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《3D max应用基础》课程标准一、课程定位1．课程性质本课程是软件技术专业(VR方向)的一门必修课程，同时也是《3D max基础》课程的后续课程、提升课程、进阶课程。
2．课程作用结合软件技术专业的VR(虚拟现实)方向，讲解三维场景特别是三维游戏场景的设计、模型细节及纹理、色彩配置、环境气氛控制等方面的知识、方法和技能，要求学生熟练掌握三维游戏场景的材质与贴图设计、灯光与摄像机控制及有效的渲染出图技术。
通过课程的学习，使学生熟知三维游戏场景设计的原则和流程，培养从事室内建模、游戏场景建模、游戏道具建模、游戏装备建模、VR场景建模等工作的技术技能型专门人才。
同时，培养学生的艺术设计能力和形象思维能力，激发学生创新意识和创新欲望，培养学生的审美观念。
二、课程目标学生以独立或小组合作的形式，模拟设计公司的设计岗位的工作，通过完成不同的项目，掌握三维游戏场景的搭建、场景物件的设计、对象造型、细节处理、色彩配置、气氛烘托、场景渲染输出等设计技能等。
学习完本课程后，学生应该能够布置简单游戏场景并进行环境、色彩调控，并基本能够制定项目创意策划，按需求和创意进行场景的设计和再现。
1．知识目标（1）掌握三维游戏场景设计原则、流程和要点（2）掌握三维游戏场景中材质、贴图及灯光处理的方法及技巧（3）掌握三维游戏场景中的主体、物件模型设计过程和方法（4）解决好建模过程中模型形体比例与色彩的搭配问题2．能力目标（1）能运用三维软件制作游戏道具、游戏场景模型（2）以及UV拆分与贴图绘制（3）能掌握建模的最适合的方法，提高建模效率3．素质目标具备严谨的学习态度，良好的学习习惯；诚信、敬业、科学、严谨的工作态度；具备质量、人际沟通、团队协作等意识；具有创新思维及一定的提出问题、分析问题、解决问题等可持续发展的综合能力。
三、课程设计思路1．课程设置的依据本课程标准以《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国职业教育法》专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力、教高〔2000〕2号《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神为指导，依据软件技术专业(VR方向)与制作专业人才培养方案对课程的教学要求而制订。
《3ds Max&V-Ray室内外设计实训案例教程》课程标准一、课程定位3ds Max&V-Ray室内外设计实训工作包括依据建筑单位提供的或亲自测量的精确数据通过3ds Max的建模过程，在虚拟空间中完成实际尺寸（1：1）的三维场景模型，之后对这个模型用V-Ray进行渲染，将其转换为二维图像，最后通过Photoshop对这张二维图像进行润色完成最终效果。
效果图能够直观地表现室内外空间，营造环境氛围，有效地表达设计理念，在设计投标、设计定案中起到很重要的作用。
同时，能够熟练的操作3ds Max等软件制作建筑装饰效果图也是学生就业的第一块敲门砖。
图1 工作流程分析《3ds Max&V-Ray室内外设计实训案例教程》是建筑装饰和环艺专业一门重要的专业课程，所涉及的软件是目前设计方案进行效果图表现的主要工具。
该课程的前修为《建筑制图》、《室内设计原理》等专业基础课，后续课程为《室内环境设计》、《建筑设计》、《建筑外立面设计》等专业设计课程。
二、学习目标能够根据要求运用软件操作技术表现出功能合理，舒适美观，符合人们生理、心理要求，使人心情愉快，便于工作、学习和生活的理想场所的内部空间和外观环境。
1．专业能力（1）能够熟练运用建模及修改命令完成创建效果图模型的任务。
（2）根据需要使用材质编辑器给创建的模型赋予材质。
（3）熟练地完成设置效果图摄像机的任务。
（4）能够运用灯光完成特定的效果图场景照明工作。
（5）能够根据效果图的用途选择合适的渲染器，设定合理的参数，完成效果图的渲染工作。
（6）能够对渲染出的效果图使用Photoshop进行后期处理与合成。
2．方法能力（1）能够将理论与实践相结合，并且具备强烈的自主学习意识，能够实现良好的自我发展。
（2）具备制定工作计划并按计划顺利完成任务的能力。
（3）具备较强的空间想象能力。
（4）熟知效果图制作规范。
3．社会能力（1）具备工作中处理与各方关系的能力。
《3ds Max基础》核心课程标准一、课程性质与定位本课程是数字图文信息处理技术专业核心必修课程，是一门实践性强，与行业紧密结合的专业课程，主要针对室内设计师这一岗位，培养学生掌握三维建模、材质、灯光、镜头和渲染的基本方法和理论，对于基本操作、建模、模型修改、材质赋予、灯光相机、渲染等各个方面有一个系统而全面的认识和了解，为后续的建筑动画综合实训课程打好坚实的基础。
二、课程设计与理念（一）以“工种（岗位）技能标准”设计课程本课程设计的理念是改革以“学科”为标准的课程体系，建立以“工种技能要求”为标准的课程体系，把所有知识整合梳理，按项目要求，分解成各项工作任务，与生产过程组织起来，体现了职业教育的规律，有利于培养理论与实操一体化技能型复合人才。
（二）理论教学与实践教学相结合，以实践教学为中心，重点培养学生的职业能力本课程采用理论与实操一体化教学，理论与实操紧密联系，环环相扣，将理论与实操对应起来，使理论真正起到指导实操的作用。
传统教学重理论轻实践实训，改革后的本课程侧重实训实操教学，强调学生职业能力与动手能力的培养。
理论教学围绕实操转，教学以学生职业能力为根本，以学生职业能力的培养引领教学全过程。
（三）采用项目教学与任务驱动教学法相结合的方式进行教学本课程共分为十四个项目，共设计了三十五个工作任务，每一个工作任务都采取典型案例教学法，以项目为导向，以任务为驱动，以典型案例为基础。
同时，本课程根据生产实际情况，把效果图的生产过程分解成许多具体的工作项目，先分项目技能进行学习，在熟悉各个项目技能的基础上再进行综合性项目训练。
（四）坚持校企合作开发课程的理念本课程在设计与开发过程中始终坚持校企合作的理念，经常与北京四维益友公司在我校所建的校内实训基地——数字太原实训基地保持合作与联系，还经常深入到太原今日设计培训公司及其相关企业进行调查研究，实时掌握企业对3D效果图制作员人才的需求与任职要求，与企业一起研讨教学内容，探究教学方法，与企业合作开发设计课程。
DMAXVRAY效果图表现课程标准(二)
DMAXVRAY效果图表现课程标准是一项非常重要的课程，它可以帮助学
生了解如何使用DMAX和VRAY软件来制作高质量的效果图。
以下是关
于DMAXVRAY效果图表现课程标准的一些列点内容：
1. 课程目标：DMAXVRAY效果图表现课程的目标是教授学生如何使用DMAX和VRAY软件来制作高质量的效果图。
学生将学习如何使用这些工具来创建逼真的场景、灯光和材质，并将学习如何渲染和后期处理这
些图像。
2. 课程内容：DMAXVRAY效果图表现课程的内容包括DMAX和VRAY软件的基础知识、场景和灯光的创建、材质的制作、渲染和后期处理等方面。
学生将学习如何使用这些工具来制作高质量的效果图。
3. 课程要求：DMAXVRAY效果图表现课程要求学生具备一定的计算机基础知识和设计能力。
学生需要熟练掌握DMAX和VRAY软件的基础操作，并能够独立完成一些基本的效果图制作任务。
4. 课程评估：DMAXVRAY效果图表现课程的评估方式包括考试、作业和项目等方面。
学生需要通过这些评估来证明他们已经掌握了课程所教
授的知识和技能。
5. 课程收益：DMAXVRAY效果图表现课程的收益是非常大的。
学生将学习如何使用DMAX和VRAY软件来制作高质量的效果图，并将掌握一些
基本的渲染和后期处理技能。
这些知识和技能将有助于学生在设计领
域中取得更好的成就。
6. 课程推广：DMAXVRAY效果图表现课程是一门非常有价值的课程，可
以在各种设计领域中得到应用。
因此，我们应该积极推广这门课程，让更多的学生能够受益于它。
《3ds Max建筑效果图制作》课程标准课程名称：3ds Max建筑效果图制作学分：5.5计划学时：96适用专业：计算机应用技术三年制、五年一贯制专业1．前言1.1课程性质《3ds Max建筑效果图制作》课程是计算机应用技术专业进行岗位能力培养的一门专业核心课程，它集理论与实践于一体，是学生将来直接用于生产实践的实用技术，本课程构建于《PhotoShop图像处理》、《建筑CAD识图与制图》等课程的基础上，与后续《VRay效果图渲染》、《三维建筑动画制作》等课程也有着紧密联系，围绕三维建模和效果图设计与制作内容，本着企业需求组织教学内容，为进行效果图设计与制作提供技能训练，为岗位需求提供职业能力，为培养高素质技能型人才提供保障。
通过该课程的学习，培养学生效果图设计与制作方面的岗位职业能力，分析问题、解决问题的能力，养成良好的职业道德，为从事效果图设计工作打下坚实的基础。
1.2设计思路本课程是依据“计算机应用技术专业职业岗位能力分析表”中的“3D效果图设计师”岗位设置。
其设计思路是：校企合作，工学结合，全程共建。
课程组依据三维效果图设计的职业岗位需求，针对课程目标与特点，从专业规划、课程设置开始，确立课程目标定位，全程与企业密切合作，进行课程内容设计、教学模式设计、实施方案设计和评价体系设计，并与企业共同进行教学资源库建设。
根据行业和企业对三维效果图设计人才的实际要求，从“基于工作过程”的角度出发设计教学内容，做到理论必需、够用，注重操作技能的培养，突出专业知识的实用性、综合性和先进性，使学生具备从事三维效果图设计与制作等岗位工作所必须的核心职业能力，确定面向就业和岗位、立足学生、培养职业技能的教育思想，探索工学交替、任务驱动、项目导向，课堂与校内实训基地一体化、教学过程与校外实训并轨的教学模式。
2．课程目标2.1总体目标通过本门课程的学习，使学生掌握三维室内外设计制作流程与技法，能够独立完成三维建模、建筑效果图制作、室内效果图制作、景观效果图制作，培养学生的团队精神及独立决策、计划、实施、检查和评估的能力，具备从事本专业岗位需求设计表现审美与计算机操作表现技能。
《室内设计效果图表现（3D max）》课程标准一、课程基本信息二、课程定位1、课程对应的岗位及任务本课程是面向的是视觉传播设计与制作专业室内设计方向室内效果图制作员、设计师助理、室内设计师的专业技术岗位，属于职业基础课程，课程内容包括“建模”+“灯光”+“材质”+“渲染”四大模块，重点通过实践，学会效果图制作流程，通过模型创建，灯光添加，材质使用，最后渲染出符合客户和设计师设计要求的效果图。
2、课程性质本课程是面向的是视觉传播设计与制作专业开设的一门职业基础课程，开设该课的目的是使学生通过本课程的学习，有效进行效果图绘制，培养学生成为室内制图员的职业能力，为今后成为设计师奠定良好的专业基础，该专业课对职业素质和职业能力的培养至关重要。
3、课程地位本课程属于岗位基本能力形成阶段的职业基础课程，后续有职业素质能力形成阶段的家具设计、居住空间设计、公共空间设计等职业岗位专业课程，本课程的开设，可以增强学生的设计交流能力，研究空间造型能力，推敲设计方案能力等。
本课程在专业课程体系中起到重要的知识拓展、能力扩充的作用；本课程的开设，还对增进学生职业素质和扩大求职范围有直接好处。
三、课程设计思路本课程设计思路，是在本课程的能力目标指导下，将常见室内设计效果图的制作内容进行解析、分项，按照先分述、再总述的逻辑顺序组织教学内容。
课堂理论讲解跟案例实训交替进行，教学内容完成之后，从校外合作对口单位处，选择一项适当的实际设计任务作为载体，进行最终课题考核，从而保证教学内容与社会实际和专业发展水平相吻合。
举例：考核内容要点：在正确理解图纸的基础上和限定时间内，合理(熟练)使用（运用）计算机辅助工具完成技法类的命题要求，根据计算机效果图的绘图方法使用计算机绘图软件3D max完成计算机效果图的绘制；要求绘制的电脑效果图画面完整，透视准确，布局合理，材料得当，照明科学，画面整洁，具有一定的审美效果。
范题：某家装空间客厅设计效果图，根据图纸，在3D max中制作成彩色效果图。
《3d max》课程标准《3D MAX》是电脑设计技术专业人才培养方案中专业学习领域的一门专业职业技能课程，课程设置在于学生掌握效果图制作方法，能够独立完成效果图制作的任务。
本课程依据高职学生情况着重3D MAX基础建模知识，并辅助以灯光及材质在平面设计表现图方面的应用。
教学中根据平面设计的特点，有所侧重，突出应用。
注重效果图整体的色调及光感的学习和掌握，最终使学生能在较短的时间内掌握3D MAX，并能较好地运用在今后的学习及工作中。
先修课程课程有《Photoshop 基础设计》、《Photoshop深化设计》、《包装设计》、《标志设计》、《书籍装祯设计》等，后续课程有《顶岗实习》等。
一、课程简介1．课程名称： 3D MAX2．课程代码：3．学时： 128学时4．学分：学分5．适用专业：建筑表现、室内设计、三维表现等6．课程性质：本课程是计算机应用专业设计课程中的高端课程，主要培养学生作为绘图员、设计师所应具备的专业知识、专业技能、职业素质和职业能力。
前续课程是AUTOCAD。
二、课程教学目标（1）、课程目标：通过本课程的学习，使学生理解掌握和用3DS MAX制作效果图的方法与技巧，学会室内模型的建立，材质的设置，灯光的创作及vray渲染效果图的渲染出图，并进行后期渲染制作，最终创作出理想的方案效果图。
（2）、知识目标：掌握计算机绘图的基本概念和基本知识，掌握3DS MAX软件的各种绘图命令知识和操作命令知识。
（3）、能力目标：掌握计算机绘图的基本技能和综合技能，通过课内实训，掌握装潢类方案效果图的绘制技能，达到基本的室内设计的绘图职业能力。
（4）、素质目标：培养学生乐于观察、分析；主动求知、知难而进、敢于思考、不断创新的精神。
培养具有较好的逻辑思维、创新能力、较强的计划、组织和协调能力和认真、细致严谨的职业能力。
三、课程教学内容、要求及学时分配（八）工程标注（九）AutoCAD图块和图块的属性功能（理解）（十）AutoCAD的基本查询和其他实用功能（理解）（十一）上机实训四、课程教学实施建议（一）课时安排与教学建议一般情况下，每周安排2课时理论学时，再集中进行实践训练，共36课时。
《3ds Max+ Vray室内（外）效果图制作》教学大纲课程介绍：本课程是一门概念性和实践性都很强的面向实际应用的课程。
3ds Max 2009是由Autodesk公司开发的三维制作软件。
Autodesk公司在3ds Max这一软件的版本上不断升级，是为了使广大从事三维动画设计工作的用户拥有性能更完善的得力工具，同时也是为了使刚刚步入设计领域的初学者能够拥有更加优秀的学习软件。
本课程主要分为基础技能篇与案例实训编。
基础技能篇主要学习3ds Max基本操作的方法和动画制作技巧，这是学习3ds Max动画的入门课程，也是必修课程，学员通过本课程的学习，应当能够熟悉软件功能和动画制作思路。
在案例实训篇中，学员通过对3ds Max在各个设计领域的应用进行的全面分析和详细讲解，使学员更加贴近实际工作，艺术创意思维更加开阔，为今后的专业学习与深入的设计打下基础。
培训目标：➢了解3ds Max 2009的工作界面，掌握3ds Max的基本操作➢掌握基本几何体的创建方法➢熟练掌握二维图形的绘制与编辑的使用方法和技巧➢掌握二维图形生成三维模型的方法和技巧➢掌握三维模型常用修改器的使用方法和技巧➢掌握复合对象模型的使用方法和技巧➢掌握材质与贴图的使用方法➢掌握灯光的使用方法和技巧➢掌握摄影机的分类➢掌握室内家具的设计方法和技巧➢掌握卫浴器具的设计方法和技巧➢掌握室内装饰物的设计方法和技巧➢掌握室内灯具的设计方法和技巧➢掌握家用电器的设计方法和技巧➢掌握室内效果图的设计方法和技巧➢掌握室外效果图的设计方法和技巧➢掌握室内效果图的后期处理的方法和技巧➢掌握室外效果图的后期处理的方法和技巧学习时间：69学时。
培训内容：一、初识3ds Max 20091、了解3ds Max 的功能和应用；2、掌握3ds Max 2009的启动和退出方法；3、了解3ds Max 2009的工作界面；二、基本物体建模1、熟练掌握创建标准几何体的方法：包括长方体、球体、圆柱体、圆环、茶壶、圆锥体、管状体和平面等；2、掌握创建扩展基本体的使用方法：包括创建切角长方体、创建切角圆柱体；3、掌握创建建筑构建建模的方法与技巧：包括楼梯、窗、门、墙、栏杆和植物等；三、二维图形的绘制与编辑1、了解二维图形的含义；2、熟练掌握创建线、圆形、弧、多边形、文本、矩形、星形和螺旋线等二维图形的方法及各参数的修改技巧；3、掌握二维图形的编辑与修改的方法和技巧；四、二维图形生成三维模型1、了解修改命令面板的结构与功能；2、熟练掌握通过挤出、车削、倒角和倒角剖面等命令将二维图形转化为三维模型的方法；五、三维模型的常用修改器1、掌握三维模型常用修改器的使用方法与技巧：包括弯曲、锥化、噪波、晶格、FFD、编辑网格、网格平滑、涡轮光滑等；六、复合对象模型1、掌握布尔运算的方法和技巧2、掌握放样的方法和技巧3、掌握图形合并的方法和技巧七、材质与贴图1、了解材质的概述；2、了解材质类型，并掌握几种常见的标准材质、混合材质、多维/子对象材质等；3、了解贴图类型，并掌握几种常见的贴图，包括位图贴图、细胞贴图、棋盘格贴图、衰减贴图、渐变贴图、噪波贴图、光线跟踪贴图和平铺贴图等；4、掌握材质特效的制作方法和技巧；八、灯光1、了解灯光的功能和特性；2、了解3ds Max中灯光的类型，并掌握几种常见灯光的使用方法，包括标准灯光、光度学灯光、VRay灯光；九、摄影机1、掌握3ds Max摄影机的使用方法2、掌握VRay摄影机的使用方法3、掌握浏览动画设置的方法十、室内家具的制作1、了解室内家具的功能2、了解室内家具的风格3、掌握室内家具模型的设计构思4、掌握室内家具模型的制作方法十一、卫浴器具的制作1、了解卫浴器具的种类和功能2、了解卫浴器具的风格和特色3、掌握卫浴器具模型的设计构思4、掌握卫浴器具模型的制作方法5、掌握卫浴器具模型的制作技巧十二、室内装饰物的制作1、了解室内装饰物的种类2、了解室内装饰物的风格3、掌握室内装饰物模型的设计构思4、掌握室内装饰物模型的制作方法5、掌握室内装饰物模型的制作技巧十三、室内灯具的制作1、了解室内灯具的种类风格2、了解室内灯具的功能特点3、掌握室内灯具模型的设计构思4、掌握室内灯具模型的制作方法5、掌握室内灯具模型的制作技巧十四、家用电器的制作1、了解家用电器的种类和功能2、掌握家用电器模型的设计构思3、掌握家用电器模型的制作方法4、掌握家用电器模型的制作技巧十五、室内效果图的制作1、了解室内空间的功能2、了解室内装饰的风格3、掌握室内效果图的设计构思4、掌握室内效果图的表现方法5、掌握室内效果图的制作技巧十六、室外效果图的制作1、掌握室外效果图的设计构思2、掌握室外效果图的表现方法3、掌握室外效果图的制作技巧十七、室内效果图的后期处理1、掌握室内效果图后期处理的手段2、掌握室内效果图后期处理的方法3、掌握室内效果图后期处理的技巧十八、室外效果图的后期处理1、掌握室外效果图后期处理的手段2、掌握室外效果图后期处理的方法3、掌握室外效果图后期处理的技巧。
《3DMax效果图制作》课程标准第一部分前言三维设计和图像处理技术在工程设计领域中占有重要的地位.通过本课程学习三维建模、三维编辑、动画制作和渲染等技术和方法，可从事制作角色动画、室内外效果图、游戏开发、虚拟现实等三维设计领域的工作。
通过本门课程的学习，使学生掌握三维建模、材质、灯光、镜头、动画和渲染的基本方法和理论,对于基本操作、建模、模型修改、材质赋予、灯光相机、渲染、特效、动画制作等各个方面有一个系统而全面的认识和了解,能够熟练掌握常用的基本操作，并具备相应的自学能力。
一、课程的性质与作用随着我国经济及计算机技术的迅猛发展，利用计算机进行室内效果图制作是目前比较热门的一个行业，这个行业的出现与兴起是计算机科技发展的必然结果.目前，用于制作室内效果图的软件很多，最流行的当属3d max软件。
《3d max》是一门实践性强、与行业紧密结合的专业课程，也是室内设计专业的重要主干专业课程.目前在国内，3ds max软件被广泛应用在效果图设计中，涉及到室内外效果图、公共环境设计、产品模型、园林景观设计等,其中效果图表现的制作涉及到建模、材质、灯光和渲染等多项3d max应用技术。
本课程要求学生了解3ds max软件的特性及功能性，熟练其操作技法,并能高效率独立完成完整的室内效果图。
从课程结构来看，本课程属于一门重要的含有实训内容的课程。
二、课程基本理念通过本课程的教学，使学生具有利用3d max软件进行设计和表达的能力。
在教学过程中,以真实项目为课程载体，采用多种教学方式相结合，以培养学生的团队精神及独立决策、计划、实施、检查和评估的能力。
本课程的开设为学生的图像图形处理能力培养，以及在后面的毕业设计、顶岗实习等课程中打下了深厚的专业基础。
三、课程的设计思路计算机辅助绘图已经发展成为一个比较成熟的独立产业，它被广泛地应用到影视特技、广告、包装、医疗、教育、娱乐等行业中。
而作为主流产品的3DS MAX 深入人心，软件功能强大，定位准确，具有很好的开放性和兼容性根据室内专业学生的学习课程，3DS MAX软件可以起到很好的辅助教学作用，完成室内装潢设计、结构设计、色彩设计、形体设计的仿真效果图并模拟真实场景，提高工作效率和节约设计成本.课程考核：课程总评成绩=平时成绩(20％）+阶段性考核(40%）+期末考试（40%）(1)平时成绩（20％）：到课率,课堂表现，学生遵守纪律以及上课积极参与情况；（2）阶段性考核(40%）：每节课上传所有课程练习；（3）期末考试（40％）：独立操作能力的测试考核。
《3DMAX+VRAY效果图表现》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《艺术设计专业园林景观工程设计与技术方向人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《3DMAX+VRAY效果图表现》课程教学目标要求而制定。
用于指导其课程教学与课程建设。
（二）课程的性质与地位本课程通过系统学习3DMAX理论知识与技能，使学生了解三维设计基本原理，掌握三维建模的基本方法、材质的使用编辑、灯光效果以及VRAY 渲染器的使用等基本设计技能，并能运用于三维景观效果图的制作中。
要求学生掌握3DMAX与VRAY渲染器的基本理论、制作方法，加强3DMAX 软件的操作运用，利用课余时间扩展相关知识。
从而为今后从事实际工作（三）课程设计思路《3DMAX+VRAY效果图表现》是艺术设计专业园林景观工程设计与技术方向学生的专业技术课程，是开启他们进入园林景观设计殿堂的第一步。
考虑到高职学生以技能为主，因此在尽量减少纯粹的理论知识讲授，而是以实际案例项目中所需要用到的关键知识点为基础，以项目驱动的形式，由教师布置项目，学生自主操作，教师辅导，成果点评分享，以此来加深学生对3DMAX的软件性质与软件要求的认识，为后续的各项课程打下基础。
（四）课程容选取的依据以知识适度够用为原则，选取关键知识点，以达到让学生知道3DMAX 是做什么的、该怎么做和以后会怎么做即可。
更多的知识点将依靠后续的课程设置来逐渐讲授。
本课程容的分为两个模块，一个是3DMAX基本操作，一个是效果图案例制作。
在3DMAX基本操作模块，将讲授3DMAX必修的基础性容和学习应该达到的基本要求。
而效果图案例制作模块则选择几个代表性的设计案例来讲授制作。
1.学习情境中的知识点与现实密切相关学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。
2.学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。
学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。
3.注重学生的可持续发展能力4.课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的在确定课程容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。
二、课程目标（一）总目标通过校企合作的任务驱动型项目活动培养学生具有良好职业道德、专业技能水平、可持续发展能力，使学生掌握三维效果图制作的基础技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、负责、善于沟通和合作的团队意识，及其重质量、守规和安全意识，提高学生的职业能力，并通过理论、实训、实习相融合的教学方式，边讲边学、边学边做、做中学、学中做，把学生培养成为具有良好职业道德的、具有艺术审美与创新意识的、具有可持续发展能力的高素质高技能型人才，以适应市场对景观设计人才的需求。
（二）分目标1.知识目标（1）知道三维软件的分类和各自的使用领域;（2）知道三维效果图在景观设计中的作用和地位；（3）知道三维效果图的基本制作操作流程和方法；（4）知道3DMAX模型制作方法以及材质灯光的设置方法；（5）知道VRAY渲染器的使用方法和技巧；（6）了解3DMAX的基本动画操作技巧。
2.学生专业能力目标（1）具有作为园林景观设计企业助理景观设计师岗位必须的效果图制作基础知识；（2）具有正确、系统理解效果图操作流程和方法的能力；（3）具有景观效果图设计制作的能力；（4）具有简单动画设计操作的能力；（5）具有效果图项目流程把控的能力。
3.方法能力和社会能力目标（1）具有良好的职业道德和科学的创新精神；（2）工作中的与他人的合作能力、交流与协商能力；（3）具有决策能力和执行能力；（4）社会责任心和环境保护；（5）语言及文字表达能力；（6）通过自学获取新技术的能力；（7）利用网络、文献等获取信息的能力；（8）自我控制与管理能力；（9）制定工作计划的能力；（10）评估工作结果（自我、他人）的能力。
四、教学实施（一）师资要求1.从事本课程教学的专任教师，应具备以下相关知识、能力和资质:（1）具备艺术设计类专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训，具备高校教师资格。
（2）从事实践教学的主讲教师要具备在企业实际参与设计项目的经历。
（3）具备CAD制图与识图、景观设计程序与方法、计算机辅助三维设计、计算机辅助二维设计等方面的相关知识。
（4）具备教学组织、管理及协调能力。
2.从事本课程教学的兼职教师，应具备以下资质:（1）应具有一定的普通话基础，并掌握一定的教学、教育相关知识，在进行示性教学时，能充分表达所教学的容。
（2）在企业从事3年以上景观设计与表现的实践工作。
（二）教材及参考资料教材的编写要体现课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及容标准。
1.打破传统的学科教材模式，以本课程标准为依据进行教材编写。
2.校企联合编写教材，教材编写以校企合作、理实一体化培养高技能人才的要求为目标，注重能力本位的原则，力求突出“理论够用、重在实操”和“简单明了、方便实用”的特色，容应具有较强的应用性和针对性，编写的目的主要是为了培养具有良好职业道德、具有一定理论知识、具有较强操作和管理实践能力、具有可持续发展能力的、为用人企业所欢迎的高技能景观设计人才。
3.通过工作任务的需求，以够用为度为原则，设定能力目标，能力标准，引入高职学生所必需的理论知识，加强实际操作能力的训练。
4.教材应图文并茂，提供大量的实际示例图，提高学生的学习兴趣和对于技术的理解与掌握。
5.建议为教材配置专门的多媒体光盘，以满足教学的需要和学生的自（四）教学方法改革教学方法，融“教学做”于一体。
打破传统的课堂讲授与实训教学分段实施的方式，而是在校实训工作室，边讲授、边训练。
学生在教中学，在学中做。
本课程授课容分为两大部分，分别是基础理论知识部分和项目实做部分。
教师在基础理论知识讲授后，就将学生分为若干项目组，每一组指定一名团队负责人。
学生以团队设计的方式参与到项目的实做部分，通过项目实做的方式学习三维效果图制作的相关知识。
在这个过程中，教师巡回指导。
每一个项目设计完毕后，每个项目团队都要给其他人展示设计，并接受其他团队的问询。
项目团队的最终成绩由教师和其他项目团队共同打分决定，以此来提高学生的学习兴趣和参与乐趣。
（五）教学评价学生学习要教师评价和学习者互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课评价和课外评价相结合、理论评价和实践评价相结合、校评价和校外评价相结合。
改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，可采用形成性评价和终结性评价相结合的考核方法。
1.形成性评价形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。
形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。
其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。
形成性评价有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。
为了使评价有机地融入教学过程，应建立开放、宽松的评价氛围，以测试和非测试的方式以及个人与小组结合的方式进行评价，鼓励学生与教师共同参与评价，实现评价主体的多元化。
形成性评价的形式可有多种，如课堂学习活动评比、学习效果自评、问卷调查、访谈、平时测验等。
形成性评价可采用描述性评价、等级评定或评分等评价记录方式。
无论何种方式，都应注意评价的正面鼓励和激励作用。
教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。
按照评价标准从“工作质量、工作速度、设计细节与创新设计基础知识、学习态度、社会行为、职业价值观”等方面评价学生表现，重点关注以下方面：（1）正确理解3DMAX软件本质，熟悉景观设计流程中3DMAX的使用围和阶段。
（2）形成自己的一套3DMAX的制作方法和流程。
（3）遵守纪律，有团队合作精神。
（4）能向小组成员介绍自己的设计想法、制作过程中的体会与相关问题。
（5）由学校主讲老师结合考勤情况、学习态度、学生作业、平时测验、学生有关顶岗实习情况及考核情况，共同综合评定学生成绩。
（6）应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生给予特别鼓励，综合评价学生的能力。
2.终结性评价终结性评价(如期末考试等)是检测学生学习3DMAX+VRAY效果图表现课程程度的重要途径，也是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一。
终结性评价必须以考查学生三维效果图制作综合应用能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的设计表现能力。
测试可以采取随堂测试、大作业等形式，全面考查学生对知识的综合应用能力。
考核标准：（六）课程资源开发与利用根据课程目标、学生实际以及本课程的理论性和实践等特点，本课程的教学应该建设由文字教材、多媒体课件等多种媒体教学资源为一体的配套教材，全套教材各司其职，以文字教材为中心，多媒体教学课件为副，共同完成教学任务，达成教学目标。
1.常用课程资源的开发和利用幻灯片、投影仪、电子教案等，充分利用这些资源创设形象生动的工作情境，激发学生的学习，促进学生对知识的理解和掌握。
建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高资源利用效率。
2.积极开发和利用网络课程资源。
充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育和电子论坛等网络信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交互转变；使学生从单独的学习向合作学习转变。
五、课程管理（一）课程教学团队课程负责人：源主讲教师：源（二）责任1.艺术设计教研室会把握课程发展方向。
2．教研室主任与课程负责人负责课程的整体建设、容的调整、课程的持续发展。
3.主讲教师负责课程的授课过程以及实训教学。
4.课程负责人负责监督课程的实施。
六、其它说明1.本课程适用于三年制艺术设计专业。
