最新人教版三年级第六册美术教案

地加以运用。

2、对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。

3、围绕一定的主题描绘生活中有意义的事。

4、用日记画的形式记录所见所闻，表达自己的情感。

5、进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征。

6、通过拓印、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，了解不同的效果。

7、用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。

［设计、应用］学习领域：1、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、等手法进行简单的造型活动。

2、用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。

3、制作简单的彩塑及脸谱。

4、利用各种材料，如蛋壳、羽毛、废包装盒等，采用撕、刻、卷曲、粘接等基本技法进行制作。

［欣赏、评述］学习领域：1、在相关的音乐情境中，欣赏情节性较强的中外美术作品，认识该类美术作品的特点。

2、以调查、汇报的方式，让学生欣赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。

3、欣赏民间年画、传统纹样、中外面具艺术，了解它们的象征和寓意。

4、欣赏画家创作的、学生感兴趣的美术作品，对作品进行简单的分析。

5、举办小型的展览活动，向同学们介绍自己收集的美术作品或印刷品。

［综合、探索］学习领域：1、结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计方案，布置美术作业美化教室。

2、根据童话故事或某一情境设计、制作简易木偶、乐器等作品并表演。

3、采用拼贴、简易沙盘等方式设计、制作现在或未来的学校、村庄、公园的地图或模型。

4、设计制作家电、家具等模型，模拟商品交易或布置成家庭室内设计模型，并能作出评价。

四、教师在教学中应遵循以下教学原则：1、审美性原则把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操；培养学生的审美情趣。

2、思想性原则发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教育。

3、量力性原则教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。

第四课：会动的线条一、教材分析(一)编辑指导思想本课是“造型·表现”领域的一个内容。

本套教材中，各册都贯穿了线条系列的内容，“会动的线条”是这册中线条系列的一个内容。

首先，从题目上力图抓住学生的好奇心。

通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。

教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。

(二)教材版面分析教材中编入了敦煌壁画的作品，教学中可以引导学生通过观察、分析画中的人物形象为什么给人以飞动的感觉，体验曲线的作用，感悟我国古代劳动人民的聪明才智。

教材第8页左下角编入了罗马市的雕塑，它向空中的彩带一样，给人以强烈的动感。

右下角城市公路上的夜景图片，条条曲线，使人联想到公路上飞速奔驰的汽车，动感强烈。

教材第9页中还有一些内容不同、有一定动感的学生作业，可以启发学生的创作思路，便于学生作画过程中参考。

(三)教学内容与目标1.显性内容与目标通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。

2.隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。

(四)教学重点与难点重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

难点：线的动感的表现及疏密的组织。

(五)学习材料图画纸或彩色复印纸，水彩笔，丝带等。

二、教学设计参考(一)教学活动的方式与方法设计一教学程序教师活动学生活动设计意图组织教学用语言组织教学。

准备上课。

稳定学生情绪。

导入新课提问：谁能让你的丝带动起来?丝带动起来时是什么样的线?提问：谁能到黑板上画出表现丝带动起来的线?学生舞动并观察丝带。

总结：丝带动起来时是曲线。

几名学生到黑板上画出表现丝带动起来的线。

课标要求1、运用立体图形组合表现景和物。

2、用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物，认识间色。

3、用生活中的废料制作立体图形。

4、用彩墨材料制作画面，继续学习彩墨画。

5、选用简便的材料，采用剪、贴、拼等方法制作简单的立体模型。

6、学习电脑绘画。

7、学习剪纸。

教材分析其教材是人民美术出版社出版的义务教育课程标准实验教材，以促进人格全面发展为出发点，以贴近学校生活和社会生活，学生较感兴趣的内容为切入点，总体上较好的体现了美术新课标的精神。

本册教材在注重学生的个体差异与情感发展的同时，也追求必要的美术知识、技能的培养，强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活经验，强化学生的美术学习兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上，充分体现社会的进步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。

在具体的教学内容中不过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的美术习惯。

我在三年级的美术课上，结合课文让孩子们用铅笔随心所欲地画各种线条，从线条中去感受写生画的内涵及特征。

同时更多地给他们多选择的作业形式，激发他们的个性发展，注重他们对绘画艺术的独到理解。

教材中的图案选择、色彩配置、版面设计都美伦美奂，给人一种美的感觉，对培养学生的审美情趣，起到潜移默化的作用。

想要熊掌与鱼翅皆得，就必须在教学过程中运用各种生动有趣的教学手段、重视对学生学习方法的研究，寻求一个以学生的发展与需要为优先的合理性教学设计与实施过程，尽可能地顾及每位学生的不同需求与发展，鼓励学生用自己的眼睛去寻找美、发现美，让学生快乐地学、主动地学，真正贯彻新课标的理念。

教学计划三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

二、学情分析：本年级共有47名学生，大部分学生热爱美术，自信心较强，创造力也较强，爱好生活，好奇心强。

XXX小学美术三年级下第六册教学计划一、教学内容概述该教学计划的重点是让学生掌握调色知识，培养学生对色彩的敏感度和表现力。

在此基础上，通过混合色彩的实践，提高学生的色彩理解和运用能力，培养学生发现、感知和创造美的能力。

二、教学目标1.掌握基本的色彩知识和调色技巧；2.培养学生对色彩的敏感度和表现力；3.熟练掌握混色的方法；4.培养学生对色彩组合的感觉和判断能力；5.培养学生对美的感性认识，提高审美水平。

三、教学重点1.基础色彩知识和调色技巧；2.混色方法；3.色彩组合的感觉和判断能力。

四、教学难点1.色彩感知和表现能力的提高；2.色彩组合的感觉和判断能力的培养；3.发现、感知和创造美的能力的培养。

五、教学方法1.图像分析法：通过对图像进行分析，让学生学会辨别颜色和色调之间的差异，并从中获取灵感和意象。

2.教学讲解法：辅导教师以讲解的形式传授基本知识、技法和原则，并结合实际作品，让学生理解表达与感知的关系。

3.组合创意法：通过大量的色彩组合实践，引导学生创造性表现，培养学生的发现、感知和创造性思维。

六、教学过程1. 教学准备•教师准备调色板、画笔、水彩颜料、画板等绘画工具和材料。

•每位学生自备水彩笔、水彩颜料等绘画工具和材料。

•教师清理教室，确保教学活动用品与教学内容相契合。

2. 课堂讲解（1）配色带教师讲解配色带的基本功的作用：通过色调和亮度的转化，给作品增添更多的魅力，增强作品的真实感和表现力。

（2）色彩组合教师讲解颜色、色调、明暗、亮度、饱和度等基本概念，调色规律，色环的使用方法等。

（3）色彩重心教师讲解色彩重心指色彩对作品的引领点，让学生了解色彩重心的作用，以及如何运用色彩重心打造更加出色的作品。

3. 课堂绘画（1）混色实践教师让学生亲自动手混合各种颜色，探索混色的奥秘，帮助学生了解调色规律，提高学生的色彩感知和表现能力。

（2）色彩组合实践教师给学生提供一组素材，让学生自己组合出一幅画作，锻炼学生的色彩组合感觉和判断能力。

三年级第六册美术课程教学计划教学目标本教学计划旨在帮助三年级学生发展他们的美术技能和审美能力，提高他们对艺术的认识和理解。

具体目标包括：1.学生能够运用各种技法和材料表现形象；2.学生能够掌握基本的色彩理论和配色技巧；3.学生能够实践绘画作品，理解艺术创作过程，并体验良好的创作心情；4.学生能够欣赏并理解多样的艺术形式，如肖像画和静物画。

教学内容第一课：线条与形状本课程将介绍基本的线条和形状，学生将掌握绘制各种形状和线条的技巧。

具体内容包括：1.基本线条类型的介绍和示范2.图案绘制练习3.基本形状的介绍和示范4.绘制基本形状练习第二课：色彩理论本课程将介绍基本的色彩理论和配色技巧，学生将学会运用相应技巧进行创作。

具体内容包括：1.色彩基础知识的介绍2.色彩使用的实践训练3.配色训练第三课：人物素描本课程将介绍人物素描，学生将通过素描练习掌握基本的人物绘制技巧。

具体内容包括：1.人物素描基本技巧的介绍2.人物比例的实践训练3.人物构图的实践训练第四课：色彩世界本课程将带领学生走进色彩的世界，学生可以理解色彩的本质和表现方式。

具体内容包括：1.色彩感受的介绍2.颜色交响乐的听辨训练3.色彩性格的体验实践第五课：静物画本课程将介绍静物画，学生将通过画静物来提高他们的绘画技能。

具体内容包括：1.静物画基本知识的介绍2.静物实物观察和分析3.静物画的实践训练第六课：肖像画本课程将介绍肖像画，学生将通过肖像画学会表达人物的形象和特征。

具体内容包括：1.肖像画基本知识的介绍2.肖像画的实践训练教学方法1.讲解法：通过老师的讲解和示范向学生介绍基础知识和技法。

2.练习法：通过大量的练习帮助学生掌握各种技法和表现手法。

3.体验法：通过体验实践探索艺术创作的乐趣和过程。

教学评估1.课堂作业：学生需要在课堂上完成老师布置的作业，作业数量和难度逐渐增加。

2.期末作品：学生需要在期末完成一份艺术作品，由老师和同学们进行评估和点评。

四年级美术下册教学计划一、美术教学的意义美术是培养学生“五育”的重要内容之一。

其主要目的是：培养学生观察美、欣赏美和感受美的能力。

通过美术基础教育，使学生掌握审美观察方法。

如何欣赏自然及美术作品。

树立正确地审美观和美学意识。

培养学生在观察和欣赏美的基础上，形成对美的感受性，从而发展自我审美能力，并且掌握正确地美术绘画技巧。

美术教育从基础抓起，不仅培养了学生的审美意识和绘画能力，更重要的是培养了学生热爱祖国大好河山、热爱大自然环境、热爱现实美好生活，并能立足开创未来的良好思想情感。

只有让学生树立了正确地审美观念，学生才能健康、茁壮的成长下去，为社会主义祖国贡献自身力量。

一、大纲对本册教材的要求1)通过教学，使学生学会和掌握基本的观察、欣赏、感受美的技能。

了解外国绘画艺术风格，增强热爱美术的情感。

2)通过教学引导，使学生在观察的基础上，掌握立体物的绘画技巧。

3)使学生掌握折刻艺术表现手法，培养学生的动手实践能力。

4)通过教学，使学生掌握几种小报的设计和汇编方法。

5)培养学生观察事物和绘画艺术及表现事物的能力，让学生从美学艺术中体验生活。

二、教材内容分析本册教材共设15课内容。

大体上可以分为四部分：第一部分是1、18课，主要内容是培养学生欣赏美术作品的能力；第二部分是2、3、4课，主要内容是通过教学培养学生的动手实践能力；第三部分是5、6、7、8、、17课，主要内容是培养学生观察立体物的能力和绘画表现能力；第四部分是9、10、11、12、16课，主要内容是培养学生进行板报设计制作的能力和审美意识。

第五部分是13、14、15课，通过教学使学生掌握人体绘画的基本艺术知识和方法。

三、学生情况简析四年级共有学生15名，全部来自于兰光小学附近，都系农家子弟。

由于教育状况比较落后，加上学生个体和家庭环境的影响，绝大多数学生没有形成正确地审美观念和意识。

对于美术绘画创作只凭借在小学各年级各学科的习得知识经验，来进行一些非常简单的美术创作。

三年级第六册美术课程教学计划三年级第六册美术课程教学计划一、教材分析美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。

美术可以陶冶学生的情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。

美术可以引导学生参与文化的传承和交流，通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源。

美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合思维能力。

美术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，这样将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响。

美术还可以促进学生的`个性形成和全面发展。

二、教学目标1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

（造型）2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

（设计、应用）3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

（欣赏、评述）4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、并发表自己的创作意图。

（综合、探索）三、教学内容(造型、表现)学习领域：1、学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。

2、对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。

3、围绕一定的主题描绘生活中有意义的事。

4、用日记画的形式记录所见所闻，表达自己的情感。

5、进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征。

6、通过拓印、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，了解不同的效果。

7、用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。

人教版小学三年级美术第六册全册教案如何启发孩子对色彩的认知和运用色彩是美术创作中不可或缺的元素，也是我们日常生活中不可缺少的一部分。

在人教版小学三年级美术第六册全册教案中，关于色彩的学习内容也是非常丰富的。

那么，如何启发孩子对色彩的认知和运用呢？下面，我们就来分享一些实用性方法。

一、启发孩子对色彩的认知1、了解基本色彩在学习色彩之前，首先需要教孩子基本色彩的概念。

人教版三年级美术第六册全册中，有许多关于基本色彩的教学内容，孩子们可以通过看图、观察、实践等多种方式，深入了解红、黄、蓝三种基本色，以及它们的混合产生的其他颜色。

2、认知色彩的名称和特点在掌握基本色彩后，我们可以带领孩子学习更多颜色的名称和特点。

例如，可以让孩子通过制定色彩名称课件、游戏等形式，领悟绿色代表生命、自然等特点，领悟紫色代表神秘、高贵等特点。

3、通过实践来认知色彩孩子们最喜欢的应该是亲身实践了吧。

在学习色彩时，可以通过画画、手工、折纸等实践形式来掌握色彩知识。

实践过程中不仅可以锻炼孩子的动手能力，还可以更加深入地加深孩子对色彩的认知。

二、启发孩子对色彩的运用1、用色彩表现情感色彩能够表现出不同的情感和气氛，孩子们可以尝试用色彩来表达自己的情感。

例如，教孩子如何用颜色来表达开心、难过、惊喜、害怕等不同情绪，通过画画、手工、拼贴等形式来表现。

2、发挥创造力进行数码艺术创作现在孩子们普遍喜欢数码产品，也喜欢用数码艺术来创作。

我们可以通过教授画图软件等相关知识，指导孩子进行数码艺术创作，让孩子们创造出更加丰富多彩的作品。

3、了解色彩在日常生活中的应用色彩在日常生活中有着广泛的应用，例如，食物颜色、服装颜色、交通标识等。

我们可以教孩子们通过观察周围的环境来领悟色彩在生活中的应用，进而启发他们在日常生活中合理使用色彩。

人教版小学三年级美术第六册全册教案提供了丰富的色彩教学内容，我们可以通过以上几种方法来启发孩子对色彩的认知和运用，让他们养成用色彩进行创作和思考的好习惯。

人教版小学三年级美术第六册全册教案第1课水墨嬉戏〔1课时〕教学目的：1相识中国画的工具材料，理解材料的性能和用法2学习简洁的笔墨技法，尝试和感受笔墨的变更3培育学生对国画的学习主动性和酷爱之情教学重点：在尝试和理论中理解墨色的变更和用笔的变更教学难点：指导学生敏捷用笔用墨，尽情感受笔墨的丰富效果课前准备：师生共同准备国画用具，师再准备一些传统的墨条和砚台课堂教学：一引导阶段：1出示国画作品及其他美术作品，请学生视察比较，发觉画种的不同，请学生说说这是什么画2相识国画的用具材料〔可请班上学过国画的同学来介绍〕师对同学的发言进展补充说明毛笔：笔锋松软程度视所用的毛的质地，硬的有狼毫，软的有羊毫，软硬适中的叫兼毫墨汁：加水后可调深浅，能在纸上表达出丰富的变更效果宣纸：有肯定的吸水性能，分为生宣熟宣和夹宣，古代也有用绢代替宣纸的，是画国画专用的纸砚台：是古时候人们用来磨墨用的，质地好的砚台可使磨出的墨很细很滑，画出的画能保存很长时间现代人为了便利，用墨汁代替砚台3这些用具有一个很值得我们傲慢的地方，就是它们是中国人创建的，是中国画专用的，表达出我们国画的特点二开展阶段：1同学们对这些用具中的哪一种最感爱好？你们想不想亲自感受一下它们的功能？2师带着学生尝试，感受墨色的变更，相识：焦浓重淡清五种墨色3学生理论用不同墨色进展随意书画4请学生思索：在画的过程中，是否发觉用笔的变更小结：用笔锋的尖端〔中锋〕画得出细的线，用笔锋的侧面〔侧锋〕画可得宽粗的面5学生结合笔锋墨色变更再练习三小结：1在这节课中，你学到什么学问，你准备如何运用它们2拓展：回去用学到的笔墨技法临摩一幅国画第2课重重复复〔1课时〕教学目的：1通过学习，相识什么叫重复，并理解图形重复排列的美感2学惯用绘画剪贴等方法将一个单一的图形进展重复排列，感受不同排列带来的变更3能用自己的语言说说图形重复排列给人的感受教学重点：引导学生大胆尝试将同一图形用不同的方法方向依次排列出来教学难点：引导学生留意图形的排列规律，培育学生有意识地进展创建课前准备：师搜集有重复图案的各种实物，生活中各种形态一样的单个物体如火柴胶圈瓶盖等，以及彩色卡纸剪刀胶水课堂教学：一引导阶段：1师出示有重复图案的物体，请生视察，找出是由哪个单一图形排列而成请生展示自己搜集的物品，说说其中哪个是单一图形2看书中作品，这些图形在排列过程中产生什么变更？师提示：如图形的方向依次数量等3小结：图形在排列过程中有肯定的规律，这种规律就叫重重复复二开展阶段：1回忆：在生活中，什么物体可以作为单一的图形进展重复排列？请生出示找到的材料2师出示示范作品，开拓学生思路3要求：用手中的材料进展上下左右有规律地重复排列，形成一幅作品辅导：没有实物的可以用彩色卡纸剪出数个同样的图形进展排列4激励学生尝试不同的方法和排列规律5展示作品，说说自己的排列构思三拓展：1除了这些小物体，生活中有很多大的物体重复排列起来就会成为一座建筑或一道风景2启发学生探讨，用身边的立体物进展重复排列如书包桌椅甚至人等四整理，下课第3课曲曲直直〔1课时〕教学目的：1通过学习，树立曲和直的概念，能区分自然界中的曲线和直线2感受曲线和直线的美感，能运用不同的曲线和直线进展美术创作3说说曲线和直线给人的感受教学重点：引导学生大利运用自然物及人造物的曲线和直线进展美术创作教学难点：创作时留意线条的排列和组合课前准备：师准备能随意弯曲变形的软电线长纸条等，生搜集生活中直线和曲线状的材料，如吸管毛线等，带上剪刀胶水课堂教学：一引导阶段：1师在黑板上画一条直线和一条曲线，请生比照，说说两种线给人的感受2小结，引导生读书中的学问点3思索问题：直线和曲线还有什么别的样子？〔师提示：折线漩涡线等〕请生上黑板分类画出二开展阶段：1引导学生看书，直线和曲线在生活中随处可见，请生举例2启发：其实我们可以利用各种材料创作出各种直线和曲线，让它们互相变更，互相衬托，师出示示范作品3学生理论：用带来的各种线材料组成有直线和曲线的作品老师指导4评价作品三拓展利用直线和曲线制作立体的造型四小结下课第4课平平稳稳〔1课时〕教学目的：1通过学习，相识对称及平衡的现象，并能说诞生活中存在的对称及平衡2用剪纸绘画等形式表现对称及平衡的作品3说说对称及平衡现象给自己的感受教学重点：引导学生理解对称及平衡的含义，并对生活中及美术作品中对称及平衡的现象作出精确推断教学难点：启发学生敏捷利用材料表现作品课前准备：师准备表现对称及平衡现象的活动教具〔贴图〕，或借一只天秤和搜集对称及平衡形式的范画；生准备制作材料，百宝箱课堂教学：一引导阶段：1师出示对称形式的范作，复习对称学问：左右两边的图形色调一样就称为对称请生说说生活中常见的对称现象2介绍新知：看书中的学问窗，相识多种形式的对称：中心线对称中心点对称3赏析书中的对称范例，再请学生找找对称的例子二开展阶段：1师出示活动贴图，在中心线或点的一边摆放一个造型，请生选择相宜的造型放在另一边，形成对称形式2师将其中一边另换一造型，引导学生相识平衡3赏析书中或师搜集的平衡形式图例，师再以纹样骨格的方法演示对称及平衡4生说说生活中的平衡现象5小结对称及平衡的特点：给人整齐平稳的感觉三学生创作：1用剪纸拼贴绘画等方式，小组合作或独立完成一幅对称或平衡形式的作品2老师辅导：强调对称是两边或四周一样，而平衡是视觉上感受平衡，造型和色调不必一样3展示作品，师生评价四拓展：回家用立体材料进展对称或平衡的创作五小结第5课感受声音〔1课时〕教学目的：1从各种类型的音乐中汲取灵感，专心感受音乐带来的美感和震撼2在感受音乐的根底上，充分绽开想象，利用感受到的音乐进展创作3用点线面和色调将音乐赐予你的特殊感受表现出来教学重点：师播放不同类型音乐，引导学生感受音乐的旋律节奏，并大胆地表达自己的感受教学难点：激励学生用点线面及各种色调表现自己听到的音乐课前准备：师准备一些不同类型的音乐，准备一些抽象画装饰画作品生准备绘画工具课堂教学：一引导阶段：1师播放剪辑好的不同类型的音乐如轻音乐交响乐流行音乐迪斯科等，播放时说明是什么类型请学生闭上眼睛倾听感受，同时可跟随音乐的旋律和节奏做动作2请学生说说刚刚听到的音乐中给自己感受深入的一段，让你有什么感受，联想到了什么二开展阶段：1师课件出示搜集的艺术作品，引导学生视察作品的色调和线条，思索：它们使你联想到哪一类的音乐2随着学生的答复和探讨，老师点击画面播放相应的音乐，共同探讨音乐给人的联想：A 温柔的音乐象无垠的大海也象湛蓝的天空B 欢快的音乐象在公园里玩C 节奏剧烈的象在开运动会D 沉重的节奏像可怕的噩梦3学生创作：依据自己听音乐的感受，加上想象中的各种图案和点线面，画出音乐给你的感受：分析音乐及色调线条的关系师提示：A 艳丽的色调可以表现欢快喧闹音乐B 接近的颜色可表现温柔的音乐C 恐惊的音乐用黑色蓝色紫色等表现三作品展示沟通说说自己表现的是什么样的音乐四拓展：用各种材料拼贴表现回家可再尝试其它的音乐第6课迷彩服〔1课时〕教学目的：1观赏各种动物身上的美丽斑纹，能用语言描绘花纹的组成2学惯用点线面描绘各种动物花纹，并将动物外形套画在图案上3说说自己对爱护动物的想法教学重点：学惯用点线面描绘各种动物的斑纹教学难点：引导学生大胆创新，画准备各种动物的外形特征课前准备：生搜集各种有斑纹的动物图片，准备绘画工具，师准备数幅动物斑纹的范画和各种动物外形的镂空造型课堂教学：一引导阶段：1师出示部分动物花纹范画，请学生推断属于什么动物身上的花纹2请生展示自己搜集到的动物图片，说说自己宠爱什么动物身上的斑纹，3请生台画出自己宠爱的动物斑纹二开展阶段：1师生分析小结：动物身上的斑纹可用点线面画出2观赏书中范例：这些斑纹就像动物身上的迷彩服，请生说说斑纹对动物的爱护作用：可以躲避敌人的追捕3师将镂空的动物外形套在斑纹上生猜出动物的名字，提示：可以针对动物的特征选择外形，也可选择其它动物的外形4学生创作：画或剪贴出动物的斑纹，然后剪出外形三展示作品将学生剪出的动物外形贴在老师的大幅纸上，组合成动物联欢会四小结下课第7课彩色玻璃窗〔1课时〕教学目的：1可以搜集各种图案的彩色玻璃纸及彩色画报纸2用学过的对称二方连续重复等方法剪出各种形态的玻璃窗3用彩色玻璃纸拼贴出彩色玻璃窗教学重点：理解彩色玻璃窗的特点，复习学过的对称及二方连续学问，尝试如何剪出镂空的图形教学难点：引导学生用贴或画的方法表现彩色玻璃窗课前准备：师搜集国外教堂彩色玻璃窗的学问和图片，用幻灯片制作相应的范例；生准备彩色卡纸和搜集彩色玻璃纸塑料包装纸腊光纸等，准备剪刀胶水课堂教学：一引导阶段：1师出示用幻灯片制作的彩色玻璃，学生观赏，说说生活中什么地方能看到彩色玻璃2师介绍彩色玻璃的特点和制作程序二开展阶段：1师出示彩色纸制作的范例，组织学生观赏书中作品2引导学生回忆学过的对称二方连续重复等学问3有窗才能有玻璃，启发学生尝试用白纸剪出连续的对称的窗户分析，怎样能使窗户连绵不断4创作要求：用彩色卡纸剪出窗户，再用彩色玻璃纸拼贴出窗户5师辅导：可使每扇窗户的颜色都不一样可同桌合作三展示作品将制作好的玻璃窗对着光线看，感受彩色玻璃窗外的世界四拓展：将卡纸窗户折叠成立体造型做成立体窗户第8课我的同学〔1课时〕教学目的：1熟识人物构造，知道人物的大致比例关系及站立着的人物的主要特点2用学过的写生学问画站立的同学3通过教学，使学生对写生人物画产生爱好，乐于尝试，学会敬重并感谢担当模特的同学教学重点：引导学生学会分析人物构造及视察人物主要特点教学难点：尝试用线描的形式表现进展人物写生课前准备：师准备一些学生作业，生搜集一些站立的人物照片和人物速写的作品，准备水笔等绘画工具课堂教学：一引导阶段：1 请学生拿出搜集的人物照片和速写图片，小组内观赏沟通2 师提出要求：视察人物站立时的姿态有什么特点，小组探讨后发言3 引导学生视察照片中的人物姿态，发觉站姿不同时人的重心位置也不同〔说明什么叫重心〕二开展阶段：1 师带着学生以不同姿态站立或蹲坐，亲身感受人的重心变更A 直立时：重心在两条腿上B 单脚站立时：重心在支撑身体的腿上C 坐着时：重心在臀部部位2 请两位同学到全班面前，变换站姿，请全班推断他们的重心在哪里3 分析书中学生作品的重心位置4 师示范写生方法用线条来描画站立的人物5 学生创作：以一名同学为模特，用线描的方法写生出站立的姿态三展评作业：生生互评自评教会学生感谢为全班做模特的同学第9课家乡的桥和塔〔1课时〕教学目的：1指导学生理解各种桥和塔的构造和造型2启发学生观赏和表现桥和塔，并添画桥和塔四周的景物3引导学生体验桥和塔的造型美教学重点：引导学生发觉桥和塔的特点，并通过画或剪贴表现出来教学难点：使画面到达饱满丰富的效果课前准备：生搜集桥和塔的图片，准备绘画工具和彩色纸剪贴工具师准备当地桥和塔的图片及资料课堂教学：一引导阶段：1学生沟通观赏搜集到的桥和塔的图片资料，说说广西境内都有哪些桥和塔2说说这些桥和塔在造型上有什么特点1引导学生看书，共同分析古代的塔桥及现代的塔桥的不同之处2学生探讨，说说可用什么方法来画桥和塔3启发学生想象，将来的桥是怎样的，有什么特点4 学生创作：可独立或合作选择一座桥或塔进展绘画，并在桥和塔的四周想象，添加景物三展示作品，集体观赏沟通四拓展：利用一些立体材料制作立体的桥或塔课后小结：在老师引导及提示下，学生能回忆起自己见过的各种塔和桥，而且对桥的印象相比照塔要清晰深入，但对于塔和桥的造型特点没能具体描绘，在创作时采纳小组合作形式，大部分画现代的水面钢筋水泥桥，在造型上没能打破，后来经过老师提示，有部分学生的作品效果较好第10课我设计的一本书〔1课时〕教学目的：1指导学生理解书籍封面装帧的学问2启发学生驾驭各种装饰方法设计书籍封面3培育学生设计的爱好教学重点：引导学生合作依据书籍的内容进展编排设计教学难点：启发学生用各种学过的方法设计书籍的封面课前准备：学生准备一些有彩色图文的书，带好彩色卡纸彩色纸制作工具；师准备示范作品及一些折叠的立体的书课堂教学：一引导阶段：1组织学生小组合作，用卡纸尝试折叠成一本书2小组总结自己的做法3老师出示自己制作的一本书，展示不同的折法二开展阶段：1师生共同分析一本书的部分：封面书脊封底，理解最能给人留下深入印象的部分：封面2生拿出自己准备的书，互相沟通介绍书籍封面的组成内容：文字图片，封底：标价条形码3观赏书中作品，用什么材料和方法设计书籍的封面和内容：剪贴绘画书写等5 学生创作：用各色纸张折叠成书，并装饰书的封面三展示作品观赏五拓展：尝试做立体的装饰第11课绒线绕绕〔1课时〕教学目的：理解绒线贴画的根本制作技能，运用绒线贴画方法创作出丰富的感受绒线贴画的独特魅力教学重点：以小组合作的形式激发学生的学习爱好，勇于表达自己的观点教学难点：能敏捷运用纸布等协助材料丰富画面效果学惯用具：老师准备示范作品学生准备彩色绒线彩色纸布上色工具及创作的材料等课堂教学：一引导阶段：1出示搜集到的绒线，师生沟通，共同感受绒线的特点，并细致视察不同绒线的质感2师将绒线在底稿上绕贴，然后出示完成的示范作品，引导学生观赏，感受作品的艺术特色1学生尝试用绒线在色纸上粘贴，同时感受遇到了什么困难2学生提出难点，师生共同解决3师出示不同方法制作的范画，总结：绘画和贴绒线结合贴纸和贴绒线相结合全部用绒线贴画4学生在色卡纸上设计样稿，并确定采纳什么方法完成5学生创作完成作品6 展示作品，请学生对自己或别人的作品提出看法四拓展：用绒线装饰立体的造型如布娃娃或相框等第12课甜蜜的梦〔1课时〕教学目的：1指导学生理解刮蜡画的表现特点2启发学生运用刮蜡画的形式进展创作3引导学生感受创作的乐趣教学重点：大胆想象离奇的梦境，主动及同学沟通教学难点：引导学生在作品中运用有变更的线条把梦境画出来课前准备：师准备刮蜡纸及作品，生准备梦境的草图及制作好的刮蜡纸课堂教学：一引导阶段：1谈话：我们在睡眠中经常作梦，梦境有什么特点？及现实生活有什么不同？2生发言，师小结：梦境经常是离奇的，神奇的，甚至有时是混乱的，你作过什么样的梦？3组织学生沟通自己的梦境，大胆说说梦里的情景二开展阶段：1复习上学期学过的刮蜡画的方法2在自己的蜡纸上把梦境的情景用线条表现出来3师提示：要突出梦境的主体形象，画面饱满线条要有变更，长短粗细点线面比照4展示作业，大家互相评出优点和缺点三拓展：画画给自己留下深入印象的噩梦第13课金色的浮雕〔1课时〕教学目的：引导学生参考身边的事物进展视察，并在此根底上搜集各种可利用的锡纸材料引导学生发挥想象力，运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变更的浮雕通过制作，培育学生对身边事物的视察创新和再造实力教学重点：引导学生感受锡纸的特点及质感，并相识浮雕的特点，教学难点：运用生活中废弃的锡纸进展想象创作，启发学生利用锡纸的特点课前准备：师生共同准备烟盒中的金银色的锡纸或包装食物的锡纸，师准备示范作品课堂教学：一引导阶段1观赏老师出示的浮雕作品或学生自带的浮雕作品，生视察探讨，发觉浮雕的艺术特点，及它及平面作品有什么不同2师示出示搜集到的锡纸材料，生触摸感受锡纸的质感和特点3生发言，师小结二开展阶段：1观赏书中作品，可用锡纸制作怎样的浮雕2尝试：生用一张小的锡纸尝试，用什么方法或工具能让锡纸固定成形3师提示：可用笔橡皮尺子等工具定形，也可及彩纸线材料等相结合4生创作：独立或合作创作一幅锡纸为材料的浮雕作品5学生互相观赏作品，说说自己用的是什么工具，结合什么材料三拓展：尝试用锡纸制作立体的雕塑作品第14课变化无穷的形象〔1课时〕教学目的：引导学生观赏毕加索等大师的作品，同时视察中国京剧中人物脸谱变更特点让学生搜集各种身边的物品，运用于人物表现之中指导学生依据自己的想象，同时仿照运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象教学重点：大胆想象，将人物的五官用生活中的一些物品进展交换教学难点：利用自己找到的各种物品和材料表现人物的面部造型课前准备：师生共同搜集生活中的种小物品如瓶盖钮扣别针小珠子等材料师准备一些艺术大师如毕加索的人物作品课堂教学：一引导阶段：1观赏大师的美术作品及中国京剧脸谱的作品，视察感受，说说作品中人物的五官是怎样表现的，色调及造型及真实的有什么不同2引导学生分析书中作品的人物形象，找找作品中的哪些部分发生了变更二开展阶段：1学生想象，把真实的人物形象进展变更，加工，突出人物五官的变更2学生出示自己搜集到的各种材料，结合自己的想象，有选择地替代五官进展表现，如：用梳子表现眉毛，耳朵，用酒杯酒瓶来表现鼻子等3指导学生进展色调处理，用艳丽的色调和大小变更的色块来表现各种形象4学生创作：用拼贴绘画的方法排列组合形象三课后拓展：运用色卡纸废旧材料等种种材料，通过剪剪贴贴拼搭组合重叠排列的方法塑造各种平面和立体造型第15课我们的节日〔1课时〕教学目的：1引导学生搜集描写节日场景的图片，课前去商场等地方视察各种有特色的布置2让学生在体验的根底上，启发学生设计出富有新意的节日景象3为学生自己的节日设计制作新奇的头饰教学重点：引导学生发觉节日喜庆场面的特征，并主动进展沟通教学难点：启发学生想象并有创意地表现出节日的场面，做到色调美丽，构图新课前准备：师生共同搜集各种杂志上有关节日声景的图片，视察公共场所装饰美术布置，生准备绘画工具和装饰材料课堂教学：一引导阶段：1引导学生回忆想象各种节日的快乐喜庆的情景，人物的特点背景的特点，以及喜庆场景中所用的汽球彩旗装饰带等装饰物的特点2组织学生探讨沟通：怎样创设新奇欢快的节日场景，如庆贺会上的物理学表演节目，快乐的嬉戏节目等二开展阶段：1在沟通的根底上，引导学生把理解到的节日场面特点加上自己的想象进展表现，如：舞台上的表演情景，嬉戏快乐的情景，富有创意的喜庆情景2观赏课本，学习多种角度构图的方法，可以人物庆贺为主，也可以背景衬托为主，留意加上背景热情的气氛作陪衬3色调处理：推断比较哪种方法更能突出节日的气氛，可采纳艳丽比照剧烈的色调表现三课后拓展：运用色卡纸皱纸彩带废旧材料等材料制作多种形式的头饰，运用绘制剪贴镂空等方法制作出花环形，动物型植物抽象等多种新奇头饰第16课二十二世纪的建筑〔1课时〕教学目的：1启发学生对将来建筑造型绽开想象2想象将来建筑可以建筑在哪里3指导学生表现不同造型的建筑教学重点：引导学生主动对问题绽开探讨并大胆说出自己的感想教学难点：启发学生用各种学过的美术手法进展造型表现课前准备：师生准备各种关于将来建筑的图片及文字资料学生准备学惯用具课堂教学：一引导阶段：1组织学生看一看，读一读搜集到的资料图片，并各自想象将来世界的建筑造型是怎样的2学生发言，描绘自己想象中的将来世界的建筑有什么特点，是什么造型3师组织学生观赏书中作品：留意视察作品中建筑物建立在哪里，及四周的环境有什么关系，色调及形态方面是怎样的二开展阶段：1学生再次表达自己的想象：将来建筑年建的空间位置在哪里，如地下海底星空轨道行星上等等2回忆以前相识的各种几何形和线条，老师示范各种线及形的组合3激励学生运用各种手法表现将来建筑，通过大胆想象及构思，进展有疏有密有大有小有多有少的形的组合，表现出一幅有特性的将来建筑的作品4学生创作师提示：可将将来建筑的造型及海洋生物星球的形态大胆地创建和表现新奇独特的造型色调新奇统一，比照剧烈5展出学生作品，学生介绍自己表现的将来建筑有什么特点，并对其他同学的作品进展评价三拓展：激励学生依据自己所画的建筑造型，尝试用各种立体材料进展立体建筑模型的制作四小结，下课第17课电脑美术教学目的：指导学生学习画图程序的操作，绘制简洁的图形指导学生采纳画图程序对图案进展复制粘贴缩放和旋转，组成一幅装饰画指导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作胜利的喜悦教学重点：指导学生利用程序中的复制粘贴旋转等功能绘制装饰画教学难点：能用所学的技能表现出自己的创意和构思课前准备：师准备电脑演示范画课堂教学：一引导阶段：1做好学生进电脑室上课的组织工作，支配好学生的座位及上机电脑。

人教版新课标小学三年级第六册美术全册教案
课题：水墨游戏
执教时间：2月28日——3月2日
课时：1课时
教学目标：
1、尝试使用中国画的工具，材料。

2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。

3、培养学生热爱民族传统艺术。

教学重点：
1、认识、掌握工具材料的使用。

2、焦、浓、重、淡、清的画法。

教学难点：
1、工具的使用。

2、用笔、用墨的训练。

教学工具、材料：
毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。

课件
教学过程：
1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。

让全班的学生都有作业做。

2、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨游戏”。

3、教师边实践边介绍中国画的工具材料。

（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。

（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。

）
（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。

）
完整教案请浏览：。