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三年级上册美术教学设计-第6课红色的画 | 人美版一、教学目标1.了解红色的作用和特点。
2.学会控制画笔，能够运用红色来画出简单的图案。
3.培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点1.理解红色的作用和特点。
2.掌握运用画笔画出红色图案的方法。
三、教学难点1.学生在使用红色时需要注意掌握颜料和涂抹力度的控制。
四、教学准备1.教具：画笔、颜料等。
2.材料：铜版纸、红色水彩颜料、水杯、毛巾等。
五、教学过程1. 热身练习请学生按照老师的指导，利用铜版纸和铅笔画出一个基本形状，如圆形、三角形、正方形等。
2. 知识讲解教师向学生介绍红色的重要性及特点：红色是一种能够引起人们视觉上强烈感受的颜色，常被用于表达热情、激情和活力等感觉。
此外，红色也是中国文化中的重要颜色，代表着祥瑞和好运。
3. 实践操作1.学生将之前画好的基本形状填充为红色。
2.接着请学生根据自己的想象，使用红色水彩颜料画出个性化的图案。
在此过程中，教师要引导学生根据所学到的红色知识，合理使用红色的不同深浅程度。
4. 课堂展示请学生将自己的作品展示给全班同学，通过欣赏和辨析，了解红色的不同运用方式。
5. 课后作业请学生在家里再运用红色画出一个自己喜欢的图案，并写下该图案所表达的感受和情感。
六、教学评价1.打造了一个有趣的课堂，利用学生感兴趣的颜色激发了他们的学习兴趣。
2.教学内容简单易懂，并且涉及到了中国文化中的重要颜色，有助于学生对本国文化的认识和了解。
3.通过课后作业的安排，提高了学生的创造力和想象力，使学生有机会运用所学知识来表达自我。
七、教学反思在教学过程中，我们可以利用红色这种充满热情的颜色，激发学生对美术的兴趣，提高他们的创造力和想象力，同时也有助于认识和了解自己国家的文化。
在今后的教学中，要求学生掌握好红色涂抹的力度和颜料的控制，并且通过不断实践来打熟这项技能。
《红色的画》教学设计一、教材分析《红色的画》与本教材下一课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型·表现”为主的学习领域，通过本课的学习，认识三原色，感受红颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
二、学情分析考虑到二年级学生的年龄特征，教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。
三、学习目标1．知识与技能认识三原色，感受和认识红色特有的美感；能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感。
2．过称与方法利用美术教学的直观性，为学生创设中国节日的颜色情境，联系生活实际，引领学生走入“红色的画”。
通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，引导学生欣赏、观察、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。
3.情感、态度和价值观激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
培养学生热爱生活、表现生活的情感。
四、教学重点和难点重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。
五、教学准备多媒体课件，各种绘画工具和材料。
六、教学过程1.课前准备，创设情境。
（学生感受热烈的氛围，感受红色的色彩美）2.播放视频“开门红”，师：是什么颜色给你这么强烈的、热烈的感觉？（通过视觉和听觉冲击，激发学生学习的兴趣）生：红色师：红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。
3.出示图片，色彩小集市上找找红色生活中，自然界中，水果，动物，风景（感受自然界中的红色，感受红色带来的喜庆、奔放的美感）4.红色的两个好朋友，拿出其他两色气球，介绍三原色（了解三原色这一色彩知识，丰富学生色彩知识储备）5.出示课题，既然红色这么有魅力，我们一起来学习。
《红色的画》教学案例教材分析：《红色的画》是人美版第五册第6课的内容，是属于“造型·表现”为主的学习领域，与下一课《黄色和蓝色的画》组成一个色彩单元。
学生通过这两课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色在画面中产生的特有美感，能尝试用所学知识表现出红色为主的画，使学生开始从随意地涂抹色彩，到有意识地了解，运用色彩，培养学生色彩美感以及色彩表达能力，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高创作色彩画的积极性。
学情分析：考虑到三年级学生刚刚从低年段进入中年段，学习能力有一定提高，《红色的画》这一课又是学生第一次接触色彩知识，教学中可以通过观察、实践操作、欣赏、体会、讨论等学习过程，引导学生通过联系生活实际，认识三原色中的红色和邻近色，使学生能充分的体会红色的色彩个性特点，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。
课前准备：为了能上好《红色的画》一课，我让同学们回去收集有关红色的画面的图片，让同学们准备了蜡笔，油画棒，水彩笔、水粉画用具、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
我也为同学准备了六种不同内容的风景画线描画纸，并制作好课件。
教学目的：1.知识与技能：知识：认识三原色，感受和认识红色特有的美感，知道红色的画是以红色为主的画。
技能：能认识不同的红色并以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。
提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习和合作学习的能力。
2．过程与方法：利用美术教学的直观性，为学生创设颜色情景，联系学生生活实际，引领学生走入红色的画，感受三原色中的红色。
通过观察、实践探究、讨论、欣赏、练习等方法由浅入深，自主探究获得认知及感受进而表达、展示的学习过程，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对比色彩的学习兴趣。
3.情感价值与态度：培养学生热爱生活表现美好生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习能力的培养，提高审美意识。
人美版小学美术第五册第六课红色的画应用领域:造型表现教学目的：1、显性内容与目标。
应知：（1）、认识三原色（2）、知道红色的画是以红色为主的画面。
认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
应会：能以红色为主画一副画。
2、隐性内容与目标。
培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料：水粉用具.教学过程：一、导入:请同学们闭上眼睛想一想如果我们生存的世界没有颜色会是什么感觉。
睁开眼睛。
指名回答。
我们生活的世界是有形的世界，三角形的树、方形的楼房、圆形的球等，我们的世界也是有色的世界，春天五颜六色、五彩缤纷，夏天绿树成荫，秋天五谷丰登，冬天白雪茫茫，在这么多的颜色中，有三种颜色是其他颜色调不出来的，而用这三种颜色可以调出许许多多的颜色，这三种颜色就是红、黄、蓝。
今天我们来学习三原色中的红色的画。
（板书《红色的画》）二、新课1、体验红色的美感及红色的特点。
出示课件（国旗、西红柿、草莓。
等）图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？平时你还见到哪些红色的物体？请同学们说说在日常生活中什么地方用的红色最多2、讲解图片，中国人是非常的崇尚红色那么红色给你们什么感觉呢？（温暖、喜庆、热闹、欢快、吉祥）板书：红色：喜庆、吉祥3、出示三张图片，红色的画、蓝色的画、黄色的画。
（课件）让同学们深入了解红色的画是以红色为主的画。
请同学们看一下，你们认为哪一幅是红色的画，并说说你对其他两幅画的理解。
你为什么认为他是红色的？其他两幅不是也有红色吗？为什么你不说他们是红色的画？那么画面上是不是不能有其他颜色？（不是）可以用其他颜色，但是要以红色为主。
所以其他的色彩的比例要比红色的少吗？(是)其他颜色在画面上起什么作用（搭配、变化、协调）出示问题：（1）、红色的画就是完全用红色画的画。
三年级上册美术教案-第6课红色的画▏人美版教学目标知识与技能- 让学生了解红色的基本特性，包括红色的色相、明度、纯度等。
- 培养学生运用红色进行绘画创作的能力。
- 引导学生通过红色表达自己的情感和思想。
过程与方法- 通过观察、讨论、实践等环节，让学生深入理解红色的内涵和表现力。
- 引导学生运用红色进行创新性绘画，培养他们的艺术创造力。
情感、态度和价值观- 培养学生对红色的审美情感，让他们感受到红色的魅力。
- 引导学生通过红色的运用，表达自己的情感和思想，培养他们的艺术表达能力。
教学内容- 红色的基本特性：色相、明度、纯度- 红色在绘画中的运用- 红色绘画的创作方法教学重点与难点教学重点- 红色的基本特性- 红色在绘画中的运用- 红色绘画的创作方法教学难点- 红色的情感表达- 红色绘画的创新性教具与学具准备- 红色颜料、画纸、画笔- 红色绘画作品范例- 红色相关的图片、物品教学过程第一阶段：导入1. 引导学生观察红色相关的图片、物品，让他们对红色有直观的认识。
2. 提问：你们对红色有什么感觉？红色给你们带来了什么联想？第二阶段：红色基本特性的讲解1. 讲解红色的基本特性，包括色相、明度、纯度。
2. 通过实际操作，让学生了解红色的变化和运用。
第三阶段：红色绘画的实践1. 分发红色颜料、画纸、画笔，让学生进行红色绘画的实践。
2. 引导学生运用红色表达自己的情感和思想。
第四阶段：作品展示与评价1. 让学生展示自己的作品，进行自我评价和互相评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
板书设计- 红色的画- 副红色的基本特性、运用、创作方法- 内容：红色的色相、明度、纯度；红色在绘画中的运用；红色绘画的创作方法作业设计- 让学生运用红色进行一幅绘画创作，表达自己的情感和思想。
- 作业要求：作品需运用红色，具有创意和情感表达。
课后反思通过本课的教学，学生不仅掌握了红色的基本特性，还学会了运用红色进行绘画创作。
三年级美术上册教案-第6课红色的画1-人美版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够理解红色的象征意义，掌握红色的基本画法，培养学生对红色的审美情趣。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解红色的画的表现手法，提高学生的绘画技能和创作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱艺术，树立正确的审美观念，激发学生的创新意识。
二、教学内容1. 介绍红色的象征意义：红色代表热情、活力、喜庆、吉祥等，让学生了解红色在生活中的应用。
2. 讲解红色的基本画法：如何调色、用笔、构图等，使学生掌握红色的绘画技巧。
3. 分析红色的画的表现手法：如何运用红色表现物体的立体感、质感和空间感。
4. 创作红色的画：引导学生运用所学知识，创作一幅以红色为主题的画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握红色的基本画法，能够运用红色表现物体的立体感、质感和空间感。
2. 教学难点：如何运用红色进行创新，表现个性化的红色画作。
四、教具与学具准备1. 教具：红色颜料、画笔、画纸、教材、多媒体设备等。
2. 学具：红色画笔、画纸、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察生活中的红色事物，激发学生对红色的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解红色的象征意义、基本画法和表现手法。
3. 示范：教师现场示范红色的画法，让学生直观了解绘画过程。
4. 实践：学生按照所学知识，进行红色画作的创作。
5. 评价与总结：展示学生作品，进行评价与总结，指导学生改进。
六、板书设计1. 红色的画2. 内容：- 红色的象征意义- 红色的基本画法- 红色的画的表现手法- 创作红色的画七、作业设计1. 课堂作业：学生完成一幅以红色为主题的画作。
2. 家庭作业：观察生活中的红色事物，用红色进行绘画创作。
八、课后反思本节课通过讲解红色的象征意义、基本画法和表现手法，使学生掌握了红色的绘画技巧。
在实践环节，学生能够运用所学知识进行创作，表现出对红色的喜爱。
三年级美术上册教案-第6课红色的画-人美版一、教学目标1. 知识目标•了解红色在艺术中的重要性•懂得用颜色语言表达画面意境2. 技能目标•能够按照题材和构图要求，运用手工技能进行绘画创作•能够运用色彩语言，表达画面中所表达的意境3. 情感目标•培养学生对于色彩表现的敏感性和洞察力•培养学生的审美能力•增强学生对于色彩的感情投入，体验色彩的美妙和激情二、教学重点和难点1. 教学重点•学生对于作品的感性认知•学生的配色能力•学生的自由绘画能力2. 教学难点•如何让学生感受和理解画面所表达的情感•如何引导学生运用色彩语言表达画面意境三、教学准备•教师准备：预备欣赏画作、色板、彩笔、画纸、写真油纸、橡皮等。
•学生准备：404页教材，工具箱。
四、教学过程第一步：溯源红色1.教师出示郎世光的作品《红楼》和范曄的作品《琵琶行赞》。
2.让学生欣赏画作，通过教师的引导思考：–这两幅画中哪些部位使用了红色？–红色在两幅画中所表达的意义和气息有何不同？–红色在这两幅画中扮演的角色分别是什么？–有哪些其他的作品也使用了红色作为主色调，那么，这些画作中所表达的是什么情感？第二步：画色彩故事1.教师出示许多用红色作为主色调的画作，例如：齐白石的《红梅画》、叶浅予的《茶趣图》、柯岩的《荷叶》、王家卫的电影《花样年华》等。
2.让学生认真观察此类画作，并运用表达情感的语言说出他们对于画作的第一印象。
3.通过教师的引导，在听取大家对于画作的看法之后，探讨和理解画家在运用色彩时所表达的情感。
4.花5~10分钟让学生自由地观察画作，并让他们以生动的语言，为画作编织一个色彩故事。
第三步：画出属于自己的红色情感1.让学生把配好的红色颜料涂在一个画纸的角落里，然后用字画或语言描述这个角落的故事。
2.让学生搭配不同的颜色（不一定非要是红色），再画出一个和刚才不同的色彩故事。
第四步：小练习1.让学生用色板选用不同颜色，尝试用不同的颜色混合出红色。
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握红色调的画面构成要素，运用红色的变化和搭配，创作出富有热情和活力的美术作品。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养和创新能力。
3. 引导学生观察生活，发现生活中的美，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 红色调的画面构成要素，如红色的事物、红色背景等。
2. 红色调的搭配原则，如对比搭配、渐变搭配等。
3. 红色调的绘画技巧，如油画、水粉画、彩笔画等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握红色调的画面构成要素和搭配原则，以及绘画技巧。
2. 教学难点：引导学生运用红色调创作出富有创意和个性的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、红色调的范画作品、绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。
2. 学具：学生自带绘画材料。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示红色调的范画作品，引导学生关注红色调的画面特点，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：教师简要讲解红色调的画面构成要素、搭配原则和绘画技巧。
3. 课堂示范：教师现场演示红色调的绘画过程，讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生按照教师的指导，独立完成一幅红色调的绘画作品。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书红色的画2. 板书内容：画面构成要素：红色事物、红色背景搭配原则：对比搭配、渐变搭配绘画技巧：油画、水粉画、彩笔画七、作业设计1. 课后作业：学生根据课堂所学，独立完成一幅红色调的绘画作品。
2. 作业要求：画面富有创意和个性，色彩搭配得当。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习反馈，针对学生的不足进行个别指导。
2. 在教学中，注重培养学生的观察力和创新能力。
3. 适当增加课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
一、导入环节导入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要步骤。
教师可以通过展示红色调的经典美术作品，如西红柿、红梅、红旗等，让学生初步感受红色调的画面效果。
第6课红色的画教学设计1学情分析此课是学生在小学阶段第一次正式接触到的色彩知识课。
与第7课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型?表现”为主的学习领域。
美术课程不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种美术文化的学习，植根于生活。
本课通过联系生活实际，使学生认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色，感受红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地去运用色彩。
激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对色彩的感知能力，培养学生健康的审美情趣。
2重点难点1. 认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
2. 能运用各种红色使画面主体突出。
引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，画出有层次有创意的绘画作品，启发学生的发散思维。
3教学过程3.1 第一学时一、导入新课（1—2分钟）1、欣赏出示图片欣赏，引起学生的共鸣：“我们的生活环境是色彩缤纷的，这中间色彩起着重要的作用。
今天我们就一起研究色彩方面的知识。
”2、认识、感受（1）认识三原色。
在此环节，我通过谈话法与学生积极互动。
共同明确三原色的含义。
（2）感受红色特有的美感。
我启发学生，我们通常在什么样的场面用到红色？为什么呢？红色给人什么样的感受？课件中喜庆的场面使学生瞬间融入到那热烈的氛围中，就不难理解红色是中国人传统喜庆的颜色和所蕴含的红红火火、吉祥如意的寓意。
接着请学生将课前收集的红色物品展示出来，进一步感受红色的色彩美感，树立生活美术的理念。
同时提出问题铺垫：用红颜色绘制的画会带给你怎样的感觉呢？板书课题：红色的画（点明学习任务）活动2【导入】红色的画二、学习新知（10—12分钟）1、分析、研究（1）分析、研究画面的表现内容。
提出问题，组织学生小组讨论，构思画面内容。
通过思维的碰撞，学生说出：红色除了可以表现节日喜庆气氛的场面。
还可以表现红色的物象和想象的内容。
（2）分析、研究画面的用色。
第一、什么是红色的画？还是从欣赏感知入手，我选择贴近学生年龄特点的童话故事插图，引起学生共鸣。
人美版第五册第六课《红色的画》教学设计一、教材分析《红色的画》是人美版义务教育教科书第5册中第6课的教学内容。
此课是小学生在小学阶段第一次接触到色彩课，它与此册中第7课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，学习内容都是和色彩相关，课型也都是属于“造型.表现”类。
美术课不是知识的灌输，也不是技能的克隆，美术课与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。
通过此课的学习，能让学生去植根我们的实际生活，大胆发现我们生活中的红色，联系自身的生活体验，认识三原色中的红色，并在其中感受红色带来的热烈、喜庆、吉祥、欢乐的美感。
能帮助学生从盲目的涂画色彩，到有意识的去进行色彩设计和搭配，激发学生学习色彩的兴趣，培养学生对色彩的感知能力和提高学生审美情趣。
根据教材内容，我设计了教学目标和教学重难点。
二、学情分析三年级的学生，已经对色彩有较为丰富的体验和感知了，大多学生喜欢纯色和色彩鲜艳的颜色，对色彩的认知仍属于盲目涂画和模仿的感性阶段，此课的学习，能帮助学生认识和运用色彩，使之对色彩的感知从感性向理性过渡。
三、教学目标（1）、知识目标认识三原色，感受和认识红色带来的特有美感。
（2）、能力目标提高学生对色彩美的感受能力和运用色彩的能力，培养学生积极探究、共同合作的能力，并能以红色为主调画一幅画，表达自己的情感。
（3）情感目标激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
培养学生热爱生活、表现生活的情感。
四、教学重点认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。
五、教学过程1、音乐导入(请同学们闭上眼睛仔细聆听)同学们好，在上课前，我们先来轻松一下，请同学们闭上双眼，仔细聆听一段歌曲。
放歌……（听完后，请睁开双眼，）听完这段歌曲后你们有什么感受？对，刚刚这种欢快、喜庆、热闹的气氛是音乐旋律传递给我们的，那么在我们美术课中有哪种颜色可以传递和表现出这样的气氛呢？请同学们猜猜看…..（嘘!）请打开桌角老师为你们准备的红信封，拿出这种颜色（把它贴在你的手背，高举起来并齐声说，红色）出示板书——红色的画2、认识、感受同学们，请看大屏幕。
人民美术出版社美术第六课第一课时《红色的画》教案一、教学目标（一）知识目标认识三原色，感受和认识红色特有的美感。
（二）能力目标通过学习，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感。
提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习及合作学习的能力。
（三）情感目标激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
培养学生热爱生活、表现生活的情感。
二、教学重难点（一）重点认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
（二）难点引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。
三、教法与学法情景设置法法，互动体验法，集体讨论法。
四、教学准备学生准备：绘画工具，砂画纸。
教师准备：多媒体课件、矿泉水瓶、颜料，水果若干。
五、教学过程1.创设情境魔术引趣，教师展示三瓶一样的矿泉水。
教师“同学们相不相信它们可以变出魔术”，激发学生的好奇心。
邀请三位同学参与魔术。
学生通过晃动瓶体，发现奥妙，一样的矿泉水变出了红、黄、蓝三种不同的颜色。
引出三原色的知识点。
课件出示三原色的知识点：红、黄、蓝被称为世界上最奇妙的颜色，它们是不能用其它颜色调和出来的，它们叫做三原色。
2.导入新课教师“今天我们就来学习三原色的其中一种颜色，让我们猜猜看是哪种颜色？”（1）听颜色：通过播放一段欢快的音乐，提问学生听到这段音乐会想到什么颜色，为什么？学生回答：红色，因为红色代表欢快，热情。
板书：红色代表着欢快，热情，喜悦。
（2）感知红色：教师提示学生自己寻找惊喜，学生蒙眼寻找教师课前准备的水果，通过触摸感觉它的大小，形状，它的颜色，为什么？学生回答：感觉它是圆形的，很像苹果，是红色的......让学生通过触觉更为直接的感受红色，了解红色。
（3）欣赏红色：通过课件展示《大丰收》的图片。
教师提问：“用到哪种颜色最多，为什么？”学生回答：红色，因为红色是中国人传统颜色，代表红红火火，吉祥如意。
板书：红色是中国人传统颜色，代表红红火火，吉祥如意。
