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校本课程手抄报教案开发人安兴中心小学语文教师（一）走进手抄报【教学目标】1、通过对手抄报的观察，让学生认识手抄报，了解手抄报。
2、使学生初步感受并形成手抄报构成、手抄报美化等基本知识，学会评价手抄报的基本方法。
3、培养学生的探究能力、审美能力、动手能力以及合作意识等。
【教学重点与难点】重点：认识和了解手抄报。
难点：了解手抄报制作的基本流程。
【教学准备】学生：铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。
教师：示范手抄报若干分，课件等。
【教学课时】2课时【教学过程】学生四至六人为一个小组，在尊重保护学生自主性的基础上，采取合作与讨论学习的方式，培养动手、动脑、创新等能力。
一、激趣导入出示精美的手抄报（课件），学生欣赏，激发学生创作欲望，看后让学生谈感受。
二、新授（一）介绍手抄报的内容1、手抄报是小学生开展课外活动的形式之一。
每当重大的节日,我们都会以各种各样的形式来表达，或祝愿或庆祝或歌颂，比如迎元旦、迎“六一”、庆“国庆”等。
2、手抄报的内容有：一般来说，一份手抄报应该有一个主题，比如爱国主义教育、法制教育、感恩教育、安全常识、英语知识、环保知识、天文知识、地理知识、自然知识、历史知识等。
（二）介绍手抄报的设计与制作大体上可以从这三个方面来阐述：1、美化与设计的步骤手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。
2、版面设计是出好手抄报的重要环节要设计好版面，须注意以下几点：（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。
一般报头应设计在最醒目的位置。
（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。
一般重要文章放在显要位置（即头版）。
（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼。
（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3cm左右的空边。
冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》是一节设计类的美术课程。
教材内容主要包括手抄报的定义、设计原则、制作步骤等。
通过本节课的学习，使学生了解手抄报的设计方法，培养学生的审美能力和创新精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对设计类课程有一定的兴趣。
但学生在手抄报设计方面，还处于比较基础的阶段，需要进一步的指导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解手抄报的定义、设计原则和制作步骤，能够独立完成手抄报的设计和制作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感态度和价值观：培养学生对手抄报设计的兴趣，提高学生的审美素养，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：手抄报的设计原则和制作步骤。
2.教学难点：手抄报设计的创新和审美。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生自主学习，培养学生的创新精神和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体展示、示范、指导等手段，帮助学生更好地理解和掌握手抄报设计的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的手抄报作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解手抄报的定义、设计原则和制作步骤，让学生对手抄报设计有一个全面的认识。
3.示范：通过示范，让学生直观地了解手抄报的制作过程，提高学生的动手能力。
4.实践：学生分组合作，设计并制作手抄报。
教师在这个过程中给予学生适当的指导，帮助学生解决遇到的问题。
5.展示：学生展示自己的手抄报作品，评价他人的作品，互相学习，共同进步。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调手抄报设计的重要性和创新精神。
七. 说板书设计板书设计主要包括手抄报的定义、设计原则、制作步骤等内容，通过板书，让学生对手抄报设计有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
探秘星空手抄报一、活动背景“探秘星空手抄报”是2022-2023学年五年级下册综合实践活动之一。
随着科技的不断发展，人类对宇宙的了解也越来越深入。
作为小学生，孩子们理解宇宙的方法和层次自然比不上一些专业的天文学家，但我们可以利用自己所学和感性认识，开展寓教于乐的宇宙探索之旅。
本活动旨在通过手抄报形式，引导孩子们认识星座，了解黑洞、星系等宇宙知识，激发孩子们对宇宙的好奇心和探索欲望，拓展他们的思维和眼界，同时锻炼他们组织信息和表达的能力。
二、活动内容1.选题本次活动的主题是“探秘星空”，孩子们可以根据自己喜欢和感兴趣的方向进行选题，比如星座、行星、银河系、黑洞等。
选题时要注意确保内容科学、准确，符合学生阶段的认知和认识发展。
2.资料收集学生可从以下途径进行资料收集：•互联网：学生可通过百度、维基百科等网站获取符合其选题的资料•图书馆：学生也可到图书馆借阅有关科普书籍•专家讲解：如条件允许，学校可邀请天文学者来讲解、答疑特别提醒：学生在进行资料收集时，应该自己阅读和理解资料内容，不能简单地从资料中抄袭内容。
3.制作手抄报学生需将收集的资料进行分类、整理，然后在手抄报上进行排版制作。
制作时要注意配合选题的特点、图片和文字的搭配，让手抄报视觉上更美观、易于理解。
同时，理论知识和实践结合，可以采用合理的手工制作技巧，比如剪纸、涂鸦、海报等。
4.展示和评选学生完成手抄报后，应该进行展示。
展示方式可以采用班内展、校内展或者利用互联网进行在线展示。
展示后，学生应该交流和分享自己的制作过程、经验和收获。
活动结束后，可以评选出优秀手抄报、优秀展示等等。
三、活动目标通过“探秘星空手抄报”，学生能够：•了解和认识星座、行星、银河系、黑洞等宇宙知识，拓展知识面和认识层次；•锻炼信息收集、整理和表达能力，培养学生的组织和表达实践的能力；•培养对宇宙的认知和好奇心，激发学生学习和探索的热情；•提升学生的综合素质，促进人文精神、科学精神、实践能力得到全面发展。
小学综合实践活动《小小手抄报》说课稿各位评委、各位老师：大家好！我来自，我这次讲课和说课的内容是省编教材三年级下册的第七节《小小手抄报》，我将从七个方面阐述我在设计和执教本课时的理念和大致过程。
第一、教材分析与处理仔细研究和分析教材，我发现其内容主要呈现了“探寻借鉴办报经验→独立设计完成手抄报→积累相关办报知识→拓展应用办报知识”这样一个活动思路，活动内容丰富，序列性强，非常贴近学生的生活和认知实际，承载的活动形式多样，可供培养和训练学生能力的空间很大。
在此基础上，我结合本班学生自一年级起就有丰富的办报经历和体验这一实际情况，在设计引导学生活动时弱化了“总结自己办报经验”一环，将其与收集自己喜欢的报纸、借鉴其他办报经验有机融合，引导学生在学习他人经验的同时反思自身已有的经验，简化了活动过程。
同时，为培养学生进行研究行学习的能力，我强化了“制订活动方案”一个环节。
再次，我将“拓展延伸”中“交流办报经验”一环融入到“收获总结”，并在“拓展延伸”环节中加入了“创办班报”这一要求，更加符合了我班的实际情况。
经过对教材适当地处理，我确定我班本次主题活动的内容为“调查了解、借鉴经验→制定计划、合作办报→汇报展示、交流学习→拓展延伸、实践应用”。
第二、基本学情分析在学校大环境的影响下，我班学生自一年级起就开始自主或小组合作设计制作“童心报”。
（插入童心报图片）其基本形式是教师给定主题，学生搜集资料，并完成报纸的制作。
自三年级开设综合实践活动以来，几乎每次主题活动的展示环节都可以看到手抄报这种形式。
因此，学生在搜集资料、版面设计、绘画、书写等方面积累了较为丰富的经验，但这种经验的积累仍然是点滴的，零散的，不成系统的，亟待总结和提升。
所以，我考虑本次活动不能再作为以往活动的重复，仅仅完成一张主题性手抄报的制作，而应该提升本次活动的目标定位，依托本次活动，使学生多方面的能力得到训练提高。
最终，我将本次实践活动定位在“拓展学生视野，规范办报行为，提升办报水平，培养综合素养”，力争通过本次活动，使学生的与办报相关的综合能力有一个质的飞跃和提高。
一、教学目标1. 让学生了解手抄报的基本概念、特点和制作方法。
2. 培养学生的审美能力和动手实践能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通协调能力。
二、教学内容1. 手抄报的定义及发展历程2. 手抄报的设计原则及布局3. 手抄报的素材收集与处理4. 手抄报的制作工具及技巧5. 手抄报作品的评价标准三、教学过程（一）导入1. 教师展示几幅优秀的手抄报作品，引导学生欣赏。
2. 提问：同学们，你们知道什么是手抄报吗？它有哪些特点？3. 学生回答，教师总结并引入新课。
（二）新课讲授1. 手抄报的定义及发展历程- 教师讲解手抄报的定义，并简要介绍其发展历程。
- 学生了解手抄报的基本概念。
2. 手抄报的设计原则及布局- 教师讲解手抄报的设计原则，如：主题明确、图文并茂、色彩搭配等。
- 学生学习手抄报的布局方法，如：标题、正文、插图、装饰等。
3. 手抄报的素材收集与处理- 教师讲解素材收集的途径，如：网络、书籍、图片等。
- 学生了解素材处理的方法，如：裁剪、排版、上色等。
4. 手抄报的制作工具及技巧- 教师介绍手抄报制作所需的工具，如：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
- 学生学习手抄报制作的技巧，如：绘图、排版、装饰等。
5. 手抄报作品的评价标准- 教师讲解手抄报作品的评价标准，如：主题明确、内容丰富、设计新颖、制作精美等。
- 学生了解评价标准，为后续作品评价做好准备。
（三）实践操作1. 学生分组，每组选出一个主题，进行手抄报制作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 学生完成作品后，进行展示和交流。
（四）总结评价1. 教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。
2. 学生互相评价，分享制作心得和体会。
3. 教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、教学评价1. 学生对手抄报制作方法的掌握程度。
2. 学生作品的质量和创意。
3. 学生在实践操作中的团队合作能力。
五、课后作业1. 学生根据自己的兴趣，选择一个主题，完成一幅手抄报作品。
年级：小学学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解手抄报的基本知识和制作方法。
2. 培养学生的审美能力和动手操作能力。
3. 提高学生的创新意识和团队协作精神。
教学重点：1. 手抄报的基本知识。
2. 手抄报的制作方法。
教学难点：1. 手抄报的创意设计。
2. 手抄报的制作技巧。
教学准备：1. 教师准备：手抄报作品、教学课件、彩色纸张、剪刀、胶水、画笔等。
2. 学生准备：彩色纸张、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师展示手抄报作品，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道手抄报是什么吗？它有哪些特点？二、新课讲授1. 教师讲解手抄报的基本知识，包括手抄报的定义、作用、种类等。
2. 教师展示不同类型的手抄报作品，让学生了解手抄报的多样性。
三、实践操作1. 学生分组，每组选出一个主题，如“环保”、“健康”、“友谊”等。
2. 学生根据主题进行创意设计，包括版面布局、色彩搭配、文字内容等。
3. 教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调手抄报的制作方法和技巧。
2. 学生展示自己的作品，互相评价。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了手抄报的基本知识和制作方法，谁能给大家分享一下？2. 学生回答，教师点评。
二、实践操作1. 学生根据上节课所学，继续完善自己的手抄报作品。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
三、作品展示与评价1. 学生展示自己的手抄报作品，互相评价。
2. 教师点评，对学生的作品给予肯定和鼓励。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调手抄报的重要性和价值。
2. 学生分享自己的收获和体会。
教学反思：本节课通过手抄报设计与制作的学习，使学生掌握了手抄报的基本知识和制作方法，提高了学生的审美能力和动手操作能力。
在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥了自己的创意，展现了良好的团队协作精神。
在今后的教学中，将继续关注学生的个性发展，培养学生的创新意识和实践能力。
