课现代音乐和电影

第18课现代文学和美术教学目标基础知识了解德莱塞作品的现实意义、罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想、贝克特等现代荒诞派艺术的特点、肖霍洛夫和奥斯特洛夫斯基的小说、毕加索强烈的社会责任意识、达利的超现实主义绘画掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就（人物和代表作“对号入座”）能力训练过程方法归纳判断小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?罗曼·罗兰在《约翰·克里斯朵夫》表达了什么样的思想？《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？鉴赏感知毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景？你对此有什么感想？《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以此表达什么思想？情感态度价值观唯物史观20世纪社会生产力的发展给人类带来了空前的物质繁荣，许多人被外部的物质所控制，内心空虚，物质和精神严重失衡，代之而起的是一种极度的空虚感和焦虑感，这种不良情绪积淀到一定程度，便要找机会宣泄，荒诞派艺术就这样在现代资本主义高度发展的背景下产生了道德升华现代社会人与人之间的关系，人与社会的关系及人的各种心态有利己主义恶性膨胀的一面，必须引起警惕；但也有人道主义和追求进步的一面，其中奥斯特洛夫斯基和毕加索等人热爱祖国、提倡人道、维护正义的品格是值得人们尊崇的教学重点以德莱赛、罗曼·罗兰、贝克特、毕加索等人为代表的现代欧美文学和美术的主要成就教学难点对于荒诞派艺术的理解和评价教学过程导入新课温故知新1.近代俄国哪一位文学家被列宁誉为“俄国革命的镜子”？你能说出他哪些代表作的题目？（托尔斯泰，《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》）2.请在下列绘画作品和相关作者之间用线条连接起来：《蒙娜丽莎》达•芬奇《向日葵》《最后的晚餐》梵高3.教师导入：自古以来，人类社会的发展变化都从文学、美术方面得到了反映。

进入现代以后，随着科技成就日新月异，政治经济发生重大变化。

九年级历史下册学习目标（课标解读）巩义市小关镇第二初级中学王红章九年级历史下册学习目标（课标解读）第1课俄国十月革命课程标准：简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。

学习目标：1、通过阅读教材，准确叙述二月革命的的时间、性质、革命任务、结果和十月革命的经过、革命任务、性质、结果及历史意义，简要说出苏维埃政府成立后采取的措施以及苏俄内战起止时间、实行政策和结果。

2、通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结俄国十月革命爆发的原因。

3、通过小组讨论，比较苏维埃政权和资产阶级临时政府采取的措施，准确说出两者不同点及从中得出的结论；比较二月革命和十月革命的内容，准确说出两者不同之处。

4、通过小组讨论，回忆中国历史，准确说出俄国十月革命和中国新民主主义革命的道路各自的特点，能用语言准确表达从中得出的认识。

学习重点：十月革命发生的原因及历史意义。

学习难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。

第2课对社会主义道路的探索课程标准：1、了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。

2、概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。

学习目标：1、通过阅读教材，准确简述苏俄新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式等基础知识。

2、在教师提示下，能够正确区分“沙俄”、“苏俄”、“苏联”和正确评价斯大林模式，3、通过小组讨论，比较苏联的工业化和英国的工业化，准确说出二者的不同点，能用语言准确表达斯大林模式的弊端给我们的教训。

4、在教师提示下，归纳总结苏联社会主义道路探索过程中的两次重大转折。

学习重点：新经济政策；苏联的工业化和农业集体化。

学习难点：如何正确评价斯大林模式。

第3课凡尔赛——华盛顿体系课程标准：了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容。

学习目标：1、通过阅读教材，熟练说出巴黎和会和华盛顿会议召开的时间、中心议题、操纵国家、结果以及国际联盟的成立时间和操纵国家，正确叙述巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。

《现代音乐和电影》教案历史教案设计一、教学目标：1. 让学生了解现代音乐和电影的起源和发展历程。

2. 使学生掌握现代音乐和电影的基本特点和风格。

3. 培养学生对现代音乐和电影的欣赏能力和批判性思维。

二、教学内容：1. 现代音乐的起源和发展：爵士乐、摇滚乐、流行音乐等。

2. 电影的发展历程：无声电影、有声电影、数字电影等。

3. 现代音乐和电影的风格特点：旋律、节奏、音色、画面等。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解现代音乐和电影的起源、发展历程和风格特点。

2. 示例法：播放经典现代音乐和电影片段，让学生感受和分析。

3. 讨论法：分组讨论现代音乐和电影的代表作品，分享各自的观点和感受。

四、教学准备：1. 教材：《现代音乐和电影》历史教案设计。

2. 课件：现代音乐和电影的发展历程、代表作品等。

3. 音响设备：播放现代音乐和电影片段。

五、教学过程：1. 导入：播放一段现代音乐或电影片段，引导学生关注和思考。

2. 新课导入：讲解现代音乐的起源和发展历程，介绍爵士乐、摇滚乐、流行音乐等。

3. 电影发展历程：介绍无声电影、有声电影、数字电影等阶段。

4. 现代音乐和电影风格特点：讲解旋律、节奏、音色、画面等。

5. 经典作品欣赏：播放现代音乐和电影的代表作品，让学生感受和分析。

6. 分组讨论：让学生分组讨论现代音乐和电影的代表作品，分享观点和感受。

7. 总结和拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对现代音乐和电影的认识。

8. 课堂小结：强调现代音乐和电影在历史发展中的重要性和影响力。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度和积极性。

2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括对现代音乐和电影的理解和分析能力。

3. 小组讨论报告：评估学生在分组讨论中的表现，包括他们的合作能力和批判性思维。

七、教学拓展：1. 组织一次现代音乐和电影的主题活动，如音乐会欣赏、电影展映等，让学生更深入地了解和体验现代音乐和电影的魅力。

电影音乐与叙事的关系电影是音画艺术，眼睛和耳朵两个器官是在第一时间接收信息的。

人们坐在电影院里看电影的一大原因，就是想听声音刺激。

电影能从无声发展到有声，这也正是人们对动效和声音的需求，期望能有除了摄影美术之外的表达形式。

你看那些好莱坞大片，从开始到结束，大量的音乐充实着剧情的不断发展，甚至于当电影出现某种色调时，音乐都能起到增强作用。

其次，电影具备多种节奏功能，比如主观节奏、客观节奏、导演心理节奏和观众心理节奏等等。

只有音乐这种形式和电影在节奏上是非常统一的，其它艺术形式就略差一些。

音乐可以通过不同的音乐节奏和音乐语言，来表达这些节奏，迎合故事不同的风格、不同的场景。

从某种程度上说，音乐对电影的作用是任何形式都不能替代的。

”王黎光曾对他的研究生们做过一个实验，为他们放映《加勒比海盗》的同时，将国际声道的声音频道全部关掉，结果不出20分钟，有人就看不下去了。

为电影而创作的音乐，是电影综合艺术中的一个重要组成部分。

它的演奏通过录音技术与对白、音响效果合成一条声带，随电影放映而被观众所感知。

电影音乐是20世纪新出现的音乐体裁，有音乐的一般共性，又有自己的特性，在当代人的文化生活中占有重要地位。

电影音乐的主要特征视听统一的综合性电影基本上是一种视觉艺术，但听觉要素也是不可缺少的重要辅助部分。

电影音乐与对白、旁白、音响效果等其他声音因素结合后，如与画面配合得当，能使观众在接受视觉形象时，补充和深化对影片的艺术感受。

电影音乐如脱离画面单独存在，则失去其视听统一的综合功能。

但特别完整的片断，仍可作为独立的音乐作品予以演奏和欣赏。

电影音乐是在影片中体现影片艺术构思的音乐，是电影综合艺术的有机组成部分。

它在突出影片的抒情性、戏剧性和气氛方面起着特殊作用。

电影音乐已经成为一种新的现代音乐体裁。

接下来，本文将以《指环王三部曲》、《角斗士》、《无间道》为例来，通过不同电影音乐来浅析电影音乐与叙事的关系。

《指环王三部曲》是各类电影要素完美结合的经典，其中的配乐更是传世之作。

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播教学目标情感态度与价值观通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程，丰富学生从音乐世界体验人生的情感。

客观而公正地评价现代流行音乐。

在感受好莱坞大片过程中，形成对他民族性格及精神世界的正确理解。

感受音乐和影视作品中动人心弦、感人肺腑之处，培养良好的审美情趣和正确的价值取向，渗透辨别良莠的价值判断标准。

在好莱坞称霸世界影坛原因的探寻中，激发学生振兴中国电影的民族自信心。

知识与能力学习本课，学生应了解爵士乐的起源、发展演变、特点及影响，知道好莱坞电影的发展历程、地位及特点。

爵士乐是现代音乐演变的代表，通过对爵士乐的学习，使学生了解现代音乐的主要表现形式，理解音乐发展与时代的关系。

好莱坞是世界电影之都，代表着世界电影发展的最高水平，通过对“好莱坞”一目的学习，使学生了解并掌握世界电影业发展的历史与现状。

过程与方法在讲授有关文化史的内容时，切忌纸上谈兵。

尤其是本课有关音乐和电影的教学，应当尽可能给学生提供直观的材料（或让学生自己查找），引导学生结合自身的体会去感受、体验，做到有感而发，这样才能引起学生的共鸣和认同，达到良好的教学效果。

例如通过欣赏具有代表性的爵士乐曲，让学生感受其特点，探讨其起源及发展演变，从音乐角度、历史角度欣赏音乐，理解音乐表达。

播放一些好莱坞大片中的著名片段及展示相关的文字资料，引领学生结合切身体会阐述影视艺术的魅力和影响，探寻好莱坞称霸世界影坛的原因。

重点与难点重点：爵士乐是本课的一个重点。

爵士乐是现代音乐的代表之一，源自非洲。

非洲音乐随着黑人奴隶一道传入北美，受到欧洲音乐的影响，产生了布鲁斯和拉格泰姆等许多音乐形式。

19世纪末20世纪初，在美国的新奥尔良一带，黑人小型铜管乐队演奏布鲁斯和拉格泰姆等乐曲为舞蹈伴奏时，产生了最初的爵士乐。

起初，爵士乐师都不识谱，他们凭着良好的音乐素质、听觉和记忆来熟悉基本曲调及其和声结构，以此为主题作即兴变奏。

人教版（必修三）第八单元第24课音乐与影视艺术教学目标知识与能力：识记浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其杰作；识记爵士乐和摇滚乐是二战前后流行音乐的主流，音乐的大众化、多元化趋势；识记电影、电视的发明，影视艺术的出现。

理解19世纪音乐发展的社会背景，浪漫主义音乐的主要特点；结合时代的变化理解20世纪的音乐流派及发展方向；理解艺术兴起和发展的条件作用及影视艺术是当时政治经济的反映。

过程与方法问题探究、音乐再现、比较分析、归纳比较。

情感态度与价值观通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力，学习音乐家执着追求、热爱生活的的精神和爱国热情。

通过学习使学生知道影视艺术是社会进步的产物，反映了人类在科学技术方面的进步；通过学习使学生知道杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。

教材重难点重点: 浪漫主义音乐的主要特点。

难点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化。

课前准备：学生在课前预习教材、熟悉教材，然后自己勾画知识点。

教学方式：多媒体教学、学生分组合作探究。

教学设计导入课：多媒体播放贝多芬的“第九交响曲”然后提问。

“听了贝多芬的音乐以后，谈谈你听后的感受。

它反映了什么样的时代背景？”生：回答问题。

师:让我们进入今天的新课学习——“音乐与影视艺术”。

师：同学们先认真阅读一下引言和第一部分：19世纪的音乐流派与杰作（教材内容和历史纵横）。

并勾画出重要内容，例如浪漫主义音乐的发展过程、贝多芬等众多音乐家的作品以及民族乐派。

然后在阅读教材同时思考这两个问题：第一、浪漫主义音乐的特点？第二、19世纪音乐发展的社会背景？在思考第二个问题时各位同学需要结合历史纵横进行思考。

师：相信同学们现在不仅对浪漫主义音乐有了一定的理解，也对当时音乐家的作品理解一二了，那现在请大家把目光转移到频幕上来。

再来看看什么是古典主义音乐。

师：打出材料，古典主义音乐。

“古典”一词，原来在拉丁语中的意思是指古罗马社会的最高阶层，后来转义指人类的最高业绩，即那些具有普遍而永恒价值的东西。

影视音乐与音乐教学的结合研究【摘要】本文旨在探讨影视音乐与音乐教学的结合研究。

通过分析影视音乐在音乐教学中的应用、对学生音乐素养的影响以及在创新和实践中的作用，探讨如何有效地利用影视音乐资源并结合音乐进行素养培养。

结论部分总结了影视音乐与音乐教学的结合研究成果，提出未来研究方向，并对教育实践做出启示。

通过本文的研究，将为影视音乐与音乐教学的融合提供理论和实践支持，促进音乐素养的全面提升，为音乐教学实践带来新的启示和发展方向。

【关键词】关键词：影视音乐、音乐教学、结合研究、教育实践、音乐素养、影响、创新、资源利用、培养、总结、未来方向、启示。

1. 引言1.1 影视音乐与音乐教学的结合研究意义结合影视音乐进行音乐教学，可以使学生更加直观地感受音乐的情感表达和意义传递。

影视作品中的音乐往往具有浓厚的情绪色彩和情感表达，通过欣赏和分析这些音乐作品，学生可以更深入地理解音乐的内涵和意义，提高音乐素养和审美能力。

影视音乐还能够为音乐教学提供丰富的教学资源和实践机会。

通过结合影视音乐进行音乐教学，可以拓展学生的音乐视野，激发他们的创造力和想象力，促进他们对音乐的深入理解和热爱。

影视音乐还可以激励学生参与音乐创作和表演，培养其音乐才华和艺术修养。

研究影视音乐与音乐教学的结合具有重要的意义，不仅可以促进音乐教学的创新和发展，还能够提升学生的音乐素养和综合能力，为他们未来的发展奠定良好的基础。

1.2 研究背景研究背景：在当今社会，影视音乐已经成为人们生活中不可或缺的一部分，它不仅能够给电影、电视剧增添情感色彩，同时也能够通过音乐的力量深刻触动人心。

随着音乐教育的不断发展，越来越多的学校开始意识到影视音乐在音乐教学中的重要性。

目前关于影视音乐与音乐教学结合的研究还比较有限，缺乏系统性和深度性，对于如何有效地整合影视音乐资源进行音乐教学以及影视音乐对学生音乐素养的影响等问题还鲜有探讨。

有必要开展一项关于影视音乐与音乐教学结合研究的探索，深入探讨影视音乐在音乐教学中的应用和作用机制，以期为音乐教育的教学实践提供理论支持和实践指导。

九年级历史下册复习提纲第一集合独立与演变第 1 课俄国十月革命第12课亚非拉的奋起第10课苏联的改革与解体第11课东欧社会主义国家的改革与演变第二集合世界战争第5课法西斯势力的猖獗第6课第二次世界大战的爆发第7课世界反法西斯战争的胜利第13课动荡的中东地区第三集合世界经济第2课对社会主义道路的探索第4课经济大危机第8课美国经济发展第9课西欧和日本经济的发展第16课世界经济的“全球化”第四集合世界格局第3课凡尔赛－华盛顿体系第14课冷战中的对峙第15课世界政治格局的多极化趋势第五集合科技文化第17课第三次科技革命第18课现代文学和美术第19课现代音乐和电影具体内容第一集合独立与演变第 1 课俄国十月革命第12课亚非拉的奋起第10课苏联的改革与解体第11课东欧社会主义国家的改革与演变第 1 课俄国十月革命1、二月革命：1917年3月,推翻了沙皇专制统治，出现了工人士兵代表苏维埃和资产阶级临时政府两个政权并存局面。

2、十月革命：①彼得格勒武装起义：1917年11月7日，列宁领导，推翻临时政府，正式建立苏维埃政权。

②措施：建立无产阶级政权，将银行、铁路和企业收归国有，颁布《土地法令》，退出一战。

③意义：人类历史第一次获得胜利的社会主义革命；世界上第一个社会主义国家诞生了。

沉痛打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。

3、对比：英国宪章运动，1836-1848年，世界上第一次群众性、政治性的无产阶级革命运动。

巴黎公社，1871年，五月流血周，巴黎公社是无产阶级建立政权的一次伟大尝试。

俄国十月革命：人类历史第一次获得胜利的社会主义革命；世界上第一个社会主义国家诞生了。

第12课亚非拉的奋起1、亚洲：1947年英国被迫同意印度独立，领导人尼赫鲁，实行印巴分治——印度和巴基斯坦。

2、非洲: ①1952年，埃及反帝反封建独立。

1956年，苏伊士运河收归国有。

领导人纳赛尔。

高中音乐教案课题：音乐与影视课时：一课时年级：高一年级课型：音乐鉴赏教学目标：1、能认真欣赏本课的影视音乐，了解影视的发展过程，对影视音乐产生浓厚的兴趣。

2、能区分主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐，并能简述音画“对位”及“同步”表现手法的涵义。

3、在为影视片段配乐的活动中，能根据特有的影视画面，选择合适的音乐进行配乐。

4、了解部分经典影视配乐作品及配乐大师。

相关资料影视音乐发展的简要历程1、默片（无声）时期第一位在电影中使用音乐的人是卢米埃兄弟。

1895年12月28日在巴黎的卡普辛大道餐厅，卢米埃兄弟放映了电影史上的第一部商业片，当时卢米埃兄弟在放映的同时还邀请了钢琴家做现场的伴奏，所演奏曲目均是通俗的小品音乐，因此这代表了电影与音乐第一次的交会。

（观看电影《雨中曲》中当时观众欣赏无声电影时的场景，因为没有人物对白，剧情完全靠字幕的形式传达给观众。

）喜剧大师卓别林是当时最具代表性的电影明星。

2、起飞时期对于电影史来说，1927年是非常关键的一年，因为影像与声音结合的技术终于成熟，使得有声电影正式崛起，观众终于能在看电影时听到演员们的声音了。

由于故事情节已经能由说话声与对白交代清楚，从今而后它就是情绪系统的重要领导者。

从有声电影问世到上世纪三十年代中期，基本上电影音乐家的作曲方式是以纯音乐的形态来构思，因此，电影音乐脱离不了古典音乐的气息。

3、专业化时期上世纪三十年代之后，随着电影的发展以及一些音乐家对电影音乐发生兴趣之后，开始为电影写作专门的乐曲，电影音乐才有了明显的特性与进步。

这个时期的电影音乐家以史坦纳为代表，史坦纳可以说是电影音乐家的鼻祖。

史坦纳首创米老鼠式的编曲方式，为早期的电影谱下不少成功的作品，如《乱世佳人》、《北非谍影》等；此外，恐怖大师希区柯克与柏纳赫曼的《惊魂记》（1960年），全片以小提琴的弦乐音响制造出凄栗惊骇的场面，也成为电影音乐的典范。

电影音乐的主要特征1、视听统一的综合性——电影基本上是一种视觉艺术，但听觉要素也是不可缺少的重要辅助部分。

影视音乐教案影视音乐教案(精选 6 篇)影视音乐教案篇 1课程名称：欣赏《辛德勒的名单》主题曲、《遥望你的路途》、《伴有着你》三维目标：1、情感、态度、价值观：通过欣赏三首音乐作品，培养学生对影视音乐的重视，提高兴趣，感受音乐的重要作用，从而提高他们的欣赏水平。

2、过程与方法：欣赏、体验、感受3、知识与技能：体验音乐旋律在不同音乐演奏带来的不同效果、节奏型变化、伴奏体变化引起的不同感受。

教学重点: 体验三首乐曲在影片中的作用。

教学难点: 分辨不同音乐表现形式产生的不同音乐效果。

教学准备：多媒体、音视频资料、黑板、课本、粉笔教学过程：教学导入、欣赏与讲解、课程总结教师活动学生活动一、教学导入同学们，你们喜欢看电影吗？有谁关注过电影中的音乐？今天我来带领大家欣赏几首电影中的音乐。

二、欣赏与讲解( 一 )欣赏《辛德勒的名单》( 1 ) 播放电影音乐片段 (无声)，给学生提供三段音乐，让学生聆听并讨论哪一段是电影原声。

第一段：主题音乐；第二段：具有恐慌紧张气氛的音乐；第三段：旋律纯净、节奏简单的童声合唱。

( 2 )与学生交流，探讨选择的理由。

让学生思量音乐在电影中的作用，分享音乐情绪。

( 3)讲解音乐小提琴三次奏音乐主题：①中低音区：上下起伏、如泣如诉；②高八度反复：省思、缅怀；③低音区：人们内心的痛苦、奋争、期盼。

(二)欣赏《遥望你的路途》1、讲解《放牛班的春天》这部电影的故事情节，播放主题旋律为伴奏的电影片段。

2、与学生交流，探讨音乐情绪、音乐在影片中的作用。

(三)欣赏《伴有着你》1、播放音乐，带领学生感受音乐情绪。

2、讲述电影《天空之城》的故事情节。

3、再次欣赏并讲解音乐段落，引导学生重视、关注音乐在电影中的表现作用。

小结：这节课我们一起欣赏了三段影视音乐，相信大家对电影音乐有了一定的了解和认识，希翼在以后再去观看电影、电视时，大家能够对它的音乐多有一些关注和理解。

作业：熟悉音乐主题影视音乐教案篇 2教学内容：第一课时：学唱歌曲《让我们荡起双桨》。

视听的奇妙融合——《音乐与影视》教案教后反思：如何让学生在音乐欣赏的进程中提高音乐修养、审美能力；如安在音乐教学中渗透美学思想的教育，从而提高学生鉴赏的层次；如何把现代信息技术与音乐教学相结合，这些一直是我思考而想在实际教学中解决的问题。

鉴于以上熟悉，在“视听的奇妙融合——《音乐与影视》”教学中，我从培育、尊重学生的独立思考和创新思维的角度动身，依照循序渐进的原则，提高了学生对音乐的兴趣，变被动的欣赏为主动的创作，从而达到“授人以鱼不如授之以渔”的目的。

本课教学目标是按照高一学生的音乐基础制定的。

按照新课标中“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐”的思想，设计了“引发兴趣——听赏与体验——交流与分析——活动与探讨”的教学环节，由浅入深的帮忙学生从浅易的听赏过渡到了解影视音乐的发生、发展进程及大体特点和常见表现手法，使学生对影视音乐有了更深层次的理解，由感性欣赏上升到理性欣赏。

用加倍富有开放性和创造性的音乐课堂，让学生在以审美体验、自主探讨和创造表现为主的音乐审美活动中充分体验包含于音乐中的美和丰硕的情感。

在教学进程中，我始终注意激发学生的兴趣并以学生为主体，用大量的问题设置，一环扣一环，由表及里的让学生在“疑惑——解惑——体验——交流”的进程中往复。

从课堂反映看，学生踊跃性高涨，教学的重难点也在这个愉快的进程中得以解决。

从学生的困惑、到最终的尝试配乐与论述观点，我自始至终都站在引导者的位置，把课堂交给学生。

这节课从选材、进程设计、教法和学法上的考虑比较切近学生的实际状况，从而提高了学生参与教学实践活动的主动性和踊跃性，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。

在总结影视音乐的特性、表现方式、对影片的作用等环节中，学生都能够乐于参与。

这节课的成功的地方也较集中地体此刻全班学生都能够参与各教学环节的实践活动当中，我能够明显地体会到学生在完成各项教学活动后的兴奋感与成功感。

从课堂现场教学反响的结果看，基础知识的教授、能力的培育和情感体验的教学目标也都大体实现；学生的主体作用取得较好地表现，教学中师生配合默契；学生的学习踊跃性在教学中得以调动，大部份同窗都有了表述自己观点的机缘，学生的学习情绪高涨。