高中高三物理课复习《静电场》教学设计

为培育学生的地理修养，落实考大纲求，提升教课成效。本节课的教

学过程以下：

教 学 环

节 及 内 教师活动 学生活动 设计企图

容

展现“考大纲求”“考纲解 学生认识 让学生认识考

导 入 新 读”“考法” 向，激发学生兴

课 趣

用海陆间水循环、海上内循 学生回答、 经过回答、绘制

环、内地循环简图复习发问 绘出水循环 加强对水循环各

水循环的观点、种类、和主 的主要环节 环节的认识和水

预习反 要环节。 循环过程的理

馈 解，既有益于学

生从整体上和空

间上来认识水循

环，也有益于学

生对三种水循环

进行比较和差异

教师经过纠错、解说剖析， 利用水循环原理

考法 1 启迪学生地理思想： 思虑、回答 解说剖析显示问

熟习环 【典型例题 1】广东省地下 题

节及影 水资源丰富。联合图中地表

响要素

构成物质和地形起伏的特

点，剖析该地地下水资源丰

富的原由。（ 6 分）

【概括总结】影响下渗的因

素：

学生陈说判

断原由

教师经过思想模型，启迪学

考法 2 生剖析： 议论剖析深入水

人类活 【绘图】画出以下状况下， 循环与人类活动

动对水 大雨后某河流径流曲线 学生疏组讨 的认识，并经过

循环各 a 流域内植被损坏前、后。 论，选用小 事例议论概括水

环节的 b 城市化前、后 组代表发 循环的地理意

影响 c 水库修筑前、 后（水库下 言；尽量让 义；培育学生合

游） 其余小组不 作研究的能力和

d 围湖造田前、 后（湖泊下 要 过 于 重 团队合作意识

游） 复，发布自

e 流域内大面积修梯田前 己的见解

后

【真题训练 1】（2016 全国

卷Ⅲ）

【典型例题 2】（2017 全国

卷 I ）

【概括总结】影响蒸发的因

素：

试论高三物理复习课教学设计

概要：教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己的教学过程、结果进行审视和分析的环节。它既是对自己在教学中的正确做法给以肯定，不断地积累经验，同时又是进行自我批评，不断的完善自己的教学行为。同时根据课堂中出现的一些问题，思考对策，设计出更完美更实际的教案。提高课堂的驾驭能力，提高课堂教学效率，从而提高复习质量。只要教师根据学生实际，多动脑筋、多想方法，在课前备课、课堂教学、课后反思这三个环节多下工夫，就一定能在高三复习中收到理想的效果。

“磨刀不误砍柴工”，可见课前的备课非常重要。复习课的备课与新课是有差别的。不能把复习课讲成新课，或者只是简单地重复一下学过的知识点。要让知识点和方法都有所拓展，站在更高的角度来备课。复习课要注重学生的理解，力争使学生对基础知识有更深层次的理解，培养学生的理解能力。理解能力是其它能力的基础。备课中我们要重点针对三种能力的培养——审题能力、分析综合能力、表述能力。同时要深入了解学生的基础，难度适当。让好、中、差的学生都有收获，这是最难做到的，也是我们必须努力去做的。个别老师的复习课上完后，原来会的学生还会，原来不会的学生仍然不会，学生收获不大。这样的复习课效果是很差的。这样的老师是不负责任的，他们备课是没有针对学生实际的。我们的复习课要针对学生的知识漏洞，应该让学生达到查缺补漏，完善知识和提高能力的目的。

一、课堂要高效经营

课堂是学生学习的主要场所，因此，要提高复习效率就要提高课堂教学质量。教师要注意如下几点。

1.要注意整体规划

在课堂上重视点面结合，突出主干知识。在主干知识上多下功夫。我们要吃透课标、教材及考纲，特别是教材中有变动的地方。例如，抛体运动，原教材中是平抛物体的运动，虽然考纲中斜抛不做定量研究，但曲线运动的研究方法还是要让学生掌握的。

2.要处理好讲与练和量与质的关系

很多教师在复习时总是不放心学生，自己反复讲，再三叮嘱、不断强调，总觉得课时紧，在课堂上根本舍不得给学生独立思考和练习的时间。以老师的“讲”代替学生的“练”，基础好一点的学生当时听明白了，但过一段时间再遇到类似题型还是不会做；有的学生课后做了很多题目，但做完后对对答案就完事，没有再去深入思考，结果做了很多习题收获也不大。在复习课中方法指导与练习训练必须同时抓，而练习训练往往是更重要的，要留给学生充足的训练时间和空间，老师讲的时间和讲的度都要把握好。知识复习要结合学生实际，尽量让学生自己动脑动手得出总结。成败的关键是质变，是思维质量的高低。但质变是由量变引起的，高质量要以一定的数量来做保证。要精心筛选习题，通过周回头、双周练、月月考等方式来保证训练的时间。对于复习课做些新题目是必要的，但不能一味追求新题目而忽视了优秀的传统题目，要根据学生实际选择有利提高学生复习效率的典型习题。

1 总课题 电场和磁场 课时

课题 场的基本性质 课型 复习课

三 维 目 标 知识与技能

1、知道电场和磁场的基本性质

2、理解电场和磁场对带电粒子的作用力

3、会应用基本的物理关系解决场中的粒子运动性质

过程与方法

学会在具体的问题中判定带电粒子的受力情况以及应用力学解决实际问题．

情感、态度与价值观

通过对场的基本性质学习学生对对场的基本性质有了更深的认识。

教学

重点 电场与磁场的基本性质

教学

难点 电场与磁场的基本性质以及带电离子在场中的运动

学法

指导 构建模型法、合作探究、精讲精练、演算法

教学

准备

教学

设想

教 学 过 程

师 生 互 动 补充内容或错题订正

（第1课时） 电场和磁场 教案

一． 专题要点

场的基本性质

1. 库仑定律：在真空中静止的两个点电荷之间的作用力跟它们的电荷量的乘积成正比，跟它们之间的距离的平方成反比，作用力的方向在他们的连线上

即叫静电力常量）式中,/100.9(229221CmNkrQQkF，适用条件：真空中的点电荷（如果带电体间的距离比它们的大小大得多，以致带电体的形状对相互作用力的影响可忽略不计，这样的带电体可以看成点电荷）

2.电场的最基本性质：对放入其中的电荷有力的作用。电场强度E是描述电场的力的性质的物理量。

3. 电场强度的三种表达方式的比较

定义式 决定式 关系式

表达式 qFE/ 2/rkQE dUE/

适用 任何电场 真空中的点电荷 匀强电场

2 范围

功能关系 能量守恒

课标解读：

1.举例说明功是能量变化的量度。

2.了解自然界中存在多种形式的能量。知道能量守恒是最基本、最普遍的自然规律之一。

学习目标：

1.掌握功和能的对应关系，特别是合力功、重力功、弹力功、除重力外其他力的功、一对摩擦力的功，分别对应的能量转化关系。

2.理解能量守恒定律，并能分析解决有关问题。

知识梳理：

一、功能关系

1、做功的过程就是能量转化的过程，能量的转化必需通过做功来实现。功是 ，即做了多少功就有多少能量发生了转化。

2、常见的功能关系：

功 关系式 变化关系

合力的功 W合= 合力做正功， 增加

合力做负功， 减少

重力的功 WG = 重力做正功，重力势能

重力做负功，重力势能

除重力（或系统内弹力）外其他力做功 W其他= 其他力做正功，

其他力做负功，

一对滑动摩擦力做的总功 W克=fx相对=∆E 一对滑动摩擦力做的负功等于产生的内能。

思维拓展：

（1） 弹簧弹力做功与弹性势能变化的关系：

（2） 分子力做功与分子势能变化的关系：

（3） 电场力做功与电势能变化的关系：

二、能量守恒定律

1、内容：能量既不会凭空 ，也不会凭空消失，它只能从一种形式 为另一种形式，或者从一个物体 到另一个物体，在 的过程中，能量的总量不变。

2、表达式： ∆E减 =

分类探究，各个击破

考点一：功能关系的理解与应用

例1.下列关于功和能的说法中正确的是（ ）

A．功就是能，能就是功

B．功是能量的量度