部编语文三年级上13.胡萝卜先生的长胡子

部编版三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》知识点+图文解读知识点01我会写萝luó（萝卜、胡萝卜、菠萝盖）卜bo（萝卜、红萝卜、小萝卜头）愁chóu（愁苦、发愁、愁眉不展）沾zhān（沾染、沾果酱、沾沾自喜）晾liàng（晾干、晾晒、晾衣服）02多音字发fā（发现）fà（白发）长cháng（很长）zhǎng（长大）03近义词发愁一一忧愁浓密一一稠密发现一一发觉继续一一连续牢固一一坚固04反义词浓密一稀少继续一间断牢固一松散匆匆忙忙一慢慢吞吞05理解词语发愁：因为没有主意或办法而愁闷。

浓密：稠密(多指枝叶、烟雾、须发等)果酱：用水果加糖、果胶制成的糊状食品。

也叫果子酱。

继续：(活动)连下去；延长下去；不间断。

近视：眼睛看不清远物、却看清近物的症状。

牢固：结实；坚固。

蘸：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。

风筝：一种玩具，在竹篾等做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。

飘动：(随着风等)摆动；飘。

06句子解析1.有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。

“匆匆忙忙”写出了胡萝卜先生很忙,为下文埋下了伏笔。

2.胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

……这段话中只有一个省略号，一方面省略了鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。

另一方面省略了胡萝卜先生继续往前走，还会发生的神奇的故事。

07问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？本文记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决问题的故事。

2.胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方?结合上下文，我知道了它的胡子吸收了果酱的营养生长的速度非常快,以至于他都没有发现。

3.你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗？为什么？喜欢。

因为胡萝卜先生用他神奇的胡子帮助别人解决了困难，帮助别人就是一种快乐。

4.一边读一边预测后来可能会发生什么事情？这样预测的依据是什么？鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在空中飘动，于是，它就剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，给小鸟晾尿布。

13*胡萝卜先生的长胡子1．认识“萝、卜”等5个生字。

2．借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。

3．能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。

4．合理地续编故事或创编故事。

学会通过故事情节预测故事的发展1课时课件。

一、谈话激趣，导入课题。

1．“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。

”学生猜谜语，教师小结：其实这是胡萝卜啊。

2．看，今天老师给你们带来了什么？(出示胡萝卜实物)谁爱吃胡萝卜？有一个老先生也很爱吃胡萝卜，大家都叫他胡萝卜先生。

(PPT导入)今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里。

想不想来看看？3．(PPT出示图片)观察图片，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。

这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的长胡子》，作者是王一梅阿姨。

4．(PPT出示介绍文字)介绍王一梅：儿童作家，共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项。

师：今天，她给我们带来的这个故事名字叫做——《胡萝卜先生的长胡子》。

齐读课题。

(板书：胡萝卜先生的长胡子)5．看了这个题目，你有什么问题么？(老师不禁要问：他的胡子怎么了？有什么特别的？)想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。

过渡语：在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？(PPT出示任务清单)(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。

(2)认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？二、初读课文，扫清生字障碍1．(PPT出示带拼音生字)指名读生字词，要求读准字音。

2．识记生字你是如何认识这些生字的？出示去拼音的生字：愁沾晾萝卜熟字加偏旁：秋＋心＝愁日＋京＝晾形近字辨析：萝一箩减一减：“下”减掉横就是“卜”。

3．齐读词语。

(PPT出示词语)师生共同指正：注意读准翘舌音“愁、视、晒”，注意读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝”。

13《胡萝卜先生的长胡子》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词汇和句子结构，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的问题意识、合作意识和探究能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

3. 情感态度价值观：通过课文学习，引导学生理解友情、互助和关爱他人的重要性，培养学生积极向上的人生态度和价值观。

二、教学内容1. 课文《胡萝卜先生的长胡子》2. 词语学习：胡萝卜、长胡子、互助、关爱、友谊等3. 句子结构：课文中的复杂句子和句型三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的关键词汇和句子结构。

2. 教学难点：理解课文中的复杂句子和句型，培养学生的阅读理解能力和问题解决能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等2. 学具：学生用书、笔记本、文具等五、教学过程1. 导入：通过图片或实物引导学生认识胡萝卜，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，找出关键词汇和句子结构。

3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。

4. 探究学习：教师提出问题，引导学生进行深入思考和探究，培养学生的探究能力。

5. 课堂小结：教师总结本节课的重点内容，巩固学生的学习成果。

六、板书设计1. 课文《胡萝卜先生的长胡子》2. 关键词汇：胡萝卜、长胡子、互助、关爱、友谊等3. 句子结构：课文中的复杂句子和句型七、作业设计1. 朗读课文，熟记关键词汇和句子结构。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 写一篇关于友情的短文，不少于100字。

八、课后反思1. 教师自我反思：回顾教学过程，总结教学经验和不足之处，提出改进措施。

2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学方法和策略。

部编版小学三年级上语文《13胡萝卜先生的长胡子》优质课教学设计课程名称：13胡萝卜先生的长胡子年级：小学三年级上教学目标：1. 通过阅读故事《13胡萝卜先生的长胡子》，培养学生的阅读能力和理解能力。

2. 帮助学生了解有关胡萝卜的知识，培养学生对健康饮食的意识。

3. 能够描述故事中人物的外貌特征和性格特点。

教学重点：1. 通过故事理解文本，并表达自己的理解和观点。

2. 通过角色扮演培养学生的表达能力。

教学准备：1. 课本：部编版小学三年级上语文教材。

2. 板书：故事标题《13胡萝卜先生的长胡子》、人物的外貌特征和性格特点。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍故事《13胡萝卜先生的长胡子》。

2. 引发学生对胡萝卜的讨论，了解学生对胡萝卜的认识。

二、阅读故事（15分钟）1. 同学们打开课本，根据指导教师的提示阅读故事《13胡萝卜先生的长胡子》。

2. 教师解读故事，帮助学生理解故事的背景和情节。

三、分组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组5人。

2. 每组讨论故事中的主要角色，描述他们的外貌特征和性格特点。

四、角色扮演（20分钟）1. 每组选择一名学生扮演故事中的角色，其他学生为观众。

2. 角色扮演时，学生们要注意表达自己所扮演角色的特点和情感。

3. 观众们可以提问或发表评论。

五、总结（5分钟）1. 教师总结角色扮演的情况，评价学生的表达能力和理解能力。

2. 引导学生就故事中的主题进行思考和讨论。

3. 结合课文内容，让学生总结关于胡萝卜的知识。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：请同学们回家后观察一下自己的家庭成员是否爱吃胡萝卜，并写一篇文章。

教学延伸：可以引导学生自己创作关于胡萝卜的故事，并进行分享和互动。

教学评价：1. 通过学生的讨论和角色扮演活动，检查学生对故事的理解程度。

2. 评价学生的表达能力和合作能力。

3. 评价学生对胡萝卜知识的掌握情况。

三年级第13课胡萝卜先生的长胡子分段段
落及大意
《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事，故事是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的。

本节课的教学目标是通过阅读，边读边预测故事情节，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的；学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息。

段落大纲：
全文共9个自然段，可以分为四部分。

第一部分（1）：胡萝卜先生因为每天都要刮胡子而发愁。

第二部分(2—4)：胡萝卜先生漏刮了一根胡子，因为果酱沾到上面，所以那根胡子越长越长。

第三部分（5—6）：小男孩剪了一段胡子，用来放风筝。

第四部分(7—9)：胡萝卜先生走过鸟太太家时，鸟太太正在找绳子晾尿布。

1。

部编版小学三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文原文胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。

有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。

因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。

这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。

对一根胡子来说，果酱是多么好的营养啊！于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。

只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。

胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。

在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。

”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。

胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

……____________________本文作者王一梅，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》教案教学要求：1．借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。

2．能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。

3．合理地续编故事或创编故事。

教学重难点：学会通过故事情节预测故事的发展教学时间：1课时教具准备：课件。

教学过程：一、激趣导入。

同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？二、整体感知课文。

1．在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。

(2)认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？2．本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看。

13胡萝卜先生的长胡子（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确认读“胡萝卜、浓密、发愁”等词语，会写“胡萝卜、先生、长着、浓密、一根、绳子、风、挂住、发愁、胡子、必须、称赞、亲爱的、消息、报纸”等字词。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会胡萝卜先生善良、有爱心的美好品质。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生关爱他人、助人为乐的品质，激发学生对生活的热爱。

二、教学内容1. 课文内容：本课为部编版语文三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》，讲述了一个善良、有爱心的胡萝卜先生，用他的长胡子帮助了需要帮助的小动物们，最后大家都感谢他、称赞他的故事。

2. 教学重点：理解课文内容，体会胡萝卜先生善良、有爱心的美好品质。

3. 教学难点：通过课文学习，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

四、教学过程1. 导入新课：通过图片展示胡萝卜，引导学生观察并猜测胡萝卜先生的特征，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书理解词语意思。

3. 小组合作：学生分组讨论课文内容，总结课文主要情节。

4. 交流讨论：各小组代表发言，分享讨论成果，教师点评并总结。

5. 朗读课文：学生齐读课文，体会课文情感。

6. 理解课文：教师引导学生分析课文，深入理解课文内容。

7. 情感教育：通过课文学习，引导学生关爱他人、助人为乐。

8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调关爱他人、助人为乐的品质。

五、板书设计1. 课题：13胡萝卜先生的长胡子2. 主要内容：善良、有爱心的胡萝卜先生用长胡子帮助小动物们，受到大家的称赞。

3. 教学重点：理解课文内容，体会胡萝卜先生善良、有爱心的美好品质。

13《胡萝卜先生的长胡子》（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能：认识“萝、卜”等9个生字，会写“发、长”等11个字，会写“发现、从来”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，体会预测的乐趣。

2. 过程与方法：通过朗读感悟、想象画面等方式，理解课文内容，感受课文风趣幽默的语言特点。

3. 情感态度与价值观：懂得帮助别人、快乐自己的道理，增强乐于助人的意识。

二、教学内容1. 课文内容：讲述了一个胡萝卜先生因为刮胡子而引发的一系列有趣的故事，展现了胡萝卜先生的善良和乐于助人的品质。

2. 语文知识点：生字词的学习，朗读技巧的培养，预测能力的锻炼，道德品质的教育。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句；能根据课文内容进行简单预测。

2. 教学难点：理解课文内容，体会胡萝卜先生的善良品质，培养乐于助人的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具盒。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示胡萝卜先生，引导学生观察并预测胡萝卜先生的特点，激发学生兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生注意语气、节奏、表情，培养朗读技巧。

3. 理解课文：教师引导学生讲述课文内容，分析课文结构，帮助学生理解课文。

4. 学习生字词：教师教授生字词，引导学生正确书写、记忆。

5. 情感教育：通过课文内容，引导学生体会胡萝卜先生的善良品质，培养乐于助人的意识。

6. 小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 课题：《胡萝卜先生的长胡子》2. 内容：课文主旨、生字词、朗读技巧、预测能力、道德品质七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，朗读课文，预习下一课。

2. 拓展作业：根据课文内容，编写一个关于胡萝卜先生的故事。

八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容理解较好，朗读技巧有所提高，乐于助人的意识得到培养。

2. 教学不足：部分学生朗读不够流利，个别学生生字词掌握不牢固。