探索生命的器具2

《第一节探索生命的器具》
一、教学目标：
【知识目标】
通过常用器具的学习，学生能够识别实验室常用的实验器具
通过临时玻片标本的制作，学生能够模仿制作临时玻片标本的制作过程
通过临时玻片标本的学习，学生记住用碘液染色
【能力目标】
通过临时玻片标本的学习，学生能够提高自主捕捉视频信息，归纳信息的能力
通过临时玻片标本过程的展示，学生能够提高自主组织语言和语言表达能力
【情感态度及价值观】
通过临时玻片标本的制作过程学习，学生能够养成严谨、实事求是的实验态度
通过临时玻片标本的展示，学生能够提高自信心
二、教学重点：
临时玻片标本的制作步骤
三、教学难点：
制作过程中的注意事项
四、教学媒体和方法：
课件视频
直观演示法讲授法读书指导法
五、教学过程：
七、教后记
1、本节内容在玻片标本的制作是本节内容的重点，由于进行的时间过短，应该讲的详细一些。

2、在制作过程中的注意事项，说的过于简略，学生无法感受到它的重要性
3、视频无法播放，污点判断无法进行
4、由于导学方案没发下去，完成的是课后作业
5、以后准备应该更充分一些。

初中生物知识点梳理之探索生命的奥秘
探索生命的奥秘
第1章周围的生物世界
一、我们周围的生物
⒈有生命的物体叫做生物。

⒉除病毒外，生物都是由细胞构成的。

二、生物与环境的关系
生态因素（直接影响生物）：非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度等；
生物因素：影像某种生物生活的同种或其他种类的生物。

第2章探索生命
一、探索生命的器具
⒈放大倍数越大，物象体积越大，细胞数目越少。

反光镜：凹面镜：光线弱时用平面镜：光线强时用
⒉使用：取出安放镜头对光（白亮的视野）放置调焦（先用粗准焦螺旋下降，注视物镜与标本间距离；后用粗准焦螺旋上升，注视目镜；最后调细准焦螺旋。

）观察
⒊制作临时玻片标本：滴（植物：清水；人：生理盐水）取（薄而透明）浸展盖染（后吸）看
二、探索生命的方法
⒈科学探究的一般方法：提出问题、作出假设、实验、得出结论、表达和交流。

显微镜的使用教学设计教材分析：本节内容是苏教版七年级生物上册第1单元第二章《第一节探索生命的器具——显微镜的使用》，学好本节内容为后面的学习奠定了基础。

学情分析：对于刚步入初中的学生来说，刚接触生物学科，好多学生基础很薄弱，在上这节课时提起学生兴趣非常关键，对于认识显微镜，学生是特别感兴趣的，教师先演示再让学生自己来认识，这样学生就能更好掌握，学好本节内容对今后的学习非常重要。

教学目标：知识目标：1、说出显微镜的基本结构与作用；2、尝试使用显微镜能力目标：1、通过实物展示、学生观察、动手操作等，让学生获得感性认识。

情感、态度与价值观：2、教育学生爱护实验器材，使学生养成科学实验的良好习惯。

教学重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。

教学难点：规范使用显微镜。

教学准备1、学生预习本实验内容。

2、课件课时：2课时教法：主要采用引导法、演示讲解法、分组合作探究法，体验教学法等。

学法：学生主要通过观察、讨论、动手操作，互帮互助等方法进行学习。

教学内容及过程一、导入新课你知道一滴水中究竟有什么吗？你知道我们人体是由什么构成的吗？我们所说的细菌是什么样子？要看到它们，必须借助放大倍数更多的观察用具——显微镜。

二、新课教学（一）认识显微镜[出示显微镜讲述]：显微镜是常用的探究器具。

我们初中阶段最常用的显微镜是单筒式光学显微镜。

教师在讲台上边讲解结构边指出来该结构和结构具有的功能。

设计理念：教师演示让学生影响更加深刻，更容易理解掌握。

[自学小组合作]1、显微镜的结构和作用图。

2、2分钟后，代表上来讲解。

3、抢答：显微镜各个结构的功能。

设计理念：通过小组讨论增强了合作探究能力，并促使小组之间的交流和合作。

派代表和抢答环节可以增强学生的竞争意识，并且通过学生的反馈，教师可以知道学生掌握情况，根据学生的反馈，老师给予学生适当的评价和鼓励，调动学生的积极性。

[学生演示]1、学生代表讲解学生上台，指出显微镜的相应部位，讲解显微镜的结构和功能。

《第一节探索生命的器具》
一、教学目标：
【知识目标】
通过常用器具的学习，学生能够识别实验室常用的实验器具
通过临时玻片标本的制作，学生能够模仿制作临时玻片标本的制作过程
通过临时玻片标本的学习，学生记住用碘液染色
【能力目标】
通过临时玻片标本的学习，学生能够提高自主捕捉视频信息，归纳信息的能力通过临时玻片标本过程的展示，学生能够提高自主组织语言和语言表达能力【情感态度及价值观】
通过临时玻片标本的制作过程学习，学生能够养成严谨、实事求是的实验态度通过临时玻片标本的展示，学生能够提高自信心
二、教学重点：
临时玻片标本的制作步骤
三、教学难点：
制作过程中的注意事项
四、教学媒体和方法：
课件视频
直观演示法讲授法读书指导法
五、教学过程：
六、板书：
七、教后记
1、本节内容在玻片标本的制作是本节内容的重点，由于进行的时间过短，应该讲的详细一些。

2、在制作过程中的注意事项，说的过于简略，学生无法感受到它的重要性
3、视频无法播放，污点判断无法进行
4、由于导学方案没发下去，完成的是课后作业
5、以后准备应该更充分一些。

第一节探索生命的器具（第I课时）1.在用显微镜观察玻片标本时，看到物像放大倍数最大的一组是（）A.目镜10X物镜20XB.目镜5X物镜10XC.目镜10X物镜40XD.目镜16X物镜20X2.下列关于显微镜的使用，正确的是（）A.用洁净的纱布擦拭目镜和物镜B.对光成功的标志是要看到明亮的圆形光圈C.绘生物图时，对图中较暗的部分用横线条涂黑D.物象在视野的左下方，若将物象移到视野的中央，应将装片向右上方移动3.在显微镜对光时，当环境光线较暗，应选用（）A.大光圈、凹面镜B.大光圈、平面镜C.小光圈、凹面镜D.小光圈、平面镜4.小花想把显微镜视野中的一个气泡从视野右下方移出去，应将玻片朝哪方移动（）A.左上方B.左下方C.右上方D.右下方5.在显微镜对光过程中，能反射光线的结构是（)A.目镜B.反光镜C.转换器D.光圈6.使用显微镜观察物体时，被观察的材料一定要)（A.清洁干净B.染色C.薄而透明D.形状规则7.请结合显微镜操作要领，回答下列问题：（1）现有甲、乙两台显微镜（甲：目镜10X,物镜40X；乙：目镜5X,物镜10X）,若要在视野中看到较多的细胞，应选择镜头组合是 ______ 的显微镜。

（2）小枫在显微镜视野找到一个细胞（如图），如要把它移到视野中央，应将载物台上的装片往_____ 方向移动。

(填“ J f 一厂')(3)若观察到的物像较模糊，但视野亮度正常，要使物像更加清晰，可略微转动显微镜的结构是_____ o(4)植物细胞与动物细胞结构的主要不同点是：植物细胞结构有_______ 和______ o(5)细胞中为生命活动提供能量结构是______ 。

第一节探索生命的器具（第2课时）1.下列是制作洋葱表皮细胞临时装片的几个步骤，操作顺序正确的是（）①擦拭玻片②取材③滴清水④放置材料⑤染色⑥盖上盖玻片A.①②③④⑤⑥B.①③②④⑥⑤C.①③②④⑤⑥D.①②④③⑥⑤2.某同学用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，看到了以下几幅图象，这几幅图出现的先后①顺序是（A.①④-②-③B.④-③-①-②C.③-④-②①D.②-①③-④3.用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，在视野中看到的细胞形态是（4.小芳在初中生物实验操作考试中抽到实验三，如图1表示她制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的部分步骤，请据图回答。

第一节探索生命的器具（第1课时）教学目标（一）知识目标1.说出显微镜的基本结构与作用2.识别几种常用的探究器具，并说出其用途（二）能力目标尝试使用显微镜（三）情感目标对学生进行爱护实验器材的教育，使学生养成科学实验的良好习惯教学重点识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜教学难点1.规范使用显微镜2.安全使用常用的探究器具课前准备（一）学生准备预习本实验操作内容（二）教师准备1.教师对学生进行爱护实验器材教育2.FLASH：显微镜的结构与作用3.视频文件：探究工具举例4.准备好显微镜及其他探究器材，并逐一检查，确保能够使用教学过程第二章探索生命第一节探索生命的器具一、显微镜的结构二、显微镜的使用方法1、镜座 7、粗准焦螺旋 1、取镜和安放2、镜柱 8、细准焦螺旋 2、转动来对光3、镜壁 9、遮光器 3、放压标本片4、载物台 10、反光镜 4、调焦见物像5、镜筒 11、镜头 5、结果要记录6、转换器 6、复原后装箱三、使用显微镜的注意事项作业：一、填空题：1.填写图中各序号所代表显微镜各部分的结构名称。

2.在显微镜下观察植物细胞的临时装片时，看到视野中有一个污点。

当用手推动装片时，视野中的污点也随着移动，这时污点是在____________________上；如果视野中的污点不随着移动，则污点是在____________________上；若此时转动目镜，污点不动，则污点一般是在____________________上。

3.取送显微镜时，要一手握_________________，一手握____________________。

碰到玻片标本。

4.在转动粗准焦螺旋，使物镜下降时，眼睛一定要看着____________________，以免物镜碰到玻片标本。

二、选择题1.用显微镜进行观察的材料必须是（）A.新鲜的B.完整的C.薄而透明的D.干燥的2.用显微镜观察微小物体时，目镜上有“5×”字样。

显微镜的使⽤教案2-1探索⽣命的器具教学⽬标1、出显微镜的基本结构和作⽤。

2、别⼏种常⽤的探究器具，并说出其⽤途。

3、尝试使⽤显微镜。

4、对学⽣进⾏爱护实验器具的教育，使学⽣养成科学实验的良好习惯。

教学重点识别显微镜的结构和作⽤，尝试使⽤显微镜。

教学难点1、使⽤显微镜。

2、安全使⽤常⽤的探究器具。

教学过程导⼊新课：丰富多彩的⽣物界蕴含着⽆限奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，要进⾏科学探索就离不开⼀些器具。

（⼀）认识显微镜出⽰显微镜，进⾏简单介绍，说明利⽤显微镜可以观察到我们⾁眼所观察不到的细微结构。

1、学⽣对照书本理清显微镜的结构，并了解各部分的作⽤。

2、各⼩组进⾏提问，并解答。

3、对学⽣出现的问题进⼀步强调。

显微镜的拿法。

辨认⽬镜物镜的放⼤倍数，物象的放⼤倍数。

学会使⽤焦螺旋。

反光镜的使⽤，识别平⾯镜和凹⾯镜。

不同光圈的使⽤。

4、检查学⽣的掌握情况。

i.区别⽬镜和物镜。

识别反光镜的凹⾯和平⾯。

识别粗准焦螺旋。

（⼆）使⽤显微镜1 教师⼀边讲解⼀边操作。

对光(1) 选择低倍物镜，对准对光孔。

(2) 把较⼤光圈对准通光孔。

(3) 转动反光镜，从⽬镜中看到⼀⽩亮视野。

（三）观察1、E⽚观察。

载玻⽚放载物台的通光孔的中央。

2、转动粗准焦螺旋，使物镜靠近载物台，但离1到2毫⽶使物镜慢慢上升，并看好物镜，直到看到物象为⽌，最后调节细准焦螺旋使更加清晰。

（看到的像是倒像，如要将看到的东西移向视野中央，则应将标本向物象相反的⽅向移动）3、学⽣练习，教师指导4、学⽣提出发现的问题，并且解决5、实验完毕，准确收好显微镜⼆、课堂⼩结三、达标测试：⼀、填空题1．填写图中各序号所代表显微镜各部分的结构名称。

2．取送显微镜时，要⼀⼿握___________，⼀⼿握___________。

碰到玻⽚标本。

3．在转动粗准焦螺旋，使物镜下降时，眼睛⼀定要看着______，以免物镜碰到玻⽚标本。

⼆、选择题1．⽤显微镜观察微⼩物体时，⽬镜上有“5×”字样。

第三节我们身边的生物学【教学目标】（一）知识目标：1．描述生物学的概念。

2．举例说出生物学与人类的关系。

3．举例说出生物学的发展对社会的影响。

（二）能力目标：提高学生的阅读能力和口头表达能力。

（三）情感目标：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

教学重点：1.生物学与人类的关系2. 举例说出生物学的发展对社会的影响教学难点：1. 生物学与人类的关系2. 生物学的发展对社会的影响【教学资源】多媒体视频【设计思路】用图片创设情景引入新课----自主学习----讲练结合----回顾拓展【教学过程】一、情景导入：出示袁隆平在2001年颁奖仪式上的资料，让学生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的贡献，激发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。

二、探究过程：（一）出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》，然后让学生思考并回答下列问题：（1）袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处？（2）我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神？（3）袁隆平怎样研究出杂交水稻的？教师提示：1、阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学探险究的基本步骤，即发现问题---提出问题---探究（设计、方法等）、验证---得出结论。

2、阅读短文时，浓缩文字叙述，抓住关键的句子，用自己的语言如何概括出生物学的概念。

学生阅读，做标记，同学之间进行交流，教师巡回，与学生一起交流。

师生共同归纳，并由“研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出概念。

生物学概念比较抽象，教师应引导学生找出概念中关键的知识点：（1）生物学是科学，（2）研究的对象是生命现象、生命活动规律。

在此基础上，就学生所熟悉的发生在身边的事例，列举出来，同学之间进行交流，进一步理解这一概念。

（二）人类的生存和发展离不开生物：衣服的原料，食物的来源；住房的材料等等，通过讨论，学生可以真实地体验到人类要想生存、要想发展离不开生物。

（三）当今世界面临的一些热点问题离不开生物学。