广东省九年级历史上册第四单元第14课“蒸汽时代”的到来教案新人教版

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第6课古代世界的战争与征服教学目标教学重点亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张与文化传播教学难点辩证认识罗马帝国扩张的影响教学过程导入新课组织学生阅读1页“导入框”图文,讨论回答：1现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，请问是什么项目？（马拉松长跑）2教师介绍马拉松长跑的来历.(希波战争中，拥有数万步兵和一万名骑兵的波斯大军在希腊的马拉松平原登陆。

马拉松有一三面环山的河谷,雅典军队占据了山坡，波斯军扎营在山坡下的平地上.雅典军队约1万人前往阻击。

他们采用两翼埋伏，正面佯攻,最后三面包抄的战术，创造了以少胜多，以弱胜强的光辉范例。

雅典的快跑能手菲迪皮茨受命回雅典报捷。

尽管菲迪皮茨已在战斗中负伤,但他还是跑回雅典，告诉忐忑不安、等待消息的雅典人“我们得救了”，说罢倒地而死。

为了纪念马拉松战役和菲迪皮茨,1896年在雅典举行的第一届现代奥林匹克运动会上，设立了马拉松长跑项目，大致沿着当年菲迪皮茨的路线进行，全程为40。

2千米。

后来，马拉松赛跑的标准距离确定为42。

195千米。

)3启发学生议论:这项比赛的设立，有什么历史作用?（让人们永远尊敬爱国英雄，自觉培养高尚情操。

今天，无论东方或西方的人们通过这项赛事，把战争的碰撞与冲突变成和平的体育竞争，既加强了运动员之间的友谊，也增强了不同文化之间的传播与渗透。

九年级历史上册第14课“蒸汽时代”的到来教案新人教版“蒸汽时代”的到来教案新人教版教学目标1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。

2、过程与方法：通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。

3、情感态度价值观：学习瓦特等人勤于思考勇于探索的精神。

教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。

本课的难点: 工业革命及其影响.教法、学法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

教学手段：多媒体课件课型：新授课教具：瓦特与蒸汽机等相关多媒体、图片教学过程1）导入新课：可以从学生们自身所穿衣服的质地、成衣工序和成衣方式说起，接着提问：你知道人类历史上第一台纺纱机器是什么时候、在哪个国家、由谁发明的？再引导学生带着问题阅读学习、解决以上问题，然后师生共同确认：人类历史上第一台纺纱机是1765年由英国织布工哈格里夫斯发明的，命名为珍妮机。

3）讲授新课：一、哈格里夫斯发明珍妮机教师在引导学生知道有关珍妮机的基本史实后，还要注意点拨以下两个问题：①你了解英国吗？珍妮机的问世是不是偶然发现？为什么？②珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？教师在学生找到答案的基础上，明确指出棉纺织业珍妮纺纱机的发明是英国工业革命的起点，点燃了机器的发明和使用的星星之火。

能不能成燎原之势？教师可根据教学对象的具体情况从工业革命发生的条件作适当补充，突破教学疑难。

假如最先发明的不是珍妮纺纱机，假如珍妮机被发明在当时的中国，情况会怎样？为什么？最后教师结论：工业革命发生在18世纪60年代的英国棉纺织业，是英国政治经济发展的必然产物。

二. 瓦特与蒸汽机最早的机器是棉纺机器，随后各行各业形形色色的机器诞生了，机器诞生的价值是更大限度地创造社会财富，推动时代进步，其关键是机器能转起来，是什么力量驱动机器的转动呢？学生的答案可能是多样的（如人力、风力、水力、电力等等），教师可根据学生的答案灵活应变，巧设悬念，自然地将学生带回到二百多年前瓦特与蒸汽机的改良。

人教版九年级历史上册《第14课“蒸汽时代”的到来》教案及教学反思一、课程背景与基本信息1.1 课程背景本节课属于人教版九年级历史上册第一单元，主要内容为“工业革命时期的发展”。

1.2 课程基本信息•课时数：2课时（90分钟）•课型：新授课•授课形式：讲授与互动•教材：人教版九年级历史上册二、教学目标2.1 知识与技能目标•认识“蒸汽时代”的到来对工业革命的推动作用；•了解“蒸汽时代”在交通、通讯、生产等方面产生的巨大变化；•学会使用简单的图表、图形表达信息；2.2 情感态度价值观目标•培养对工业革命的浓厚兴趣；•倡导科学发展、技术创新的精神；•强调历史与现实的联系，进一步增进对世界的认识。

三、教学重难点3.1 教学重点•理解“蒸汽时代”的到来对工业革命的推动作用；•掌握“蒸汽时代”在交通、通讯、生产等方面产生的巨大变化。

3.2 教学难点•培养学生使用简单的图表、图形表达信息的能力；•加深学生对工业革命时期背景的认识。

四、教学过程4.1 导入（10分钟）1.教师播放PPT，介绍本节课的主题——“蒸汽时代”的到来。

2.教师简要介绍工业革命的背景和意义。

4.2 讲授（50分钟）1.教师向学生介绍“蒸汽时代”的定义和特点。

2.教师介绍“蒸汽时代”在交通、通讯、生产等方面的发展。

3.教师基于PPT，让学生通过图表、图形的形式理解“蒸汽时代”对于经济和交通、生产等领域的重大意义。

4.3 练习（20分钟）1.教师为学生出示练习题，让学生根据所学知识，阅读文本并回答问题。

2.教师要求部分学生上台用图表、图形的形式呈现自己的答案，以加深对知识的理解。

4.4 作业布置（5分钟）根据所学内容，要求每个学生在课下完成一篇有关“蒸汽时代”的发展的论文，重点阐述技术创新的精神和历史与现实的联系。

五、教学反思通过本节课的教学，我认为学生的积极性和参与度得到了全面提高。

通过多种教学方法的运用，学生对“蒸汽时代”的概念和意义有了更好的理解，特别是在图表和图形的运用上，学生的能力有了明显的提升。

蒸汽时代的到来教学目标1.知识与能力:了解或掌握英国工业革命的条件和重要发明及进程,掌握工业革命的影响。

分析工业革命首先发生在英国的条件和工业革命的影响,领会生产力和生产关系,经济基础和上层建筑之间的辩证关系;分析工业革命对世界市场发展的影响,提高材料解析能力;分析世界市场基本形成的影响,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事件的能力。

2.过程与方法:启发式谈话法,问题探究法:层层设疑,环环相扣,由浅入深地理解知识。

联系比较法:构建知识体系,突出事物特点。

3.情感态度与价值观:懂得科学技术是第一生产力,使学生尊重科学,热爱科学;正确认识工业文明的成就与代价,帮助学生形成正确价值观;联系中国历史深刻理解科技兴国,深化改革的必要性。

学情分析本课的教学对象是初三学生,他们具备了一定的知识基础,有了基本的分析和理解能力,自学能力也在不断提高,但有些抽象的问题还不能分析,需要结合他们自身的特点,运用生活里的内容来启发他们的思考。

另外一部分学生的家里有电脑并可以上网,学校的图书馆每天对学生开放,学生查找资料很方便,这为本课的教学奠定了良好的基础重点难点重点:英国工业革命产生的原因、工业革命的主要成就和影响。

难点:工业革命对资本主义世界市场发展的影响。

教学过程【导入】图片导入师:先请大家看《苹果》图片,然后概述它讲了哪些内容。

学生回答后,老师总结。

(多媒体本课教学的主要内容和程序)【讲授】讲授新课新课教学一、英国工业革命概念师:用机器生产代替手工操作,在生产力和生产关系两个方面都发生深刻变化的一场革命!二、想一想:英国为什么会成为工业革命的故乡?(工业革命发生的前提和条件)师:资产阶级统治在英国的确立,一方面,扫除了英国资本主义发展的障碍,促使英国资本主义迅速发展,工业革命就是资本主义生产力迅速发展的产物;另一方面,资产阶级统治在英国确立后,也必须发展资本主义的生产力才能巩固自己的统治基础,所以,在英国发展资本主义经济所需要的一切条件都因为有了资产阶级的政权而得到了保证。

九年级历史上册《蒸汽时代的到来》教案一、教学目标1. 让学生了解工业革命开始的标志，掌握珍妮机的发明及瓦特改良蒸汽机的主要史实。

2. 使学生认识蒸汽机在第一次工业革命中的重要作用，了解人类进入“蒸汽时代”的史实。

3. 培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，从社会发展的角度认识工业革命的影响。

二、教学重点1. 工业革命开始的标志。

2. 珍妮机、瓦特改良蒸汽机。

3. 人类进入“蒸汽时代”。

三、教学难点1. 工业革命的影响。

2. 从社会发展的角度认识工业革命的影响。

四、教学方法1. 采用多媒体展示教学图片和视频，帮助学生直观了解工业革命的历史背景和主要发明。

2. 采用小组讨论法，引导学生探讨工业革命对社会发展的影响。

3. 采用案例分析法，以瓦特改良蒸汽机为例，让学生深入了解蒸汽机在工业革命中的重要作用。

五、教学过程1. 导入新课展示蒸汽机的图片，引导学生思考：什么是蒸汽机？它在历史上有什么重要意义？2. 自主学习让学生阅读教材，了解工业革命开始的标志，以及珍妮机、瓦特改良蒸汽机的主要史实。

3. 课堂讲解讲解工业革命的意义，重点阐述蒸汽机在第一次工业革命中的重要作用，以及人类进入“蒸汽时代”的史实。

4. 小组讨论引导学生探讨工业革命对社会发展的影响，从经济、政治、科技、生活等方面进行分析。

5. 案例分析以瓦特改良蒸汽机为例，让学生深入了解蒸汽机在工业革命中的重要作用，以及瓦特的创新精神。

6. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调蒸汽机在工业革命中的地位和作用。

7. 作业布置8. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

六、教学拓展1. 引导学生了解工业革命在其他国家的开展情况，如英国、法国、美国等。

2. 让学生了解工业革命带来的环境问题，如空气污染、水资源污染等。

七、教学评价1. 评价学生对工业革命开始的标志、珍妮机、瓦特改良蒸汽机等知识点的掌握程度。

2. 评价学生在小组讨论中对工业革命对社会发展的影响的分析能力。

“蒸汽时代”的到来教学目标知识目标：工业革命首先发生在英国；英国工业革命从棉纺织部门开始；哈格里夫斯发明珍妮纺纱机；瓦特改良蒸汽机；汽船和火车机车问世；工业革命的影响。

能力目标：①在教师帮助下，要求学生结合英国工业革命的前提、条件及后果进行思考，加以认识，从而提高辩证看问题和正确评价历史事件的能力。

②在教师指导下，学生掌握英国工业革命的进程，从而培养分析综合和概括的能力。

德育目标：①工业革命首先发生于英国，是英国政治经济发展的必然结果。

②科学技术是生产力，要努力掌握科学技术。

教学重难点教学重点：英国工业革命的前提、条件和影响；瓦特改良蒸汽机。

教学难点：工业革命引起社会阶级关系的变化。

教学程序课前引导我们已经学习过世界古代史，你们能不能说出世界范围内，资本主义生产的最初萌芽出现的时间和地点？14世纪工场手工业的兴起和发展标志着资本主义生产的最初萌芽的出现。

手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了，持续了大约400多年，当历史发展到18世纪60年代时，促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命发生了。

这次革命被恩格斯称为工业革命，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。

我们今天就一起来学习工业革命。

学生阅读本目，思考：1) 什么是工业革命？最早从哪个国家开始？2) 为什么工业革命最早开始于英国呢？它具有哪些有利条件？学生回答后，教师指出：前提：资产阶级统治的确立。

（概括）英国最早完成资产阶级革命，为巩固统治，必然要发展资本主义，以满足资产阶级发财致富的愿望，英国资本主义制度的确立为工业革命创造了前提。

为什么上述条件对机器生产是不可或缺的？但是工厂手工业能否满足不断扩大的市场要求？正如马克思所指出的：这样，改进工具，提高生产效率，成为一种强大的动力，推动着人们去发明创造，一场生产手段的革命呼之欲出。

提问：英国工业革命最先从哪个部门开始？学生回答后，教师指出：机器的发明和使用，最早产生于棉纺织业。

新课教学一、珍妮机的故事工业革命在英国发生是历史必然性所决定的，然而，必然性又总是通过偶然性表现出来的。

第14课“蒸汽时代”的到来课型：新授教学模式：三为主五环节教具：多媒体课程标准：通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。

教学目标：正确分析工业革命和其首先发端于英国的原因，开始于棉纺织工业部门；哈格里夫斯发明珍妮纺纱机；瓦特改良蒸汽机；富尔顿发明汽船；史蒂芬逊发明火车机车；工业革命的影响。

通过对英国工业革命前提、条件、影响的教学，培养学生辩证看问题和正确评价历史事件的能力。

通过阅读历史资料，提高学生分析、解决问题的能力。

通过英国工业革命原因、进程的学习，使学生认识到：科学技术是第一生产力，生产的发展需要技术革新，推进了科学的进步。

并使学生形成根据社会需要努力学习，确定人生定位的意识。

通过工业革命影响的教学，帮助学生形成用辩证的观点和方法去认识社会发展的思维方法。

教学流程：（一）创设情境，导入新课：教师：今年的伦敦奥运会同学们一定留下了许多回忆，那么你是否还记得这一幕？展示：播放视频：《伦敦奥运会开幕式—工业革命》教师：2012年，伦敦奥运会的开幕式表演中，一个个拔地而起的烟囱和产业工人操作生产机械的场景，把人们带回19世纪中叶第一次工业革命的梦幻空间。

这个时期创造的财富为什么远远超过了英国历史上的总和呢？现在就让我们回到十八九世纪的英国，一同去探寻问题的答案。

说明：通过视频伦敦奥运会的辉煌成就，学生乐于跟随老师快速进入学习状态。

（二）教师引领，合作探究：教师：这场革命，悄然的改变着18世纪英国的社会面貌，这场没有血雨腥风，刀光剑影的工业革命，为什么首先爆发在英国呢？请跟随老师走进本课的第一篇章：一：父亲献给女儿的礼物-----珍妮机的故事教师：工业革命为什么首先发生在英国？下面我们通过看三段材料。

展示：材料一：著名学者钱乘旦先生认为：“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、和平的环境，让人们追求个人的目标，最大限度地发挥创造能力。

第14课“蒸汽时代”的到来课型：新授课年级：九年级一、教材内容分析工业革命是资产阶级为巩固政权、大力发展经济而必然产生的一种社会变革。

表现出来就是各个部门、行业的新发明、新创造，实现了由工场手工业到大机器生产的一次飞跃。

它是生产领域的一场变革，又是社会关系方面的一次革命，是资本主义政治、经济发展的必然结果。

工业革命的出现使资本主义制度最终在欧洲确立下来，对世界也产生了重大影响。

二、课程标准通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。

三、教学目标知识与能力目标：知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明火车的基本史实。

过程与方法目标：理解工业革命最先从英国开始的原因；工业革命的扩展及对人类社会发展进程的重大影响。

情感态度与价值观目标：通过了解工业革命时代重要的发明家和发明成果，体会他们在社会变革中发挥的作用，培养学生的探索精神、创新精神和科学态度。

认识到科学技术是第一生产力。

四、教学重点、难点重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。

难点：工业革命及其影响。

（一）创设情境，导入新课展示：1851年伦敦世界博览会上英国馆中陈列的机器教师：1851年第一届世博会在伦敦隆重举行，这是伦敦世界博览会上英国馆中陈列的机器。

前来剪彩的英国维多利亚女王在大会开幕词的讲话中反复使用的一个词语，表达自己的兴奋情绪：“荣光，荣光，无尽的荣光……”女王在日记中对那一天感受的记载：“我们历史上最隆重的日子，最美丽最荣耀的日子。

”问题1：维多利亚女王为什么称这一次博览会给英国带来了无上的光荣？假如你生活在19世纪中期英国的棉纺主，你会带什么样的产品去参加博览会呢？问题2：从这个博览会上可以看出19世纪中期英国的综合国力在世界上处于什么位置？（设计意图：利用直观地图文资料，抛出问题，激发学生的兴趣）教师：你想知道英国是如何成为世界上最强大的国家的吗？今天就让我们到历史中去探究答案，感受另一种形式的革命——工业革命。

步入近代第14课“蒸汽时代”的到来一、教学目标知识目标：讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。

2.能力目标：知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用；简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。

情感态度与价值观：由一系列工作机发明的史实，认识到科学技术是第一生产力。

二、教学重难点：1、重点：瓦特和蒸汽机，工业革命的影响2、难点：工业革命及其影响二、教学过程：1、导入：我们已经了解了许多有关革命的史实，在我们的印象里，革命往往伴随着刀光剑影和血雨腥风，可是，200多年前，英国却发生了一场完全不同的革命，这场革命没有你死我活的拼杀，而是通过和平的变革，彻底改变了人们的生产和生活方式，这就是工业革命。

那么工业革命是怎么回事？这场革命给人类带来了怎样翻天覆地的变化？让我们一起来了解这段创造人间奇迹的历史。

2、新授：工业革命又称产业革命，是资本主义时期由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃。

它是生产领域里德一场变革，又是社会关系的一次革命，是资本主义政治经济发展的必然结果。

18世纪中期，英国商品越来越多地销往海外，手工工场的生产供不应求，为了提高产量，人们想方设法改进生产技术，在棉纺织业部门，人们先发明了一种叫飞梭的织布工具，大大加快了织布速度。

18世纪60年代，织布工哈格里夫斯发明了一种称为“珍妮机”的手摇纺纱机，珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大提高了生产效率，珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域一系列的发明，出现了更先进的纺织机器。

后来其他如冶金、采矿等生产部门也纷纷发明、制造机器，有力地促进了生产的发展。

（人们把生产领域这种革命性的变化称为“工业革命”）故而我们说珍妮机的发明是这场工业革命开始的标志，点燃了机器发明和使用的星星之火。

机器诞生的价值是更大限度地创造社会财富，推动时代进步，而机器要想转起来，靠什么力量驱动呢？（人力、风力、水力、畜力、电力等，当时电力还没有）机器数量不断增多，为了带动机器，人们常常把工厂建在靠近河流的地方，利用水力带动机器。

“蒸汽时代”的到来教学目标教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响教学难点：对工业革命的理解及其影响教学过程导入新课温故知新1）十七世纪40年代的英国发生了什么重大事件？这一历史事件对英国产生了什么影响？2）当历史的车轮走到十八世纪60年代时，这种影响引发了英国的又一场革命，我们把这场革命叫着什么？工业革命。

（师解释：“工业革命”是资本主义时期由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃。

）课件演示导读提纲：1.为什么工业革命首先发生在英国？2.珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？3.蒸汽机的改进给人们的生产、生活带来什么好处？4.铁路给人类社会带来哪些影响？5.工业革命对世界产生了什么影响？给了我们什么启示？（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习。

）组织学生学习和探究新课。

珍妮机的故事1.为什么工业革命首先发生在英国？（资产阶级统治的确立，市场的扩大，商品的需求。

）2.关于珍妮机的发明：①人类第一台纺纱机器是谁发明的、被命名为什么？（哈格里夫斯，珍妮机；展示早期纺纱机。

）②珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？（课件展示：纺纱机—织布机—冶金、采矿等部门；师指出———珍妮机的发明是英国工业革命的起点，工业革命开始于一系列机器的发明。

）过渡：机器被广泛发明和应用了，它最初用什么作为动力呢？（人力、畜力、水力）指出：这些动力都有一定的局限性，因此解决动力问题是机器能否发挥最大作用的关键。

瓦特与蒸汽机1）谁改进了蒸汽机？它的改进给人们的生产、生活带来什么好处？（从此人类进入蒸汽时代，生产飞速发展）2）讨论课文第89页“动脑筋二”：瓦特改进蒸汽机是偶然的吗？你怎么看？（启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力）过渡：同学们想象一下，自从蒸汽机成为了机器的动力后，工厂是怎样一幅情景？（工厂规模扩大，整日机器隆隆，大量的产品堆积如山。

第14课“蒸汽时期”的到来知识与技术(1)通过本课的学习，使学生把握以下知识：哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机；瓦特改良蒸汽机；史蒂芬孙发明火车机车；使学生明白得工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的大体线索，熟悉蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的庞大阻碍。

(2)在了解大体史实的基础上，引导学生读图、阅读、试探、明白得工业革命进程中各个环节彼此增进的连带关系，培育学生比较、判定、推理能力和透过现象看本质的能力。

进程与方式(1)通过学生自主阅读教材，自己发觉问题并解决问题，把握珍妮手摇纺纱机的发明、作用、阻碍等知识点。

(2)请学生自己讲述瓦特改良蒸汽机的故事，并依照所学的物理学知识说明蒸汽机的工作原理。

通过自己动手，亲自体验，加深对蒸汽机时期价值的明白得，培育学生学科间知识渗透的能力和合作学习的能力。

(3)通过度组讨论，画图的方式，让学生对工业革命各环节之间的关系和工业革命的概念形成一个完整的印象，引导学生踊跃找出历史现象之间的内在联系，培育学生透过历史现象看本质的能力。

情感、态度与价值观(1)通过学习发明者哈格里夫斯、瓦特、史蒂芬孙等都是一般劳动者的史实，使学生熟悉到：发明制造不是科学家的专利，一般人通过刻苦钻研，虚心学习，斗胆探讨和不懈尽力一样能够成功，以此增强对学生进行情感毅力教育。

培育学生崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。

(2)通过学习工业革命的阻碍，使学生熟悉到：科学技术是第一生产力，要使国家强盛就必需大力进展科学技术。

(3)第一次工业革命在人类历史上第一次使劳动生产效率取得迅猛提高，生产力取得空前解放，人类社会各个领域发生重大转变，人类文明取得急速进步。

它是资本主义制度优越于封建制度的明显例证，也是资本主义制度最后战胜封建制度的雄厚物质基础。

重点瓦特与蒸汽机和对学生进行的情感教育；工业革命的阻碍。

难点工业革命及阻碍。

一、创设情境，导入新知讲述在同窗们的印象中，革命老是刀光血影，血雨腥风，比如英、法、美等国的资产阶级革命。

14.“蒸汽时代”的到来教学目标（一）知识与技能：通过本课学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明的“旅行者号”机车的基本史实。

（二）过程与方法：通过引导学生读图、阅读、，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。

（三）情感态度与价值观：启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实践、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。

认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。

教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。

教学难点：工业革命及其影响。

教具准备：多媒体。

教学时数：一课时。

教学过程：一、导入新课1.十七世纪40年代的英国发生了什么重大事件？这一历史事件对英国产生了什么影响？2.当历史的车轮走到十八世纪60年代时，这种影响引发了英国的又一场革命，我们把这场革命叫着什么？工业革命。

（“工业革命”是资本主义时期由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃。

）课件演示1.为什么工业革命首先发生在英国？2.珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？3.蒸汽机的改进给人们的生产、生活带来什么好处？4.铁路给人类社会带来哪些影响？5.工业革命对世界产生了什么影响？给了我们什么启示？（安排学生阅读全文，作读书标记）二、珍妮机的故事1.为什么工业革命首先发生在英国？（资产阶级统治的确立，市场的扩大，商品的需求）2.关于珍妮机的发明：①人类第一台纺纱机器是谁发明的、被命名为什么？（哈格里夫斯，珍妮机；展示早期纺纱机）②珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？（课件展示：纺纱机—织布机—冶金、采矿等部门；师指出———珍妮机的发明是英国工业革命的起点，工业革命开始于一系列机器的发明。

）过渡：机器被广泛发明和应用了，它最初用什么作为动力呢？（人力、畜力、水力）指出：这些动力都有一定的局限性，因此解决动力问题是机器能否发挥最大作用的关键。