笔算乘法的运用

笔算乘法（进位）-人教版三年级数学下册教案本篇教案的内容是关于三年级数学下册中，“笔算乘法（进位）”这一部分的教学内容。

通过此教学，学生可以掌握进位运算的方法和技巧，提高他们做加减乘除计算的能力。

教学目标•知道哪些情况下需要进位；•掌握进位的方法和技巧；•能够运用进位方法解决相关的数学算式；•培养学生的观察力和逻辑思维能力。

教学重点•理解进位的概念；•掌握进位的方法和技巧。

教学难点•解决多项式计算中进位带来的难题；•培养学生对进位的灵敏度。

教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以通过口述或写在黑板上的数学算式来引导学生回顾数学中的加减乘除之间的关系，并且提示学生们要注意是否经常遇到进位现象。

可以让学生举例说明进位的现象和意义。

2. 讲解笔算乘法（10分钟）在笔算乘法的教学中，教师应首先引导学生理解笔算乘法的概念和作用，并告诉学生，在乘法计算中，在遇到进位的时候，应该如何操作。

3. 演示进位的方法和技巧（20分钟）演示进位的方法和技巧是整个教学中比较重要的环节。

教师可以通过一些简单的数字运算举例，引导学生理解进位的概念并掌握进位的方法和技巧。

在此过程中，教师应该鼓励学生在自己的考虑中进行多次练习和计算，以巩固内化算式的进位流程。

4. 课堂练习（15分钟）在整个教学中，课堂练习也是非常必要的一部分。

在此环节中，教师应让学生进行一定量的关于进位计算的试题，并且要指导学生注意进位的实质和特殊情况。

在课堂练习中，教师要仔细观察学生的回答和计算方法，及时给予学生一些建议和帮助。

5. 总结归纳（10分钟）在整个教学过程中，总结归纳非常必要。

在此环节中，教师可以通过提问和验证方式，检验学生是否完全理解本节课程内容，并总结重点和难点。

同时，教师还可以布置一些家庭作业，并提醒学生在日常生活中多加练习和观察。

教学反思总体来说，本节教学采取了基于范例演示并引导学生思考的方法，让学生们能够在自己的实践中掌握进位的方法和技巧。

笔算乘法（进位）1. 什么是笔算乘法？笔算乘法是指在不借助计算器或其他工具的情况下，通过手写计算的方式进行乘法运算。

它是学习数学运算中的基础内容，可以提升计算能力、锻炼思维逻辑和培养学生的数学素养。

2. 笔算乘法的基本步骤笔算乘法主要包括以下基本步骤：1.确定乘法式的两个因数和乘积位数。

在乘法式中，我们将两个因数分别称为乘数和被乘数，乘积则是两者相乘的结果。

2.对乘数每一位与被乘数的每一位进行相乘。

从乘数的个位数开始，与被乘数的每一位进行相乘运算。

将乘积写在对应的位置上，如果乘积是两位数，则只写下个位数，另外的十位数要进位。

3.进行多个部分乘法的累加。

将每一位的乘积按照位置相加，从右往左依次进行，最终得到最终的乘积结果。

3. 笔算乘法（进位）示例接下来，我们通过一个示例来展示笔算乘法中的进位操作。

假设我们要计算 324 × 19。

首先，我们将 324 写在上方，19 写在下方：324× 19然后，从个位数开始，将乘数 19 与被乘数的每一位相乘，逐位写在下方，并进行进位操作：324× 19------1944+ 648------接下来，将每一位的乘积按照位置相加，并进行进位操作：个位数位置的乘积为 4，十位数位置的乘积为 48，百位数位置的乘积为 300。

324× 19------1944+ 648------6156最终，我们得到乘积 6156。

4. 笔算乘法的应用场景笔算乘法在日常生活中有着广泛的应用场景。

最常见的是在购物时计算商品的总价。

例如，当我们需要买 3 个价格为 19 元的商品时，我们可以应用笔算乘法计算总价为 57 元。

此外，笔算乘法也常用于学习和教学中。

它可以帮助学生理解乘法运算规律，培养他们的计算能力和逻辑思维。

5. 总结笔算乘法是一种基本的数学计算方法，通过手写计算的方式进行乘法运算。

它可以提升计算能力、锻炼思维逻辑和培养数学素养。

笔算乘法小学数学教案
主题：乘法
目标：学生能够熟练进行乘法运算。

教学内容：
1. 复习乘法口诀表；
2. 认识乘法符号“×”和乘法计算方法；
3. 进行简单的乘法运算。

教学步骤：
一、复习乘法口诀表
1. 让学生背诵乘法口诀表，并进行口算练习；
2. 让学生自己编写一个有趣的乘法口诀表，可以是排比句、押韵句等形式。

二、认识乘法符号“×”和乘法计算方法
1. 展示乘法符号“×”的写法和含义；
2. 通过实际生活中的例子来演示乘法计算的方法，让学生理解乘法的概念；
3. 让学生通过画图或是物品分组的方式来解决简单的乘法问题。

三、进行简单的乘法运算
1. 练习横式乘法计算，让学生熟练掌握运算方法；
2. 练习多位数的乘法运算，逐步提高学生的计算能力。

四、巩固练习
1. 让学生进行乘法口算练习；
2. 布置习题让学生完成家庭作业；
3. 班内进行乘法竞赛，激发学生学习兴趣。

教学反思：
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握乘法口诀、乘法符号和乘法计算方法，提高了学生
的乘法运算能力。

在教学过程中，要注意引导学生自主学习，培养他们的解决问题的能力，让他们在学习中感受到乐趣并取得进步。

扩展延伸：
1. 鼓励学生使用计算器进行乘法运算，培养他们的计算机技能；
2. 使用游戏等趣味性活动来加强学生对乘法的理解和掌握；
3. 在日常生活中引导学生发现乘法运算的应用场景，加深学生对乘法的实际认识。

《笔算乘法》教案教案时间：1课时教案目标：1.学生能够掌握使用竖式进行简单乘法运算的方法。

2.学生能够灵活运用乘法规则，进行多种形式的乘法计算。

3.学生能够通过乘法运算解决实际问题。

教材准备：1.数学课本2.黑板/白板和粉笔/白板笔3.打印的练习题教学流程：一、导入（5分钟）1.让学生回顾上一节课的乘法知识点。

2.引导学生思考，为什么学习乘法运算很重要。

二、讲解（25分钟）1.引导学生记忆乘法口诀表，并向学生解释每个口诀表的运用场景。

2.介绍竖式乘法运算的规则和步骤，包括从右至左逐位乘，进位等概念。

3.分步讲解乘法运算的过程，并通过例子让学生明白每个步骤的意义。

4.引导学生进行多个练习题目，并及时纠正他们的错误。

5.鼓励学生运用所学知识，解决实际生活中的乘法问题。

三、练习（20分钟）1.分发练习题，让学生用笔算的方式进行计算。

2.适时给予学生提示和指导，帮助他们解决难题。

3.督促学生完成练习题，并进行批改。

四、总结（5分钟）1.回顾本节课学到的知识点和乘法规则。

2.强调学生通过练习提高笔算乘法的速度和准确性。

五、拓展（15分钟）1.给学生出示一些更复杂的乘法问题，要求他们用各种方法进行解答。

2.鼓励学生进行小组竞赛，看谁能最快解答出复杂乘法问题。

教学方式：1.教师讲解2.学生练习3.学生合作竞赛教学评估：1.教师观察学生在课堂上解答练习题的情况。

2.教师与学生进行面对面的互动讨论，检查学生是否理解乘法运算的规则。

3.教师对学生的练习题进行批改。

教学反思：通过本次课程设计，学生能够掌握使用竖式进行简单乘法运算的方法，并且能够通过乘法运算解决实际问题。

通过练习题的反馈和批改，我可以对学生的掌握情况进行评估，并及时给予指导和纠正错误。

在拓展阶段，引入竞赛元素可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

通过教学反思，我可以对本节课的教学进行总结和改进，进一步提高课堂教学质量。

三年级上册数学教案6.2笔算乘法｜人教版教案：三年级上册数学教案6.2笔算乘法｜人教版我作为一名经验丰富的教师，对于三年级上册的数学教案有着深入的理解和实践。

在本次教学中，我将带领学生们学习 6.2笔算乘法。

一、教学内容我们将使用人教版三年级上册数学教材，本节课的教学内容主要来自于教材的第六章第二节。

这一节主要讲述了笔算乘法的基本方法和步骤，学生们将学习如何通过竖式计算两个一位数的乘积。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握笔算乘法的基本方法，能够熟练地进行竖式计算，并理解乘法运算的本质。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握笔算乘法的基本步骤和计算方法。

难点在于如何让学生们理解竖式计算的原理，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解笔算乘法，我将准备一些竖式计算的例题和练习题。

同时，我还会准备一些小黑板和彩色粉笔，以便在课堂上进行板书。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题，引发学生们对乘法运算的思考。

例如，如果小明有3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给多少个小朋友呢？2. 例题讲解：然后我会展示一个竖式计算的例题，比如计算23乘以45。

我会逐步解释竖式计算的步骤，从个位开始，先计算3乘以5，然后计算3乘以4，接着计算2乘以5，计算2乘以4。

将所有的结果相加，就得到了最终的答案。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些类似的练习题，让他们独立进行计算，并在课堂上进行讲解和讨论。

4. 板书设计：在讲解的过程中，我会利用小黑板和彩色粉笔，将竖式计算的过程和结果进行板书，以便学生们更加清晰地理解。

5. 作业设计：我会布置一些笔算乘法的家庭作业，让学生们回家后进行练习，巩固所学的知识。

六、作业设计a) 12 × 34b) 56 × 78c) 89 × 452. 请解释竖式乘法的基本步骤和计算方法。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于竖式乘法的理解还存在一些问题，有些学生对于竖式计算的步骤和原理还不够清晰。

三年级数学《笔算乘法(进位)》教案一、教学目标1. 让学生掌握笔算乘法的基本步骤，特别是进位的方法。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 提高学生对数学的兴趣，使他们在解决实际问题时能运用乘法知识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：笔算乘法的基本步骤，进位方法的运用。

2. 教学难点：进位法的理解和运用。

三、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

四、教学准备1. 教师准备教案、PPT和教学道具。

2. 学生准备练习本、笔和计算器。

五、教学过程1. 导入新课通过一个生活中的实际问题引入笔算乘法的学习，例如：“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的好几倍？”引发学生思考，引出本节课的主题。

2. 探究新知（1）讲解笔算乘法的基本步骤，展示PPT，让学生跟随老师一起笔算一个例子。

（2）讲解进位的方法，让学生通过计算器验证进位的结果。

（3）进行课堂练习，让学生独立完成笔算乘法并正确进位。

3. 巩固练习设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用笔算乘法和进位知识，巩固所学内容。

4. 课堂小结让学生分享自己在课堂上的收获，总结笔算乘法和进位的方法。

5. 课后作业布置一些笔算乘法进位的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学反思教师在课后要对课堂进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

七、教学评价通过课后作业和课堂表现，评价学生对笔算乘法进位知识的掌握程度。

八、教学拓展可以让学生尝试解决一些实际问题，如购物时计算总价，让学生运用所学知识解决实际问题。

九、教学资源1. PPT课件2. 教学道具3. 练习题4. 计算器十、教学时间本节课计划用时40分钟，具体时间安排可根据实际情况调整。

1. 导入活动：通过一个有趣的数学故事，引入笔算乘法进位的学习。

2. 主体活动：讲解笔算乘法的基本步骤，让学生跟随老师一起笔算一个例子，并讲解进位的方法。

《笔算乘法》教案优秀9篇《笔算乘法》教案篇一【教学内容】笔算乘法（教材第46页例1及“做一做”，第47页练习十第1～5题）。

【教学目标】1、使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。

2、能正确地进行计算，培养学生的分析归纳能力。

3、在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯。

【重点难点】初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，能正确地进行计算。

【教学准备】挂图【情景导入】1、计算。

提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算？小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的哪一位，满几十就向前一位进几。

2、口算。

27×20 82×40 52×60 12×90 18×30 24×50 19×70 53×20提问：两位数乘整十数你是怎样口算的。

【新课讲授】1、谈话导入：口算在日常生活中有很广泛的应用，但有时也需要我们计算出准确的结果。

例如到商店里买东西，要付多少钱是不能估算的，不能给大概的钱，必须算出准确的结果，所以我们还必须掌握笔算乘法。

板书课题：笔算乘法（不进位）2、出示教材第46页的例题1。

（1）出示主体图以及例题1：王老师到书店买了一套书，共14本，王老师买了12套，一共买了多少本？（2）分析：题目的已知条件和问题分别是什么？要求一共买了多少本？该怎样列式？14×12（为什么用乘法计算？）师：14乘2，我们已经会算，14乘12我们还没学过，这是用两位数乘的乘法，这就是我们今天要学的内容。

提问：谁能把14乘12转化成我们已学过的知识呢？以4人为一小组讨论。

（3）汇报：一种方法可以把12本书分成10本和2本两部分，我们可求出10本书多少钱，再求出2本书多少钱，然后把这两部分的钱加起来就是王老师要付的钱。

板书：师：刚才我们求一共买多少本书，计算时一共用了3个竖式，大家想一想，我们能不能把这3个竖式给并起来写成一个竖式呢？（4）讲解14乘12竖式。

笔算乘法说课稿一、引言笔算乘法是数学教育中的重要内容，它不仅是学生日常生活的基础，也是后续数学学习的重要基石。

本说课稿旨在阐述笔算乘法的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的内容，以期为教师提供有益的教学参考。

二、正文教学目标(1)理解笔算乘法的算理，掌握基本的笔算乘法技能。

(2)培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

(3)体验数学与生活的联系，增强数学学习的兴趣。

教学内容(1)笔算乘法的算理：通过直观教具和实例，引导学生理解笔算乘法的计算原理。

(2)笔算乘法的规则：教授学生如何按照规则进行笔算乘法计算。

(3)笔算乘法的应用：结合生活实际，让学生了解笔算乘法在生活中的实际应用。

教学方法(1)直观教学：利用教具和多媒体等手段，匡助学生理解笔算乘法的算理。

(2)探索式教学：引导学生通过观察、思量、实践等方式，自主探索笔算乘法的规则和应用。

(3)游戏化教学：将笔算乘法的教学内容融入到游戏中，增强学生的学习体验。

教学评价(1)过程评价：关注学生的学习过程，包括学习态度、学习效果等，适时赋予反馈和指导。

(2)结果评价：通过作业、测试等方式，评价学生对笔算乘法知识的掌握程度。

(3)自我评价：引导学生自我评价，匡助他们认识自己的学习状况，促进自主学习能力的提高。

教学重点与难点(1)教学重点：掌握笔算乘法的规则和方法，理解其算理。

(2)教学难点：灵便运用笔算乘法解决生活中的实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学准备(1)教师准备：准备教具、课件、练习题等教学资源，明确教学目标和教学内容。

(2)学生准备：准备纸、笔等学习用具，提前预习笔算乘法相关知识。

教学过程设计(1)导入新课：通过情境导入、复习导入等方式，激发学生对笔算乘法的学习兴趣。

(2)讲授新课：采用多种教学方法，引导学生探索笔算乘法的算理、规则和应用。

笔算乘法教案摘要：笔算乘法作为基本的计算技能之一，是孩子们学习数学的重要环节。

本文档将介绍一种简单而有效的教学方法，帮助学生掌握笔算乘法的技巧和策略。

本教案适用于小学阶段的数学教学，并提供了一些练习题和活动，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的求解速度和准确性。

引言：在日常生活中，我们经常需要进行乘法运算。

掌握笔算乘法不仅能够提高数学解题的速度和准确性，还能培养学生思维能力和逻辑思维。

通过正确的教学方法和策略，我们可以帮助学生轻松地进行乘法运算，提高他们的计算能力。

一、目标：1. 帮助学生掌握基本的乘法口诀表。

2. 培养学生对乘法概念的理解和运用能力。

3. 培养学生对乘法技巧和策略的掌握。

4. 提高学生的计算速度和准确性。

二、教学内容：1. 乘法口诀表的学习和记忆。

2. 乘法计算的基本原理。

3. 乘法的技巧和策略。

三、教学方法：1. 温故知新：通过复习乘法口诀表，帮助学生巩固已有的知识。

2. 道示范：通过示范的方式，演示正确的乘法计算步骤和技巧。

3. 反复练习：通过大量的习题练习，加深学生对乘法的理解和运用能力。

4. 小组合作：通过小组合作的形式，学生们互相帮助和分享解题方法，提高学习效果。

四、教学步骤：1. 温故知新a. 复习乘法口诀表，帮助学生熟练记忆。

b. 引导学生回顾已学的乘法知识，并解决相关问题。

2. 道示范a. 以简单的乘法题为例，演示正确的计算步骤。

b. 强调乘法运算的顺序和规律，如从右往左逐位相乘。

c. 讲解如何处理进位和借位，以及如何对齐小数点等技巧。

3. 反复练习a. 提供一系列练习题，让学生逐步掌握乘法的技巧和策略。

b. 给予学生足够的时间和空间，鼓励他们独立思考和解题。

c. 收集学生的练习结果，及时给予反馈和指导。

4. 小组合作a. 将学生分成小组，让他们共同解决一些需要合作的乘法题。

b. 鼓励学生相互交流和分享解题思路，促进合作学习和互助精神。

五、教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的准确性、计算速度和解题策略等。

三年级上册的“笔算乘法”教案《笔算乘法》教案篇一教学目标：知识与技能：使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。

过程与方法：学生在自主探究解决问题的过程中理解两位数乘两位数的笔算算理，培养学生的分析，归纳能力。

情感态度与价值观：在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的`学习习惯。

教学重点：掌握两位数乘两位数计算方法，能正确笔算。

教学难点：探究笔算乘法的算法，理解算理。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，引入新课课件出示主题图。

今天，圆圆和妈妈一起去书店买书。

圆圆在书店看到一套《百科全书》非常喜欢。

1套12本，每本24元，根据这两个信息，你能提出一个什么问题吗？（买一套一共需要多少钱？）分析：要算一共付出多少钱，用什么方法计算？怎样列式？（就是计算12个24元是多少，列出算式就是：24×12＝？）分析：怎样才能知道估算的钱数较接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。

（板书课题：两位数乘两位数的笔算乘法）二、启发思维，自主探索师：谁能来帮帮圆圆解决这个问题？1、独立思考，寻找方法。

师：你能用你学过得知识想办法算出得数吗？大家赶快动脑想一想，算一算吧。

2、教师带领学生一起来分析每个算法：3、教师讲解笔算方法：首先，是相同数位对齐。

①计算时，我们先用第一个因数与第二个因数个位的数相乘。

即：24X2=48（师边说边盖住第二个因数十位上的数字）②我们再用第一个因数与第二个因数十位上的数相乘，即24X10=240。

（师盖住第二个因数个位上的数字）说明：我们在列竖式的时候，只要把4写在十位上，把2写在百位上，就可以表示240了。

这个0只是占位的作用，为了简便，这个0可以省略不写。

（边说边擦去0）③我们现在分别计算了24X2，24X10，那怎样才能表示出24X12的积呢？（把上面两个积相加）4、观看竖式：师再问：a、第一步表示什么的积？（24×2）b、第二步表示什么的积？（24×10）“4”为什么写在十位上？（24中的4是十位上的1和个位上的4相乘得出的结果，是4个十，所以和十位对齐）c、第三步算的是什么？（48+240）5、小结：刚才我们用竖式计算24×12时，第一步是用个位上的2与24相乘，第二步是用十位上的1与24相乘，第三步把两次相乘的积相加。

笔算乘法教案（精选5篇）《笔算乘法》教案篇一教学目标：1、复习巩固连续进位的笔算乘法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。

2、进一步提高学生的计算、分析、解决问题的能力。

3、经历多次进位乘法的计算过程，体验数学知识的广泛应用性，培养热爱数学的情感及严谨认真的学习习惯。

教学重点：多位数乘一位数的笔算方法。

教学难点：多次进位教学过程：一、问题导入1、口算4×2+9= 7×5+5= 5×3+7=5×5+6= 6×9+8= 9×4+5=2、笔算58×7= 壹五6×4= 253×5=二、自主探究1、完成第8题：让学生列竖式计算，教师巡视，发现问题及时纠正。

2、完成第9题：改错题，先检查，判断，然后把错题改正过来。

3、完成第10题：先读题分析，然后列式解答。

三、巩固拓展1、第11题：读题，讨论怎样求第4辆车要坐多少个同学？你能想出多少种方法？然后让学生分步解答。

2、第12题：读题分析题意要求合唱队有多少人，必须知道哪两个条件？怎样求乐队人数？3、第一三题：指导学生观察各题的因数与积有什么特点，找出其中的规律。

四、梳理整合1、这节课你学会了什么？有什么收获？2、完成练习册第57页三年级下册《笔算乘法》教案设计篇二教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学三年级数学下册第63页内容。

设计思想：本节课是一节计算课，要让学生心感到学习数学的兴趣，为了打破传统的计算教学方法，突出新的教学理念，在教学时，我根据学生已有的生活经验，创设以妈妈带着孩子去买书为背景，让学生在生动具体的生活情境中理解、感受知识的发展过程，体验、经历两位数乘两位数（不进位）的计算过程，通过独立思考、合作交流，自主探索算法的多样化，并注意培养学生解决实际问题的能力。

教材分析：两位数乘两位数不进位的乘法，是学生在掌握了一位数乘多位数口算、笔算的基础上展开学习的，探讨每一数位上的积都不满十的任意两位数乘两位数的计算方法，并引出乘法竖式的书写格式。

数学三年级上册《笔算乘法》说课稿（优秀15篇）《笔算乘法》教案1教学目标：1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。

3、培养学生初步的逻辑思维能力。

教学重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。

教学难点：理解两、三位数乘一位数的笔算算理。

教具准备：课件或挂图、小棒、口算看片。

教学过程：一、创设情境，激趣导入出示口算卡片。

6×24×220×340×2300×220×450+76+40看谁做得又对又快。

二、探究体验，经历过程。

1、出示教学例1师：观察图片，请同学们说出图意，并且提出一个用乘法解决的数学问题，（课件出示第60页例1情境图）生：图中小红、小丽和小明在一起画画儿，他们三人用的是同样的彩笔，已知每盒装12支彩笔，求3盒一共有多少支。

师：怎样列式呢？为什么要这样列式呢？生：12×3，也就是求3个12是多少。

请同学们先估计一下3盒大约共有多少支？生：把12看成10，用10×3=30，3盒大约共30支。

师：要计算出精确的结果该怎样算呢？先在小组里交流。

组织学生以小组为单位讨论，可以摆小棒，也可以画图等。

独立思考后与小组内同学交流，教师巡视了解情况。

师：现在我们一起来听听同学的解题策略，说说你的想法吧。

学生可能会说：方法一：摆小棒，因为一个因数是12。

所以一行摆1捆零2�方法二：画图3个长条共30个方格，再加上单个的6个共36个。

方法三：连加。

12+12+12=36。

方法四：分解组合，先算10×3=30，再算2×3=6，然后算30+6=36。

方法五：拆数。

①9×3=27，3×3=9，27+9=36②8×3=24，4×3=12，24+12=36③7×3=21，5×3=15，21+15=36④6×3=18，6×3=18，18+18=36师：组织学生讨论这几种方法的适用范围。

笔算乘法教案（精彩15篇）笔算乘法教案篇一人教版小学数学三年级下册第四单元p46页例1及相关练习。

1、掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，能正确进行计算。

2、理解笔算的算理，乘的顺序和积的书写位置。

3、能够运用所学知识解决生活中的问题，感受数学在日常生活中的作用。

重点：掌握笔算的方法，并正确进行计算。

难点：掌握笔算乘的顺序及积的书写位置，理解笔算的算理。

课件、三角板、点子图。

一、复习导入1、口算：12×20＝11×30＝14×10＝11×4＝12×3＝14×2=2、抽查学生笔算，并说一说计算过程：3、导入：同学们，你们有没有去过书店买书呢？林老师这个周末也去书店买了一批书，请看屏幕（课件演示）二、探究新知1、教学例1（1）出示教材第41页例1主题图。

你能帮林老师解决这个问题吗？（2）要算一共买了多少本书，该怎么列式呢？为什么要用乘法？（板书：14×12＝）（3）师：同学们，两位数乘一位数我们已经学会了，那么两位数乘两位数又该如何计算呢？今天这节课，林老师要跟同学们一起解决的问题。

（板书课题：两位数乘两位数）（4）引导学生利用复习题的两位数乘整十数和两位数乘一位数的方法，以小组为单位，合作探究找到14×12的计算结果。

（5）小组合作探究，找到14×12的计算结果。

（6）汇报：抽查小组成员上台板演，并说一说是怎么想的？（7）过渡：孩子们真聪明，利用前面我们学过的知识，成功的找到14×12的计算结果，非常棒，继续加油哦。

我们已经知道14×12＝168，怎样把它写成像14×2那样，列竖式计算呢？那么请继续跟林老师一起学习。

2、探究两位数乘两位数的笔算方法（1）结合点子图，帮助学生理解算理和算法的关系。

第一步：先算2套书的本数，就是求2个14。

先算（2×4＝8）那么8代表的是什么呢？应该写在哪一位？（抽查学生上台写）再算2个10，写在哪一位？求出2套书是28本。