小学数学部编西南师大版 二年级上册第六单元第5课《倍的认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

西师版小学数学二年级倍的认识教案教学目标：1. 让学生能正确理解和使用倍数的概念；2. 培养学生发现规律和解决问题的能力；3. 培养学生的口头表达和合作意识。

教学重点：学生能正确理解和使用倍数的概念，并能正确运用解决实际生活问题。

教学难点：培养学生发现规律和解决问题的能力。

教学准备：教学课件、实物道具、练习题。

教学过程：Step 1：温故知新老师可通过提问的方式复习学生关于倍数的基本概念，巩固学生已有的知识，并激发学生的学习兴趣。

Step 2：引入新知通过展示一些具体的实物道具，如果酱罐子、教具等，让学生观察并思考：为什么果酱罐子上写着250克，而不是其他数字？同学们有没有什么办法可以计算出这个重量？Step 3：探究活动1. 让学生围成一个圈，每个学生都得到一张带有计算题的卡片。

每个学生按顺序说出自己的号码，并回答自己的计算题。

例如：“我是1号，我的计算题是2的倍数。

”下一个学生继续说出自己的号码和计算题，例如：“我是2号，我的计算题是3的倍数。

”以此类推，直到所有的学生都回答完自己的计算题。

通过这个活动，学生可以发现一些规律，如何判断一个数字是否是某个数的倍数。

2. 引导学生继续探究，通过观察和思考，进一步理解何为倍数，并解决一些相关的问题。

例如：“班级里有20位同学，老师给每个同学分发了10个苹果，请问，班级一共有多少个苹果？”让学生自己思考并计算出答案。

Step 4：巩固练习通过集体讨论、小组合作等形式，让学生完成一些与倍数相关的练习题，巩固所学知识，并培养学生的合作意识。

Step 5：课堂总结老师可通过提问的方式进行总结，向学生再次强调倍数的概念和运用，并鼓励学生积极参与课堂活动，主动解决问题。

Step 6：课后延伸布置适当的课后作业，让学生将所学的知识运用到实际生活中，并鼓励他们通过观察和思考发现更多的倍数规律。

倍的认识教学目标1. 经历“倍”概念初步形成的过程，初步建立“倍”的概念。

2. 能正确说出一个数量是另一个数量的几倍，初步学会求一个数是另一个数的几倍的计算方法。

3. 初步渗透比的思想方法和变与不变的辩证关系。

教学重难点重点：建立“倍”的概念。

难点：会用“倍”来描述两种事物间的关系。

教学过程一、设计问题情境，引入新课师：孩子们，喜欢喜洋洋和懒洋洋吗？最近青青草原要举行做手工比赛，你们看懒洋洋剪了2朵红花，喜洋洋剪了6朵蓝花。

板贴出示：2朵红花和6朵蓝花。

师：你能用一句话说说黑板上红花和蓝花的朵数关系吗？（红花比蓝花少4朵；蓝色比红花多4朵。

）师：我们能用比较多和少来表示它们的相差关系。

其实在数学上，我们还可以用倍来表示两种数量之间的关系。

孩子们倍可不好理解。

你能接受挑战吗？今天我们就一起来研究它：倍的认识板书课题。

二、探究新知1. 教学例1 。

摆花朵。

（初步认识倍）。

师：孩子们请看黑板，如果我们把2朵红花圈起来看作1份。

师圈出红花再板书：1份。

师：6朵蓝花有这样的几份？师：你能像老师这样圈一圈吗？师：把2朵红花看作1份，蓝花有这样的3份，我们就说蓝花朵数是红花的3倍。

板书：蓝花朵数是红花的3倍。

师：谁来说一说：为什么蓝花朵数是红花的3倍。

师：如果老师再加上两朵蓝花，现在蓝花朵数是红花的几倍？（4倍）师：你是怎么想的？师改板书4倍。

师：如果老师再加上2朵红花，蓝花朵数是红花的几倍？说说你是怎样想的？师小结：孩子们很聪明。

通过刚才的摆一摆，我们发现：把2朵红花看作1份，蓝花朵数有几个2，就是红花的几倍。

2、教学例2。

摆小棒.(突破1倍的认识)。

师：同学们，现在你对“倍”这个新朋友有感觉了吗？好，那请你拿出小棒，我们来摆一摆。

请看要求：第一行摆：3根小棒。

第二行摆：9根小棒。

想一想，怎样摆可以一眼看出两行小棒的倍数关系？师：在摆之前老师请一个小助手到黑板上来摆一摆。

生摆好后，师：谁能说说第二行的小棒根数是第一行的几倍？师：请你从第2行里拿走3根小棒，现在第二行的小棒根数是第一行的几倍？师：好，现在请你再从第二行里拿走3根小棒，你还能用倍数关系来表示两行小棒的关系吗？同桌讨论讨论。

教案：《倍的认识》一、教学目标1. 让学生初步理解“倍”的概念，知道什么是“倍”，并能用语言描述“倍”的意义。

2. 使学生能够运用“倍”的概念，解决实际生活中的问题。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. “倍”的概念及意义。

2. “倍”的计算方法。

3. “倍”在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握“倍”的计算方法。

2. 教学难点：运用“倍”的概念解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过故事导入，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述小明和小红摘苹果的故事，小明摘了10个苹果，小红摘的是小明的2倍，那么小红摘了多少个苹果呢？由此引出“倍”的概念。

2. 探究新知（1）让学生举例说明什么是“倍”，引导学生用自己的语言描述“倍”的意义。

（2）讲解“倍”的计算方法，让学生通过实例掌握计算方法。

（3）引导学生发现“倍”在实际生活中的应用，如购物、分配物品等。

3. 实践操作（1）让学生分组进行实践活动，如分配物品，每组分配的物品数量是另一组的2倍，让学生亲身体验“倍”的概念。

（2）设计一些关于“倍”的计算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 总结提升（1）让学生总结“倍”的概念及意义。

（2）引导学生回顾“倍”的计算方法及实际应用。

（3）对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极思考、勇于实践。

五、课后作业1. 请学生用自己的语言描述“倍”的概念及意义。

2. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学反思本节课通过故事导入、实践操作等环节，让学生初步理解了“倍”的概念及意义，掌握了“倍”的计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和纠正，确保学生对知识的掌握。

同时，要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要详细补充和说明，因为它包含了学生如何理解和掌握“倍”的概念、计算方法和实际应用。

倍的认识一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够正确运用“倍”进行数量关系的描述。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。

二、教学内容1. “倍”的概念2. “倍”的计算方法3. “倍”的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握“倍”的计算方法。

2. 教学难点：运用“倍”进行数量关系的描述和计算。

四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例引入“倍”的概念，如：小明有2个苹果，小红的苹果是小明的3倍，小红有多少个苹果？- 引导学生观察、分析，发现“倍”的关系。

2. 探究新知- 通过小组合作，让学生自主探究“倍”的计算方法。

- 举例讲解，让学生理解“倍”的计算方法。

- 巩固练习，让学生熟练掌握“倍”的计算方法。

3. 应用拓展- 设计实际问题，让学生运用“倍”进行数量关系的描述和计算。

- 鼓励学生运用数学语言表达和交流，培养学生的口头表达能力。

4. 总结提升- 对本节课所学内容进行总结，强调“倍”的概念和计算方法。

- 提出课后思考题，让学生自主探究“倍”的更多应用。

五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固“倍”的计算方法。

2. 请学生搜集生活中的“倍”实例，下节课分享。

六、教学反思本节课通过生活实例引入“倍”的概念，让学生在观察、分析中理解“倍”的关系。

在教学过程中，注重学生的自主探究和小组合作，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

同时，通过实际问题让学生运用“倍”进行数量关系的描述和计算，培养学生的数学应用能力。

总体来说，本节课达到了教学目标，学生对“倍”的概念和计算方法有了较好的理解和掌握。

但在教学过程中，还需注意引导学生运用数学语言表达和交流，提高学生的口头表达能力。

重点关注的细节：教学过程的应用拓展部分应用拓展是教学过程中的重要环节，它能够让学生将所学的知识应用到实际生活中，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。

小学数学西师新版二年级上册《倍的认识》教案教学目标一、知与技能两个数量的比程，初步建立“倍” 的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍。

二、程与方法合生活，通察、手操作、同伴合作，什么一个数是另一个数的几倍能作出分析、解，培养学生分析推理的能力。

三、情感度和价初步体会“倍”是作一种用于比的方法在生活中的用。

教学重点能用算式表示一个数是另一个数的几倍。

教学难点能用算式表示一个数是另一个数的几倍。

教学方法多媒体演示法、授法、探索法。

课前准备件和口算卡片、件、、投影，使用“学生”APP 拍照，和同学分享。

课时安排1。

教学过程一、入新两位同学站起来。

教：我可以怎他行比?1：××高，×××矮。

2：×× ，×××重⋯⋯教：在生活中，我常常需要两个量行比。

( 多媒体出示数学和桌子比的情境)教：比它的度你了什么?预设：桌子长，数学书短。

教师：估计一下，桌子的长度有几本数学书那么长?教师：到底是几本呢 ?我们一起来量一量。

(1 教师：当桌子的长度有 4 本数学书那么长时，本、 2 本、 3 本、 4 本 )( 闪动 )就可以说： 桌子的长度是一本数学书长度的 4 倍。

今天我们就一起来认识一个新朋友“倍” 。

( 板书课题：倍的认识 ) 有了它，我们就能用“倍”来比较两个量之间的关系。

二、新课学习（一）情境创设。

教师：下面我们再来比一比，仔细观察，你又发现了什么?( 如图：逐步出示1 杯酸奶，1 袋饼干，再加上2 杯，天平从不平衡到平衡) 。

预设 1： 1 袋饼干相当于 ( 等于、包含 )3 杯酸奶的质量。

教师：你能用“倍”来说明饼干和1 杯酸奶质量间的关系吗？预设 2：饼干的质量是 1 杯酸奶质量的3 倍。

教师：接着看，你又发现了什么？（出示左图） 预设 1： 1 尾鱼的质量相当于 6 杯酸奶的质量。

预设 2： 1 尾鱼的质量是 1 杯酸奶质量的6 倍。

最新西师版小学数学二年级上册“倍的认识”公开课教案“倍的认识”公开课教案育英小学蒋程芳教学内容：西师版小学数学二年级上册《倍的认识》，82页例1、例2，83页课堂活动1、2题，练习十九1题.教学目标：1、初步建立“倍”的意义，能用“倍”的意义叙述两个数的倍数关系；2、通过观察、动手操作、小组讨论，对“一个数是另一个数的几倍”能作出分析、解释，培养学生分析推理能力.3、培养学生认真思考、融会贯通的能力，激发学生求知欲.教学重难点：理解倍的意义，学会描述两个数的倍数关系.教、学具准备：小棒，题单.教学过程：课前播放蓝精灵之歌，让孩子们一起唱.师：这是什么歌啊？（蓝精灵）瞧！（出示PPT）今天咱们可爱的蓝精灵们带来了很多的水果，咋们去看看吧！一、比较引入，初步感知PPT出示3个苹果，6个梨子.师：瞧，这是蓝爸爸的水果，比较一下苹果和梨子的数量，你发现了什么？生：苹果比梨子少3个，（师引导，适时板书水果数量）也就是3比6小，6比3大，（还有什么发现）6里面有2个3，3+3=6.师：在比较两个数的时候，除了发现数量之间有多和少的关系，还有倍的关系.（板书：倍）师：关于“倍”，你想知道什么呢？（生回答）今天我们就带着这些问题来认识它.（补充板书：倍的认识）二、认识“2倍”，建立概念1、学习“倍”的意义：（1）、分一分，说一说师：如果把第一排的3个苹果圈起来看作一份（PPT演示），那么第二排6个梨子里有这样的几份呢？请你在题单上圈一圈.（学生活动，师巡视正确圈法.）（抽生上台汇报）师：说说你是怎么圈的？生：我是三个，三个圈的.（师在黑板上演示）师：真能干，用圈一圈的方法让我们一眼就能看出6个梨子里有这样的两份.像这样（演示PPT）把第一排的苹果的数量看作一份，在6个梨子里能圈出2个3，也就是这样的两份，我们可以说6里面有2个3，也可以说6是3的2倍，这就是6和3的倍数关系.师：大家跟我一起完整地说一说它们的倍数关系.（隐藏三句话）师：如果没有这三句话了，你还能说吗？（抽生说，师板贴）（2）、PPT出示不同的“2倍”关系师：说的真棒，蓝妹妹和聪聪也带来了些水果，他们也比较了梨和苹果的倍数关系，请看，这是蓝妹妹的水果，她说梨子的个数是苹果的两倍.下面是聪聪的水果，他也说他的梨子的个数是苹果的两倍？他们说的对吗？（PPT出示图，学生观察图，然后判断蓝妹妹的话）生：对的.师：别着急下结论，请大家像刚才（师指黑板）这样，在题单上圈一圈，填一填，然后再判断他们说的是否正确？（师巡视，指导台下学生汇报，在抽生上台汇报.）师：说说你是怎么做的吧？（提醒学生“先说你是怎么圈的，再说你是怎么填的”.）学生汇报：两个两个圈，发现4里面有2个2，4是2的两倍，所以梨子的数量是苹果的2倍，所以蓝妹妹说的是正确的，聪聪的水果里，把4个苹果看作一份，在梨子里面4个4个圈，发现8里面有2个4，8是4的两倍，所以聪聪也说对了.（学生互动评价）师：看来大家都能判断，真能干！师依次出示三幅图（包括前面的）追问：那同学们请看蓝爸爸的水果，蓝妹妹的水果，聪聪的水果，是一样多的吗？（不是）那为什么都是2倍的关系呢？小组讨论一下，待会请同学汇报.生：因为梨子的数量都是苹果的两份那么多./因为梨子都圈的两份.师：那是把什么看作一份来圈的呢？（学生回答，若有学生提到了苹果）师：大家从不同中看到了相同的地方，那就是苹果与梨子的数量都是一份与两份的关系.（3）判断笨笨的话，巩固一份数.师：接下来再来看看笨笨的水果，（出示PPT）判断一下他说对了吗？生：错了.师故弄玄虚：怎么会错呢，你看它圈的就是两份啊？（生回答，如果生提到应该两个两个的圈，师追问为什么样2个2个的圈呢？引导学生关注苹果的数量，也就是一份数.）师：看来圈的时候不能随意圈，要看准了一份数是多少再圈.那按照你们的想法改成两个两个的圈，现在你能说说苹果和黎的倍数关系吗？（生说，师出示PPT）生：还可以把苹果的数量变成3朵.（视情况而定）师评价：真不错，能用新学的知识帮助笨笨.师：蓝妹妹也遇到一个问题，你们愿意帮助她吗？三、强化“一份数”，强化概念.（1）出示书上例二10朵红花.①师：看（出示10朵红花）这是她摘的10朵小红花.出示问题：红花的朵数是黄花的几倍？你遇到什么问题？（生：没有黄花.）看来只知道一个数量还不能比较，那你们猜猜黄花可能会有几朵呢？（学生猜）（教师PPT出示两朵黄花）师：那这个问题能解决了吗？（能）打开书82页，看到例2，圈一圈，填一填，然后同桌说一说.（学生独立完成，师巡视并教学生回答，抽生汇报展示，给予表扬.）师小声提醒：想说你是怎么圈的，再说你是怎么填的.（生回答）②师：哦，现在我们知道了当黄花是2朵的时候，红花的朵数是黄花的5倍.那如果黄花变成刚刚大家猜的5朵，1朵，10朵，它们的倍数关系又是怎样的呢？请小组合作，在第二张题单上画一画，圈一圈.（师下台指导，巡视时，可随意提醒用画圆代替画花.）学生汇报：（师注意引导学生语言规范：画了几朵黄花，怎么圈的，发现了什么？）生1：我第2排画的5朵黄花，把它看作一份，在10里面圈出了2个5，所以10是5的2倍.（跟我一样想法的同学请举手）生2：我第2排画的1朵黄花，把它看作一份，在10里面圈出了10个1，所以10是1的10倍.生3：我第2排画的10朵黄花，把它看作一份，在10里面圈出了1个10，所以10是10的1倍.师强调一倍：当红花和黄花同样多的时候，红花的朵数是黄花的1倍.（PPT出示四种分法）师引导学生对比：再来观察一下，你们看红花的朵数一直没有变，为什么它与黄花的倍数关系却不一样呢？生：因为黄花的数量在变.师：瞧，他观察到了一份数在变，所以倍数关系也会发生变化.咱么又在相同中发现了不同.（2）、小结：师：看来同学们对“倍”又有了进一步的了解，让我们接着来解决下面的问题.四、运用巩固，形成概念1、画一画PPT出示操作要求：画圆和三角形，圆的个数是三角形的3倍；（生动手画，师抽动作快的在黑板上用圆磁铁摆，抽两组不同的摆法，摆好后，学生介绍自己的摆法.）师：两位同学做得非常棒，让咱们一眼可以看出是3倍的关系，老师故意打乱了这个同学摆法，现在黄圆片还是三角形的3倍吗？生：是的.师：没看出来啊？（学生说不清楚，请她上台摆）师：也就是虽然它们的位置变了但什么没变？（数量）师：看来我们不能只关注物体的位置，更重要的是要关注它的数量，生活中许多物体不会都摆的整整齐齐让我们很方便地发现它们的倍数关系，当遇到这种情形时数数来找数与数之间的倍数关系也很重要.比如下面一道题就是这样.2、看图说倍数关系（出示开心牧场情景图）师：瞧，这些小动物站的多乱啊，你们能发现它们之间的倍数关系吗？生回答，教师给予肯定.师：同学们真能干，那现在只有数字没有图像了，你们能找到数与数之间的倍数关系吗？3、游戏出示15、5，3五、课堂小结师：说说这节课你的收获.六、课堂评价师：今天哪个小组表现的最好？你能找到这里的倍数关系吗？生活中还有哪些物体的数量之间存在倍数关系呢？（时间不够明天再来交流）。

倍的认识-西南师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.掌握“倍”的基本概念。

2.通过教学活动，提高学生对数值的感知能力。

3.能够运用“倍”的概念进行数值计算。

二、教学重难点1.重新认知“倍”的概念，了解“倍”的运算规则。

2.通过教学实践，提高学生运用“倍”的能力。

三、教学过程1. 导入新知识阶段•先通过教学图片，让学生认识何为“倍数”，并寻找生活中的例子。

•进行口头解释，“倍”的概念是指一个数是另一个数的几倍。

例如，5是2的两倍。

•请同学们自己动手，列举1~10的倍数，培养他们的数感。

鼓励学生积极参与，并进行大声读出来，加强记忆。

2. 认识“倍”的符号•通过教材中的相关练习，让学生认识“倍”的符号“×”。

•利用数轴图，生动形象地讲解套磁的概念，提高学生的理解力。

3. 运用“倍”的概念进行计算•通过教材中的例题，质疑探究和组内合作学习等方式，培养学生们的思考能力和计算能力。

•引导学生反复运用“倍”的概念，使他们在课堂实践中逐渐掌握数值的加减法和算式计算。

4. 拓展•设计一些成语或谚语，包含倍数的概念，让学生理解丰富的数学语境。

四、课后作业由老师或学生自由选择。

•老师可在教材中布置相关习题，丰富学生的数学练习。

•同学们也可以根据教师的要求，或自行搜索课外学习资源，并完成课后作业。

五、教学反思通过此次课程，学生倍数的认知水平有了很大的提升，特别是运用“倍”的概念进行加减运算时，学生们逐渐不再依赖手指计算了。

但是，在教学过程中，应该注意让学生通过实践练习巩固概念，提高学习效果。

同时，老师还可以通过不同形式的教学方法，让学生更好地理解数学概念，也可以为孩子们提供多个实例，并引导他们探讨和讨论。

教案：倍的认识一、教学目标1. 让学生理解倍的概念，知道什么是倍，以及如何计算一个数是另一个数的几倍。

2. 培养学生的观察能力，能够通过观察实物或图形，发现其中的倍数关系。

3. 培养学生的动手操作能力，能够通过实际操作，验证倍数关系。

4. 培养学生的数学思维能力，能够运用倍的概念解决实际问题。

二、教学内容1. 倍的概念：让学生通过观察实物或图形，理解倍的概念，知道一个数是另一个数的几倍。

2. 倍的计算：让学生通过实际操作，学会计算一个数是另一个数的几倍。

3. 倍的应用：让学生通过解决实际问题，运用倍的概念。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解倍的概念，学会计算一个数是另一个数的几倍。

2. 教学难点：让学生能够运用倍的概念解决实际问题。

四、教学方法1. 观察法：让学生通过观察实物或图形，发现其中的倍数关系。

2. 操作法：让学生通过实际操作，验证倍数关系。

3. 讲解法：讲解倍的概念和计算方法，让学生理解并掌握。

4. 练习法：让学生通过解决实际问题，运用倍的概念。

五、教学过程1. 导入：通过实物或图片，让学生观察并发现其中的倍数关系，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解倍的概念，让学生理解什么是倍，以及如何计算一个数是另一个数的几倍。

3. 实践操作：让学生通过实际操作，验证倍数关系，加深对倍的理解。

4. 练习巩固：让学生通过解决实际问题，运用倍的概念，巩固所学知识。

5. 总结：总结本节课所学内容，让学生明确倍的概念和计算方法。

六、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生观察身边的实物或图形，发现其中的倍数关系，并记录下来。

七、教学反思本节课通过观察、操作、讲解、练习等多种教学方法，让学生理解并掌握了倍的概念和计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生发现身边的倍数关系，培养学生的观察能力和数学思维能力。

同时，要加强课后作业的布置与检查，确保学生对所学知识的掌握。

八、教学评价1. 评价学生对倍的概念的理解程度。

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西师大版小学二年级数学上册《倍的认识》教案设计
教学内容：
倍的认识
教材解析：
“倍”是数与代数领域的内容，是小学数学教学中一个比较抽象的概念。

这一内容是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上进行教学的，是进一步学习有关倍数、分数、比例等知识的基础。

教材选取了老师带领同学们到大海边采集贝壳标本的情境，以解决问题为主线，让学生通过动手操作，合作交流，初步理解“倍”的意义，建立“倍”的概念，沟通“倍”与“几个几”之间的联系，知道解决一个数是另一个数的几倍可以用除法计算。

在解决问题的过程中，培养学生观察、推理、迁移的能力，发展学生的语言表达能力。

教学目标：
1、在具体的生活情境中，通过实物演示和动手操作，使学生初步理解“倍”的意义，知道解决一个数是另一个数的几倍用除法计算。

2、在比较两个数量时沟通“同样多”和“1倍”的联系以及“几个几”和“倍”的联系，使学生初步建立“倍”的概念。

3、在学生自主探索、合作交流、解决问题的过程中，培养学生观察、推理、迁移的能力以及语言表达能力。

4、通过具体的生活情境体验，让学生在学习过程中产生对数学的兴趣，养成乐于动脑的良好习惯，体验成功的快乐。

1。

《倍的认识》教学设计教学目标：1.初步建立“倍”的概念；2.对一个数是另一数的几倍能作出分析、解释，培养分析推理能力。

一、联系生活，揭示课题孩子们，去超市买过东西吗？生：买过真是些热爱生活的好孩子，田老师在超市的饮料区看到摆的整整齐齐的这两种矿泉水，孩子们看农夫山泉和怡宝各有几瓶？请你说。

生：各有1瓶那如果田老师把1瓶农夫山泉看作1份，怡宝有这样的几份呢？生：怡宝有这样的1份现在田老师再增加1瓶怡宝，还是把1瓶农夫山泉看作1份，怡宝有这样的几份呢？生：有这样的2份我想请全体男同学将这句话整齐的读一遍。

生：如果把1瓶农夫山泉看作1份，怡宝有这样的2份（PPT展示）太棒了，现在田老师再增加2瓶怡宝，还是把1瓶农夫山泉看作1份，怡宝有这样的几份呢？生：怡宝有这样的4份接下来，田老师增加的是1瓶农夫山泉，现在把2瓶农夫山泉看作1份，怡宝有这样的几份？请你说。

生：2份师读：如果把2瓶农夫山泉看作1份，怡宝有这样的2份（PPT 展示）田老师现在在黑板上贴2朵黄花作为第一排，红花如果是黄花的2份，第二排我们应该贴几朵红花？请你来贴一贴。

为什么？生：第一排是2朵黄花，第二排贴2份，就应该贴2个2朵。

说的真好，其实孩子们像这样把第一排物体看作1份，第二排有这样的几份，就是它的几倍，所以在数学上我们也可以说红花是黄花的2倍。

今天我们就|来认识这位新朋友——倍的认识用数字来表示，这1份黄花我们可以用1个几来表示？这2份红花呢？生：1个2,1个4说明4里面有几个2？所以我们也可以说4是2的2倍。

接下来田老师再贴2朵红花，现在红花是黄花的几倍？为什么？同桌之间互相说一说。

生：红花是黄花3倍，因为黄花有2朵，红花有3个2朵，所以红花的朵数是黄花的3倍。

用数字怎么来表示呢？6里面有3个2,6是2的3倍。

二、动手操作，探究新知1.说一说，感知“倍”接下来我们进入自主学习：用小棒摆一摆要求：摆两排第一排摆：3根第二排摆：第一排的2份同桌交流：为什么这样摆，用数字该怎样表示？生（汇报）：第一排是3根，第二排摆2份就是2个3，用数字来表示就是6里面有2个3,6是3的2倍。

倍的认识（教案）一、教学目标1.正确、清晰地表述“倍”的概念。

2.能够辨认和使用“倍数”的概念。

3.通过实际操作，理解“倍增”的概念。

二、教学内容1.“倍”的概念。

2.“倍数”的概念及其运用。

3.“倍增”的概念及其实际操作。

三、教学重点1.理解“倍”的概念，正确描述“倍数”。

2.能够通过实际操作理解“倍增”的概念。

四、教学难点1.能够准确地表述“倍”的概念及四则运算中的应用。

2.能够通过实际物品对比，理解“倍增”的概念。

五、教学准备1.用于演示的教学工具：真实物品、图片或幻灯片。

2.学生使用的教具：工具书、教材、练习册以及其他辅助材料。

六、教学方法讲课法、讨论法、实验法、课堂演示法。

七、教学步骤第一步：引入新知识首先，教师需要提问学生：“你们知道什么是‘倍’吗？”，并向学生解释“倍”的概念及四则运算中的应用。

第二步：引入“倍数”的概念接着，教师会从具体物品出发，引导学生对“倍数”有一个初步的认识，并让学生猜测其他物品的“倍数”。

第三步：引入“倍增”的概念最后，教师会通过实际操作向学生展示“倍增”的概念，让学生理解“倍增”的概念。

第四步：巩固知识在巩固中，教师可以通过让学生自主完成“倍增”图表、做题和讨论来巩固学生的知识和技能。

八、教学评价教师可以通过课后作业的完成情况、课堂表现、小组讨论的质量和口头检验等方式进行评价。

九、教学反思针对学生理解难度较大的问题，教师需要着重展示实物，通过实际操作和讨论引导学生理解“倍”的概念和四则运算中的应用。

同时，教师还需要引入一些能够吸引学生注意力的例子来帮助他们理解“倍数”和“倍增”的概念，在巩固知识时，教师可以根据学生的个体差异和实际情况进行教学调整。

《倍的认识》（教案）-二年级上册数学西师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解“倍”的概念，能够用数学语言描述两个数之间的倍数关系。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的观察能力、操作能力和抽象思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极、主动、合作的学习态度。

二、教学重点、难点重点：理解“倍”的概念，能够用数学语言描述两个数之间的倍数关系。

难点：抽象出“倍”的概念，理解并掌握“倍”的意义。

三、教学过程1. 导入新课通过生活实例，如：小明有2个苹果，小红有4个苹果，小红的苹果是小明的几倍？引导学生思考，激发学生兴趣。

2. 探究新知（1）教师出示教具，引导学生观察、操作，让学生用自己的语言描述两个数之间的倍数关系。

（2）学生分小组讨论，每组选出一个代表汇报讨论结果。

（3）教师总结，引导学生抽象出“倍”的概念，并理解“倍”的意义。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）学生互相批改，教师点评。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“倍”的概念及意义。

5. 作业布置（1）课后自主完成练习题。

（2）观察生活中的实例，用“倍”描述两个数之间的关系。

四、教学反思本节课通过生活实例导入，激发学生兴趣，让学生在观察、操作、讨论中理解“倍”的概念，培养学生的抽象思维能力。

在教学中，教师应注重引导学生用数学语言描述两个数之间的倍数关系，培养学生的数学表达能力。

同时，教师还应关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，提高教学效果。

在今后的教学中，教师可以尝试设计更多的生活实例，让学生在实际情境中感受“倍”的概念，加深对“倍”的理解。

此外，教师还可以引导学生通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作意识，提高学生的数学素养。

总之，本节课的教学目标明确，教学过程清晰，教学方法得当，注重培养学生的数学思维能力。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，不断调整和优化教学方法，提高教学质量。

西师版二年级上册数学教案设计：倍的认识西师版二年级上册数学教案设计：倍的认识精选3篇（一）教案设计：倍的认识教学目标：1. 通过学习，使学生能够理解倍数的概念和特点。

2. 学会用不同的数进行相乘，求出相应的倍数。

3. 学会使用倍数的概念解决简单的实际问题。

教学准备：1. 教师准备白板、黑板、彩色粉笔，教学实物。

2. 学生准备课本、练习册。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍倍数的概念，引起学生的兴趣。

2. 引导学生回忆一下课堂上学过的整数和正数的概念。

二、呈现（10分钟）1. 通过白板上的数线图，向学生介绍倍数的含义。

如：在数线上找到一个点表示2，从这个点开始，向右移动2个单位，再向右移动2个单位，……这样移动的点都被称为2的倍数。

2. 向学生出示一些实物，如铅笔、橡皮等，引导学生思考这些实物的数量，然后问学生有没有更多的相同物品，通过这个问题帮助学生理解倍数的含义。

三、讲解（10分钟）1. 通过课本上关于倍的认识的例题，向学生解释倍数的概念和性质。

2. 解释倍数的概念后，通过练习册上的例题，引导学生用不同的数进行相乘，求出相应的倍数。

四、练习（15分钟）1. 根据课本和练习册上的练习题，让学生进行练习。

2. 鼓励学生通过图形和实际生活中的例子来理解倍数的概念，解决实际问题。

五、总结（5分钟）1. 通过复习和讨论，帮助学生总结倍数的概念和特点。

2. 检查学生的练习册并讲解正确答案。

六、拓展（5分钟）1. 提出一些拓展问题，让学生进行思考和讨论，激发学生的思维能力。

2. 鼓励学生进行实际生活中的观察和探索，以更好地理解倍数的概念。

七、作业布置（2分钟）1. 布置练习册上关于倍的认识的练习题作为家庭作业。

2. 提醒学生复习本节课的内容，准备下节课的学习。

教学反思：通过教案设计，学生可以通过多种方式来理解倍数的概念，通过实际问题的解决，培养学生的思维能力和创造力。

同时，通过练习和讨论的形式，培养学生的合作意识和团队精神。

《倍的认识》（教案）20232024学年数学二年级上册西师大版作为一名资深的数学教师，我根据教材《倍的认识》这一章节，制定了详细的教学计划，以帮助学生深入理解“倍”的概念。

一、教学内容：我所教授的教材是西师大版数学二年级上册，本节课主要围绕“倍的认识”这一章节展开。

具体内容包括：理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及通过实际例子的引入，让学生能够运用“倍”的概念解决实际问题。

二、教学目标：三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生理解并掌握“倍”的概念，以及能够运用乘法和除法求一个数是另一个数的几倍。

难点则是如何让学生能够将“倍”的概念应用到实际问题中。

四、教具与学具准备：五、教学过程：我将以实物引入，让学生直观地感受“倍”的概念。

我会拿出10个苹果，分成2组，每组5个。

然后，我会问学生：“这两组苹果是不是一样多？”学生回答后，我会继续问：“那么，5个苹果是10个苹果的几倍呢？”通过这样的引入，让学生初步理解“倍”的概念。

接着，我会通过例题的讲解，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

例如，我会出一道题目：“小明有10个糖果，他想知道这些糖果是小红糖果的几倍，小红有6个糖果。

”我会引导学生用乘法和除法来解决这个问题。

在讲解完例题后，我会让学生进行随堂练习，以巩固他们对于“倍”的概念的理解。

我会出一道类似的题目，让学生独立解决。

六、板书设计：在板书设计上，我会用简洁明了的方式呈现“倍”的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。

我会用两列板书，一列写“倍”的概念，另一列写求一个数是另一个数的几倍的方法。

七、作业设计：作业设计包括两道题目。

第一道题目是：“小明有15个铅笔，他想知道这些铅笔是小红铅笔的几倍，小红有5个铅笔。

”让学生运用所学的知识来解决实际问题。

第二道题目是：“求20是10的几倍。

”让学生通过计算来得出答案。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了“倍”的概念，以及他们能否运用所学的知识来解决实际问题。

《倍的认识》教学设计教学内容教科书第82~86页。

教学目标1、经历两个数量的比较过程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍。

2、结合生活经验，通过观察、动手操作、同伴合作，对“为什么一个数是另一个数的几倍”能作出分析、解释，培养学生分析推理的能力。

3、初步体会“倍”是作为一种用于比较的方法在生活中的应用。

教学过程一、操作感知，引出“倍”教师：请大家在第1行摆出三根小棒：第2行再摆出6根，第2行就是第1行的几倍？为什么？二、抽象概念，理解“倍”教师：回到例1的图，能不能用简洁的算式来表示第2行是第1行的几倍呢？学生1：因为2乘以3等于6。

所以，可以用2×3＝6表示6是3的2倍。

学生2：我觉得6里面有2个3，可以用6÷3＝2表示。

学生3：第1行是3根小棒，第2行是6根小棒，用6÷3＝2就表示6是3的2倍。

三、强化“一份数”，强化概念1、出示书上例2的10朵红花。

（1）师：看（出示10朵红花）这是10朵小红花。

出示问题：红花的朵数是黄花的几倍？你遇到什么问题？（生：没有黄花）看来只知道一个数量还不能比较，那你们猜猜黄花可能会有几朵呢？（学生猜）（教师PPT出示两朵黄花）师：那这个问题能解决了吗？（能）打开书82页，看到例2，圈一圈，填一填，然后同桌说一说。

（学生独立完成，师巡视并教学生回答，抽生汇报展示，给予表扬）师小声提醒：先说你是怎么圈的，再说你是怎么填的。

（生回答）（2）师：哦，现在我们知道了当黄花是2朵的时候，红花的朵数是黄花的5倍。

那如果黄花变成刚刚大家猜的5朵，1朵，10朵，它们的倍数关系又是怎样的呢？请小组合作，画一画，圈一圈。

（师下台指导，巡视时，可随意提醒用画圆代替画花）师注意引导学生语言规范：画了几朵黄花，怎么圈的，发现了什么？生1：我第2排画的5朵黄花，把它看作一份，在10里面圈出了2个5，所以10是5的2倍。

（跟我一样想法的同学请举手）生2：我第2排画的1朵黄花，把它看作一份，在10里面圈出了10个1，所以10是1的10倍。

《倍的认识》教案教学目标一、知识与技能两个数量的比较过程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍。

二、过程与方法结合生活经验，通过观察、动手操作、同伴合作，对为什么一个数是另一个数的几倍能作出分析、解释，培养学生分析推理的能力。

三、情感态度和价值观初步体会“倍”是作为一种用于比较的方法在生活中的应用。

教学重点能用算式表示一个数是另一个数的几倍。

教学难点能用算式表示一个数是另一个数的几倍。

教学方法多媒体演示法、讲授法、探索法。

课前准备课件和口算卡片、课件、电脑、投影仪，使用“手机” 拍照，和同学们分享。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课请两位同学站起来。

教师：我们可以怎样对他俩进行比较?预设1：××高，×××矮。

预设2：××轻，×××重……教师：在生活中，我们常常需要对两个量进行比较。

(多媒体出示数学书和桌子比较的情境)教师：比较它们的长度你发现了什么?预设：桌子长，数学书短。

教师：估计一下，桌子的长度有几本数学书那么长?教师：到底是几本呢?我们一起来量一量。

(1本、2本、3本、4本)(闪动) 教师：当桌子的长度有4本数学书那么长时，就可以说：桌子的长度是一本数学书长度的4倍。

今天我们就一起来认识一个新朋友“倍”。

(板书课题：倍的认识)有了它，我们就能用“倍”来比较两个量之间的关系。

二、新课学习（一）情境创设。

教师：下面我们再来比一比，仔细观察，你又发现了什么?(如图：逐步出示1杯酸奶，1袋饼干，再加上2杯，天平从不平衡到平衡)。

预设1：1袋饼干相当于(等于、包含)3杯酸奶的质量。

教师：你能用“倍”来说明饼干和1杯酸奶质量间的关系吗？预设2：饼干的质量是1杯酸奶质量的3倍。

教师：接着看，你又发现了什么？（出示左图）预设1：1尾鱼的质量相当于6杯酸奶的质量。

预设2：1尾鱼的质量是1杯酸奶质量的6倍。

西南师大版二年级数学上册六表内除法《倍的认识》一等奖创新教学设计倍的认识教学内容：教科书P82例1，83页课堂活动1。

教学目标：1．通过直观演示，学生动手操作，初步建立“倍”的概念。

2．感悟求一个数是另一个数的几倍的方法。

3．培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。

教学重点：建立“倍”的概念教学难点：建立“倍”的概念教具学具：小棒等。

教学流程：一、谈话导入师：同学们，第一幅图片中的动物是什么呢？生：是青蛙。

师：图中有几只青蛙呢？生：有1只青蛙。

师：大家再观察，它有几张嘴呢？生：有1张嘴。

师：它有几只眼睛呢？生：有2只眼睛。

师：它有几条腿呢？生：有4条腿。

同学们，通过仔细观察，我们知道（1）只青蛙有（1）张嘴（2）只眼睛（4）条腿。

师：同学们，观察第二幅图片。

师：图中有几只青蛙呢？生：有2只青蛙。

师：它们共有几张嘴呢？生：有2张嘴。

师：它们有几只眼睛呢？生：有4只眼睛。

师：它们共有几条腿呢？生：有8条腿。

同学们，通过仔细观察，我们知道（2）只青蛙有（2）张嘴（4）只眼睛（8）条腿。

同学们，今天学习真棒。

小结:一只青蛙有4条腿.把4条腿看成一份, 8里面有2个4,也就是说8是4的2倍.刚才老师提到一个“倍”字,今天我们就要一起来认识一个新朋友“倍”（板书倍的认识）二、探索新知教学例1摆一摆小棒现在我们就先通过摆小棒来认识这个新朋友吧！1.请同学们拿出小棒，请你在第一排摆3 根小棒，（师生一起摆），第二排摆6根小棒。

（同桌检查，你是像老师这样摆的吗？）2.同学们，你们把第一排的3根小棒合在一起看成一份，那么第二排的小棒里有几份这样的3根呢？你能把小棒移动一下吗？，（教师请一位同学上来移一移）（把每3根小棒放在一起,我们把3根小棒看成一份），我们这样摆就能清楚的看出第二排的小棒,把3根小棒看作一份。

6里面有几个3呢？6里面有2个3（板书），我们一起来说这句话。

（学生边说老师边指黑板）。

再请两个同学起来说一说。

西师版二年级数学上册第六单元表内除法“倍的认识”教案教学内容;二年级数学上册82、83页教学目标1.让学生在活动初步建立倍的概念，并结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系。

2.在动手操作、观察比较中加深对“倍”的理解。

3.培养学生的观察、迁移、语言表达等能力，养成良好的学习习惯。

教学重点：经历“倍”的概念形成过程。

教学难点：初步建立倍的模型，理解倍的含义。

教具学具准备：课件、小棒等三．教学过程一、铺垫练习1、口算28÷7= 16÷4= 20÷5= 63÷9=32÷8= 49÷7= 15÷5= 9÷3=2、填空12里面有（）个4，算式（）；24里面有（）个8，算式（）。

二、探究新知（一）学习例1：摆一摆，说一说1.仔细观察，老师是怎么摆的？第一排：///第二排：/// ///2.学生相互说一说老师的摆法3.比一比两排小棒的数量，你发现了什么？4.小组讨论5.全班汇报根据学生汇报板书：第二排比第一排多3根；第一排比第二排少3根；6里面有2个3；6是3的2倍......6.教师强调;刚刚提到了一个新词，是什么？（倍）对，这两排小棒之间除了多与少的关系（相差关系），还藏着着另一种关系——倍7.师生说思考过程：把3根小棒看做一份，是1个3，那第二排6根小棒中有这样的几份呢（2份），每份几根（3根），也就是6里面有几个几（2个3），完整的表述应该是6里面有2个3，所以我们就说6是3的2倍。

（二）学生自学例2：圈一圈，填一填(三)加深"倍"的理解1、课件演示小蜜蜂又采来了三朵黄花，黄花变成了几朵？（5朵）红花变没变还是多少朵？（10朵）再用圈一圈的方法试一试呢，完成填空：10里面有（2）个5，10是5的（2）倍，红花的朵数是黄花的（2）倍。

2、与例2比较有什么发现?比的标准不一样，当然它的倍数关系也就不一样。

倍的认识-西南师大版二年级数学上册教案教学目标1.让学生能够理解“倍”的概念，掌握倍数的定义。

2.能够进行简单的倍数计算。

教学准备1.课本：《西南师大版》二年级数学上册。

2.工具：黑板、粉笔、教具等。

学情分析孩子们已经学过一年级的数学，对数的概念有了一定的了解。

在学习了加减法之后，通过让学生学习“倍”的概念，可以拓宽他们对数的认识，加深对加减法的理解。

教学过程导入（5分钟）教师通过引导，让学生思考以下问题：如果小明有3块糖果，小红有6块糖果，小明的糖果数是小红的几倍？为什么这么说？引导学生思考“倍数”这个概念。

认识“倍”的概念（10分钟）1.通过上面的引导，让学生理解“倍”的概念。

比如：一个数的倍数就是指这个数的整数倍，如1、2、3、4、5、6……都是2的倍数。

2.教师可以通过数的符号让学生感受“倍”的意义，比如“2×4=8”，“4是2的倍数”，“8能够被2整除，也就是8是2的倍数”。

3.通过教师解释和学生实际操作，让学生对倍数的概念有充分的理解。

初步认识倍数（15分钟）1.让学生看一下书上的图片，认识“倍”这个概念，以2为例，让学生模仿数列上的“2、4、6、8、10”读一遍，然后可以举几个数字，看看哪些数字是2的倍数。

2.再让学生用数学符号表示“倍数”，如“4是2的倍数”，“8是2的倍数”，“12是2的倍数”，并且练习写出10以内2的倍数。

讲解什么是倍数（10分钟）1.让学生接着上面的练习，自己计算10以内5的倍数，并写出来。

再分别列举两个数，并判断哪一个数是另一个数的倍数。

2.老师讲解“倍数”的定义：比如5是2的倍数，就是说由2乘某个数所得的积是5。

分组练习（20分钟）1.将课堂分成若干小组，每组3-4人，让学生相互进行题目练习，巩固已学知识。

2.每组选择一位代表，到黑板前进行展示，让其他组员进行评价和讨论。

课堂练习（10分钟）教师提供一些简单的题目，让学生课堂练习巩固所学知识。

课堂小结本节课学习了“倍”的概念，以及如何计算倍数。