六年级下册第二单元教学设计

六年级下册第二单元教学设计

1.课程标准的相关要求

1．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

2．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。。

2.教材分析

《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇课文。本文作者是著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔.“俗白”的风格.京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。

3.学情分析

六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言大师老舍用那如椽的大笔.“俗白”的风格.京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，语言和北京春节民风民俗的理解，对于南方的孩子们是不容易的。且课文详略得当的表达方法运用及其好处，学生的理解也具有一定的难度。

教学目标

1.学会本课的14个生字，正确读写和理解生词。

2.了解老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹.喜庆气氛。

3.有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡热爱生活的思想感情。

评价任务

评价任务一：学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

评价任务二：通过学习课文了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹.喜庆气氛。

评价任务三：体会课文写法，并能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。

教学环节教学活动评价要点

环节一

初读课文整体感知活动一

出示自学提纲【课件】。

1．自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号勾画出课文的词语，适当对课文并交流。

想一想老北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。

环节二再读课文感知大意

活动一

交流汇报。

1.检查生字掌握情况。【出示生字词】【指生读】

对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生

从生字的音.形.义三方面需注意的地方做相互交

流。学生通过阅读初步感知课文的主要内容，并解

决学习上的障内容进行概括。

2.这老北京的春节给你留下什么碍，包括字.词.句

等，以便进印象。师随着学生的回答随机板书。

【热闹.喜庆.祥和.团圆】

3．【1】在学习过程中，自己读懂了哪些地

方？

【2】还有哪些地方没有读懂，提出来，大家

一起解决。

活动二

【一】看来同学们读得很认真，已经初步感

受到老北京的春节习俗。这么热闹的春节从什么时

候开始，到了什么？

检查学生读通课文。【评价目标一】

环节三

活动一

通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节

的习俗了解得更清楚了。

【评价任务二】

品读课文应该通过有感情的朗读来细

细品味这升华感受热闹.祥和.喜庆又团圆

的春节。品读自己喜欢的日子，试背。活动二

北京人过春节过得这样丰富多彩，我们就通过诵读来加深学生对课文内容理解，并进一步感受老北京过春节的隆重和热闹

1.学生有感情地诵读课文。

2.学生自我展示诵读情况。

3.师生共同评议朗读情况。

环节四

环节四：活动一

北京的春节在老舍先生笔下就像一幅幅画面展现在我们的眼前，让我们再一次走到课文中去，去感受热闹.喜庆的春节吧！

】

环节五

环节五：活动一

默读课文加深体会

学生默读全文，播放音乐。

1.这节课你有哪些收获？

2.仿照课文说说自

己家乡过年的习俗。

3.老舍先生写的这篇课文，我们也可以把它

编成一首童谣。我们一起拍着手，来读一读这首童

谣。

老北京，过春节，腊月初旬就开忙。腊家乡

过年时的习俗。八粥，家家香。腊八蒜，色味

双，二十三，要吃糖，家家户户过小年。真热

闹，做菜守岁放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩

儿逛庙会。初六户户新开张，店里伙计并不忙。正

月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋。

学生整体美读全文，学生畅所欲言，

交流本节课的收获，并仿照课文说一说自

己家乡的春节【评价任务三】

附：板书设计

北京的春节；

腊八---小年----除夕----正月初----；【时间顺序】热闹喜庆团圆祥和；

《藏戏》基于标准的设计

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

1．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

2．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语

文的基本方法。

3．能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。。

2.教材分析

这篇课文是一篇知识性.人文性.趣味性都较强的民俗散文. 它以准确性说明为前提, 以形象化描写为手段, 在说明角度.表达顺序.表达方法.语言风格等方面与《北京的春节》有较大的不同. 从内容看, 《北京的

春节》介绍的是节日风俗, 而本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；从表达顺序看, 《北京的春节》以时

间为序, 而本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看, 《北京的春节》运用了列数字.举例子.作比较.打比方等方法, 而本文主要采用比喻.反问.象征.夸张手法生动形象地说明事物；从语言风格看, 《北京

的春节》的语言自然.平实.准确.精练, 京味浓郁, 耐人寻味, 而本文的语言丰富多样.生动传神, 颇具文

学色彩。

选编这篇课文的目的, 一是引领学生了解本文的表达方法及语言特点, 学习作者生动形象地表达；二是通

过了解藏戏的形成及其特色, 体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵, 了解藏族的文化。

3.学情分析

农村六年级学生在语言积累.阅读能力上已有一定水准，但受限于经济文化条件，孩子们眼界尚不开阔，

文化风俗.地理人情了解博度不够，而阅读习惯(方法).独立阅读.个性阅读这些方面尚不成熟，仍待加强，因此教学本文，须借助一些媒体资源，丰富学生对藏戏的文化内涵的感受和把握，以期达到对文本的深层

理解。

教学目标

1．学习并积累“鼻祖.旷野.随心所欲”等词语和优美语句。

2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

3．有感情地朗读课文。

评价任务

评价任务一：学习生字词，交流容易出错的读音及字形，积累优美语句。

评价任务二：通过课文的学习了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

评价任务三：根据教师创设的情境，有感情地朗读课文。

教学环节教学活动评价要点