“凤辣子”初见林黛玉

《“凤辣子”初见林黛玉》教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《“凤辣子”初见林黛玉》教学反思《“凤辣子”初见林黛玉》是人教版五年级下册《人物描写一组》中的第三个片段描写,本组课文的教学重点是指导学生感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法。

文本节选自《红楼梦》第三回,重点写的是林黛玉初进贾府,与“凤辣子”王熙凤见面的经过。

通过对这一见面过程的描写,向我们展示了一个泼辣张狂、善于阿谀奉承、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的古代贵族女性形象。

五年级学生对于《红楼梦》并不熟悉,课文又是节选自原文,虽略有修改,仍有许多语言艰涩难懂,甚至连读通都存在难度;而且王熙凤语言话中有话,学生没有关于《红楼梦》的背景知识和生活体验,理解更为不易。

如何在有限的时空内,通过细致研读,自主探究,寻找真实的王熙凤,令一个泼辣张狂、善于奉承、见风使舵、喜欢炫耀特权的人物形象在学生脑海中逐渐清晰起来,从而获取与作者创作意图较为接近的解读,了解作者直接描写和间接描写相结合的这种描写人物的方法。

这是本课教学的一大难点。

在教学本篇课文时，我用了两课时。

第1课时，主要让学生充分接触文本，通过老师范读，听录音读、小组赛读等形式，把课文读通读顺，特别是结合图画，把课文中描写王熙凤穿着的那一部分内容读好，对课文的内容有整体的了解。

第2课时，提出中心问题，引导学生抓住描写王熙凤的语句，谈谈人物给自己留下的印象。

学生在自读自悟，小组讨论的基础上，对人物的特点概括是较为准确的。

读到文中人物的穿着描写，体会到王熙凤在贾府中地位高，爱炫耀的特点。

读到王熙凤的语言、动作描写，体会到她特别会见风使舵，阿谀奉承。

对于“见风使舵、阿谀奉承”这两个词，可能由于学生词汇量不丰富，不能概括。

但当学生说到她特别善于演戏，会奉承人时，教师就可以肯定，并适时引导学生积累“见风使舵、阿谀奉承”等词。

在学生抓住这些直接描写的句子对王熙凤有了初步的认识后，再出示文中黛玉和贾母对王熙凤评价的句子，引导学生读一读，进一步体会王熙凤这个人物在众人心中的形象，体会间接描写的作用。

凤辣子初见林黛玉引言《红楼梦》是中国古代文学的巅峰之作，被誉为中国古代小说的巅峰之作。

作为这部传世之作中的一个重要人物，林黛玉是一个备受关注的角色。

而在小说中，凤辣子初次见到林黛玉的情节尤为引人注目。

本文将通过分析凤辣子初见林黛玉的情景，探讨两位角色的关系以及这一情节的意义。

凤辣子初见林黛玉情节回顾凤辣子是绝世容颜的美女，被人们所称赞为“美人”。

她的美貌和才情使得众多人对她产生了浓厚的兴趣，并且吸引了很多人前来追求。

在小说中，凤辣子首次亮相是在贾府的大宴上。

她身穿锦袍，头顶金翠环，步履轻盈，赏心悦目。

而在这次宴会上，她偶遇了林黛玉。

林黛玉则是贾府中另一个备受瞩目的女子，她是贾府中贾母的孙女，被人们赞誉为出尘美人。

她的美貌和聪明才智使她成为众多人的关注焦点。

在凤辣子初见林黛玉的情节中，她和凤辣子相遇，两人有过一番交谈。

凤辣子与林黛玉的交谈在凤辣子初见林黛玉的情节中，凤辣子先称赞林黛玉的美貌，并且表示自己对林黛玉的才情和智慧很感兴趣。

林黛玉则以聪明的回答展示了自己的才华，并且对凤辣子也表示了赞赏。

这次交谈可以看出凤辣子对林黛玉的关注，并且她表达了对林黛玉的崇拜之情。

而林黛玉则以聪明才智回应了凤辣子的称赞，展现了自己与众不同的个性和智慧。

凤辣子初见林黛玉的意义凤辣子初见林黛玉这一情节在小说中起到了几个重要的作用。

首先，它揭示了凤辣子对林黛玉的关注和崇拜。

这显示了凤辣子对于出类拔萃的人物的欣赏和认同，也为后续的情节发展奠定了基础。

其次，这一情节展示了林黛玉的才智和个性魅力。

林黛玉的聪明才智在凤辣子面前得以展现，进一步突显了她与众不同的地位和重要性。

这也为她后续在小说中的重要地位奠定了基础。

最后，凤辣子初见林黛玉的情节还体现了小说中人物之间的交流与互动。

通过这次交谈，不仅凤辣子和林黛玉之间建立了初步的联系，也展示了小说中各个角色之间的复杂关系。

这在后续的情节中会产生重要的影响。

结论通过分析凤辣子初见林黛玉的情节，可以看出这一情节在《红楼梦》中的重要意义。

风辣子初见林黛玉的故事(一)风辣子初见林黛玉约定之地•故事发生在一个古色古香的书店里，书店主人鹿岚是个喜欢藏书的文艺青年，他收集了许多经典名著。

•在一个寒冷的冬日午后，风辣子来到了这家书店，试图找到一本能够温暖自己心灵的书籍。

邂逅•风辣子浏览书架时，不经意间翻到了一本破旧的《红楼梦》。

•果然不出所料，书的封面上泛黄的纸张，散发出一股淡淡的书香味道。

•风辣子翻开书页，那些列于纸张上的文字像是活了过来，跃然纸上，流转与他的指尖。

意外之灵•正当风辣子陶醉于书中的世界时，突然一个人影掠过书架。

•那是一个美丽而神秘的女子，她穿着一袭素雅的衣裙，眼眸中透着忧伤。

•风辣子凝神观察，察觉到她正看着他手中的《红楼梦》。

林黛玉的存在•风辣子定睛一看，惊讶地发现那女子竟是林黛玉的化身。

•林黛玉向他走来，脸上带着熟悉的苦涩笑容：“这本书是你找到的吗？”•风辣子结结巴巴地回答：“是，我是来找温暖的。

”灵魂的交流•林黛玉似乎能感受到风辣子内心的孤独和渴望。

•她说：“这世间的温暖并不完全来自于外界，更多的是我们内心的力量。

”•风辣子陷入沉思，他开始明白了林黛玉想要传达的意思。

故事的启示•当风辣子再次抬起头时，林黛玉已经消失在书架之间了。

•他明白，这次的相遇并非偶然，而是命运的安排。

•他决定好好领悟《红楼梦》中的人生智慧，写下属于自己的故事。

决心与创作•从那天起，风辣子意识到自己应该把内心的温暖带给其他人。

•他开始创作，通过他魔法般的文字，传达温暖与希望。

•他写下了自己的故事，也写下了那个与林黛玉邂逅的午后。

通过一本破旧的《红楼梦》，风辣子找到了自己内心的温暖，并与林黛玉的灵魂相互交流。

这个故事告诉我们，每个人都可以在文字中找到温暖与力量，创作属于自己的故事。

温暖之源•风辣子的作品渐渐受到了人们的关注和喜爱。

•他用自己的笔触，将那些被忽视的温暖故事展现在人们面前。

•他的文字如同一缕暖阳，照亮了人们内心深处的寒冷。

社区的传承•韩梅梅是风辣子的忠实读者之一，她受到了风辣子作品中的启发，决心自己也成为一个创作者。

《凤辣子初见林黛玉》教学设计【优秀4篇】五年级下册语文《凤辣子初见林黛玉》教学设计篇一一、文本细读《“凤辣子”初见林黛玉》一文，选自中国古典小说四大名著之一《红楼梦》第三回。

细读文本，有如下感想：（文本的教学价值）（1）小说的三要素是人物、情节和环境。

具体到本单元的教学重点则是两块内容：感受人物形象、体会描写人物的方法。

对于感受人物形象，阅读理论告诉我们：读者对于文本的接受程度在很大程度上取决于阅读者的知识积累、人生阅历等等。

正所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”！对于小学生来说，了解或者读过《红楼梦》原著的寥寥无几，人生阅历、人情世故上等积累更是缺少，让学生鞭辟入里地去分析人物形象，感受人物特点显然超过了小学生的接受能力。

所以这两个目标中教学重点之一应该放在引导学生体会“作者描写人物的方法”上。

（2）本文描写人物的方法主要有：a、外貌描写，分二个部分，一是“佩饰”“衣服”的描写，二是身材容貌的描写。

对于这些语言，深究其深奥的意思没有任何意义，老师的带读，让学生通过自由朗读的形式感受。

b、语言描写。

王熙凤在《红楼梦》中被誉为“语言学家”，引导学生通过朗读体会精彩的语言描写方法是这篇文章的教学重点。

对于王熙凤的语言描写，总共有三处：第一处：未见其人，先闻其声，凸显王熙凤的嚣张、地位不同；第二处，也是最精彩的一段话，总共四句话，要让学生先分清，然后通过指导读好这段话，进而体验“话外之音” 也就水到渠成了！第三处：主要是让学生通过借助王熙凤多变的表情、善于见风使舵的表现来读好这段话，体会人物的形象也就不再难了。

c、动作、神情描写：通过王熙凤的“用帕试泪”“转悲为喜” 和“携”、“忙携”等描写，生动地表现了王熙凤善于见风使舵、阿谀奉承的个性，应整合在朗读中。

d、侧面、衬托描写：比如贾母口中的王熙凤、林黛玉眼中的王熙凤描写，以及众人都是敛声屏气、恭肃严整如此的背景下，更能衬托出王熙凤的张狂。

（3）文章的语言。

“凤辣子”初见林黛玉教学设计稿【教材分析】《“凤辣子”初见林黛玉》是义务教育新课标人教版五年级下册语文第七组的“人物描写”中的一个片断。

“凤辣子”就是王熙凤，她是古典文学名著《红楼梦》里的一个主要人物。

本片断节选自第三回，写的是林黛玉初进贾府与众人相见时的情景。

通过短短六百字，对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢炫耀权势和地位的人物形象。

本文是本册教材中典型的“难点不是重点，重点不是难点”的文章。

难点是对王熙凤的外表打扮描写，是朗读的难点，也是理解的难点；重点是从王熙凤的言行中品出她的性格特点。

而王熙凤说的话，对于五年级的孩子来说还是比较难以读出“言外之意”的。

因此，教学前，首先让学生理解《红楼梦》中一些人物关系，特别是涉及到本文的一些人物；然后通过不同的策略，让学生从整体上感受“外表打扮”所传达的信息。

通过对王熙凤的语言，层层品读，深深感悟，使学生读出“言外之意”，从而使人物形象丰满起来。

【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。

2.品读人物的语言、外貌、动作、神态描写，揣摩王熙凤的性格特征，体会作者刻画人物的方法。

3.激发学生阅读《红楼梦》的兴趣。

【教学重难点】品读人物的语言、外貌、动作、神态描写，揣摩王熙凤的性格特征，体会作者刻画人物的方法。

【课时安排】一课时【教学准备】课件视频【教学过程】一、课前导入，引出课题，了解人物关系1.通过讲述《女娲补天》的故事引出课题。

师：女娲补天的故事大家听过吗？生：听过师：话说女娲炼五色石补天，所炼之石有一块未用，弃之于大荒山无稽崖青埂峰下，这一块石头自经锻炼起就有了灵性，因未被选中补天，整日的悲伤自怨。

一日，两位神仙经过此地，经石头苦求再三，便答应将其炼成扇坠大小的一块美玉带到人间。

于是，就演绎出一段动人心魄，令人叹惋的故事。

这个故事就是《红楼梦》。

师：今天我们要学习的一篇课文内容就是《红楼梦》当中的一个片段，齐读课题——生：《“凤辣子”初见林黛玉》师：初见是什么意思？生：第一次见师：很好，“凤辣子”第一次见到林黛玉2.介绍人物关系。

“凤辣子”初见林黛玉时间：林黛玉初到贾府地点：南京，荣国府人物：王熙凤（贵族少妇）贾母（荣国府的最高统领）林黛玉（贾母的外孙女，初到荣国府）五个丫鬟（三个王熙凤带来的丫鬟，一个贾母的丫鬟，一个林黛玉的丫鬟）[在一栋漂亮的房子里贾母坐在正中间，林黛玉坐在贾母旁边，俩人旁边站着两个丫头]旁白一语未了，只听后院中有人笑声。

王熙凤（在舞台外，笑道）我来迟了，不曾迎接远客！林黛玉（纳罕道）这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？[丫鬟围拥着一个人从后房门进来]旁白这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩，身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。

[黛玉站起身]贾母（笑道）你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子'，你只叫他‘凤辣子'就是了。

”[熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，送至贾母身边坐下]王熙凤（笑）天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！（假装用帕拭泪）贾母（笑）我才好了，你倒来招我。

你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。

王熙凤（转悲为喜）正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。

该打，该打！（携黛玉之手，问）妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，要什么吃的，什么玩的，只管告诉我，丫头老婆们不好了，也只管告诉我。

[全体起立，齐说谢谢大家，敬礼，退场]。

凤辣子初见林黛玉课文全文凤辣子初见林黛玉（选自中国四大名著之一《红楼梦》第三回），凤辣子就是王熙凤，因此本文也叫做王熙凤初见林黛玉。

凤辣子初见林黛玉凤辣子初见林黛玉课文描写了林黛玉初进大观园，与众人相见时的情景，凸现了凤辣子王熙凤的性格特点。

凤辣子初见林黛玉五年级下册第(人教版）第22课《人物描写一组》第3篇凤辣子初见林黛玉课文全文如下（人物描写第1篇为《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》、第2篇是《临死前的严监生》）。

凤辣子初见林黛玉课文全文：凤辣子就是王熙凤，她是古典文学名著《红楼梦》里的一个主要人物。

作者曹雪芹（约1715—约1763，是清代著名小说家）呕尽心血，用了十年时间，写成了这部长篇小说。

书中以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，展现了封建大家族由盛而衰的历史，刻画了众多性格鲜明的人物，王熙凤就是其中的一个。

下面这个片段节选自第三回，写的是林黛玉初进大观园，与众人相见时的情景。

选作课文时略有删改。

一语未了，只听后院中有人笑声，说：我来迟了，不曾迎接远客。

黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。

心下息时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。

这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，光若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。

身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

黛玉连忙起身接见。

贾母笑道：你不认得他。

他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。

……这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。

况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。

怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。

凤辣子初见林黛玉概括内容50
摘要：
1.凤辣子王熙凤的出场描写
2.王熙凤对林黛玉的赞美和安抚
3.王熙凤的衣着奢华和地位展示
4.王熙凤对林黛玉的关心和警告
正文：
在一座繁华的贾府中，新来的林黛玉引起了众多关注。

其中，凤辣子王熙凤的出场更是惊艳了众人。

她的服饰光鲜亮丽，头戴金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭璎珞圈，身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。

她的打扮与众不同，恍若神妃仙子。

王熙凤风风火火地走进来，看到清新脱俗的林黛玉，不禁赞美她的标志和灵秀如同嫡亲的一样。

在表达对林黛玉母亲的惋惜之余，她还安抚老祖宗不要伤心。

这一举动既展示了王熙凤的圆滑和办事精明，也体现了她善于言辞的一面。

然而，在这场初见中，王熙凤并不仅仅是个赞美者。

她借机向林黛玉展示了在贾府中的地位，告诫她有任何需求都要告诉自己。

这既是对林黛玉的关心，也是一种警告，让她明白自己在贾府中的地位和责任。

凤辣子王熙凤的初见林黛玉，既是一场视觉盛宴，也是一场心理博弈。

她的出场、服饰、赞美和警告，都成为了她在这场较量中的有力武器。

人物描写一组片断二《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计教学目标：1．师生共学读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。

2．品读课文中外貌、语言、动作等描写，感受“凤辣子”的人物形象；入情入境地朗读“凤辣子”的重点语言。

3．初步体会作者描写人物的方法（正面描写、侧面描写），感受文学名著《红楼梦》的语言魅力。

4．通过拓展《红楼梦》的相关阅读等，激发课外阅读兴趣。

教学重难点：1．引导学生抓住外貌、语言、动作等描写体会感受“凤辣子”性格。

2．体会重点语句背后的内涵。

教材分析：“凤辣子”王熙凤是古典文学名著《红楼梦》里的一个重要人物。

本篇课文重点写的是林黛玉初入贾府，和众人相见的过程中与“凤辣子”王熙凤见面的经过。

通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵，喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。

课文通过正面描写和侧面描写向我们展示了王熙凤的性格特征，可以说，本篇课文是人物描写的经典。

学情分析：五年级正处于一个思维活跃的学习阶段，这一阶段学生具有一定的阅读理解能力与分析能力，并且学生的习作水平有极大的提升空间。

在本学期的语文学习中，学生结识了不少作家笔下了人物，这些人物都有着鲜明的性格特点，在学生心中留下了深刻的印象。

同时，学生也阅读过大量写人为主的文章，也写过此类习作，已经积累了一些写人方面的经验。

在此基础上，学习此片断，让学生进一步感受作家笔下的王熙凤这一鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并自己今后的习作中加以运用。

学习过程：课前交流：理清人物关系，为学文做铺垫。

一、整体感知，初识“凤辣子”1.以贾母语导入，引出人物，获取初步印象。

（“她是我们这里有名的泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。

”）2.“泼皮破落户儿”是什么意思呢？（引导学生从文本中找）。

板书：性格放纵不拘小节3.这是什么描写？（侧面描写中的语言描写）并用相应的符号进行勾画。