扁形动物教学设计

《扁形动物》教案一、教学目标：1. 概述扁形动物的主要特征。

2.举例说明扁形动物与人类生活的关系。

3.关注血吸虫病等寄生虫病的预防，培养良好的卫生习惯。

二、教学重点、难点:重点：识记扁形动物的主要特征；扁形动物与人类生活的关系。

难点：扁形动物的主要特征。

三、教学准备：教师准备：活涡虫，培养皿，放大镜，清水等。

学生准备：教材和习题。

四、教学过程：有哪些主要特征呢？这节课让我们一起来学生思考，涡虫的身体有什么特点？的示意图，阅读教材与腔肠动物还有何异同？有吃进去的食物在肠内消右、背腹，前端（头部），给体呈两侧对称否安全？为什么？师可围寄生虫容易使人或动物患五、板书设计：八年级生物上学期期末试卷含答案注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题（每小题只有一项最符合题意，每小题2分，共60分）1．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，能发育成植物枝叶的是（）A．芽B．根尖C．胚轴D．子叶2．植物生活中需要最多的三类无机盐是（）A．氮、磷、钾B．氮、磷、铁C．氮、硫、钾D．硼、磷、锌3．下列反应式中正确表达了光合作用的是（）A．二氧化碳+水生有机物（贮存能量）+氧气B．二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧气C．有机物+氧气二氧化碳+水+能量D．有机物+氧气二氧化碳+水+能量4．下列关于蒸腾作用对植物的意义，不正确的是（）A．促进植物根对水分的吸收B．促进植物对无机盐的运输C．促进有机物的分解D．降低叶片表面的温度，避免阳光灼伤5．把母鸡正在孵化的鸡蛋换成假鸡蛋，它仍继续孵化，母鸡的这一行为是（）①先天性行为②由环境因素决定的③学习行为④由遗传物质决定的。

腔肠动物和扁形动物-人教版八年级生物上册教案一、教学目标1.了解腔肠动物和扁形动物的一般特点。

2.能够区分不同种类的腔肠动物和扁形动物的特征。

二、教学重点1.腔肠动物和扁形动物的一般特点。

2.区分不同种类的腔肠动物和扁形动物的特征。

三、教学难点1.腔肠动物和扁形动物的区别。

2.各种腔肠动物和扁形动物的特征和分类。

四、教学内容及教学方法1. 腔肠动物特点•消化道上有腔肠•中循环系统和外循环系统相连通•神经系统的发达程度不同分类•星虫•铁线虫•钩虫•蛔虫•长颈鳃亚门•前肠动物门•腔肠动物门教学方法•通过图片、视频等形式呈现不同种类的腔肠动物，让学生熟悉其外貌特征和分类。

•联系腔肠动物的特点，让学生理解腔肠和中循环系统、外循环系统之间的关系。

•让学生观察并描述腔肠动物的神经系统结构的差异。

2. 扁形动物特点•体扁平、身体各部分没有明显界限•消化道只有一个口•呼吸、循环和排泄系统简单分类•卵生动物•舌形动物•陆生扁形动物•海生扁形动物•绦虫教学方法•通过图片、视频等形式呈现不同种类的扁形动物，让学生熟悉其外貌特征和分类。

•联系扁形动物的特点，让学生理解其消化道、呼吸、循环和排泄系统的简单性，以及体扁平和身体各部分没有明显界限之间的关系。

•让学生观察并描述扁形动物的生活环境及其适应能力。

五、教学评价•通过讨论、问答等形式检查学生掌握情况。

•布置课后作业，要求学生写出所学知识的总结，并拓展了解其他动物的相关知识。

腔肠动物和扁形动物教案(共9篇)腔肠动物和扁形动物教案（一）: 举出几个腔肠动物和扁形动物腔肠动物:水螅、水母、珊瑚虫、海葵、海蜇扁形动物：血吸虫、猪肉绦虫、三角涡虫腔肠动物和扁形动物教案（二）: 腔肠动物和扁形动物的共同特征是：______．据分析可见：腔肠动物和扁形动物的共同特征是：有口无肛门．故答案为：有口无肛门腔肠动物和扁形动物教案（三）: 腔肠动物和扁形动物与人类的生活有怎样的关系一部分扁形动物和一部分腔肠动物都是寄生关系腔肠动物和扁形动物教案（四）: 腔肠动物和扁形动物的相同点相同点：1.无脊椎动物2.原始消化腔3.大都雌雄同体,既可以有性生殖,也可无性生殖.一楼说都是双胚层是错的,扁形动物有中胚层.不同点：1.腔肠动物是辐射对称,扁形动物是两侧对称2.腔肠动物只有中胶层,扁形动物有中胚层3.扁形动物由原肾管排泄4.扁形动物有脑神经节,腔肠动物只有神经网.腔肠动物和扁形动物教案（五）: 简述腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和鱼类的主要特征．腔肠动物：生活在水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门．扁形动物：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、有梯状神经系统（在前端有发达的脑，自脑向后并有若干纵行的神经索，各神经索之间尚有横神经相联，形成了梯状结构）、无体腔，有口无肛门．线形动物：身体通常呈长圆柱形，两端尖细，不分节，由三胚层组成，线形动物体表有角质层，有原体腔．消化道不弯曲，前端为口，后端为肛门．雌雄异体，自由生活或寄生．环节动物：身体由许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节，环节动物的特征为身体由许多彼此相似的环状体节构成．软体动物：软体动物，生活在水中，用鳃呼吸，身体柔软，具有坚硬的贝壳，身体藏在壳中，藉以获得保护，由于贝壳会妨碍活动，所以它们的行动都相当缓慢，身体不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，有外套膜，分泌形成贝壳．节肢动物：身体有许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节．鱼类：生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动．故答案为：腔肠动物：生活在水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门．扁形动物：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、有梯状神经系统（在前端有发达的脑，自脑向后并有若干纵行的神经索，各神经索之间尚有横神经相联，形成了梯状结构）、无体腔，有口无肛门．线形动物：身体通常呈长圆柱形，两端尖细，不分节，由三胚层组成，线形动物体表有角质层，有原体腔．消化道不弯曲，前端为口，后端为肛门．雌雄异体，自由生活或寄生．环节动物：身体由许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节，环节动物的特征为身体由许多彼此相似的环状体节构成．软体动物：软体动物，生活在水中，用鳃呼吸，身体柔软，具有坚硬的贝壳，身体藏在壳中，藉以获得保护，由于贝壳会妨碍活动，所以它们的行动都相当缓慢，身体不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，有外套膜，分泌形成贝壳．节肢动物：身体有许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节．鱼类：生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动．腔肠动物和扁形动物教案（六）: 腔肠动物和扁形动物和线形动物和环节动物哪个更高等,【腔肠动物和扁形动物教案】环节动物门,分节的真体腔原口动物；线形动物门,具假体腔；扁形动物门,具三胚层；腔肠动物门,两胚层并具辐射对称；真体腔比假体腔高级,有体腔比没体腔高级,三层比两层高级,所以环节动物门＞线形动物门＞扁形动物门＞腔肠动物门腔肠动物和扁形动物教案（七）: 腔肠动物和扁形动物的生存环境拜托了各位【腔肠动物和扁形动物教案】腔肠动物有的生活在淡水中,有的在海水中.扁形动物有的寄生在人体或动物上,有的就自由生活,生活在阴湿环境中腔肠动物和扁形动物教案（八）: 下面关于腔肠动物和扁形动物的几种说法正确的是（）A．身体都呈辐射对称B．身体都成左右对称C．腔肠动物身体呈辐射对称，扁形动物身体呈左右对称D．有口有肛门A、腔肠动物身体辐射对称，扁形动物的身体扁平，两侧对称，A错误；B、腔肠动物身体辐射对称，扁形动物的身体扁平，两侧对称，B错误；C、腔肠动物身体呈辐射对称，扁形动物身体呈左右对称，C正确；D、腔肠动物和扁形动物都是有口无肛门，D错误．故选：C．腔肠动物和扁形动物教案（九）: 为什么扁形动物比腔肠动物高等一类身体扁平,最简单和最原始的三胚层动物.扁形动物身体扁平,这在动物进化中是一个很大的进步.通过身体的中线,可以把动物分为左右对称的两个部分,这种对称叫两侧对称.两侧对称的体型给动物适应外界环境带来极大的好处.首先,它使动物的身体有了前后、左右、背腹之分,身体各部分的功能出现分工：腹部主要形成一些消化和运动器官,承担运动和摄食的功能,背面长肌肉具有保护功能.身体前端主要集中了神经系统和感觉器官,每当向前运动时,总是以前端最先接触新的环境,因此,锻炼了身体的前端能够及时、迅速反应多变的外界环境,从而促使神经系统更加向前端集中,为在前端分化成脑创造了条件.其次,两侧对称也为动物的活动扩大了范围,不仅能在水中游泳,而且能在水底爬行,使在水中生活的动物有可能到陆地生活.所以从扁形动物开始出现了一些陆地的种类.扁形动物除了具有外胚层和内胚层外,还出现了中胚层.中胚层的出现,使扁形动物肌肉发达,运动能力增强.由于扩大了活动范围,增加了食物来源,增加了营养,促进了各组织、器官的发育和分化.所以,与原生动物和腔肠动物相比,扁形动物是向前大大进化了.现存的扁形动物约有7000多种,常见的有血吸虫、涡虫等.腔肠动物扁形动物课件腔肠动物扁形动物ppt。

《腔肠动物和扁形动物》教学设计（第1课时）◆教学目标1．概述腔肠动物的主要特征；2．概述扁形动物的主要特征；3．举例说出腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系；4．关注血吸虫病等寄生虫病的预防。

◆教学重难点【教学重点】1．腔肠动物、扁形动物的主要特征；2．腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。

.【教学难点】1．腔肠动物的主要特征；2．扁形动物的主要特征。

◆教学过程一、导入新课【教师】播放视频：【生物世界】海葵的种内斗争。

提问：同学们认识视频中的生物吗？它们是海葵，看起来像植物，但其实它们是动物。

今天我们就来一起学习这类动物。

二、讲授新课（一）腔肠动物【教师】课件展示腔肠动物图片，讲述：腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数生活在海洋中，少数生活在淡水中。

【学生】观察图片，了解腔肠动物的主要种类和生活习性特点。

【教师】播放视频：【生物世界】发光的水母，拓宽学生视野，引发学生学习和探究腔肠动物的兴趣。

【学生】观看视频。

【教师】腔肠动物形态各异，但基本结构是相似的。

今天我们通过观察水螅，来了解它们的基本特征。

【学生】听讲，知道腔肠动物的基本结构相似。

【教师】引导学生阅读教材中介绍水螅的内容，提问：水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？【学生】带着问题，阅读教材。

【教师】接着提问：这样的形体结构与捕食有什么关系？【学生】回答。

【教师】评价、总结：水螅的身体不能分出背面和腹面，也不能分出左侧和右侧，只能分出有口的一面和与口相对的一面。

这样的体型可以感知和捕捉来自各个方向的猎物。

【学生】听讲，了解水螅身体的结构特点。

【教师】以水螅为例，讲解辐射对称的概念。

【学生】听讲，认识辐射对称的概念。

【教师】继续提问：水螅怎样捕食？【学生】回答。

【教师】评价、总结：饥饿状态的水螅，触手伸得比平时长很多，水螅利用触手捕食水蚤并将其送入口中。

（建议播放视频：【教学实验】观察水螅的捕食过程）【学生】听讲，了解水螅怎样捕获食物。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解扁形动物的基本特征，如身体扁平、左右对称、有口无肛门等。

（2）掌握扁形动物的分类，如涡虫、吸虫、绦虫等。

（3）学会观察扁形动物的生活习性和生态环境。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物、视频等多种形式，激发学生对扁形动物的兴趣。

（2）引导学生运用比较、分析、归纳等方法，掌握扁形动物的特征。

（3）培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物科学的兴趣和好奇心。

（2）引导学生关注生物多样性，树立保护生态环境的意识。

（3）培养学生尊重生命、关爱生命的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）扁形动物的基本特征。

（2）扁形动物的分类。

2. 教学难点：（1）扁形动物的特征与生活环境的关系。

（2）扁形动物的分类方法。

三、教学过程1. 导入新课（1）通过展示扁形动物的图片，激发学生的兴趣。

（2）提问：同学们知道这是什么动物吗？它们有什么特点？2. 新课讲授（1）扁形动物的基本特征：讲解扁形动物的身体扁平、左右对称、有口无肛门等特征，通过实物、图片等方式展示。

（2）扁形动物的分类：介绍涡虫、吸虫、绦虫等不同类别的扁形动物，讲解它们的特征和生活习性。

3. 课堂活动（1）小组讨论：扁形动物的特征与生活环境有什么关系？（2）动手制作：制作扁形动物模型，展示扁形动物的特征。

4. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调扁形动物的基本特征和分类。

（2）拓展：引导学生关注扁形动物在生态系统中的作用，了解扁形动物与人类生活的关系。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对扁形动物知识的掌握程度。

3. 实物观察：通过实物观察，检验学生对扁形动物特征的理解程度。

五、教学反思在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

初中生物教案扁形动物八上
教学目标：
1.了解扁形动物的基本特征及分类；
2.了解扁形动物的生活习性和生态作用；
3.掌握扁形动物的部分代表物种及其特点。

教学重点：
1.扁形动物的基本特征和分类；
2.扁形动物的生活习性和生态作用。

教学难点：
1.扁形动物的部分代表物种及其特点；
2.扁形动物的生态作用。

教学准备：
1.教材《初中生物》八年级上册；
2.图片、实物和视频资料；
3.课堂小测验。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过图片展示扁形动物的外形特征，引导学生讨论扁形动物的基本特征。

二、讲授（15分钟）
1.介绍扁形动物的基本特征和分类；
2.讲解扁形动物的生活习性和生态作用；
3.展示扁形动物的部分代表物种及其特点。

三、实验（10分钟）
通过观察实物或视频资料，让学生了解扁形动物的生活环境和食物来源。

四、练习（10分钟）
让学生进行小组讨论，总结扁形动物的生活习性和生态作用，并在课堂上展示成果。

五、达标检测（5分钟）
进行课堂小测验，检测学生对扁形动物的掌握程度。

六、总结（5分钟）
对扁形动物的基本特征、分类、生活习性和生态作用进行总结，并展示相关图片或视频资料。

作业布置：
1.预习下一堂课内容；
2.完成课堂小测验中出现的问题；
3.收集扁形动物相关资料。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对扁形动物有了更深入的了解，但部分学生对扁形动物的生态作用还存在一定的认识误区，需要在后续课堂中进行进一步讲解和实践。

扁形动物教学教案教案：扁形动物教学教学目标：1.了解扁形动物的特征及分类。

2.理解扁形动物的生活方式和生态角色。

3.培养学生丰富的科学知识和观察力。

教学重点：1.扁形动物的特征和分类。

2.扁形动物的生活方式和生态角色。

教学难点：1.扁形动物的分类和特征的深入理解。

2.扁形动物在生态系统中的角色。

教学准备：1.PPT等多媒体设备。

2.图片和视频资料。

3.实物标本和显微镜。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）介绍生物多样性的概念，并与学生讨论这些生物对我们生活的重要性。

Step 2：知识输入（20分钟）通过图片和视频展示不同种类的扁形动物，解释其基本特征，如扁平的身体、背腹两侧对称等。

Step 3：分类讨论（20分钟）介绍扁形动物的分类，包括扁平虫、绦虫等。

通过对比不同种类的扁形动物的特征和生活方式，帮助学生理解分类的重要性。

Step 4：生态角色（20分钟）讲解扁形动物在生态系统中的角色。

通过示意图和实例解释扁形动物在食物链中的位置以及对环境的影响。

鼓励学生思考扁形动物与其他生物之间的相互关系。

Step 5：实验观察（20分钟）分发实物标本和显微镜，让学生以小组为单位进行观察和记录。

引导学生关注扁形动物的形态特征，并与课堂上所学的知识进行对比。

Step 6：总结归纳（10分钟）组织学生对课堂所学内容进行总结归纳，回答以下问题：1.扁形动物的特征是什么？2.扁形动物的分类有哪些？3.扁形动物在生态系统中的角色是什么？Step 7：拓展延伸（15分钟）。