2013年春一年级下册100以内数的认识i整十数加一位和相应的减法练习课教案

一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案6篇作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案，希望能够帮助到大家。

一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案篇1 教学目标：1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。

2、了解加、减法算式中各部分的名称。

3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。

教学重点：1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。

2、知道加减法算式中各部分的名称。

教学资源：教学挂图、计数器、小棒教学过程：一、情境导入，自主学习1、师：今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。

（出示挂图）从图中你知道了什么？2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？（1）一共有多少个桃？30＋4＝34 4＋30＝34你是怎么算的？①3个十和4个一合起来是34；②数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的`名称。

教师介绍“加数”、“和”。

引导学生说说“4＋30＝34”中各部分的名称。

（2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？34－30＝4你是怎么算的？①34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助学具）②想加法。

（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。

介绍减法算式中各部分的名称。

3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。

二、巩固练习，深化应用1、计算，说说你是怎样想的？80＋5 56－50 62－2 96－903＋50 2＋80 20＋6 28－8选择几题说说各部分名称2、“想想做做”第1、2题（1）出示图，让学生说图意。

整十数加一位数及相应的减法教学目标：1. 能够认识100以内的整十数和一位数。

2. 能够掌握整十数加一位数的加法和相应的减法。

3. 培养学生的数学思维能力和计算能力。

教学重点：1. 整十数加一位数的加法。

2. 相应的减法。

教学难点：1. 整十数加一位数的加法和相应的减法的运算。

2. 运用所学知识解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备教学课件。

2. 学生准备教材和学习用具。

教学过程：Step1：导入新课1. 教师向学生介绍本节课的学习内容：100以内的整十数和一位数的认识，以及整十数加一位数的加法和相应的减法。

2. 教师可以通过课件或实物等方式，让学生观察和认识100以内的整十数和一位数。

Step2：整十数加一位数的加法1. 教师先向学生讲解整十数加一位数的加法，例如：20+3=23，3+20=23等。

2. 教师可以通过课件或实物等方式，让学生进行互动操作，进行整十数加一位数的加法运算。

3. 学生可以通过口算或写算式的方式，进行整十数加一位数的加法运算。

Step3：相应的减法1. 教师向学生讲解相应的减法，例如：23-3=20，23-20=3等。

2. 教师可以通过课件或实物等方式，让学生进行互动操作，进行相应的减法运算。

3. 学生可以通过口算或写算式的方式，进行相应的减法运算。

Step4：练习和巩固1. 教师可以通过练习题或游戏等方式，让学生进行练习和巩固。

2. 学生可以口算或写算式的方式，进行练习和巩固。

Step5：作业布置1. 教师布置相应的作业，让学生进行巩固和复习。

2. 学生完成作业后，教师可以进行检查和评价。

反思：本节课主要介绍了100以内的整十数和一位数的认识，以及整十数加一位数的加法和相应的减法。

教师通过课件和实物等方式，让学生进行互动操作，进行整十数加一位数的加法和相应的减法运算。

学生通过口算或写算式的方式，进行运算。

整节课的教学重点和难点在于整十数加一位数的加法和相应的减法的运算，需要学生掌握相应的计算方法和技巧。

人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法练习课》教学设计一、教学目标1.能够正确理解和运用整十数加一位数的运算规则。

2.能够掌握整十数加一位数的计算方法。

3.能够灵活运用整十数加一位数的运算解决实际问题。

4.能够初步理解与整十数加一位数对应的减法概念。

二、教学重点1.整十数加一位数的运算方法。

2.整十数加一位数的实际应用。

三、教学难点1.整十数加一位数和减法之间的关系理解。

2.在解决问题时灵活应用整十数加一位数的运算。

四、教学准备1.教师准备教材《人教版小学数学一年级下册》。

2.准备计算器、白板、彩色笔等教学工具。

五、教学过程设计1. 导入•通过介绍日常生活中整十数和一位数的应用，引导学生理解本节课的主题。

2. 概念讲解•通过示例演示整十数加一位数的计算方法，并引导学生掌握规则。

3. 练习环节•让学生进行整十数加一位数的练习，包括填空和计算题目。

4. 拓展•引导学生思考整十数加一位数与减法的关系，并进行相关练习。

5. 实际应用•给学生提供实际问题，要求用整十数加一位数的运算方法解决。

6. 总结•对本节课的知识点进行总结回顾，并检查学生的掌握情况。

六、课堂检测1.让学生口头解答整十数加一位数计算题目。

2.给学生出一些实际问题，让他们用整十数加一位数的运算方法解决。

七、课后作业1.完成教材相关练习。

2.设计几道整十数加一位数的练习题，并要求学生自主完成。

通过本节课的教学设计，学生应该能够掌握整十数加一位数的运算规则，并能够通过实际应用将所学知识灵活运用到解决问题中。

同时，通过对整十数加一位数与减法的联系探讨，有助于学生更深入地理解数学运算规律。

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减）教学设计
一、教学目标
1.认识100以内的数，掌握整十数和一位数的加法和减法
2.培养学生对数学的兴趣，提高他们的计算能力
3.培养学生的逻辑思维能力和判断能力
二、教学准备
1.教学材料：数字卡片、十位数卡片、个位数卡片、加号和减号卡片
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT
3.教师准备：熟悉教学内容，准备好教学案例和练习题
三、教学过程
第一课时：认识100以内的数
1.引导学生观察数字卡片，认识100以内的数
2.让学生用十位数卡片和个位数卡片拼出各种100以内的数
3.讨论整十数和一位数的特点，比较它们的大小关系
第二课时：整十数加一位数
1.通过示例引导学生进行整十数加一位数的计算
2.让学生在黑板上进行相同类型的练习
3.提供不同难度的练习题，巩固学生的计算能力
第三课时：整十数减一位数
1.通过实际生活中的案例引导学生进行整十数减一位数的计算
2.让学生在课堂上进行练习，强化他们的计算技巧
3.分析学生在减法计算中容易犯的错误，帮助他们纠正
四、课堂练习与作业
1.设计一些有趣的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识
2.布置适量的家庭作业，让学生在课后继续练习整十数加减一位数的计
算
五、教学反思
1.根据学生的学习情况，及时调整教学步骤和方式，确保教学效果
2.注重培养学生的逻辑思维能力，让他们学会运用所学知识解决实际问
题
总结
通过本单元的教学设计，学生将能够熟练地认识100以内的数，掌握整十数加减一位数的计算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为以后学习更复杂的数学知识打下坚实基础。

一年级下册《整十数加一位和相应的减法》教案一年级下册《整十数加一位和相应的减法》教案教学目标、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。

教具准备：例8的、游戏题投影片。

教学过程一、复习口答下面各题。

．36里面有个十和十一。

2．5个十和7个一是。

3．65里由个十和十一组成的。

4．2个十和5个一合起来是。

二、新授。

．教学例8．演示：妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料?怎样列算式?学生回答后，教师板书：30+2=32提问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少?引导学生说出：3个十和2十一合起来是32。

从32瓶中拿走2瓶。

提问：还剩多少瓶?怎样列式?学生回答后，教师板书：32—2=30提问：2个一加3个十共是多少?怎样列算式?学生回答，教师根据学生回答板书2+30＝322．练习：第48页“做一做”。

第1题先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。

学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。

第2题以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。

三、巩固练习．口算下面各题．50+630+760+920+86+507+309+608+2090+820+350+970+698-823-359-976-6说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。

2．做练习十一的第1题。

四、布置作业30+8=77-7=70+2=9+20=0+5=28-8=65-5＝3+20＝90+9=第八课时练习课教学目标、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。

2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。

教学过程一、复习口答下面各题。

．36里面有个十和十一。

2．5个十和7个一是。

3．65里由个十和十一组成的。

教学目标1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

3．运用所学知识，解决简单的数学问题。

教学内容教科书第41页。

教具、学具准备有关例10的简单动画课件、口算卡片、小棒等。

教学设计旧知复习，新授铺垫师生进行“数的组成”的练习。

3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。

]通过创设情境学习新知1．教师创设情境，利用课件进行动画演示：（旁白）小明可喜欢喝酸奶啦！由于这些天小明（课件显示妈妈领着小明到商场的情景。

）的表现特别好，妈妈就答应带小明到商场去买酸奶。

售货员阿姨先拿给妈妈30瓶（课件显示30瓶酸奶在左边），又拿给小明2瓶（课件显示2瓶酸奶在右边），问：谁能提出一个数学问题？[通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。

]2．解决30+2。

教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶酸奶？应该怎样计算？学生口头列式，教师板书：30+2＝32请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？[让学生看大屏幕上的图列式，让学生理解为什么要进行加法计算，将30和2合起来，计算30+2的结果，是依据百以内数的组成：3个十和2个一组成32。

]3．解决32-2。

教师问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，还剩多少瓶？请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-2＝30。

你能告诉大家是怎样计算的吗？[让学生知道：为什么要进行减法计算，再依据减法的含义，从32里去掉2，计算32-2的结果，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以这样想：减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十即30。

一年级下册数学《整十数加一位和相应的减法练习课》教学设计一年级下册数学《整十数加一位和相应的减法练习课》教学设计3篇引导语：作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的一年级下册数学《整十数加一位和相应的减法练习课》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级下册数学《整十数加一位和相应的减法练习课》教学设计1 教学内容：整十数加一位和相应的减法教学目标：1.比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

2.理解整十数加一位数和相应的减法算理。

3.使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。

教学重点：整十数加一位数和相应的减法的算法教学难点：培养学生的计算能力和解决实际问题教学过程：一、复习口答下面各题。

1.36里面有（）个十和（）十一。

2.5个十和7个一是（）。

3.65里由（）个十和（）十一组成的。

4.2个十和5个一合起来是（）。

二、新授。

1.教学例8．（1）课件演示：妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料？怎样列算式？学生回答后，教师板书：30 2=32提问：30 2表示几个十与几个一，合起来是多少？引导学生说出：3个十和2十一合起来是32。

（2）从32瓶中拿走2瓶（课件演示）。

提问：还剩多少瓶？怎样列式？学生回答后，教师板书：322=30（3）提问：2个一加3个十共是多少？2.练习：第48页做一做。

第1题先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。

学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。

第2题以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。

三、巩固练习1.口算下面各题．（1）50 6 30 7 60 9 20 8 6 50 7 30 9 60 8 20（2）90 8 20 3 50 9 70 6 98-8 23-3 59-9 76-6说明：卡片正面写50 6，背面写6 50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。

《整十数加一位数和相应的减法》教学研究教学设计（一）教学目标：（1）掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。

巩固数的组成概念，初步了解加法的交换律。

（2）经历研究整十数加一位数及相应的减法的过程，感悟到生活中处处有数学。

（3）主动参与和自主探索整十数加一位数及相应的减法的计算方法，培养自主探索的精神。

重点：掌握整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能熟练的口算。

难点：能运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性，算法多样的思维。

（二）设计理念：数学来源于生活，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

我设计《整十数加一位数及相应的减法》的教学过程，首先注意了新旧知识的融合与贯通，先从复习旧知数的组成以及10加一位数和相应的减法开始，在100以内数的组成和加减法含义的基础上进行教学。

其次，根据情景，让学生根据情景提出数学问题、根据算式合作交流、根据交流表达算法等，不仅在实际中亲历了“知识的形成过程”，而且能正确口算两位数加、减一位数。

为了巩固数的组成和为学习100以内的口算做准备，联系生活从学生熟悉的生活情境购物活动出发激发学生的学习兴趣，进行30+2和32—2的教学，使学生掌握30+2就是把3个十和2个一合起来，32—2就是从3个十2个一中去掉2个一，进一步理解加减法的含义。

2+30=口是一道变式题，一方面让学生巩固数的组成知识，另一方面渗透加法交换律。

（三）课前准备：Ppt课件、100根小棒、玉米图片、算式卡片、小黑板。

（四）教学设计：。

一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案范本三篇本课是在学生学习了20以内的加减法、认识了100以内数的基础上学习的。

这既是前面学习口算的拓展，又是以后学习笔算两位数加、减一位数、两位数的技术。

下面就是小编给大家带来的一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案，欢迎大家阅读!一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案范本一教学内容：整十数加一位数及相应的减法教学目标：1、让学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。

并了解加、减发算式中各部分的名称。

2、在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力。

3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。

教学重难点：两位数加、减一位数的口算方法教学准备：课件教学过程：一、复习引入2个十和5个一合起来是( )，8个十和4个一合起来是( )。

95里面是由( )个十和( )个一组成。

81里面有( )个十和( )个一。

二、自主学习，探索新知1、出示32页情景图。

2、提问：你能从图中获得哪些数学信息能提出一个数学问题吗学生回答：梳理问题(1)一共有多少个桃(2)一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃3、怎样列式指名回答，教师板书算式 30+4 = 34-30=提问：30+4等于多少呢你是怎样想的34-30呢(1)先想一想。

(2)小组交流。

小组内交流自己的算法。

(3)指名小组汇报。

结合学生回答小结：根据看图，数出来的;用小棒摆出来的;根据数的组成来思考的。

34+4就是把3个十和4个一合起来，是34;34-30就是从34里去掉3个十，还剩4个一，是4 。

4、解答“试一试”。

提问：4+30等于多少，你又可以怎样算(1)先想一想。

(2)小组交流。

小组内交流自己的算法。

(3)指名小组汇报。

4个一和3个十和起来是34;因为30+4 =34，所以4 +30=34。