四年级班实验编组：
第组实验时间：2018年月日
分组人数：16 组
长：记录：
实验课题4-1-1-A 体验静电现象
实验目的让学生亲身体验静电现象。
实验仪器为每组准备：一把塑料梳子、碎纸屑、教师准备：静电现象的相关图片资料。
我们的猜测
实验步骤与
现象观察1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。 2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。
实验结果与
实验收获
教师评定优（）：能独立思考，熟练操作，有创新。
指导
教师良（）：在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中（）：在教师帮助下基本完成实验任务。
四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日
分组人数：16 组
长：记录：
实验课题4-1-1-B 认识不一样的电荷
实验目的认识正电荷和负电荷。
实验仪器几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架。我们的猜测
实验步骤与
现象观察将两个充气气球挨着悬挂在约1米长的木尺，用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触部位，观察有什么现象发生。
实验结果与
实验收获
教师评定优（）：能独立思考，熟练操作，有创新。
指导
教师良（）：在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中（）：在教师帮助下基本完成实验任务。
四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日
分组人数：16 组
长：记录：
实验课题4-1-2-A 观察小灯泡的构造
实验目的了解小灯泡的构造是怎样的。
实验仪器小灯泡的剖面图或大灯泡的实物，电池和小灯泡的图片。
我们的猜测
实验步骤
与
展示小灯泡，让学生看清灯泡的构成。
现象观察实验结果与
实验收获
教师评定优（）：能独立思考，熟练操作，有创新。
指导
教师良（）：在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中（）：在教师帮助下基本完成实验任务。
四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日
分组人数：16 组
长：记录：
实验课题4-1-2-B 让小灯泡发光的实验
实验目的利用电来点亮小灯泡。
实验仪器为每组准备：1只小灯泡、1节1.5V的干电池、1根导线、实验记录单。
我们的猜测
实验步骤与
现象观察1.导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。
2.导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。
3.导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。
4.整理器材。
实验结果与
实验收获
教师评定优（）：能独立思考，熟练操作，有创新。
指导
教师良（）：在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中（）：在教师帮助下基本完成实验任务。
四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日
分组人数：16 组长：记录：
实验课题4-1-3-A 带灯座的电路连接
实验目的连接带灯座的电路，让小灯泡亮起来。
实验仪器小灯座1个、电池盒1个、1号电池1节、导线2根、小灯泡1个。我们的猜测
实验步骤与
现象观察1.在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。
2.用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。
3.将小灯泡安装在灯座上，再连接上导线---小灯泡亮了。
4.拆分器材5、整理器材。
实验结果
与
实验收获
教师评定
优（）：能独立思考，熟练操作，有创新。
良（）：在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中（）：在教师帮助下基本完成实验任务。指导教师
四年级班实验编组：第组实验时间：2018
年月日
分组人数：16 组长：记录：实验课题4-1-3-B 让更多的灯泡亮起来的电路连接
实验目的1.会使用串联方法连接电路;
2.会使用并联方式连接电路。
实验仪器为每组准备：小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、
记录纸若干、记号笔1支。
我们的猜测
实验步骤与
现象观察1.把电池装入电池盒里，把灯泡装在灯座上。
2.用导线把电池、灯泡、逐个串接法连起来。使2个小灯泡同时亮起来。
3.拆分器材。
4.把电池装入电池盒里，把灯泡装在灯座上。
5.用导线把电池、灯泡、用并联法连接起来，使2个小灯泡同时亮起来。
6.拆分器材。
7.整理器材。
实验结果
与
实验收获
优（）：能独立思考，熟练操作，有创新。
教师评定
良（）：在教师指导下能够顺利完成实验任务。
指导
教师中（）：在教师帮助下基本完成实验任务。
四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日
分组人数： 16 组长：记录：
实验课题4-1-4 做个电路检测器
实验目的制作一个电路检测器，并且排除电路中的故障。
实验仪器为每组准备：2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、1套做电路检测器的材料。
我们的猜测
实验步骤与
现象观察1.组装一个“电路检测器”。用电池、小电珠、导线制作一个电路检测器；
2.先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障。
3.说出故障原因，并且采用替换法把电路重新接亮。。
实验结果与
实验收获
教师评定优（）：能独立思考，熟练操作，有创新。
指导
教师良（）：在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中（）：在教师帮助下基本完成实验任务。
四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日
分组数：16 组
长：记录：
四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日
分组数： 16 组
长：记录：
四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日
分组数：16 组
长：记录：
四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日
分组数： 16 组
长：记录：
四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日
分组数：16 组长：记录：