四年级科学实验(下册)

2023年四年级下册科学实验报告
实验目的
本实验的主要目的是探究某种科学现象或原理，让四年级学生通过实际操作来观察和理解。

实验材料
- 手电筒
- 磁铁
- 不同材料的物体（如纸张、铁钉、塑料片等）
- 线圈
实验步骤
1. 将手电筒打开，将光线照射在不同的物体上，观察物体的现象。

2. 用磁铁将线圈靠近不同的物体，观察线圈受力的情况。

实验结果
通过实验观察和记录，我们得出以下结论：
- 不同材料的物体在光线照射下产生不同的现象，如透明物体会透过光线，不透明物体会遮挡光线等。

- 线圈在靠近不同材料的物体时，会受到不同的力作用，如吸附、排斥等。

实验分析
根据我们的实验结果，我们可以得出以下分析：
- 透明物体能够让光线穿过的原因是因为它们具有较少阻碍光线通过的材质。

- 铁钉等具有磁性的物体能够被磁铁吸附的原因是它们含有铁元素，而铁具有磁性。

实验结论
通过本实验，我们深入了解了不同物体在光线照射和磁铁作用下的行为和现象。

这些现象与物体的材质和性质有关。

我们可以通过实验观察和分析，更好地理解科学原理，并引发对科学的兴趣和好奇心。

实验拓展
为了进一步深入研究，你可以尝试以下实验拓展：
1. 使用不同种类和颜色的光源，观察物体对不同光源的反应和现象。

2. 进一步研究磁性物质，探索不同材料在磁场中的行为。

参考资料
- 科学实验教材：XXX
- 科学杂志：XXX。

青岛版四年级科学下册科学实验-魔法漆封装试验我们经常会见到许多物品都被封装起来，比如食品、饮料等。

为了探究封装的作用，我们进行了一个有趣的实验——魔法漆。

实验材料：1. 钢板2. 橡皮手套3. 砂纸4. 螺丝刀5. 透明胶带6. 透明塑料袋7.魔法漆（水性漆）实验步骤：1. 用砂纸将钢板的表面打磨光滑。

2. 戴上橡皮手套，用螺丝刀将魔法漆倒入透明塑料袋中。

3. 将钢板放入塑料袋中，将口封好，确保钢板完全被魔法漆包裹住。

4. 轻轻摇晃塑料袋，让魔法漆均匀地附着在钢板上。

5. 取出钢板，用手触摸漆的表面。

实验结果：经过一段时间的观察，我们发现钢板上的魔法漆没有干燥，相对比较黏稠。

而且，当我们触摸漆的表面时，发现漆没有粘到手上。

实验解析：通过这个实验，我们可以得出结论：透明塑料袋的封装可以阻止魔法漆的氧气进入，使其难以干燥。

这样，魔法漆就能保持原有的黏稠性质，不会粘到物体上。

封装的意义：我们可以利用这种封装的性质，在许多日常生活中应用到这一原理。

比如，在食品、饮料的包装中，通过合理的封装可以防止其暴露在空气中，从而延长其保质期。

此外，封装还可以保护物品不受外界的影响，确保物品的质量。

魔法漆的原理：为了更好地理解魔法漆的原理，我们探究了魔法漆中的成分与氧气之间的关系。

魔法漆中含有一种叫做“乙烯”的成分，这种成分在氧气的存在下会与氧气反应从而变硬。

当乙烯与氧气反应时，它会失去原有的黏稠性质，变得坚硬而粘性。

结论：通过这个实验，我们深入了解了封装的原理以及魔法漆的特性。

在日常生活中，我们可以运用这些知识来合理运用封装，保护物品免受外界环境的影响，延长物品的使用寿命。

未来的探索：封装不仅在我们生活中扮演着重要的角色，还在许多科学领域中发挥着重要的作用。

未来，我们可以进一步探索封装的原理和应用，为人类创造更多的发现与进步。

参考文献：暂无。

科学实验报告单（6）
科学实验报告单（7）
科学实验报告单（8）
科学实验报告单（9）
科学实验报告单（10）
科学实验报告单（11）
科学实验报告单（14）
科学实验报告单（16）
科学实验报告单（17）
科学实验报告单（18）
科学实验报告单（19）
科学实验报告单（20）
科学实验报告单（21）
实验四：辨别食物的营养成分（10分）
实验材料：花生米、瓜子、馒头、面包、土豆……白纸、碘酒、滴管。

实验步骤：
1、辨别脂肪：（4分）
①去掉花生米的种皮，用它在白纸上挤压、滑动，观察现象。

②去皮的瓜子在白纸上挤压、滑动，观察现象。

③花生米、瓜子在白纸上留下油渍说明含有脂肪。

2、辨别淀粉：（4分）
①掰一小块馒头，在馒头上滴1-2滴碘酒，观察现象。

②将碘酒滴在其他食物上，观察现象。

③淀粉遇碘会变蓝，馒头、土豆等食物变成蓝色，说明这些食物中含有淀粉。

3、整理实验材料。

（2分）。

四年级科学下册实验报告单实验名称，水的状态变化。

实验目的，通过观察水的状态变化，了解水的凝固和蒸发过程。

实验材料，水、冰块、热水壶、玻璃杯、温度计、铝箔纸。

实验步骤：1. 将一些冰块放入玻璃杯中，用温度计测量水的温度。

2. 将热水倒入另一个玻璃杯中，同样用温度计测量水的温度。

3. 用铝箔纸将一个玻璃杯完全包裹起来，观察一段时间后，记录玻璃杯外的变化。

4. 观察冰块逐渐融化的过程，记录融化所需的时间。

5. 观察热水中水蒸发的情况，记录水蒸发所需的时间。

实验结果：通过实验我们观察到了水的状态变化。

当冰块放入玻璃杯中时，温度计显示水温开始下降，冰块逐渐融化成水。

我们记录下了融化所需的时间，并发现在铝箔纸包裹的玻璃杯外并没有水珠出现，说明水没有蒸发出来。

而另一个玻璃杯中的热水在一段时间后，我们观察到了水蒸发的现象，记录下了水蒸发所需的时间。

实验分析：通过这个实验，我们了解到了水的凝固和蒸发过程。

在冰块融化的过程中，水从固态变为液态；而在热水蒸发的过程中，水从液态变为气态。

我们也明白了在不同温度下，水的状态会发生变化，冷水会融化成水，热水会蒸发成水蒸气。

实验总结：通过这次实验，我们对水的状态变化有了更深入的了解，也学会了如何观察和记录实验数据。

在今后的学习中，我们将更加认真地对待科学实验，积极参与实验，提高自己的动手能力和观察能力。

实验小结：本次实验让我们深刻认识到水的状态变化是如此神奇和有趣。

在实验中，我们不仅学到了科学知识，还培养了动手能力和观察能力。

希望在今后的学习中，我们能继续保持好奇心，勇于探索，不断学习，不断进步。

通过这次实验，我们对水的状态变化有了更深入的了解，也学会了如何观察和记录实验数据。

在今后的学习中，我们将更加认真地对待科学实验，积极参与实验，提高自己的动手能力和观察能力。

希望在今后的学习中，我们能继续保持好奇心，勇于探索，不断学习，不断进步。

四年级下册科学实验人教版四年级科学实验演示实验1 水的蒸发实验目的：通过实验验证水蒸发过程中伴随热量变化。

实验材料：温水、相同的温度计两支、烧杯实验过程：1．选两只相同的温度计，分别记下当时所显示的温度。

2．将其中的一支温度计在烧杯中的温水中蘸一下取出，仔细观察两只温度计的变化。

3．整理材料。

实验现象：浸湿的温度计所显示的温度会下降。

没浸湿的温度计的示数没有发生变化。

实验结论：蒸发吸热。

使用温度计注意： 1、手拿温度计的上端。

2、将温度计玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。

3、读书时，视线与温度计的液面持平。

2雨的形成实验目的：模拟雨的形成〔认识水的循环〕。

实验材料：烧杯2个、玻璃片2、温水、试管夹实验过程：1、向同样大小的两个烧杯中倒入同样多的温水。

2、将其中一个玻璃片在酒精灯上加热。

〔注意均匀受热〕3、同时盖上大小相同冷热不同的玻璃片，观察两片玻璃下有什么变化。

实验现象：冷的玻璃片下有水珠生成，并有水滴落下。

实验结论：雨可能是高空中的水蒸气遇冷〔0°C以上〕凝结成小水滴，并不断地从空中落下来形成的。

考前须知：酒精灯的使用应用外焰加热，用灯帽熄灭酒精灯，使用玻璃仪器，要轻拿轻放。

酒精灯的使用步骤演示：①左手扶灯身，右手摘下灯帽，口朝下扣放在桌上。

②划着火柴，从侧面接近灯捻点燃酒精灯。

③甩灭火柴，将熄灭的火柴梗投入污物桶。

④讲解火焰的分层，指出外焰温度最高，加热时要使用外焰。

⑤熄灭酒精灯时，左手扶灯身，右手取灯帽，快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。

〔2〕注意：①使用前检查灯捻，除掉烧焦局部，剪齐灯捻。

②灯身内酒精，最多不要超过灯身的2/3，不能少于1/4。

③取灯盖或熄灭酒精灯时，一定扶好灯身，以免将酒精灯弄倒。

④绝对禁止用一盏酒精灯点燃另一盏酒精灯，以免灯身内的酒精燃烧而发生爆炸。

⑤万一灯内酒精洒出，使桌面或其它物体着火，不要慌张，要迅速用湿抹布盖灭。

还可以按如下操作：实验目的：模拟雨的形成〔认识水的循环〕实验材料：酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、小金属盘、水、冰、试管夹、没尖的钉子等。

四年级下册科学实验记录单四年级下册科学实验记录单序言在四年级下学期，我们学习了许多有趣的科学知识，其中实验是我们学习的重要方式之一。

在实验中，我们不仅可以观察到现象，还能理解背后的原理，更加深入的了解科学知识，因此，我在此记录下了我们在这个学期所做的科学实验。

实验一：折射材料：笔、纸、水方法：将笔直插到一杯水中，观察到笔看起来弯曲了。

结果：我们发现物体在不同介质中传递时，因为不同介质的折射率不同，会导致物体放映出来的形状不同，因此笔在水中看起来弯曲了。

实验二：空气氧气的存在材料：蜡烛、无烟杯、纸片方法：将蜡烛点燃，并且盖住烛芯的无烟杯上，观察蜡烛火熄灭过程中出现的纸片。

结果：我们发现在蜡烛火熄灭的过程中，纸片上会出现黑色的烟灰，这就说明了空气中存在氧气，是支持燃烧的一个重要元素。

实验三：电流材料：灯泡、电池、铜线方法：将电池的两端分别连接上两段铜线，并且将灯泡也和铜线连接在一起，开启电路。

结果：我们发现灯泡亮了起来，这说明了电路中通电时可以通过铜线，绕到灯泡中，使灯泡亮起来，这就是电路所运作的原理。

实验四：水的沸腾材料：烧杯、水、热板、温度计方法：将水加入烧杯中，将烧杯放置在热板上并加热，观察到水开始沸腾的温度。

结果：我们发现水开始沸腾的温度是100摄氏度，这是水在大气压下的沸点温度。

同时，我们也学到了水的沸腾是因为水分子被加热后产生的蒸汽向上冲击，使水开始沸腾。

实验五：气体的扩散材料：两个手帕、漂白水方法：将两个手帕分别加入漂白水中，一个手帕挂在房间内，另一个手帕挂在窗户外，观察漂白水的扩散情况。

结果：我们发现这两个手帕都干了，漂白水的气味也扩散到了整个房间。

这说明了气体的分子是非常微小的，可以快速扩散到空气中，填充整个空间。

结论通过这些实验，我们更深入的了解了许多科学知识和实验原理。

同时也了解到了实验和探索的魅力，让我们更加热爱科学。

4年级下册的科学的8个实验
实验一：水的循环
材料：碗、水、透明塑料薄膜
步骤：将一碗水放在太阳底下，用透明塑料薄膜盖住碗口，观察
几个小时后，可以看到水蒸发成水蒸汽，沿着塑料薄膜凝结成水滴，
最后滴回到碗中。

实验二：植物的吸水能力
材料：鲜花、各种颜色的食用色素、水杯
步骤：将鲜花放入水杯中，加入食用色素，观察几个小时后，可
以看到花叶逐渐变色，说明植物通过根部吸水的过程。

实验三：磁铁的吸引力
材料：磁铁、铁钉、纸片
步骤：用磁铁吸引铁钉和纸片，观察不同距离的磁铁对物体的吸
引力，了解磁性物质的特点。

实验四：声音的传播
材料：弹簧、空瓶、纸盘
步骤：在空瓶口放入弹簧，用纸盘盖住瓶口，敲击瓶身，可以听
到不同声音的传播效果，了解声音的产生和传播原理。

实验五：光的折射
材料：玻璃杯、水、吸管
步骤：将玻璃杯中注满水，用吸管观察水中的图形，移动吸管时，可以看到光线发生折射的现象，了解光的折射规律。

实验六：空气的占有率
材料：气球、电吹风
步骤：用电吹风吹气球，观察气球的膨胀情况，了解空气的可压
缩性和占有率。

实验七：力的作用
材料：弹簧测力计、各种物体
步骤：用弹簧测力计测量不同物体的重量，了解力的概念和作用。

实验八：温度的变化
材料：温度计、冰水、热水
步骤：用温度计测量冰水和热水的温度，观察温度计的变化，了解不同温度对物体的影响。

通过以上八个实验，我们可以更加深入地了解科学知识，培养动手能力和观察力，让科学变得更加有趣和生动。

希望同学们能够认真操作，享受实验过程中的乐趣。

四年级科学下册实验报告单实验名称，水的循环。

实验目的，通过观察和实验，了解水的循环过程。

实验材料，玻璃杯、水、保鲜膜、橡皮筋、小太阳灯。

实验步骤：
1. 将玻璃杯中注入适量的水，然后用保鲜膜盖住杯口，并用橡皮筋固定。

2. 将小太阳灯放在玻璃杯上方，让它照射一段时间。

3. 观察玻璃杯内部和保鲜膜上的变化。

实验结果：
经过一段时间的观察，我们可以看到保鲜膜上出现了水滴，而玻璃杯内部也有水汽凝结在杯壁上。

这说明水在受热后变成了水蒸气，然后在遇冷处凝结成水滴，这就是水的循环过程。

实验分析：
通过这个实验，我们可以清楚地看到水的循环过程。

当水受热后，变成水蒸气上升到空气中，遇冷后凝结成水滴，最终形成云层。

当云层中的水滴足够大时，就会下雨，水回到地面，再次进入水循环过程。

实验心得：
通过这个实验，我们不仅更加深入地了解了水的循环过程，也明白了水对于我们生活和自然界的重要性。

希望我们能珍惜水资源，保护环境，让水的循环过程永远持续下去。

结语：
水的循环是一个非常神奇的过程，通过这次实验，我们对它有了更深入的了解。

希望大家能够通过实际操作和观察，更好地理解科学知识，培养对自然的热爱和保护意识。

四年级下册科学教科版实验报告单
以下是四年级下册科学教科版实验报告单的参考样本：
实验报告单
1. 实验名称：观察蚂蚁
实验材料：放大镜、蚂蚁、玻璃瓶、纸巾、笔
实验步骤：
1. 找一只蚂蚁，放在玻璃瓶里，观察它的身体结构。

2. 用放大镜观察蚂蚁的细节，如触角、脚、口等。

3. 用纸巾记录下观察到的蚂蚁的特征。

4. 用笔记录下观察到的蚂蚁的行为，如走路姿态、觅食方式等。

实验结论：
蚂蚁是一种社会性昆虫，它们的身体结构适应了觅食和生存需要，具有独特的特征和行为。

通过观察蚂蚁，可以了解到昆虫的基本特征和生命现象。

2. 实验名称：测量温度
实验材料：温度计、笔、纸巾
实验步骤：
1. 找一只温度计，将其放入冰箱冷冻室中。

2. 等待一定时间后，将温度计取出，记录下显示的温度。

3. 用纸巾擦拭温度计表面，观察温度变化。

4. 将温度计放入沸水中，重复以上步骤。

实验结论：
温度是表示物体冷热程度的物理量，通过测量温度可以了解到物体的热力学性质和变化规律。

在实验中，通过观察温度计的示数变化，可以学习到温度的测量方法和相关注意事项。

人教版小学科学四年级下册实验报告范例
大全
实验一：植物的呼吸
实验目的：
通过观察绿萝植物的吸氧和排气现象，了解植物的呼吸过程。

实验材料：
绿萝植物、透明塑料袋、橡皮筋、透明、水
实验步骤：
1. 将绿萝植物放入透明中；
2. 用透明塑料袋将封口，并用橡皮筋固定；
3. 等待几个小时，观察透明内的变化；
4. 记录植物放入前后的外观变化。

实验结果：
1. 实验开始时，绿萝植物外观正常；
2. 经过几个小时，透明内出现水汽，绿萝植物外观发生了变化。

结论：
由于植物进行呼吸作用，吸收了周围的氧气，并排出了二氧化碳，导致透明内水汽的出现和绿萝植物外观的变化。

实验二：水的三态变化
实验目的：
观察水在不同温度条件下的三态变化。

实验材料：
水、冰块、电热水壶
实验步骤：
1. 将水倒入电热水壶中，并调至不同的温度；
2. 将冰块放入一个中；
3. 将温度逐渐提高，观察水和冰的变化；
4. 记录水的变化过程和外观特点。

实验结果：
1. 在低温下，水变成冰块，形状呈固态；
2. 在适中的温度下，水呈液态，流动性强；
3. 在高温下，水变成水蒸气，呈气态。

结论：
水在不同温度下存在三态变化，从低温到高温分别为固态、液态和气态。

...
（继续编写其他实验报告范例）。

小学科学四年级下册实验操作步骤实验1（教材实验）（第1课）实验名称：液体热胀冷缩实验实验材料：玻璃小药瓶、插有细管的瓶塞、红（蓝）墨水、酱油或醋、热水、冷水、烧杯实验过程：1．把小药瓶中加满红墨水.盖上瓶塞放入热水中.发现液面上升.2．再把小药瓶放入冷水中.发现液面下降.3．用酱油或醋再重复以上实验.实验结论：液体有热胀冷缩的性质.注意事项：防止被热水烫伤实验2（拓展制作）（第1课）制作名称：自制温度计制作材料：教参16页自制温度计【制作材料】找一个盛过青霉素的小瓶.准备一支用完了的透明针管中性笔芯（含笔尖密封的塑料帽）和一杯茶水.【制作方法】1．把针管笔尖从橡皮瓶盖下部穿向上部（可用铁圆规脚先打一个小孔.但要确保笔芯与瓶盖密合）.套上密封塑料帽.2．把茶水倒一些到小瓶内盛满.滴一滴红墨水或蓝墨水将水染色.3．盖上插有笔芯的橡皮瓶盖.并盖紧.以保证密封性.注意不要弄湿桌面.自制温度计就这样做成了.4．然后.将小瓶先放入预制温度的热水里.后放入预制温度的冷水里.观察到的水柱变化范围.划上相应刻度.根据两次温度差值均分标记范围的刻度.这样一个简单测量温度的温度计就制作成功了.实验3（教材实验）（第2课）实验名称：气体热胀冷缩实验【实验材料】锥形瓶、大烧杯、小气球、开水、冷水【实验操作】1．把小气球的口套在锥形瓶口并用细线扎紧.2．把锥形瓶放入烧杯后.向烧杯内倒开水.观察气球有什么变化.3．把锥形瓶从烧杯中取出.放入装冷水的烧杯.观察气球有什么变化.【实验现象】原来垂下的气球慢慢胀大竖立起来.把锥形瓶从烧杯中取出后.放入装冷水的烧杯.气球又迅速变小.【实验结论】气体有热胀冷缩的性质.[注意事项]1．气球准备用过的.2.锥形瓶与气球的连接处不能漏气.为使现象明显.可预先向瓶内吹一些气.3.锥形瓶可用开口较小、容量较大的其他薄壁玻璃瓶代替.【补充方法】方法一：变脸奶盒：密封的瘪了的奶盒放入热水胀起来.放入冷水又瘪了.方法二：硬币跳舞：把一枚硬币放在塑料瓶口.把瓶子放在热水中.方法三：会移动的红水：烧瓶上插带胶塞的玻璃弯管.水平方向的管中放入一滴红水.手握烧瓶看现象.放入冷水又会怎样？方法四：小喷泉实验：烧瓶内放少量水.插入带玻璃管的胶塞.烧瓶放入热水.形成喷泉.【生活现象】瘪了的乒乓球用热水烫复原.打不开盖的瓶子.用热水烫一下.易开启.实验4（教材实验）（第2课）实验名称：固体热胀冷缩实验基本方法：【实验材料】铁架台、固体体胀演示器（金属球、套圈）、酒精灯、盛有冷水的杯子.【实验操作】1．尝试让金属球穿过套圈.2．把金属球挂在铁架台上.调整好高度.3．用酒精灯（外焰）给金属球加热3—5分钟.4．（迅速）再次尝试让金属球穿过套圈.观察是否能穿过.5．把加热后的金属球放入冷水中.然后穿过套圈.看是否穿过.【实验现象】金属球加热后就无法穿过套圈了.受冷后则又能穿过.【实验结论】固体有热胀冷缩的性质.[注意事项] 对金属球加热的时间.师在课前要多做几次.做到心中有数.【补充方法】方法一：铜垫圈或硬币过关卡：木板上钉两枚小铁钉.距离正好通过垫圈.垫圈烧热后能否通过.放入冷水后再试.方法二：木板上钉两个小钉.钉距约20厘米.细铜丝绷紧在两钉上.酒精灯来回加热铜丝.观察铜丝的变化.熄灭酒精灯.又有什么变化？注意实验时不要烧到木条.铜丝要绷紧.方法三：【实验材料】注射器、热水、冷水【实验操作】1．将注射器活塞拔下、放入再拔下2．将活塞放入热水中.过一会儿插入注射器观察3．将活塞放入冷水中.过一会儿插入注射器观察【实验现象】活塞在热水中浸过后.不能插入注射器.放入冷水浸过后又能插入.补充：3课认识岩石采集、观察岩石【实验目的】采集并研究各种各样的岩石【实验材料】各种各样的岩石、盐酸、滴管、锤子、小刀、盐酸.【观察、实验步骤】1．请你到旷野、山区或海岸寻找岩石.尽可能多采集些不同种类的岩石.2．用水冲洗并检查每块岩石.摸摸每块岩石.是光滑的还是粗糙的？观察它的棱角.是圆的还是尖的？用刀片、铜钥匙、手指甲刻划每块岩石.测试其硬度大小.每块岩石的颜色又是怎样的？3．观察岩石的内部.用手掰开或者是用锤子敲开每块岩石.看看岩石的内部有什么东西？岩石内部和外部的颜色是相同的吗？有小沙粒掉下来吗？4．在每块岩石上滴一滴盐酸（注意安全）.冒泡吗？放大镜的使用放大镜是简单的放大仪器.它的主要部分是一个两面凸的透镜.一般的放大镜能够将物体放大5～10倍.也有能放大20～30倍的.放大镜的正确使用方法：一般5倍以下的放大镜使用时.可将放大镜放在被观察的物体上.上下移动直至看清楚为止.10倍以上的放大镜如果也用同样的方法.往往使观察对象变形.因此.应将放大镜放在眼前.再用另一只手移动观察对象直至看清楚为止.实验5（教材实验）（第6课）实验名称：气温变化对岩石的破坏作用【实验材料】酒精灯、火柴、镊子、小块岩石、烧杯、冷水【实验操作】1．用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会.然后立即把它放入冷水中.观察有什么变化.2．反复做几次.观察这块岩石有什么变化.【实验现象】岩石的表面出现裂缝.而且裂缝越来越大.甚至一块块往下掉碎石屑.【实验结论】气温变化会对岩石有破坏作用.【注意事项】最好用有点风化的页岩.否则加热时间长.效果不好.链接：当岩石受热时.体积膨胀.由于岩石从表面到内部受热程度不一样.因此整块岩石各部分的膨胀程度也就不同；当岩石受冷时.体积收缩.同样.由于从岩石表面到岩石内冷的程度不一样.整块岩石各部分收缩程度也就不同.时间长了.岩石各部分总是涨缩不均.内部结构就会受到破坏.产生裂缝.甚至脱落下碎石屑.实验6（教材实验）（第7课）实验名称：土壤成分分析实验【实验材料】烧杯、玻璃棒、铁架台、酒精灯、滴管、铁盘、玻璃片、一小块土壤、玻璃板【实验操作】1．把土壤放进盛有水的烧杯里.观察有什么现象.2．用玻璃棒搅拌烧杯里的水.然后静置.观察有什么现象.3．用滴管取上层清液锝在玻璃片上.将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热.观察什么现象.4．把土壤放在铁盘里用活烧.观察有什么现象.闻一闻.有什么气味.5．把土壤放在烧杯里.盖上玻璃.用酒精灯加热.观察有什么现象？（或者用透明塑料袋装上土密封.然后放在阳光下照射.观察有什么现象？）【实验现象及结论】1．把土壤放进盛有水的烧杯里.会发现有气泡冒出.说明土壤里有空气.2．搅拌静置后.会发现土壤分层沉降.下层是粗粒的沙.上层是很细的黏土.这说明土壤中含有颗粒较大的沙和很细的黏土.3．烧干水后.发现玻璃片上就会有一些“脏”的痕迹.这说明土壤中含有能溶解于水的物质.如无机盐.4．把土壤放进铁盘里用火烧.发现冒烟.有气味.烧过以后土壤颜色变浅了.说明土壤里含有能燃烧的物质―――腐殖质.5．把土壤放在烧杯里.盖上玻璃.用酒精灯加热.可以看到杯壁和玻璃板上有凝结的小水珠.链接：土壤的组成.是由固体、液体和气体三类物质组成的.固体物质包括土壤矿物质、有机质、微生物等.液体物质主要指土壤水分.气体是存在于土壤空隙中的空气.实验7（教材实验）（第8课）实验名称：土壤性质实验实验材料：砂质土、壤土、黏质土.去底塑料瓶、纱布、玻璃杯、支架实验步骤：教参93页土壤性质实验【实验目的】探究三种土壤的特点.【实验材料】砂质土、壤土、黏质土.去底塑料瓶、纱布、玻璃杯、支架.【实验步骤】1．把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口.倒放在支架上.并分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土. 2．同时倒入同样多的水.【实验现象】砂质土渗水最快.粘质土渗水最慢.壤土渗水适中.停止滴水后.盛砂质土的瓶子内剩下的水最少.盛黏质土的瓶子内剩下的水最多.盛壤土的瓶子内剩下的水适中.【实验结论】砂质土：渗水快.保水性能差.壤土：渗水中.保水性能中.黏质土：渗水慢.保水性能好.实验8（教材实验）（第9课）实验名称：土壤对植物生长的作用实验材料：教参98页【实验目的】土壤对植物的生长有什么作用.【实验材料】砂质土、壤土、黏质土.花盆、豆苗.【实验步骤】1．在三个同样大小的花盆.分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土.2．同时栽入三棵生长情况相同的豆苗.同时浇同样多的水.3．一周后.观察豆苗的生长情况.【实验现象】壤土中的豆苗生长得最好.砂质土中的居中.黏质土中的最差.【实验结论】土壤不同.植物的生长情况也不同.豆苗适于生长在壤土中.实验9（教材实验）（第10课）实验名称：水土流失实验教参105页【实验目的】探究造成水土流失的原因.【实验材料】两块木板.上面铺着同样厚的土.一块没有植物.一块长有青草；喷壶；量筒；烧杯.【实验步骤】1．两块木板.上面铺着同样厚的土.一块没有植物.一块长有青草.把两块木板倾斜相同的角度.2．同时用喷壶浇同样多的水.用烧杯把流下的水收集起来.3．观察现象.【实验现象】有草覆盖的木板上流下来的水比较少.而且比较清；无草覆盖的木板上流下来的水比较多.而且比较浑浊.【实验结论】水、土、植物是互相依存的.植物可以保护土不被水冲走.同时也使水不致流失.有了土和水植物才能生存.没有植物的保护.土容易被水冲走.同时也使水流失；没有了土和水.植物也不能生存.实验10（教材实验）（第11课）实验名称：光的传播实验教参115、116、117页光的传播实验方法一：【活动目的】研究光的传播路线.【活动材料】三张硬卡纸、蜡烛、小刀.【活动过程】1．用小刀在三张硬卡纸上分别刻出一个小孔.2．点燃蜡烛.放在桌子的一端.3．将三张硬卡纸放在人的眼睛与蜡烛之间.想办法固定住.4．调整硬卡纸.想办法看到蜡烛的火苗.【实验现象】只有当人的眼睛与硬卡纸的三个小孔、蜡烛在一条直线上时.才能看到蜡烛的火苗.【实验说明】光沿直线传播.方法二：【活动目的】研究光的传播路线.【活动材料】纸、电灯(蜡烛或者是某一观察点.如黑板上的字).【活动过程】用纸卷一个直径比眼睛稍大的圆筒.闭上一只眼.用另一只眼先通过这个筒(此时筒是直的)看灯（也可看蜡烛.或者看某一观察点.如黑板上的字）.然后再将直筒的前端弯折后观察.【实验现象】通过直纸筒可以看到.而通过弯纸筒则看不到.【实验说明】光沿直线传播.方法三：【活动目的】研究光的传播路线.【活动材料】水槽、水、激光灯、牛奶.【活动过程及发现】在水槽中加上水.用激光灯从水槽的一侧通过水照向另一侧.发现激光灯在水中留下了一束笔直的光束.如果看不清楚.可以向水中加入一些牛奶.再用激光灯照.这时.在水槽中会看到一条很清晰的笔直的光束.【实验说明】光沿直线传播.方法四：把几枚大头针插在纸板上.使后一枚针总是遮住前几枚.然后用直尺测一测.会看到插孔在同一直线上.说明光沿直线传播.实验五：用一只眼看某一物体.把一支笔或一手指放到这只眼前.使眼、笔（或手指）和物体在一条直线上就看不见物体了.说明光沿直线传播.实验11（教材实验）（第12课）实验名称：凹面镜里的颠倒世界教参128页【实验材料】凹面镜.大卡纸.桌子.【实验步骤】1．在窗户边的桌子上放一面凹面镜.让镜面对着窗户.2．把卡纸放在凹面镜的斜对面（可以选取几本书或支架使卡纸立起来）.调整凹面镜与卡纸的位置.我们将在卡纸上看到窗户清晰倒立的影像.这是为什么呢？【实验分析】光线落在凹面镜上发生反射.由于凹面镜不能像平面镜那样呈现水平面.因此所有的反射光线组成的影像与入射光线的景象刚好相反.落在卡纸上就形成颠倒的影像实验12（趣味制作）（第12课）名称：自制万花筒教参128、129页【制作材料】三面大小一样的方形镜子.万能胶.硬纸片.剪刀.三角形的透明塑料袋.彩色小纸屑.透明描图纸.【制作步骤】1．用万能胶把三面镜子组成上下中空的三棱柱.镜面朝里.2．用剪刀在硬纸片的中央剪一个小孔.然后将硬纸片贴在三棱柱一端封上.3．将透明塑料袋剪成三角形.大小与三棱镜底部三角形面积一致.将准备好的彩色小纸屑放到透明塑料上.蒙上一片透明描图纸.封好封口.4．将装有彩纸的透明塑料安装在三棱柱的另一个端口.注意让描图纸一面朝外.为了防止漏光.可以找一张不透明的硬纸卷成圆筒.把镜子和装有彩色纸屑的透明塑料的侧面包住.这样一个万花筒就算大功告成了.对着光线.透过小孔.慢慢转动万花筒.镜片不断反射出图案.观看里面非常漂亮的图案.摇一摇.再看.又是另外一幅漂亮的图案.真是妙不可言.【实验分析】根据镜子的成像原理.把万花筒的底部朝向明亮处的时候.光线就会从半透明的描图纸透过去.照在彩色的的碎纸片上.透明塑料中的彩色纸屑被三角形的镜子反射形成影像.三面镜子互相反射.能第二次成像.这些图案规则对称.每一次转动万花筒.彩纸在透明塑料中的排列就不一样.所以在镜子中反复形成的图案也不一样.美不胜收.实验13（教材实验）（第13课）实验名称：光的折射实验教参137、138页【实验材料】透明的玻璃杯.白色的薄纸.剪刀.尺子.彩笔.手电筒.水.【实验步骤】1．把纸剪成“长等于杯的周长、宽等于杯高”的长方形；将纸右半涂黑.在涂黑部分竖着刻一条直缝.把纸贴在杯的外壁.2．让手电筒光的光通过直缝射入杯内.从缝的对面观察.光射在杯壁的什么位置？在杯壁的白纸上做个记号. 3．在杯内倒入水.不改变光射入的方向.观察光射在杯壁的位置是否有变化？【实验分析】倒入水后.光点的位置会偏移.原因是倒入水后光从空气进入水中传播方向会发生偏折.注意手电筒的光线不要垂直射入.否则不会发生偏折.硬币升高准备一只空杯.投入一枚硬币.移动杯子.使你的眼睛刚刚看不到硬币.保持杯子和你的头的位置不变.慢慢向杯中倒水.你居然可以看到硬币了.这和把一根筷子插入水中.筷子看上去变得向上弯折是同样的道理.都是由于光线从一种物质（水）进入另一种物质（空气）时发生了折射.折射光射入眼里.在我们视觉上感觉是杯底的位置升高了一点.你就看到硬币了.房间里的蜃景沙漠旅行者.有时能看到远方的奇景：有湖泊、宫殿和寺院.清澈的湖水倒映着浓密的树影.可是旅行者无论怎么加快步伐.这美好的境地总是可望不可及.原来这是蜃景.是大气造成的一种光学现象.让我们做个实验说明它的成因.在一间不通风的房间里.把一块长1.5米、宽20厘米的平滑薄铁片平放在铁制的小柱子上.铁片上撒上薄薄的一层细沙.犹如沙漠.用深色的纸剪成树和骆驼.贴在毛玻璃上.把玻璃板放在铁片的一端并和铁片垂直.使“树”和“骆驼”露出沙面.在玻璃板的后下方.用一只手电筒向上照射.看上去.好像树木和骆驼后面衬托着明亮的天空一样.然后.在铁片下面加热.如在下面放两个电炉.加热时要注意铁片各处温度均匀.特别是靠近毛玻璃的位置.加热一段时间后.用手靠近沙面.感觉到很热时.贴铁片往毛玻璃方向观察.这时就会发现沙面下方出现树木和骆驼的倒影.好像树木和骆驼在湖水中出现的倒影一样.自然界和实验中出现的蜃景原理都是一样的.观察者观察远方的一棵树.这时贴近地面的空气由于太阳的强烈照射.温度升得很高.空气密度也大.这样由远方树木上下各点所投射的光线.因为透过不同密度的空气层.就会发生折射.当光线接近地表面时.就发生了全反射.于是树木上下各点所投射的光线就沿反射的路径到达观察者眼中.在观察者看来.树木就好像搬到了旁边.这就是“蜃景”.同样道理.当物体投射的光线经过下密上疏的空气层时.也会产生折射和全反射的现象.这也是一种蜃景.这种蜃景一般出现在逆温较强的地面.如冷海面和极地冰雪覆盖的区域.实验14（教材实验）（第14课）实验名称：自制彩虹教参146、147页自制彩虹【实验材料】黑色卡片.剪刀.镜子.橡皮泥.白色卡片.手电筒.碗.【实验步骤】1．在黑色卡片上方剪一条水平的隙缝.折起卡片的底部.使卡片能立起来.2．在碗里倒入半碗水.将镜子倾斜45度放在碗里.使之一半在水下.一半在水上.用橡皮泥固定住.3．把黑色卡片立起来.细缝正对着镜子.并将白色卡片放在它前面.4．让手电筒的光透过细缝照在镜子上.调整光柱、碗和白色卡片的相对位置.直到能在白色卡片上看到彩虹.【实验分析】镜子与水构成的三角形形成了一个棱镜.当光线通过棱镜时.每种颜色的光会以不同的速度传播.也会弯曲成不同的角度.白光被切分为一个光谱.所以就能够看到反射在白色卡片上的彩虹了.实验15（教材实验）（第15课）实验名称：天空为什么这么蓝教参154、155页【实验材料】玻璃杯,牛奶.滴管.玻璃棒.手电筒.黑纸.【实验步骤】1.在玻璃杯里注入大半杯水.用滴管滴一滴牛奶.并用玻璃棒将加入牛奶的水搅匀.2.在黑纸上挖一个孔.拿一只手电筒.用黑纸遮住手电筒的玻璃.使手电筒的光从小孔中射出.3.将黑纸和手电筒紧贴在玻璃杯的侧面.打开开关.从杯子的另一个侧面看.也就是从光线垂直的方向进行观察.会发现乳白色的溶液变成一片浅蓝色.【实验分析】空气中有许多微粒无规则地散射着太阳光.加了牛奶的水中也有许多微粒在散射着手电筒的光.而且频率越高的光线.被散射得越厉害.红光的频率较低.蓝光的频率较高.因此.杯中的液体会变成浅蓝色.天空是蓝色的也是同样的道理.实验16（教材实验）（第20课）实验名称：模拟苹果落地的实验教参208页[实验目的]通过模拟苹果落地现象的实验.认识生活中常见的一种力.重力.[实验材料]细线、小木块、皮球、毽子、橡皮、钩码、火柴等.[实验步骤]1．一细线拴住一钩码吊在铁架台上.用火柴把细线烧断.钩码会落回地面.2．用手托住一木块.松手.看到木块会落到地面上.3．用手拍皮球.球弹起很高.但总会落回地面.[实验结果]这些物体都会落回地面.说明这些物体都会受到重力的作用.认识失重现象[活动目标]通过搜集资料.认识什么是失重现象.并且知道生活中哪些常见的现象是失重.[活动材料]学生搜集有关失重的资料、及失重现象的表现.[活动过程]1．让学生以小组为单位交流搜集到的资料.2．失重：物体对支持物的压力（或对悬绳的拉力）小于物体所受重力的现象叫做失重.3．坐电梯情景如从低层至高层.则经历超重—匀速—失重的过程.电梯分别做向上加速—匀速—向上减速运动.4．坐电梯.会觉得人往下掉.这是失重现象.5．玩过山车、玩蹦极的时候.一般有失重.6．太空飞船中.飞行员失重.实验17（教材实验）（第21课）实验名称：正确使用测力计教参216页[实验目的]学会正确使用测力计测量物体的重力.[实验材料]测力计、钩码、各种被测物体.[实验步骤]1．使用测力计之前要先检查指针是否指在0刻度处.2．用右手握住测力计的提环.让测力计竖直垂下.然后在挂钩处挂上重物(钩码).把重物提起.注意不能让指针或挂钩的上卡住测力计的底板.以免影响测量结果.读数时.重物必须悬空.让视线与指针相平.3．每个测力计都标有允许测量的最大数值.测力时不可超过这个最大数值.否则会损坏测力计.4．不用刻度已被损坏的弹簧测力计.5．待示数稳定后再读数.实验17（趣味制作）（第21课）名称：自制测力计教参216页用橡皮筋自制测力计[实验目的]学会用橡皮筋自制测力计.进一步认识测力计的构造[实验材料]橡皮筋、木块、一小段铁丝、铁钉、钩码[实验步骤]1．橡皮筋代替弹簧,找一块小木板,一小段铁丝做挂钩和指针.2．铁钉固定在木块的一端.把橡皮筋的一端固定在木板的一端的铁钉上.3．把一小段铁丝做挂钩.再取一段铁丝做指针.一个简易的测力计就做成了.4．在木块上用笔划出刻度.自然状态时为0刻度的位置.然后用测力计测已知钩码的重力.标出刻度.5．利用做成的简易测力计测量物体的重力.。

苏教版四年级下册科学实验摘要：一、引言二、苏教版四年级下册科学实验课程概述三、课程目标和内容四、实验教学方法五、学生实验操作与实践六、实验成果与评价七、结论与建议正文：一、引言随着科学技术的不断发展，科学教育在我国越来越受到重视。

科学实验作为科学教育的重要组成部分，可以帮助学生更好地理解科学知识，提高科学素养。

本文将围绕苏教版四年级下册科学实验展开讨论。

二、苏教版四年级下册科学实验课程概述苏教版四年级下册科学实验课程依据我国教育部《义务教育科学课程标准》进行编写，旨在激发学生对科学的兴趣，培养学生动手操作和观察能力。

课程内容紧密结合生活实际，注重实验操作性和探究性。

三、课程目标和内容课程目标包括：培养学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣，培养学生动手操作和观察能力，提高学生的实验技能。

课程内容涵盖了物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等多个领域，共有20 多个实验项目。

四、实验教学方法采用问题驱动、探究式教学方法，引导学生通过实验操作、观察、记录和分析，主动探究科学知识。

同时，注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中加深对科学知识的理解。

五、学生实验操作与实践学生通过小组合作的方式进行实验操作，培养团队协作能力。

实验过程中，教师给予适当的指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。

实验后，学生需认真填写实验报告，对实验过程和结果进行总结和分析。

六、实验成果与评价实验成果不仅体现在学生对科学知识的理解和掌握上，还体现在学生的动手操作能力、观察能力、思维能力等方面。

教师通过对学生的实验报告、实验操作过程等进行评价，全面了解学生的实验成果。

七、结论与建议苏教版四年级下册科学实验课程对于培养学生的科学素养、激发学生对科学的兴趣具有重要意义。

四年级下册期末科学科学大家都喜欢，因为它无处不在，无时不在。

通过科学的学习，我们可以深入了解这个世界，探索自然的奥秘。

下面我将通过几个实验来展示科学的神奇之处。

实验一：水的密度材料：可乐和苏打水步骤：1. 取一杯可乐和一杯苏打水，确保两者温度相同。

2. 慢慢倒入两个杯子中的液体，注意观察它们的现象。

结果：我们发现，可乐比较浑浊，而苏打水相对较清澈。

解释：这是因为可乐的密度大于苏打水的密度，所以它们的现象有所不同。

实验二：光的折射材料：玻璃杯、水、铅笔步骤：1. 把玻璃杯里注满水。

2. 把铅笔竖直插入水中，观察铅笔折射的现象。

结果：我们发现，当铅笔进入水中时，铅笔的形状发生了变形。

解释：这是因为光在传播过程中遇到了介质的界面，会发生折射现象。

水的折射率比空气大，所以光线在进入水中时会发生折射，造成了看起来铅笔弯曲的现象。

实验三：动物的适应性材料：盆、冷水、热水、一只蜗牛步骤：1. 准备两个盆，一个盛满冷水，一个盛满热水。

2. 把蜗牛放入热水的盆中，观察蜗牛的反应。

3. 把蜗牛放入冷水的盆中，观察蜗牛的反应。

结果：我们发现，当蜗牛放入热水中时，它会迅速退缩；而当蜗牛放入冷水中时，它会慢慢伸展出来。

解释：这是因为动物具有适应环境的能力。

蜗牛适应了生活在相对较凉爽的环境中，所以在热水中会感到不适；而在冷水中，它会感到舒适并伸展出来。

通过以上实验，我们可以看到科学的魅力和神奇之处。

科学不仅仅存在于实验室中，它无处不在，我们每天都可以通过观察和探索来感受到科学的存在。

所以，让我们更加热爱科学，探索这个世界的奥秘吧！科学，带着我们点燃好奇心的火花，让我们不断探索和学习。

只要我们保持对科学的兴趣和热情，就能在这个广阔的领域中发现更多的乐趣和知识。

让我们一起走进科学的世界，享受其中的奇迹和挑战吧！。

四年级科学下册证明植物的根有什么作用实验（含答案）
实验方法：
将这棵带根的植物装入有水的试管中，将植物的根浸泡在水中。

在水面上滴一些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。

观察几天后试管中的水位有什么变化。

结论：经过一段时间后，同学们会发现试管中的水量减少了。

因为水面被植物油密封，水不可能是蒸发后变少的，这就说明根将水吸收到了植物体内，所以植物的根有吸收水分的作用，以此来满足植物的生长需要。