第二框《东西部差距有多大》教学设计

东西部差异显著一、教学目标：1. 学会运用知识分析、解决实际问题的能力。

2. 认识我国地区间交流与互补的重要性，增进对家乡的了解和热爱之情。

二、教学重点和难点：1、重难点：认识我国地区间交流与互补的重要性，增进对家乡的了解和热爱之情。

复习导入：南方和北方的差异，引出我国的东部地区和西部地区教学过程：分三个主要活动一、读图：观察东部和西部的范围，包括那些省区。

幻灯展示：东西部分界师：观察图片，说说我国西部包括多少省级行政单位生：师补充恩师和湘西土家苗族自治州也属于我国西部地区二合作探究幻灯展示表格师：东西部在地形和气候方面有何差异？生：结合以往学习知识进行分析地形：东部以平原和丘陵为主，西部地形以高原山地和盆地为主幻灯展示：中国土地利用图师指出：东部地区主要以耕地和林地为主，适合发展种植业和林业西部地区主要以草原和荒漠为主，比较适合发展畜牧业气候：东部为季风气候，较为湿润西部为非季风区，比较干燥师提醒参阅地形图和中国气候类型图，提高学生从地图中获取有用信息的能力。

师：东西部之间在人口，资源，城市，交通灯方面的差异？幻灯展示表格：东西部在自然环境和社会经济等方面的差异表格提示：自然条件包括地形、气候、资源、环境等；社会经济条件包括发展历史、教育、人才、城市人口、交通通讯、资金技术、经济发展水平等。

生回答师补充资料图片：东西部矿藏量所占比重——西部资源上占优势、我国人口密度分布图——东多稀少中国主要铁路和公路分布图——东部交通发达，西部相对落后（通过活动二，让学生了解东部地区和西部的区的地形和气候，资源，环境等等方面的差异，过程中注重让学生分析西部地区的资源优势，提示学生西部地区可以将资源优势转化为经济优势。

）三、思考：我们怎样缩小东西部差距，改变西部落后面貌？生讨论后回答师小结：西部自身努力，艰苦奋斗国家政策，西部大开发资料补充：实施西部大开发，是我国政府的一项重要发展战略，受到中国乃至世界各国的关注。

《东部西部有差异》教学设计《东部西部有差异》是人教版《历史与社会》教材第三单元《中华各族人民的家园》第三课《一方水土养一方人》的一部分内容。

这部分内容我们安排两课时进行教学。

在教学中，我们充分发挥学生的主体地位，调动学生积极参与思考、讨论、探究、合作学习。

具体的教学设计如下：在课余时间，我从网上搜集了大量的有关东西部的图片和文字资料，制作了一个网页资料库（如图1所示）。

第一课时，我安排学生到网络教室上课，让学生根据老师的要求在该资料库中查阅、获取相关信息。

课前我把全班同学按学号分成四个小组：1、3小组为东部代表队，2、4小组为西部代表队，此节课的前20分钟，组长按老师的要求对组员进行分工，各组同学按分工浏览资料库，查找东西部的差异、找寻东西部的优势与不足；后25分钟组长带领组员按老师布置的问题（见图2）进行总结讨论、资料汇总并记录整理：①我国东西部的划分，找出位于西部地区的省级行政单位；②小结我国东西部的差异：以《我的家乡》为题，从人们的日常生活（衣、食、住、行等方面）出发，充分利用资料库中的信息，以小品、朗诵、资料展示等形式，写出发言稿，注明信息的来源，为下节课的角色扮演做准备；③简要分析我国东西部差异的原因；④小结东西部的优势与不足：东部代表队的同学去探讨西部大开发的最大优势和魅力以及急需解决的问题；西部代表队的同学思考东部发展经济过程中可供借鉴的经验和教训。

第二课时，学生在教室上课，大致的教学过程如下。

①感受东西部的差异：东西部代表队的同学按照各自的角色分别介绍各自家乡的生产、生活特色，让大家一起体验东西部各具特色的生产和生活特色。

②教师展示几组图片，让同学们判断它们所反映的生产（或生活）是东部地区的还是西部地区的，并说明理由。

让同学们进一步体会差异、兼顾落实，达到学以致用的目的。

③小结优势与不足：东西部代表队的同学分别去归纳、总结各自在经济发展方面的优势，去思考、找寻对方经济发展方面的不足或限制（阻碍）发展的因素。

东西部差异紫竹园中学教学目标：1．知识技能说出并理解东西部存在的巨大差异，体会到西部大开发的重要意义。

2．过程方法分析地图，对比景观，材料分析，综合讨论来解决地理问题。

3．情感态度认识到东西巨大差异来激发热爱祖国，建设祖国和可持续发展情感。

重点难点：东西部的巨大差异教学手段：多媒体课时安排：1课时讲授提纲：一、东西部差异二、西部大开发教学过程：1．演示：东西部差异2．提出东西部地区，让学生自己去查找其范围（查阅书本）约2分钟左右，让学生熟悉书本，心里有底。

3．在阅读的基础上演示：东西部的划分地图，让学生选择的说出所指的省区。

这样一来，有助于复习巩固上学期的所学的行政区划的知识。

4．师引导学生提出质疑关于投影片上的西部范围与课本上有何不同，从而让学生自己解决问题。

（涉及了西部大开发的问题，所以多了内蒙古和广西，这样为下阶段的学习作了铺垫）。

5．幻灯演示：西部与东部地区的范围，自动列出东西部的省区，便于学生的印象认识。

6．师提问：你能列举出中部和东部的一个省级行政区吗？（考虑到学生的知识基础不能讲得太快）。

7．幻灯演示：一系列东西部的对比景观图。

8．显示：西部乡村贫困农民与东部模特的对比，让学生来说说说明了什么问题。

（从而点出了东西部经济上的差异）9．幻灯演示：西部校舍与东部之间的巨大差异。

10．幻灯演示：西部房屋与东部之间的巨大差异。

11．通过上述幻灯的演示，进一步使得学生体会到了中国东西部的差异。

（对比强烈）12．幻灯演示：西部与东部自然环境上的差异。

（让学生说出自然上的差异）13．根据以上幻灯的演示自然的得出了中国东西部差异的结论。

14．师提问：根据以前所学的知识，你还能举出其他差异现象吗？15．然后请学生翻阅地图册，引导他们说出地图上的东西部差异，如地形地势，农作物的分布等等，总之，讲得多，越能体现学生的参与。

16．提问：你能说出东部有哪些优势吗?17．幻灯演示：中国四大工业基地18．师生共同学习工业基地的位置与名称。

政治东西部差距有多大课件人民pptxx年xx月xx日CATALOGUE目录•引言•政治东西部地区概述•政治东西部地区差距的表现•政治东西部地区差距的原因分析•缩小政治东西部地区差距的对策建议•结论与展望01引言背景介绍中国东西部地区在政治、经济、文化等方面存在显著的差距。

随着中国经济的快速发展，这种差距逐渐扩大，引起了社会各界的广泛关注。

政治东西部差距是指中国东部沿海地区与西部内陆地区在政治制度、法律体系、民主参与等方面的差距。

这种差距不仅影响当地经济发展和社会稳定，还对国家整体发展产生重要影响。

研究政治东西部差距有多大的课件，旨在帮助人们更好地了解中国东西部地区在政治方面的差距及其产生的原因、影响和应对措施。

通过深入剖析东西部地区政治制度的差异、法律体系的不同以及民主参与的差异等，引导人们思考如何缩小这种差距，促进东西部地区的协调发展。

研究目的和意义已有研究表明，中国东西部地区的政治、经济、文化等方面的差距源于历史、地理、资源等多方面因素。

其中，政治制度、法律体系和民主参与等方面的差距是导致东西部地区发展不平衡的重要原因之一。

文献综述近年来，学者们开始关注东西部地区政治制度、法律体系和民主参与等方面的差异及其对经济发展的影响。

例如，有学者指出，东部沿海地区在政治制度改革、法治建设和社会组织发展等方面领先于西部内陆地区，这为东部地区的经济发展提供了有力保障。

此外，一些学者还提出了缩小政治东西部差距的建议和措施，如加强中央政府的引导和扶持力度、推动东西部地区间的合作与交流等。

这些建议对于制定相关政策具有参考价值。

02政治东西部地区概述一般是指位于我国大陆海岸线上的地区，包括北京、天津、河北、辽宁、上海、江苏、浙江、福建、山东、广东和海南等11个省（市）。

西部地区一般是指位于我国内陆高原山地区，包括重庆、四川、贵州、云南、*、陕西、甘肃、青海、宁夏、*、广西、内蒙古等12个省（市）。

东部地区政治东西部地区定义VS改革开放以来，我国实行“一国两制”政策，东部地区利用其沿海优势，对外开放程度高，经济发展迅速。

东西部差距有多大【教学目标】1．情感态度价值观目标：充分认识到我国东西部地区存在的种种差距，感受东西部的差距有多大。

2．能力目标：通过分析和对比了解东西部地区的差异，培养辩证分析问题的能力。

3．知识目标：了解西部的历史、自然环境和与东部地区由此存在的巨大差距，分析产生差距的原因。

【教学重点】东西部差距的表现和原因【教学难点】东西部地区差距的产生【教学方法】情境创设法、案例教学法、讲练结合法【教具与教学手段】多媒体辅助教学【教学准备】1、教师准备：教材、多媒体课件、收集有关西部地区的资料图片、数据和事例等。

2、学生准备：预先上网查找有关西部地区的资料。

【教学过程】一、导入新课西部曾有过辉煌的过去，但由于历史、现实和环境等多方面的原因，东西部地区之间的差距逐渐拉大，对我国的共同繁荣、共同发展产生很大影响。

那么，东西部之间主要有哪些差距呢?东西部之间的差距到底有多大?让我们到课文中探究东西部的差距吧。

投影课题：《东西部差距有多大？》。

二、导学达标探究一：东西部之间主要有哪些差距?学生回答，教师投影：自然环境的差距；经济发展的差距。

探究二：自然环境的差距(一)学生阅读教材P86。

提问：1．西部地区的主要环境问题有哪些?生:水土流失严重；土地沙化、荒漠化严重。

投影“小资料”，让学生体会西部地区水土流失的严重状况及危害。

2．西部地区产生环境问题的原因是什么？生：自然力的摧残、人类活动使生态环境遭受破坏，植被稀少，风沙强烈。

(二)学生阅读教材P86“知识卡”。

提问：1．大西北生态环境的窘迫对人们生活和经济发展有哪些影响？生: 首先严重地影响到农业生产，特别是粮食生产；其次植被破坏，水土流失，必然干旱缺水，它直接影响到西部地区人们的生活，也给西部地区的经济发展带来严重影响，导致东西部地区差距扩大。

2．西部地区应对环境问题应采取什么措施？生:退耕还林(草)、封山绿化、发展林草业及相关产业等。

投影数幅沙尘暴肆虐和植树造林的图片，学生体验感悟。

地理论文之区域发展差异——东、中、西差异教学设计区域发展差异——东、中、西差异教学设计(浙江省温岭中学赵乾坤郭建江 317500)【设计思想】以高中地理新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究地理问题的能力。

【课标要求】了解我国三大经济地带的范围；通过统计图表分析、比较我国东、中、西部的区域发展差异的现状，掌握分析区域发展差异的一般方法。

【教材分析】随着经济的发展，区域空间演化经历了不同的发展阶段，且在同一时间内不同的区域可能处于不同的发展阶段，从而表现出发展的差异。

20世纪80年代国家根据各地区的自然条件、历史基础、社会经济发展水平等发面的差异把我国划分成东、中、西部三大经济地带。

本课时所体现的区域发展差异既是第二节知识的延伸，也是我国实施西部大开发和区域经济合作的理论基础。

教材用各种统计图表在产业结构、工业化、城市化和对外开放程度等四个方面反映了我国的区域差异，学生可以采用图表分析法，运用课本的提供的各类图表、数据，通过比较分析了解我国区域发展差异的现状，并探讨我国三大经济差异的形成原因，探究我国三大经济地带经济发展的优势和限制性因素。

【三维目标】1、知识与技能：知道我国东、中、西三大经济地带的范围；了解我国改革开放的时空发展状态，及其对我国区域经济增长的影响；通过比较，能分析我国东、中、西部区域发展差异的基本状况2、过程与方法：通过各种统计图表，采用比较和综合分析的思维方式，引导学生归纳出我国东、中、西部三大经济地带发展的差异并分析其原因，提高学生读图、识图和分析问题的能力。

3、情感态度价值观：通过学习我国东、中、西部差异，进一步了解我国发展的基本国情，增强爱国主义情操。

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