2013—2014学年高一年级下学期期末考试
- 格式：doc
- 大小：502.50 KB
- 文档页数：4
WORD格式
专业资料整理 2013— 2014 学年高一年级下学期期末考试
语文试题参考答案及评分意见
一、（12 分，每小题 3 分）
1．C（A“蜕”读tu ì ，B“窕”读ti ǎo ，D“訾”读zǐ。）
2．B（A 揉→糅， C州→洲， D激→急。）
3．A（梦寐以求，睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。 B 牛刀小试，比喻有很大的本领，先在小事情上施展
一下； C忘乎所以，由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸； D陈陈相因，指沿袭老一套，
没有改进；此三项均与语境不符。 ）
4．D（A 表意不明，“避免不要”否定不当。 B“文化遗产 是 ⋯⋯精神价值”搭配不当。 C结构混乱，“反映郭沫若
青少年时期在家乡生活和学习为题材”句式杂糅。 ）
二、（9 分，每小题 3 分）
5．C（“冲淡中都有勃郁，达观里都有执著”错， “都”绝对化，原文是 “往．．是 冲淡中有勃郁，达观里有执著” ）
6．A（是 “罕所同”的结果，而不是 表现。 ）
7．B（A“和左思、阮籍是 相同的”错，曲解原意，原文是 “有一些近于左思，也有一些同于阮籍” 。C“也表现
了陶渊明力矫当时文风的主观努力”错，原文有“但很可能也有”的限定。 D强加因果，原文是 “他的诗实
际上也宣扬了老庄思想” ，而不是 “因为要” 。）
三、（6 分，每小题 3 分）
8．D（殆：大概。 ）
9．B（均为介词，在，从。 A 分别是 ：连词，于是 ；介词，随着。 C分别是 ：兼词，于此；句末语助词。 D分别是 ：
代词，它的；助词，无实在意义。 ）
四、（31 分）
10．（8 分）
（1）（4 分）被敲打时铿然作响的石头，到处都这样，可是 唯独这座山用钟来命名，为什么呢？ （译出大意
1 分。“石之铿然有声者” “是 ”“独以钟名”译正确一处， 1 分。）
（2）（4 分）何况我和你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴，与麋鹿为友，驾着一叶孤舟，在这里举杯互相劝酒。
（译出大意 1 分。“渔樵于江渚之上” “侣、友”“相属”译正确一处， 1 分。）
11．（5 分）道理：凡事都应实地考察、实际研究，不能凭主观臆断。
原因：前人的记载不清楚；士大夫没有去实地考察；渔人船工虽然知道却无法用文字记载；浅陋的人用敲击
的办法去寻求。
（道理， 1 分。原因，一点 1 分。）
12．（4 分）
国风好色而不淫／小雅怨诽而不乱／若离骚者／可谓兼之矣／上称帝喾／下道齐桓／中述汤武／以刺世事
／明道德之广崇／治乱之条贯
（一处 0.5 分）
13．（8 分）
（1）（4 分）描绘了一幅月光洒床前，清风拂衣襟的画面， （2 分） 营造出一种冷寂、凄清的意境。 （2 分）
（2）（4 分）这首诗采用融情于景、借景抒情的方法，把感情表达得含蓄而有韵致。 （ 2 分） 诗人借深夜“不能
寐”，“起坐”、“弹鸣琴”、“徘徊”的动作描写， “明月”朗照、“清风”吹拂、孤鸿哀号、飞鸟悲鸣的环境描写，含WORD格式
专业资料整理 蓄地表达了内心的孤独、苦闷与忧思。 （2 分）
主观性试题，意思正确即可给分。
14．（6 分）
（1）靡有朝矣 （2）青青子衿 （3）悟言一室之内 （4）金樽清酒斗十千
（5）瀚海阑干百丈冰（6）皓月千里 （7）庭下如积水空明
（8）而世之奇伟、瑰怪、非常之观
一空 1 分。有错字、别字、漏字、添字，该空不给分。
五、（22 分）
15．（4 分） C、 D（C“写⋯ ⋯ 成都人借花会的机会来尽情发泄”错，文中说的是“好像” 。D“写出了成都人爱谈
笑、喜热闹的特点”错，应是表现成都人的轻松、悠闲。 ）
16．（6 分）①成都的花木品种多，无一不好， 春天来得早；②成都花会的盛况；③成都人轻松、 悠闲的生活。（一
点 2 分）
17．（6 分）
（1）“悠悠”，本意为从容自得，用在这里，传神地描摹出了杨柳柔媚的长条的飘摇自在之态，同时具有一
种音韵美。（3 分）
（2）“摇动”含有人为的动作，用来写微风过去，柳条的尖子在水面拂出的层层波纹，既形象贴切，又富有
情味。（ 3 分）
18．（6 分） 对成都的喜爱。 从文章内容看， 成都的花木惹人爱， 作者喜爱成都的春天， 成都人的生活闲适、 轻松、
悠闲，文章字里行间都透露着作者对成都的喜爱。最后一句表达了作者对成都和在成都生活的由衷的喜爱之
情。
或：既有对成都的喜爱，也有对成都轻松、悠闲生活的担忧。从文章内容看，作者对成都是喜爱的，
但这篇文章写于抗战爆发前一年，外面都市中已透着“紧张的空气” 。因此“懒人” “得过且过的懒人”是一
语双关，作者担忧因此消磨了斗志，有“生于忧患，死于安乐”之意。
感情， 2 分；理由， 4 分。
主观性试题，意思正确即可给分。
六、（10 分）
19．（4 分）略。
句式， 2 分；修辞， 2 分。
20．（6 分）示例— — 巴老笔下的觉慧，这个封建叛逆者的典型，他为反抗封建旧秩序而最终离家出走，也许不免
单纯幼稚， 但他青春朝气， 他争做自己的主人， 他敢为理想而大胆追求 ⋯ ⋯ 不也是我们青年人学习的楷模吗？
紧扣句首观点， 2 分；内容符合人物形象特点， 2 分；修辞 2 分。
七、（60 分）
21．（ 60 分）
根据本学期作文教学要求 并参照高考作文评分标准评分。
作文等级评分标准
一等 二等 三等 四等
（20 ～16 分） （15 ～ 11 分） （10 ～ 6 分） （ 5～0 分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
内
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
容
内容充实内容较充实内容单薄内容不当 基 20 WORD格式
专业资料整理 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础分
感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假WORD格式
专业资料整理 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 等 表
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
级 达
语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 20
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
分
发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
展 征
有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
等 20
有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
级 分
说明：
一、基础等级评分， “内容”以“题意” 、“中心”为重点， “表达”以“语言” 、“文体”为重点。
二、发展等级评分，不求全面，可据“特征” 4 项 16 点中若干突出点按等评分。
深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
丰富：材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远。
有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。
三、缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每１个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误多酌扣１～２分。
四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的， “基础等级”在第四等之内评分， “发展等级”不给分。
