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什么是美术美术也叫造型艺术，就是用一定的物质材料塑造平面或立体的形象，反映客观事物，表达主观的感情、认识、理想或梦幻。
由于美术形象是在空间二维或三维中展开，所以人们也称它为空间艺术；又由于美术所塑造的艺术形象是客观事物视觉形象的构成因素，人们欣赏时也是通过视觉感官感受到它的形象的，所以，美术又称视觉艺术；从它存在的方式看，它是静态艺术。
这些说法均是分别从不同角度对美术进行形态上的把握，没有绝对的区分。
美术的分类人们通常是把美术分为绘画、雕塑、建筑和实用美术（也称工艺美术或设计艺术）。
（绘画）是在平面材料上塑造具有一定的形状、体积感、质感、和空间感觉的艺术形象。
按画种区分：有油画、版画、中国画、水彩画、壁画、素描、速写等画种：按题材分：又有年画、宣传画、连环画、漫画、组画和小说插图等；按表现题材和内容分；有风景画、风俗画、历史画、宗教画、肖像画、静物画等。
世界上的美术作品，从物质材料和制作方法看，可以分为绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、设计、书法、工业设计、装饰艺术等几个门类,以上分类是广义分类。
狭义分类一般只指绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。
从用途角度看，美术还可分为纯美术和工艺美术两大系统。
所谓纯美术（fine art），主要指满足精神娱乐和欣赏的需求，以审美为目的的绘画、书法、雕塑、篆刻，有时也包括音乐和诗歌。
因为这些美术凝结着社会文化意识和审美意识，所以有时有人亦称之为文艺美术；所谓工艺美术，我们一般将它分实用美术、特种工艺品两大类，它们主要包括建筑、园林、工艺美术、工业设计。
这些美术具有一定的功利目的，能满足人们在吃、穿、住、行等各方面的物质需要。
当然，这种划分也不是绝对的。
如编织工艺品、玩具、绢花等，它们介乎实用与纯欣赏之间。
可见，纯美术并不排斥功利目的，工艺美术也不能完全丢弃追求美的目的。
根据艺术分类的原则和角度，艺术分类法主要有以下六种：第一种：以艺术形象的存在方式为依据，将艺术区分为时间艺术（音乐、文学）、空间艺术（雕塑、绘画）和时空艺术（戏剧、影视）。
小学美术名词解释1、美术：艺术的种类之一。
“美术”在历史上是一个语义多变的概念。
在现代，人们更倾向于称美术为造型艺术和视觉艺术，具体包括绘画、雕塑、工艺、摄影、计算机美术、广告设计、产品设计、建筑和环境艺术等。
2、美术教育以美术学科为基础的教育门类。
其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。
3、审美：对具体事物和艺术作品中美的因素和形象进行非功利的直觉和观照，并在这一过程中获得愉悦的心理体验。
4、美术史：研究美术发展过程的学问，包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐释和评价。
5、美术语言：指造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等，以及将造型元素组合成一件完整的作品的1、基本原理，包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。
6、形式感：在美术中，指作品的存在方式和物质外观以及结构关系所形成的整体特征。
7、美术媒材：构成美术作品的物质材料，如颜料、纸张、黏土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶等。
8、感知：通过感官对事物进行感受、辨认、识别，并与情感和认知相联系的一种过程。
9、体验：身临具体情境或亲身实践，感受事物、环境的丰富和微妙，并产生独特的情绪和认识。
1、美术创作：通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感。
1、美术表现：通过美术创作传递观念、情感和意义的过程。
1、美术批评：在直观或思考的基础上对美术作品的价值、意义、艺术成就等进行评论和判断。
1、艺术风格：艺术作品在整体上呈现出的具有代表性的独特面貌1、立体主义：立体主义是西方现代美术流派之一，1907年产生于法国。
该派要求从画家的主观意念中，打破物象的自然形态，再进行重新的组合、装配。
代表人物有毕加索、勃拉克等。
2、美术创作：美术创作是指通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感。
一：美术的名词解释“美术”这个词是由“美”和“术”两个字组成的。
“美”这个字是“好、高兴、赞美”的意思。
而“术”呢?它在字典里被解释为“技艺和方法”。
如果把对“美”和“术”两个字的解释联系起来看，美术的意思就是:好的、高兴的、赞美式的技艺和方法。
这似乎同大家所认为的美术的意思不大相同，这是为什么呢?“美术”这个叫法大家都已经习以为常了。
如果有人说“术美”，大家一定会说这个人说错了，觉得这个说法十分可笑。
其实，美术真正的含意正应该反过来理解，也就是当做“术美”来理解。
解释为“用一定的技艺和方法来表达、传达美好人使人快乐的内容”。
二：美术创作与美术作品一件美术作品不一定就是非常华丽、非常漂亮的，因为美和漂亮并不能划等号。
但是，即使一件不很漂亮，甚至有些“丑”或就是表现丑的美术作品，美术家创作家的目的也不是为了让大家欣赏丑恶，而是要通过这样的创作让人们更好地分清美和丑，更加珍惜美好的东西。
所以说，美术就是用真实的感情和生动的形象，并通过一定的技能和技巧，把美好的事物和美丽的想象表现出来。
这个表现的过程就叫做美术创作。
通过美术创作来完成的作品，就是美术作品。
专门从事美术创作的人就被称为美术家。
三：美术的种类美术和我们大家的关系非常密切，人人都有一颗爱美的心，而且人人也都可以进行美术创作。
但是，我们更多的还是去欣赏美术家们创作的美术作品。
美术可以帮助我们更好地了解周围世界的美，可以帮助我们了解别人对美的看法。
作为美术家，他们的责任就是从普通人没有发现或者视而不见的地方去寻找美，发现美，然后借助他们专门学习的技能、技巧，把这些形象地表达出来供人们欣赏。
美术家们表达美的方式是多种多样的，在美术大家庭中包括了绘画、雕塑、建筑艺术、工艺美术、摄影、书法等等许多成员。
四：为什么要学习美术并不一定要成为美术家才学习美术，因为几乎全世界的人都喜欢美术活动并且都在参与着美术活动。
那这时候咱们可能就有疑问了，我们平时也没有搞美术啊。
名词解释：1、二方连续：是用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或左右连续或重复而成的。
2、、明度：色彩的明暗、深浅程度称为明度。
3、美术史：研究美术发展过程的学问，包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐述和评价。
4、工艺美术：指以美术技巧制成的各种有实用价值或欣赏价值的工艺品。
5、同类色：是指同一色相的颜色之间有深浅不同的变化，比如淡黄、柠檬黄、中黄、土黄等都是同类色。
6、农民画：农民的画。
也包括渔民和其他劳动者的画。
在内容上主要表现农民自己的生活和思想感情，在形式上自由随意，经常借用民间美术，如剪纸、刺绣、皮影等造型方法，在画法上没有既定的框框，不求形似，不讲透视，总体上呈现出热烈、明朗、质朴、稚拙的艺术风格。
7、版画：在不同的材料的版面上通过手工制版、印刷而成的一种绘画。
从拓印方法和材质上可分为七个类别：凸版型版画、凹版型版画、平板型版画、孔版型版画、独幅版画、玻璃版画、拓篇。
8、肖像画：人物画的一种。
专描绘人物形象之画。
可分头像、半身像、全身像、群像等。
9、二方连续：是用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或左右连续或重复而成的。
10、雕塑：造型艺术的一种形式，是雕和塑的总称。
以可塑的或可雕刻的材料，制作出各种实在体积的形象。
11、如果物体的一个角与画着相对，这种透视称成角透视。
12、晕染：也叫渲染或烘染，中国画技法的异种。
将两只湿笔种的一只蘸颜色，将颜色涂染要求范围的一部分，再用另一支清水笔沿颜色的边缘运行，同时带少许颜色，一直涂到要求的范围，使颜色产生深浅自然的过渡效果。
13、接染：用渲染的方法，将两个在一个范围的颜色，用清水衔接起来，产生自然过渡的效果。
14、明度：色彩的明暗、深浅程度成为明度。
15、插图：又名“插画”，绘画的一种，指插附在书报杂志中的图画。
美术是以视觉艺术形式表现人类社会各种生活、思想、情感等的艺术形式。
美术具有许多特点，以下是一般特点的概述：
1.艺术性：美术作品要追求艺术效果，具有审美价值和艺术感染力。
2.视觉性：美术是通过视觉来表现的艺术，具有强烈的视觉冲击力。
3.创造性：美术创作是创作者对客观世界的艺术再现和自我表达，
具有强烈的个性和创造力。
4.丰富性：美术涉及到的内容和形式极其丰富，包括绘画、雕塑、
工艺美术等各种形式。
5.文化性：美术是文化的产物，其创作和鉴赏需要具备相应的文化
背景和知识。
6.时代性：美术的发展和变革与时代背景和社会环境密不可分，反
映了不同时期的审美观念和文化趋势。
7.交流性：美术具有跨越时间和空间的交流功能，能够传达不同文
化之间的思想和情感。
总之，美术是一种具有深刻文化内涵和艺术魅力的视觉艺术形式，其一般特点具有多样性、创造性、文化性和交流性等。
美术学科课程的内容
美术学科课程的内容包括绘画、素描、色彩、造型、艺术史、
美术理论等多个方面。
在绘画方面，学生将学习各种绘画技法，如
油画、水彩、素描等，以及人物、风景、静物等不同题材的绘画技巧。
素描课程将帮助学生培养对光影、形态、结构的观察和表现能力。
色彩课程则着重培养学生对色彩的认知和运用能力，包括色彩
搭配、对比、明度、饱和度等方面的训练。
造型课程将帮助学生理
解和表现三维空间的构成和表现方法，包括雕塑、立体造型等内容。
此外，学生还将学习艺术史和美术理论，了解不同时期、不同流派
的艺术作品和思想，培养对艺术的理解和鉴赏能力。
通过这些课程
的学习，学生将能够全面提升自己的美术表现能力和审美水平，为
未来的艺术创作和研究打下坚实的基础。
周次______ 星期______ ______-年______月_____日课题格尔尼卡（欣赏）二次备课目标欣赏毕加索《格尔尼卡》，体验作品所表达的害怕、愤怒情感。
准备教学挂图：《格尔尼卡》活动过程1.教师出示教学挂图《格尔尼卡》，引导幼儿整体感知作品，表达自己对作品的初步感受。
2.引导幼儿观察、想像、体验、交流自己对作品的理解。
（1）引导幼儿仔细观察作品并相互交流。
（2）鼓励幼儿在集体中表达自己对作品的理解以及交流作品所表达的意义。
（3）引导幼儿根据自己对这幅作品的理解进行想像和推测。
3.引导幼儿再次整体感知作品，了解作品名称与作品背景的故事。
教学反思周次______ 星期______ ______-年______月_____日课题秦童二次备课目标1．感受秦童生动夸张的面部表情及其造型特点。
2．用剪贴的方式制作一个表情丰富有趣的面具。
准备1．秦童面具图片。
2．可提供旧挂历纸、旧报纸及有古旧感的纸张。
活动过程1、展示若干面具图片或实物，引导幼儿欣赏秦童面具。
教师：你认识这是什么吗？是什么时候放的东西？做什么用的？你看了这些面具过后有什么感受？为什么？2、提醒幼儿从秦童面部五官位置的变化上进一步观察。
（1）教师：你觉得秦童的鼻子、眼睛嘴的位置和一般人一样吗？你看到这样的表情感觉怎样？为什么？（2）教师：你觉得人在什么时候会出现这样的表情？你认为秦童是怎样的一个人？请你也来学一学他的表情吧！3、引导幼儿观察秦童的面具和颜色。
师：秦童面具是什么颜色、什么材料做成的？给你怎样的感觉？4、引导幼儿对面具给人们生活带来的影响和作用进行讨论。
5、提供旧挂历纸、旧报纸及有古旧感的纸张，让幼儿自选材料，做一个自己的秦童面具。
6、请幼儿介绍自己的面具。
教学反思大班美术活动周次______ 星期______ ______-年______月_____日课题各种表情的人（绘画）二次备课目标1、回忆、交流自己在哈哈镜中看见的变化，充分体验其中的乐趣。
2、能有始有终地完成涂色任务，保持画面的整洁。
准备1、各种变形的五官小图片。
2、水彩笔、蜡笔、油画棒等各种绘画工具。
3、幼儿用书：《各种表情的人》活动过程1、教师引出引导幼儿回忆自己在哈哈镜中表情的变化，引出话题。
2、教师出示《幼儿用书》中各种表情的人物照片，引导幼儿讨论不同表情的五官变化。
（1）教师幼儿一起观察表情。
（2）请几名幼儿表演各种滑稽表情，引导其他幼儿细致观察他们五官的变化。
3、教师出示各种变形的五官小图片，引导幼儿在拼五官的过程中讨论绘画各种表情的方法。
出示各种变形的五官小图片，引导幼儿边摆边感受五官和表情之间的关系。
4、出示幼儿用书，幼儿绘画各种表情的人，教师巡回指导。
5、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
教学反思周次______ 星期______ ______-年______月_____日课题玩游戏真开心（绘画）二次备课目标1.在积极回忆和充分交流的基础上，尝试表现游戏的内容和情景。
2.能通过人物的造型和丰富的色彩表现游戏中快乐的情绪。
准备1.幼儿平时游戏时的照片。
2.画纸、水彩笔、蜡笔等绘画材料和工具。
3.幼儿用书：《玩游戏真开心》活动过程1.教师出示幼儿游戏时的照片，引导幼儿表达在幼儿园玩游戏时的愉悦心情。
教师：你喜欢在幼儿园玩什么游戏？玩游戏的时候你的心情是什么样的2.教师出示幼儿用书，与幼儿细致讨论游戏时的场景，为幼儿绘画做准备。
3.教师指导幼儿绘画，鼓励幼儿运用丰富的色彩表现游戏时的愉快心情教师：请把你最喜欢的游戏画下来，想一想，涂上什么样的颜色比较合适？为什么呢？4.展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏交流教学反思周次______ 星期______ ______-年______月_____日课题打预防针（绘画）二次备课目标1.继续学习用正面人、背面人和侧面人表现打预防针时的不同情境。
2.尝试运用不同的色彩表现不同的心理感受。
准备 1.水彩笔、蜡笔等绘画工具。
2.幼儿用书：《打预防针》。
活动过程1.教师引导幼儿回忆打预防针时的感受，鼓励幼儿大胆表达。
2.引导幼儿讨论打针时人物的面部变化特征及身体姿态。
请个别幼儿上来模仿打针的动作和表情，引导幼儿与同伴自由讨论。
3.引导幼儿尝试运用不同的色彩表现人物打针的情绪特征。
（1）教师：你觉得用什么样颜色表现自己打预防针时的心情比较合适？为什么？4.教师提供幼儿用书，指导幼儿作画。
5.展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
教学反思大班美术活动周次______ 星期______ ______-年______月_____日课题相框（手工）二次备课目标欣赏各种各样的美丽像相框，感受用对称与不对称两种方法装饰的相框的美，激发孩子对自己动手，美化生活的热情准备收集各种喜欢的照片，成品、半成品的相框，各种装饰的纸、纸条、镂空花纹的纸条，三角形彩纸等。
活动过程1.欣赏美丽的相框，交流有关相框的知识经验（1）教师：我们的家里有那些地方是用照片打扮的？（2）照片为什么要放在美丽的相框里？你喜欢什么样的相框？（3）找找看我们班的相框哪些是用对称的方法打扮的？哪些是用不对称的方法打扮的？2.观察提供的各种材料，想想可以怎样用来打扮相框，才能更漂亮，介绍乳胶、胶水，打空机的使用方法。
3.孩子选择自己喜欢的方法，材料装饰相框，鼓励孩子在不同区域选择适合的材料，观察感受是否东西越多越满越好看。
4.展示幼儿作品，打扮成一个相框店橱窗，交流自己最喜欢哪些相框作品。
教学反思大班美术活动周次______ 星期______ ______-年______月_____日课题京剧脸谱（欣赏）二次备课目标欣赏各种京剧脸谱，认识脸谱的基本特征。
准备1.京剧表演音像片段2.教学挂图：《京剧脸谱》活动过程 1.教师播放京剧片段，使幼儿初步感受京剧的魅力，2.教师出示教学挂图中的京剧脸谱图片（1）出示教学挂图，引导幼儿仔细观察京剧脸谱的图案。
（2）引导幼儿观察，讨论京剧脸谱的基本用色特点。
3.引导幼儿讨论京剧脸谱的象征意义。
教师根据“教学材料”中的内容适当小结。
4.引导幼儿感受京剧脸谱在京剧表演中的作用。
播放京剧表演的录像或影像画面，让幼儿模仿并体验表演京剧的乐趣。
教学反思大班美术活动周次______ 星期______ ______-年______月_____日课题唐装（欣赏）二次备课目标1.通过欣赏、讨论，初步感知唐装款式、颜色、花纹的特点及其包含的象征意义。
2.了解唐装的由来，知道唐装是中国特有的服装。
准备1.男式、女式唐装，儿童唐装的图片资料。
2.幼儿用书：《唐装》活动过程 1.师幼共同交流关于古代服装的话题，引起幼儿欣赏唐装的兴趣。
2.教师展示唐装的有关图片，引导幼儿初步感受唐装的特点。
3.教师出示幼儿用书或展示各式各样的唐装图片，引导幼儿细致欣赏，了解唐装的特点。
（1）引导幼儿欣赏唐装的款式、纹样等特点。
（2）引导幼儿欣赏唐装的色彩，感受唐装色彩的特点。
（3）教师小结唐装。
4.师幼共同讨论唐装的色彩、图案所蕴含的寓意。
5.教师简介唐装的由来，激发幼儿热爱祖国的感情。
教学反思周次______ 星期______ ______-年______月 _____日课题制作唐装（手工）二次备课目标1.尝试用绘画的方法设计自己喜欢的唐装式样。
2.学习与同伴商量、分工、合作，有序地使用操作材料。
准备较大的色卡、各色圆形的彩纸（大小不同）、剪刀等。
活动过程 1.教师出示有团花图案的的唐装或唐装图片，引导幼儿回顾唐装的特点。
2.师幼共同讨论设计唐装的方法。
（1）讨论绘画唐装的方法。
（2）师幼讨论用团花装饰唐装的方法。
3.教师出示折剪团花的步骤图，引导幼儿学习折剪团花的方法。
师幼共同讨论如何将剪好的团花贴在唐装上。
4.幼儿与同伴一起设计和装饰唐装，教师注意引导幼儿相互合作。
（1）教师鼓励幼儿共同讨论，每人发表自己的想法，大胆创意，设计出与众不同的唐装。
（2）教师帮助有困难的幼儿，鼓励幼儿与同伴友好合作。
（3）展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
教学反思周次______ 星期______ ______-年______月 _____日课题少数民族服饰（欣赏）二次备课目标欣赏丰富多样的中国少数民族服装，了解几个少数民族的服装特点。
准备 1.各民族服装图片，光盘《民族大联欢》。
2.幼儿用书《民族服装》。
活动过程 1.教师播放光盘《民族大联欢》，幼儿初步感受少数民族服装的魅力。
2.了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）我国有多少个民族？（--56个民族）56个民族，56朵花，你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：（在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族）请小组同学连连看。
3.通过连线、分析，学生对各民族的服饰、色彩、样式都有了直观的了解。
4.现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。
教学反思大班美术活动周次______ 星期______ ______-年______月 _____日课题裙子设计与装饰（手工）二次备课目标启发幼儿运用不同的花纹及色彩装饰裙子，提高幼儿配色的能力。
准备幼儿用书《裙子设计与装饰》活动过程一、导入新课出示图片（裙子），并提问：这是什么？它们美吗？导出课题：美丽的花裙子二、讲授新课：1.（贴图片）看，这些小朋友穿上这么漂亮的花裙子，她们多高兴啊！（贴图片）并提问：咦，这个小朋友怎么啦？她为什么不高兴呢？小结：因为她的裙子是白色的，没有她们的花裙子那么么美。
那我们来帮帮她吧，好不好？请小朋友们想想办法，怎样让她的白裙子变成花裙子呢？小结：就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧！给她的白裙子上画什么呢？讨论、交流。
三、幼儿作画，教师巡回辅导，鼓励幼儿大胆设计。
四、作品展示，对优秀的作品进行评析，予以奖励。
教学反思大班美术活动周次______ 星期______ ______-年______月_____日课题拖鞋装饰（手工）二次备课目标1．了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。
2．掌握制作纸拖鞋的方法和要求。
3．培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。
准备各种色卡纸、纸拖鞋作品若干等。
活动过程一、教学导入1．老师讲王子和纸拖鞋的故事。
（1）小脚丫王国里，脾气古怪的王子小脚丫。
他只爱穿拖鞋，其它鞋一律不穿。
而且，他特别爱美，每天都要换新款。
