凤辣子初见林黛玉
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《“凤辣子”初见林黛玉》文本解读《“凤辣子”初见林黛玉》一文,选自中国古典小说四大名著之一《红楼梦》第三回。
细读文本,有如下感想:1.关于单元学习目标和课前的导语。
通过阅读单元提示,可以确定本单元的学习目标为“感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
”对于这一课来说,感受人物形象,体会人物描写方法是教学重点;另外,这一课的编排为“人物描写一组”也是教学中值得我们关注的,小嘎子、严监生和王熙凤等是文章的主人公;课前的导语是学生学习的重要资源,简要介绍了《红楼梦》的梗概以及作者,还有就是林黛玉初进贾府与众人相见的背景,在教学中不可忽略,应提醒学生结合导语读懂课题,帮助学习课文。
2.关于本文的写作特色(或者说是文本的教学价值)。
(1)小说的三要素是人物、情节和环境。
具体到本单元的教学重点则是两块内容:感受人物形象、体会描写人物的方法。
对于感受人物形象,阅读理论告诉我们:读者对于文本的接受程度在很大程度上取决于阅读者的知识积累、人生阅历等等。
正所谓“世事洞明皆学问,人情练达即文章”!对于小学生来说,了解或者读过《红楼梦》原著的寥寥无几,人生阅历、人情世故上等积累更是缺少,让学生鞭辟入里地去分析人物形象,感受人物特点显然超过了小学生的接受能力。
所以这两个目标中教学重点之一应该放在引导学生体会“作者描写人物的方法”上。
人物形象的把握应该是在欣赏语言形式、体会描写方法的过程中进行的。
(2)本文描写人物的方法主要有:A、外貌描写,分二个部分,一是衣着打扮的描写,二是身材容貌的描写。
对于这些语言,深究其深奥的意思没有任何意义,让学生通过自读、引读等形式,欣赏、感受语言的节奏感和对仗美是重点目标之一。
B、语言描写。
王熙凤在《红楼梦》中被誉为“语言学家”,引导学生通过朗读体会精彩的语言描写方法是这篇文章的教学重点。
对于王熙凤的语言描写,总共有三处:第一处:未见其人,先闻其声,凸显王熙凤的嚣张、地位不同;第二处,也是最精彩的一段话,总共四句话,要让学生先分清,然后通过借助动作、表情读好这段话,然后通过比较“真有”“才”等词语的表达效果,进而体验“话外之音”也就水到渠成了!第三处:主要是让学生通过借助王熙凤多变的表情、善于见风使舵的表现来读好这段话,体会人物的形象也就不再难了。
“凤辣子”初见林黛玉教学设计稿【教材分析】《“凤辣子”初见林黛玉》是义务教育新课标人教版五年级下册语文第七组的“人物描写”中的一个片断。
“凤辣子”就是王熙凤,她是古典文学名著《红楼梦》里的一个主要人物。
本片断节选自第三回,写的是林黛玉初进贾府与众人相见时的情景。
通过短短六百字,对这一见面过程的描写,向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢炫耀权势和地位的人物形象。
本文是本册教材中典型的“难点不是重点,重点不是难点”的文章。
难点是对王熙凤的外表打扮描写,是朗读的难点,也是理解的难点;重点是从王熙凤的言行中品出她的性格特点。
而王熙凤说的话,对于五年级的孩子来说还是比较难以读出“言外之意”的。
因此,教学前,首先让学生理解《红楼梦》中一些人物关系,特别是涉及到本文的一些人物;然后通过不同的策略,让学生从整体上感受“外表打扮”所传达的信息。
通过对王熙凤的语言,层层品读,深深感悟,使学生读出“言外之意”,从而使人物形象丰满起来。
【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。
2.品读人物的语言、外貌、动作、神态描写,揣摩王熙凤的性格特征,体会作者刻画人物的方法。
3.激发学生阅读《红楼梦》的兴趣。
【教学重难点】品读人物的语言、外貌、动作、神态描写,揣摩王熙凤的性格特征,体会作者刻画人物的方法。
【课时安排】一课时【教学准备】课件视频【教学过程】一、课前导入,引出课题,了解人物关系1.通过讲述《女娲补天》的故事引出课题。
师:女娲补天的故事大家听过吗?生:听过师:话说女娲炼五色石补天,所炼之石有一块未用,弃之于大荒山无稽崖青埂峰下,这一块石头自经锻炼起就有了灵性,因未被选中补天,整日的悲伤自怨。
一日,两位神仙经过此地,经石头苦求再三,便答应将其炼成扇坠大小的一块美玉带到人间。
于是,就演绎出一段动人心魄,令人叹惋的故事。
这个故事就是《红楼梦》。
师:今天我们要学习的一篇课文内容就是《红楼梦》当中的一个片段,齐读课题——生:《“凤辣子”初见林黛玉》师:初见是什么意思?生:第一次见师:很好,“凤辣子”第一次见到林黛玉2.介绍人物关系。
凤辣子初见林黛玉作文
“哎呀呀,我来迟了,不曾迎接远客!”只听这一声,那场面可就热闹起来啦。
那天,我正在家里和小伙伴们一起玩呢,就听到大人们说贾府来了个很特别的客人,是林姑娘。
我好奇得很,就跟着跑过去看。
一到那,就看到一群人围着一个长得特别漂亮的姐姐,她看起来柔柔弱弱的,让人忍不住想要去保护她。
这时候,就听到那声喊,然后就看到一个穿着华丽的妇人风风火火地走了进来。
哎呀呀,那打扮,可真是漂亮,头上戴的首饰闪闪发光呢。
她一进来,眼睛就直直地看着林姑娘,嘴里不停地说着话:“这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女,竟是个嫡亲的孙女。
”然后又拉着林姑娘的手,问这问那的。
我在旁边看着,心里想,这个妇人可真厉害,说话又快又好听。
接着她又吩咐人去给林姑娘准备这准备那的,可周到了。
我听到她对旁边的丫鬟说:“快去把那最好的绸缎拿来给林姑娘做衣裳。
”哎呀,这也太豪气了吧!
这时候,我忍不住小声对旁边的小伙伴说:“她可真像个辣子呀!”小伙伴也点点头说:“就是呀,风风火火的。
”
看着她和林姑娘说话,一会儿笑,一会儿又好像要哭似的,我心里觉得好奇怪呀。
后来我才知道,她就是大名鼎鼎的凤辣子。
这初见的场面呀,可真让我印象深刻,我想我这辈子都不会忘记啦。
凤辣子这样的人可真特别,她的出现就好像给平静的贾府带来了一阵旋风。
她那么会说话,那么会做事,让人又喜欢又有点怕呢。
难道大人的世界都是这样的吗?我不太懂,但我知道,这凤辣子肯定是个不一般的人物。
凤辣子初见林黛玉主要内容一、引子凤辣子初见林黛玉,这可是个大场面啊!话说那天,凤辣子正巧路过荣府,一眼就看到了那个传说中的林黛玉。
她心里琢磨着,这个小姑娘长得真是好看啊!不过,她也知道,林黛玉可不是好惹的,她可是贾母的心肝宝贝呢!凤辣子可得小心点儿。
二、正文1.1 凤辣子的来头凤辣子,这个名字听起来就很霸气!她是贾府里的一位管家,负责管理贾府的一切事务。
她的权力可大了,连贾母都要给她三分面子。
不过,凤辣子可不是那种高高在上的人,她待人接物都很和气,所以在贾府里也是非常有人缘的。
1.2 林黛玉的美貌林黛玉,这个名字一听就知道是个美女。
她长得真的是美若天仙,那双水汪汪的大眼睛,那张娇嫩的小脸蛋儿,还有那一头乌黑的长发,都让人忍不住多看几眼。
不过,林黛玉可不是那种只知道打扮自己的人,她聪明伶俐,才情出众,是贾母的掌上明珠。
2.1 凤辣子的第一次见面凤辣子看到林黛玉的第一眼,就被她的美貌给吸引住了。
她心里想着,这个小姑娘长得真是漂亮啊!不过,她也知道,林黛玉可不是好惹的,她可是贾母的心肝宝贝呢!凤辣子可得小心点儿。
2.2 林黛玉的反应林黛玉看到凤辣子的第一眼,也被她的美貌给吸引住了。
她心里想着,这个姐姐长得真是漂亮啊!不过,她也知道,凤辣子可不是好惹的,她是贾府的管家,权力很大呢!林黛玉可得小心点儿。
3.1 凤辣子的关心凤辣子看到林黛玉这么漂亮,心里自然是很开心的。
不过,她也知道,林黛玉年纪还小,容易受伤害。
所以,她决定要多关心关心林黛玉,让她在贾府里过得舒舒服服的。
3.2 林黛玉的感激林黛玉看到凤辣子这么关心自己,心里自然是很感激的。
她觉得,这个姐姐真的很好,以后一定要好好报答她。
于是,她决定要努力学习,长大后成为一名贤良淑德的女子。
三、结尾凤辣子初见林黛玉的那一天,注定是个不平凡的一天。
从那以后,她们之间的关系变得越来越好,成为了一对形影不离的好姐妹。
而林黛玉也因为凤辣子的关心和帮助,成为了贾府里备受尊敬的人物。
《凤辣子初见林黛玉(课文)》阅读答案凤辣子初见林黛玉(课文)一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客。
”黛玉纳罕道:这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼。
心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人,从后房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项下戴着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下罩翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。
身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
黛玉连忙起身接见。
贾母笑道:“你不认得他。
他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作辣子,你只叫他‘凤辣子’就是了。
”……这熙凤携着黛玉的手,上下细细的打量了一回,便仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了。
况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女。
怨不得老祖宗天天口头心头,一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了。
”说着,便用帕拭泪。
贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。
你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。
”这熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是呢,我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。
该打,该打。
”又忙携黛玉之手,问:“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家。
要什么吃的,什么玩的,只管告诉我。
丫头老婆们不好了,也只管告诉我。
”(以下不是课文内容)黛玉一一答应。
一面熙凤又问人:“林姑娘的东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间屋子,叫他们歇歇儿去。
”说话时已摆了果茶上来,熙凤亲自布让。
又见二舅母问他:“月钱放完了没有?”熙凤道:“放完了。
刚才带了人到后楼上找缎子,找了半日也没见昨儿太太说的那个。
想必太太记错了。
”王夫人道:“有没有,什么要紧。
《凤辣子初见林黛玉》课文
一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客。
”黛玉纳罕道:这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼。
心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人,从后房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项下戴着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下罩翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。
身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
黛玉连忙起身接见。
贾母笑道:“你不认得他。
他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作辣子,你只叫他…凤辣子‟就是了。
”…… 这熙凤携着黛玉的手,上下细细的打量了一回,便仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了。
况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女。
怨不得老祖宗天天口头心头,一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了。
”说着,便用帕拭泪。
贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。
你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。
”这熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是呢,我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。
该打,该打。
”又忙携黛玉之手,问:“妹妹几岁了,可也上过学,现吃什么药,在这里不要想家。
要什么吃的,什么玩的,只管告诉我。
丫头老婆们不好了,也只管告诉我。
”。
凤辣子初见林黛玉的读后感
《红楼梦》是一部经典的中国古典小说,其中“凤辣子初见林黛玉”这一情节是小说中的一节经典场景。
通过对这两个人物第一次见面的描述,作者曹雪芹展现了一个美丽、聪慧、高贵的林黛玉,同时也刻画了一个粗俗、豪放、活泼的王熙凤。
林黛玉是一个美丽、聪慧、高贵的女子,她有着与众不同的才华
和气质,但是同时也是一个非常敏感和脆弱的人。
王熙凤则是一个粗俗、豪放、活泼的女子,她有着强大的社交能力和机智应对的能力,
但是也有着自己的缺点和不足。
这一情节通过对两个人物形象的不同特点和缺点的描写,展现了
中国古代女性的形象和性格特点,同时也反映了作者对人性和社会的
深刻思考。
林黛玉和王熙凤的形象不仅是小说中的两个人,更是代表
着两种截然不同的女性形象,她们的故事也是人性和社会的一个缩影。
在读完这一情节之后,我不禁感叹作者曹雪芹的精湛文笔和深刻
思考。
通过这个情节,我更加了解了中国传统文化中女性的形象和价
值观,也更加深刻地理解了人性和社会的复杂性。
“凤辣子”初见林黛玉时间:林黛玉初到贾府地点:南京,荣国府人物:王熙凤(贵族少妇)贾母(荣国府的最高统领)林黛玉(贾母的外孙女,初到荣国府)五个丫鬟(三个王熙凤带来的丫鬟,一个贾母的丫鬟,一个林黛玉的丫鬟)[在一栋漂亮的房子里贾母坐在正中间,林黛玉坐在贾母旁边,俩人旁边站着两个丫头]旁白一语未了,只听后院中有人笑声。
王熙凤(在舞台外,笑道)我来迟了,不曾迎接远客!林黛玉(纳罕道)这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?[丫鬟围拥着一个人从后房门进来]旁白这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻。
[黛玉站起身]贾母(笑道)你不认得他,他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作‘辣子',你只叫他‘凤辣子'就是了。
”[熙凤携着黛玉的手,上下细细打量了一回,送至贾母身边坐下]王熙凤(笑)天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不象老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!(假装用帕拭泪)贾母(笑)我才好了,你倒来招我。
你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。
王熙凤(转悲为喜)正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。
该打,该打!(携黛玉之手,问)妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家,要什么吃的,什么玩的,只管告诉我,丫头老婆们不好了,也只管告诉我。
[全体起立,齐说谢谢大家,敬礼,退场]。
《“凤辣子”初见林黛玉》教案《“凤辣子”初见林黛玉》教案1【教学思路】“凤辣子”初见林黛玉是人物描写一组的一个片段,它着重写了王熙凤的衣着和语言,文字不多却将人物写得活灵活现,由于这个片段节选自古典名著《红楼梦》,其中语言跟现代有不少的距离,王熙凤的穿戴对今天的小学生更是陌生,不要说读懂它,就是把它读顺也十分的不容易。
因此,怎样化难为易,让学生可读、爱读、会读便成为我教学设计中的重头戏!于是我作了下面四步的安排:先试着读这个片段,大致了解解这个片段写了谁?写了她的什么事?接着指导学生读好王熙凤的衣着外貌;再指导学生谈人物对话,感受王熙凤善于察言观色机变逢迎的性格特点;最后让学生分角朗读整个片段,这样王熙凤这个人物形象就在学生的脑海中形成深刻的印象而挥之不去。
【教学过程】一、导入上节课,我们结识了三个各具特色的人物:小嘎子、小胖敦和严监生。
这节课我们将学习的第三个片段是节选自我国古典名著《红楼梦》。
请大家打开书。
二、自读课文、初步感知1、先自己试着这个片段,想想这个片段写了谁?写了她的什么事?在读的过程中,你们一定会遇到一些困难,没关系,你能读懂多少就读多少?呆会儿老师会来帮助你的。
2、谁能说说这个片段写了谁?写了她的什么事?三、交流学习、读中感悟1、这片段的确不好读,感觉到了吗?我们先来互相提醒一下,哪些字音要注意:纳罕一语未了敛声屏气仍送至丫环(轻)威不露朝阳撒花2、这些老师想提醒大家的,同学们都想到了,老师这里有几个词语,相信你们一定能读准确。
(齐读、指名读、齐读)纳罕皆敛声屏气媳妇风骚老祖宗携着3、师:同学们在读这几个片段的时候,你觉得哪些地方不好读?(需要帮助)4、师:不好读的原因是什么?不认识字?这样行不行?老师读一点,你们跟着读一点。
(师范读,生跟读。
)5、这样读过一遍,是不是感觉好点了?你就这样多练习多读几遍,就一定能读好了,练习一下吧!生练读。
6、师:谁有勇气来试一试。
(指名读。