2018年秋季九上道德与法治第二课第二框教案

第二课创新驱动发展第一框创新改变生活知识目标1．知道生活处处有创新，理解创新是一种生活方式及创新的作用。

2．知道创新在推动人类社会向前发展和国际竞争中的作用。

3．理解创新对我国经济发展和改革开放的意义。

能力目标1．感受创新，提高对创新的认识能力和水平。

2．辩证地认识创新与改革的关系。

情感、态度与价值观1．热爱创新，树立创新意识和观念。

2．支持我国的改革开放中的创新举措。

重点1．创新的作用。

2．创新在推动人类社会向前发展和国际竞争中的作用。

难点1．对创新引擎的理解和认识。

教师准备：1．精心准备和制作教学相关情景幻灯片。

2．认真备课，设置提问。

学生准备：预习新课中的探究问题。

一、知识导入，场景激趣创新驱动发展战略提出2012年底召开的“十八大”明确提出：“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。

”强调要坚持走中国特色自主创新道路、实施创新驱动发展战略。

这是我们党放眼世界、立足全局、面向未来作出的重大决策。

教师总结：什么是创新？创新的作用是什么？创新如何驱动发展？要想了解这些问题的答案，就让我们一起走进第二课《创新驱动发展》，今天我们一起来学习《创新改变生活》。

二、问题导读，新知探讨(一)感受创新1．生活处处有创新教师安排学生阅读教材“运用你的经验”，请学生列举生活中、我们身边还有哪些创新的事例，以激发学生对创新的认识和对创新乐趣的认知。

学生举例略，但教师要对每个同学所说的创新事件进行点赞和鼓励，以激发学生的创新热情。

教师展示幻灯片，如下：中国青少年科技创新大赛该赛是由中国科协、教育部、科技部、环保总局、体育总局、自然科学基金委、共青团中央和全国妇联联合主办的青少年学生科技竞赛和展示。

它创立于1982年，开始是每两年一届，而后改为每年一届。

每年参加各个级别的青少年科技创新竞赛的中小学生有1000多万，在每一届国家级大赛上，有来自中国各个省、自治区、直辖市以及香港、澳门特别行政区的400多名选手带着他们的研究项目参加11个学科的竞赛。

第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：认识和理解创新。

教学难点：创新的重要性。

2教学过程一、导入新课腊梅花开枝头，画眉回眸而栖2018年12月，成都某小区内，53岁的老何与搭档花了近4个小时在小区中庭的大草地上“画”出一幅银杏新作——腊梅花开枝头，画眉回眸而栖。

老何是该小区的绿化养护工。

去年他们创作的多幅“银杏画”曾在网络热传，获赞无数。

“先打点，用扫把比尺寸，画线，再铺上叶子。

”完毕，他会到住宅12楼的一套闲置住房内，站在窗台边仔细看上一阵，“发现有些地方不对还要再下去修改。

”今年，老何已创作了七八幅银杏画，比如“运动健身”“低碳出行”“绿色骑游”等健康向上的“银杏画”。

小区里的业主们纷纷称赞老何“心灵手巧有创意”。

二、新课讲授目标导学一：感受创新(一)从个人生活层面认识创新◆创新的表现形式和特征1．活动——探究与分享P14：通过废旧物品重新利用的四个例子，创设创新与生活紧密联系的情境，引导学生初步感受生活处处有创新，调动自己的创新体验，体会创新的乐趣。

在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？你对创新有了哪些初步认识？提示：(1)学生自由回答。

(2)生活处处有创新。

创新不仅表现形式多种多样，而且具有独特性，是区别已有的。

◆创新是一种生活方式2．展示图表：从创新的方式、领域、产生和主体等方面进一步认识理解创新，并结合生活实际，分别举例说明。

提示：①方式：网上购物、外卖、共享等是“无中生有”；②领域：文化(《经典咏流传》)、法律(十三届全国人民代表大会通过监察法)、科技等；③产生：青蒿素的发现、克隆猴出生是建立在量变上的质变；④主体：国家最高科学技术奖的获得者。

◆创新带给我们积极的情感体验3．活动——探究与分享P15：通过生活中的四个创新故事，引导学生感受创新给自己带来的情绪情感体验，理解创新的内涵，认识创新是一种生活方式。

(1)引导学生分析这些创新故事的特点以及人物的情绪情感体验：这四幅图片分别讲述了怎样的创新故事？故事中的人物体验到了什么？(2)故事分享。

九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展》教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第二课《创新驱动发展》旨在让学生了解创新的重要性，认识到我国实施创新驱动发展战略的必要性，以及青少年如何培养创新精神和实践能力。

本课内容紧密联系学生的生活实际，通过探究、讨论等方式，引导学生认识创新对于国家、社会和个人发展的重要意义。

二. 学情分析九年级学生已经具备一定的创新意识和实践能力，但部分学生在面对创新问题时，可能缺乏自信和勇气。

通过本课学习，学生将更好地理解创新的重要性，激发创新潜能，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解创新的重要性，认识我国实施创新驱动发展战略的必要性，学会如何培养创新精神和实践能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的创新意识，激发创新潜能，使学生认识到创新对于国家、社会和个人发展的重要意义。

四. 教学重难点1.重点：创新的重要性，我国实施创新驱动发展战略的必要性，培养创新精神和实践能力的方法。

2.难点：如何激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.案例分析法：分析典型创新案例，使学生更好地理解创新的重要性。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》九年级上册。

2.课件：创新案例、相关图片、视频等。

3.教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国科技创新取得的重大成果，引导学生思考：为什么我国要实施创新驱动发展战略？创新对于国家、社会和个人发展的重要性体现在哪里？2.呈现（10分钟）教师呈现相关案例，如我国高铁、5G技术等，让学生了解创新在实际生活中的应用。

学生分组讨论：这些创新成果背后的原因是什么？如何培养创新精神和实践能力？3.操练（15分钟）教师提出问题：如何激发学生的创新潜能？让学生分组讨论，并提出具体措施。

第2课时共筑生命家园1 教学分析【重点难点】教学重点：坚持绿色发展道路。

教学难点：生态文明的重要性。

2 教学过程一、导入新课想一想：图片告诉了我们什么？教师总结：地球是我们的唯一家园，人与自然相互依存，共生共荣。

我们要努力促进人与自然和谐。

这节课我们就来学习有关保护地球的内容。

二、新课讲授目标导学一：坚持人与自然和谐共生(一)人类面对生态危机作出的智慧选择1．材料呈现：2018年1月16日，记者在海南省万宁市日月湾综合旅游度假区人工岛项目看到，月岛项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。

据了解，万宁日月湾综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。

其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，被中央环保督察组反馈意见后，停止了非法填海行为。

2．思考：你如何看待“停止非法填海行为”？3．教师总结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。

人与自然相互依存，共生共荣。

这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。

(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。

如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。

生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。

(二)生态文明的重要性2．思考：(1)伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。

请你分析造成这场灾难的原因。

(2)伦敦治理空气污染的历史经验对我们今天治理霾有什么启发？3．总结：实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共处为目标。

生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。

建设生态文明就是造福人类。

(三)建设生态文明1．材料呈现：为进一步加强湖泊管理保护工作，我国将在2018年年底前在全国湖泊全面建立湖长制，建立健全以党政领导负责制为核心的责任。

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于在湖泊实施湖长制的意见》2018年1月4日正式公布。

第二课《在承担责任中成长》第一框《承担关爱集体的责任》教案【教学目标要求】1知识目标：让学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益；关爱集体，人人有责。

2、能力目标：指导学生正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力；发扬集体的好作风，善于团结他人的能力。

3、情感、态度、价值观目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验团结就是力量的自豪感和快乐。

【课时安排】一课时【预习导学】一.我是集体的一员1集体与个体的关系：集体 ____________ 个体而存在。

同时，个体也只有紧紧_________ 集体，才能有无穷的力量。

2、集体利益与个人利益的关系：集体利益与个人利益是_____________ 。

只有维护 _____________ ，个人利益才有保障；保障 ______________ 是集体的责任，集体利益是集体中___________________ 努力的结果。

集体应充分____个人利益，个人更应该积极_____________ 集体利益。

二.关爱集体人人有责1原因:(1)________________ 集体 ______________________________ 个体而存在，个体只有紧紧集体，才能有无穷的力量。

集体利益与个人利益是___________ 的。

(2)____________________________________________________ 集体是我们每一个人的集体，只有人人都集体，为集体建设_____________________________________________________ ，集体才会真正成为我们依恋的家。

(3)________ 的集体才有凝聚力和战斗力。

2、表现：(1)____________________________ 自觉维护集体的_________________ ，服从集体的安排，地为集体建设贡献才智。

初中政治九上第二课教案课程主题：我们共同的世界——构建人类命运共同体课时：2课时教学目标：1. 情感态度与价值观目标：让学生感受当今世界和平来之不易，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的意识。

2. 能力目标：提高学生根据相关主题搜集资料的能力。

3. 知识目标：让学生知道和平与发展已成为当今时代的主题。

教学重点：威胁和平的因素依然存在。

教学难点：消除贫困。

教学方法：讲授法、自主学习法、合作探究法。

教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示世界各国地图，引导学生观察世界各国之间的联系和互动。

2. 学生分享自己对世界的认识和了解，教师总结并引出本课主题——我们共同的世界。

二、讲授新课（20分钟）1. 教师引导学生了解当今世界的特点，如全球化、信息化等，让学生认识到我们生活在一个紧密相连的世界中。

2. 教师通过案例分析，让学生了解世界各国之间存在的矛盾和冲突，如贫富差距、环境污染等，引导学生思考如何解决这些问题。

3. 教师介绍我国在国际事务中的地位和作用，让学生了解到我国是维护世界和平与发展的重要力量。

4. 学生通过自主学习，了解和平与发展已成为当今时代的主题，认识到世界各国需要共同努力，实现共同发展。

三、课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的主要内容，让学生认识到我们生活在一个共同的世界中，需要共同努力，实现共同发展。

第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式，让学生复习上节课的主要内容，引出本节课的主题——构建人类命运共同体。

二、讲授新课（20分钟）1. 教师引导学生了解构建人类命运共同体的意义，让学生认识到只有团结合作，才能实现共同发展。

2. 教师通过案例分析，让学生了解世界各国在构建人类命运共同体方面所做的努力，如减贫、环保等，引导学生思考如何为构建人类命运共同体做出贡献。

3. 教师介绍我国在构建人类命运共同体方面的实践，让学生了解到我国为世界和平与发展作出了积极贡献。

第二框第一单元第二课创新永无止境教案课题第二课第二框创新永无止单元第一单元学科道德与法年级九年境治级学习目标重点难点情感态度价值观：能够意识到中国科技创新之路任重道远，增强忧患意识，自觉融入大众创业、万众创新之中知识与能力：知道建设创新型国家的原因和做法；充分认识教育的重要性；全面认识万众创新过程与方法：通过对科技创新、教育的重要性的学习，理解科教兴国战略的现实意义，培养创新能力和实践能力建设创新型国家的原因和做法充分认识教育的重要性；全面认识万众创新教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入1、播放图片：手机的变迁史明确目标2、出示课题3、出示学习目标学生观看，思考从直观事物入手，直接切入“创新永无止境”这一课题。

问题引领1、请同学们用10分钟的时间，自读课本20 学生自读课培养学生的自自主学习－28页，完成学案。

（后附学案）2、出示学案答案本，完成学案，核对答学能力案，1合作探究一、我国的科技国情能力提升1、播放视频：美拟重建第第二舰队，应对大学生思考讨论培养学生的思考能力表达能（一）创新强国国竞争。

追问：通过视频，说一说国与国之间综合国力竞争的决定性因素是什么？（科技创新能力）过渡：那么，我国的科技创新能力如何呢？班内展示学生观看思考学生举例子力培养学生的感知能力2、出示一组图片，（天眼、载人航天、蛟龙说出身边的培养学生多角号、复兴号、快递等）追问：这些图片说明了什么？（优势）3、出示表格：通过对比，你还能得出什么结论？从整体上看，我国还面临科技创新能力不强、科技发展总体水平不高、科技对经济增长贡献率低于发达国家水平等问题。

（劣势）追问：为什么我国要加快建设创新型国家？（1）科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。

（2）从整体上看，我国还面临科技创新能力不强、科技发展总体水平不高、科技对经济增长贡献率低于发达国家水平等问题。

过渡：如何建设创新型国家？二、建设创新型国家创新行为。