教育部参参赛 《水的认识》教案 肖佩珍

认识水教案教案主题：认识水教学目标：1. 让学生了解水的重要性和作用。

2. 让学生认识水的物理性质和化学性质。

3. 培养学生正确的节水意识和环保意识。

教学重点：1. 讲解水的重要性和作用。

2. 介绍水的物理性质和化学性质。

教学准备：教师准备一些图片和视频关于水的重要性和作用的资料；黑板、彩笔等。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师可以播放一段视频或展示一些图片，介绍水的重要性和作用。

可以引导学生思考：为什么水对我们来说如此重要？我们生活中的哪些方面离不开水？Step 2: 了解水的重要性和作用（15分钟）教师向学生介绍水的重要性和作用，包括：生命的基础，润滑剂，溶剂，温度调节剂等。

并与学生一起讨论各个方面的具体例子。

Step 3: 认识水的物理性质（20分钟）教师向学生介绍水的物理性质，包括：水的分子结构、密度、沸点、凝固点等。

通过实验或示意图等形式进行讲解，并与学生一起探讨。

Step 4: 认识水的化学性质（20分钟）教师向学生介绍水的化学性质，包括：水的电离、溶解性、酸碱性等。

通过实验或示意图等形式进行讲解，并与学生一起探讨。

Step 5: 培养节水意识和环保意识（20分钟）教师与学生讨论节水意识和环保意识的重要性，引导学生了解如何节约用水，并讲解水资源的重要性和有限性。

Step 6: 总结（10分钟）教师与学生一起总结本节课的内容，重点强调水的重要性和作用，水的物理性质和化学性质，以及节水和环保的意义。

教学延伸：学生可自行收集与水相关的资料或进行一些相关的实验，拓展对水的认识。

教学评价：教师可以通过小组讨论、个人书面报告、小测验等形式进行评价，评价学生是否了解水的重要性和作用，是否能正确应用水的物理性质和化学性质，是否具备节水和环保的意识。

《水的初步认识》教学设计水的初步认识教学设计教学目标通过本课的研究，学生应该能够：1. 了解水的基本性质和特点；2. 掌握水的三态转换过程和与之相关的温度；3. 理解水在生活中的重要性和应用。

教学内容1. 水的概念和性质- 水的定义和组成- 水的无色、无味、无臭等特点- 水的流动性和分子间的相互作用2. 水的三态转换- 固态、液态和气态的定义- 水在不同温度下的转变过程- 熔化、凝固、汽化和凝华的概念与实例3. 水的应用和重要性- 水在生活中的重要性，如饮用、洗涤、灌溉等- 水在工业、农业和能源等方面的应用教学方法1. 探究式研究- 引导学生通过实验和观察，发现水的一些基本性质和转化过程- 鼓励学生提出问题和进行讨论，促进思维的活跃和合作研究2. 多媒体呈现- 利用图片、动画、视频等多媒体资料展示水的性质和转化过程，增强学生的感知与记忆3. 小组合作- 将学生分成小组，让他们共同完成实验、观察和探索任务- 鼓励小组内的合作和讨论，培养学生的团队合作能力教学评估1. 实验报告- 学生根据实验结果撰写实验报告，表达对水性质和转化过程的理解2. 知识问答- 在课堂上进行知识问答，测试学生对水的认识和应用的理解3. 小组成果展示- 要求每个小组制作一个关于水的展板或PPT，展示水的基本性质、转化过程和应用教学资源1. 实验室、实验器材和实验材料2. 多媒体设备和资料3. 图书馆和互联网资源时间安排本课程计划为3个课时，具体安排如下：- 第一课时：介绍水的概念、性质和三态转换（40分钟）- 第二课时：进行实验和探究活动，加深对水性质和转化过程的理解（60分钟）- 第三课时：小组合作和成果展示，总结水的应用和重要性（40分钟）参考资料1. 《化学课程标准实验教材》2. 《化学教学参考书》。

《认识水》导学案第一课时主题：认识水导学目标：1. 了解水的基本性质和重要性。

2. 掌握水的循环过程和利用方法。

3. 引导学生关注水资源的保护和节约意识。

导学过程：序：水，是地球上最重要的资源之一，也是生命的基础。

本节课我们将一起认识水，探索水的奥秘。

第一部分：水的基本性质1. 引入：请学生观察身边的水，描述水的颜色、形态和状态。

2. 教学：介绍水的三态、凝固点、沸点等基本性质。

3. 练习：请学生通过实验或观察，验证水具有与其他物质不同的性质，如表面张力等。

第二部分：水的循环和利用1. 引入：播放视频或图片，展示水的循环过程。

2. 教学：讲解水的循环，包括蒸发、降水、地下水和河流等。

3. 实践：组织学生开展水资源的调查活动，了解当地水资源的来源和利用情况。

第三部分：水资源的保护和节约1. 引入：提出水资源短缺的问题，引导学生思考如何保护和节约水资源。

2. 讨论：分组讨论学生的观点和建议，收集整理相关信息。

3. 总结：总结保护水资源的重要性，鼓励学生从日常生活中做起，节约用水。

小结：通过本节课，我们不仅认识到水的重要性和基本性质，还学会了如何保护和节约水资源。

希望同学们能够珍惜每一滴水，共同呵护我们的地球。

第二课时导学目标：通过学习《认识水》，学生能够掌握水的基本性质、特点及重要性，并能够运用所学知识进行相关问题的讨论和思考。

一、导入讨论1. 请学生谈谈他们对水的理解和认识，水对人类和地球的重要性是什么？2. 提问：水的物理性质有哪些？水的化学性质有哪些？二、学习过程1. 阅读《认识水》，学习水的基本性质和特点。

2. 讨论：水的沸点、凝固点和密度分别是多少？为什么水是透明的？水的表面张力有什么作用？3. 学习水的化学性质：水的电导率、溶解性和PH值等。

4. 进行实验：观察水的表面张力实验、水电解实验等，加深对水的化学性质的理解。

5. 小组讨论：水的在自然界和人类生活中的重要性。

水对生物生长的影响和对地球生态的重要性。

第一课认识水优秀教学设计引言：水是我们生活中不可或缺的重要资源之一。

学习和了解水资源的重要性是每个人应该具备的基本常识。

因此，在教育中，培养学生对水的认识和关注，如何保护水资源成为一项重要的任务。

本文旨在探讨一种优秀的教学设计，帮助学生认识水的重要性以及如何保护水资源。

一、教学目标：1. 让学生了解水的重要性和在日常生活中的应用。

2. 培养学生保护水资源的意识和行动力。

3. 培养学生对环境保护的意识和责任感。

二、教学内容：1. 水的重要性：介绍水在人类生活中的重要作用，包括饮水、农业、工业、环境等方面。

通过实例和图片展示，让学生具体了解水的广泛应用领域。

2. 水资源的现状：通过图表和数据，让学生了解当前水资源的紧缺性和面临的挑战，引导学生思考如何保护水资源。

3. 水的循环过程：通过演示和实践活动，让学生了解水的循环过程，从而加深他们对水资源的理解。

4. 水的节约与保护：介绍水的节约和保护措施，如不浪费水、合理使用和回收利用等。

引导学生从小事做起，养成节约用水的良好习惯。

5. 基于实践的探究活动：组织学生进行实地考察，观察和记录自己生活区域的水资源状况，分析问题并提出解决方案。

三、教学方法：1. 讲授法：通过PPT、讲义等教材，介绍水的重要性、现状、循环过程和保护措施。

2. 实践活动：组织学生进行水资源保护实践活动，如观察水的循环过程、制定节约用水计划等。

3. 探究学习：让学生在实地考察中自主探索，发现问题并提出解决方案。

通过小组合作和展示，共同讨论和分享。

四、教学步骤：1. 导入：以一个有趣的问题或故事引入，激发学生对水的兴趣和探究欲望。

2. 知识讲授：介绍水的重要性、现状、循环过程和保护措施，理论与实际案例相结合，加深学生的理解。

3. 实践活动：组织学生进行水的循环过程实践活动，让学生亲身体验并加深对水循环的认识。

4. 分析讨论：引导学生分析实践活动中的观察结果，讨论水资源保护的重要性和可行性。

关于认识水的教案【水是生命之源——关于认识水的教案】引言：水，是组成地球的重要物质之一，也是构成生命的基本要素。

人体约70%是水，水是人的生命之源。

因此，加强对水的认识，教育学生珍爱水资源，从小学生对水进行认知教育就显得尤为重要。

本教案旨在全面、深入地让学生认识水，了解水的重要性和现状，以及珍惜水资源，从小学生开始建立环保意识和责任感。

一、热身环节（10分钟）1.播放短片，以生动形象的方式向学生介绍水的重要性。

2.请学生利用五感来感受水的存在，引导学生感性认识水。

3.运用趣味百科等形式，对防水、节水等内容进行介绍，提高学生对水的兴趣。

二、讲授环节（30分钟）1.引导学生进行水循环的认识，介绍地球上水的分布情况。

2.讲解水的特性，引导学生了解水的三态、密度和比热等基本概念。

3.介绍水的重要作用，如生命之源、养分的媒介、生态平衡维护等。

三、操作环节（30分钟）1.组织学生进行实验，观察水的三态变化。

2.请学生收集身边节水的案例，并进行展示交流。

四、讨论环节（20分钟）1.引导学生进行资源利用和环保意识的讨论，例如绿色工厂建设、环保型产品的研发等。

2.请学生参考国内外水资源现状及环保措施，进行课堂展示和交流。

五、总结环节（10分钟）1.教师引导学生进行总结回顾，记录下本节课所学内容。

2.提醒学生每个人要勤俭用水，养成节约、爱护水资源的好习惯。

六、拓展环节（20分钟）1.课后请学生根据课上所学，进行调查或观察，并编写一份小报告。

2.请学生在家劝导家人养成环保习惯，并进行记录和反馈。

结语：水，是生命之源，也是地球上最重要、最稀缺的资源。

本节课的目的在于增强学生对水的认知，提高学生对水资源的珍视和保护意识，从而建立对环保的责任意识和行动力。

同时，通过互动的方式、启发学生的想象力，使学生对水有更加深刻和立体的认识。

《认识水》说课稿一、教材分析小学科学课程的学习方式是多种多样的，探究式学习是学生学习科学的重要方式。

探究式学习是指在教师的指导、组织和支持下，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究的过程，以获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法为目的的学习方式。

强调做中学和学中思，通过合作与探究，逐步培养学生提出科学问题的能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，发展学生的创造性、批判性思维和想象力;重视科学与人文的结合、求善求美教育与求真教育的结合，培养学生基本的科学伦理精神和热爱科学的品质。

本单元第1课《认识水》隶属于物质科学领域，核心内容是了解水的特征，让学生多角度、多方法地参与认识水的各个探究活动，关注水与人们生活的蜜切联系，并对水保持好奇心和探究热情。

本节课要落实的课标要点是:观察并描述水的颜色、气味、形状等特征。

二、学情分析1.一年级学生活泼好动，动手能力差，自制力差，思维比较简单，缺乏灵活应变的能力。

但他们对水有着天生的喜爱，对科学探究充满着强烈的好奇心和探究热情。

在“玩中学，学中玩”才符合他们的年龄特征和接受能力。

作为起始年级，教师要注意养成教育的培养。

2.通过前面的学习，学生知道了观察、实验等是科学探究的重要方法，会综合利用利用各种感觉器官来认识事物的特征，本节课是要让学生利用多种感官参与探究活动，经历科学探究过程。

三、教学目标科学知识目标:知道水是没有颜色、没有气味没有味道，无固定形状的液体;了解比较观察方法的应用。

科学探究目标:通过观察比较等方法，了解水的特征;能借助工具认识水是没有固定形状的;能通过对比探究活动归纳出水的特征。

科学态度目标:在教师的指导下,尝试多角度、多方式地认识水的特征;愿意倾听，乐于表达，在探究中体验到合作、交流的乐趣。

培养节约用水的意识。

四、教学过程活动过程板块由三部分组成。

第一部分，（一杯白醋）观察老师手中的液体是不是水，否定，通过闻气味判断，（一杯糖水）闻不出来，品尝得出结论，得出观察顺序：看——闻——尝。

教材解读湘科版一年级下册《科学》教材以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标等内容，进行科学启蒙教育，以培养学生的科学素养和创新精神为宗旨，科学课程由“启蒙课程”改为“基础课程”并修订了课程目标。

根据目标要求，在教学过程中，要求学生了解人类活动对自然环境和社会变迁的影响，在科学技术的研究实验中考虑伦理道德的价值取向。

第一单元“水”：教材从学生已有的知识与生活经验出发，引导学生观察并研究我们所熟悉的物质“水”，从水的基本特征入手，通过观察、辨识、比较、实验等方法认识“水”。

目的在于培养学生用感官认识事物的能力，帮助学生了解水的特点；引导学生感受自然界水体的美丽，在增强珍惜、保护水资源意识的同时，更要有节约用水、保护水资源的具体措施和行动。

学情分析本学期为学生进入小学科学学习的第二个学期，在经历了一年级上册科学学习的基础上，学生认识了周围常见的物体(如材料、工具)、事物的现象、特征或性质(如大自然、天气)，学习了有关科学知识，培养科学观察、比较分类，动手做实验、进行设计制作的基本技能，重点发展了学生观察、描述比较、分类的认知能力，激发了学生对学这门课程的兴趣和探究科学的兴趣。

本学期的教学应建立在上述基础上，进一步培养学生学习科学的兴趣。

学生对于水并不陌生，结合自己的生活经验能够说一说水的样子，在探究水的特点的过程中，教师要从实际出发，引导学生通过探究实验验证自己的猜想，培养学生探究客观事物的兴趣和能力。

大单元教学设计说明综合课程、活动课程、核心课程的单元一般称为“大单元”。

大单元设计可以完全打破学科界限，以解决某个实际问题为中心，设计教材和开展各项教学活动。

经过这样的备课思考后，在这次的大单元教学设计中，就把教会学生“认识水”作为要解决的实际问题，从学生生活经验出发，指导学生观察水、欣赏水、认识水、辨别水。

教学目标科学观念：认识常见液体水的基本外部特征，知道水是液体并在自然界分布广泛。

幼儿园水的认识教案活动游戏学水知识活动游戏学水知识一、教学目标1.了解水的来源和作用；2.学习正确使用和保护水的知识；3.培养幼儿的环保意识和爱护水资源的意识。

二、教学内容1.活动一：了解水的来源和作用(1) 导入：“大家知道我们身体最需要什么吗？”(2) 说起大家最喜欢喝的饮料——水，让幼儿说说水的作用。

(3) 给幼儿展示一些常见的水源，例如自来水管、水井、小溪等，让幼儿说明自来水、井水、河水的来源和用途，了解水的不同质量、成分、清洁程度等。

2.活动二：学习正确使用和保护水的知识(1) 导入：“如果家里的水龙头一直滴呀滴呀，不关掉，你会做什么？”(2) 让幼儿说出家中平常使用水的方式和时候。

(3) 向幼儿介绍如何保护水资源的方法，例如：不乱扔垃圾、不乱倒废水、不浪费水资源等。

3.活动三：培养幼儿的环保意识和爱护水资源的意识(1) 导入：“水是人类宝贵的资源，我们应该好好保护和利用它，大家来想想如何保护水资源？”(2) 让幼儿自己动手制作一个简单的水杯，使幼儿养成更爱护水资源的意识。

(3) 联合当地环保组织或管辖机构组织环保主题活动，例如环境保护游戏、水资源短片观看、垃圾分类、社区清洁行动等，让幼儿学习环保知识，增强环保意识的同时也为社区环境做出贡献。

三、教学方法1.游戏教学法：夹水球、水球传递等游戏，加深幼儿对水的认识。

2.体验教学法：通过自己动手制作水杯，让孩子们亲身体验水的重要性及节约资源的重要性。

3.观察教学法：举办观看水资源短片，带领幼儿观察与认知水的重要性。

四、教学过程活动一：了解水的来源和作用1.给幼儿进行导入：“大家知道我们身体最需要什么吗？”2.让幼儿说出水的作用。

3.由教师手持画面标有水源的图片手册，向学生介绍自来水、井水、河水的来源，学生从中了解不同水的质量和成分。

活动二：学习正确使用和保护水的知识1.给幼儿进行导入，让他们说出家中平常使用水的方式和时候。

2.介绍如何保护水资源的方法，例如：自来水为工业和家庭用水而有将接管地表水等多种方式获得的水资源，所以应不乱扔垃圾、不乱倒废水、不浪费水资源等。

《认识水》导学案
导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够了解水的性质、重要性以及用途，培养学生对水的认识和珍爱认识。

导学重点：水的性质、水的重要性、水的用途
导学难点：理解水的化学性质
导学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引入话题：请同砚们闭上眼睛，想象一下没有水的世界会是什么样子？
2. 提出问题：水在我们生活中扮演着什么样的重要角色？
二、进修水的性质（15分钟）
1. 观看视频：观看关于水的性质的视频，了解水的分子结构和化学性质。

2. 合作探究：分组讨论水的表面张力、沸点和凝固点等性质，并记录下来。

三、了解水的重要性（15分钟）
1. 小组讨论：水在自然界和人类生活中的重要性有哪些？每组列举出至少5个例子。

2. 分享讨论：每组派代表分享自己列举的例子，其他组进行补充和讨论。

四、探究水的用途（20分钟）
1. 实验探究：进行简单的实验，观察水在不同条件下的性质变化，如冰的融化、水的沸腾等。

2. 思考问题：水在平时生活中的用途有哪些？如何勤俭和珍爱水资源？
五、总结与拓展（10分钟）
1. 总结：请同砚们总结本节课学到的关于水的知识。

2. 拓展：了解一些水资源珍爱的常识，如何做到勤俭用水。

六、作业安置（5分钟）
1. 以“水的重要性和珍爱”为主题写一篇作文，要求包括自己的观点和建议。

2. 完成水的相关实验报告，记录实验过程和结果。

导学反馈：在下节课开学前，要求学生完成作业并准备分享自己的观点和实验报告。

同时，鼓励学生在平时生活中注意勤俭用水，培养珍爱水资源的认识。

版综合实践活动三年级下册《认识水》教学设计一. 教材分析《认识水》是三年级下册综合实践活动的一课，本课主要是让学生通过一系列的活动，了解水的基本特性，认识到水的重要性，以及保护水资源的意义。

教材内容主要包括水的物理性质，水的化学性质，以及水的作用等方面的知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于身边的事物充满好奇，通过生活经验也对水有了一些初步的认识。

但是，对于水的基本性质和作用，他们可能还不是很清楚，因此，在教学过程中，需要通过具体的活动，让学生直观地感受和理解水的特性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够说出水的基本性质，了解水的作用，知道保护水资源的重要性。

2.过程与方法目标：学生通过观察、实验等活动，培养观察和思考的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生培养节约用水的意识，认识到保护水资源的意义。

四. 教学重难点1.教学重点：水的基本性质，水的作用。

2.教学难点：水的循环过程，保护水资源的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生了解水的作用，感受水的重要性。

2.实验教学法：通过观察和实验，让学生了解水的基本性质。

3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生交流对水的认识，培养合作意识。

六. 教学准备1.教具：PPT，实验器材（如杯子、水、盐等）。

2.学具：笔记本，水杯。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置生活情境，如：早晨起床刷牙洗脸需要水，农田灌溉需要水，让学生感受到水的重要性。

提问：你们对水有什么认识？水有哪些特性？2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示水的物理性质和化学性质，如：水是无色无味的液体，冰是水的固体形态，水通电会生成氢气和氧气等。

同时，引导学生思考：水有哪些作用？3.操练（10分钟）教师学生进行实验，观察水的性质。

如：将水加入盐，观察水的味道和温度变化。

引导学生亲身体验，并记录实验结果。

4.巩固（5分钟）教师引导学生总结水的特性，如：水是无色无味的液体，水是透明的，水通电会生成氢气和氧气等。

《认识水》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解水的基本性质和重要性；2. 培养学生珍爱水资源的认识；3. 培养学生的观察和实验能力；4. 提高学生的文字表达和团队合作能力。

二、教学内容：1. 水的基本性质：水的状态、水的成分、水的循环等；2. 水的重要性：水对生命的重要性、水资源的利用与珍爱等；3. 水的实验：水的密度实验、水的凝固点实验等；4. 水的文字表达：写一篇关于水的文章。

三、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频引入话题，让学生了解水的重要性；2. 學生實驗：安排学生进行水的实验，让他们亲自动手操作，提高他们的实验能力；3. 教师讲解：讲解水的基本性质和重要性，引导学生认识水的重要性；4. 分组讨论：让学生分组讨论水资源的利用与珍爱，培养他们的团队合作能力；5. 作业安置：安置写一篇关于水的文章，提高学生的文字表达能力。

四、评判方式：1. 实验报告：评判学生实验的操作过程和实验结果；2. 分组讨论表现：评判学生在分组讨论中的表现和贡献；3. 文章评判：评判学生写的关于水的文章的内容和表达能力。

五、教学资源：1. 图片、视频等多媒体资源；2. 实验器械等实验资源；3. 教师教材、学生作业等教学资源。

六、拓展延伸：1. 实地考察：组织学生到附近的水源地进行实地考察；2. 水资源珍爱宣传活动：组织学生开展水资源珍爱宣传活动；3. 参观水厂：组织学生参观水厂，了解水的处理过程。

通过以上的教学设计，置信学生们能够更好地了解水的基本性质和重要性，培养对水资源的珍爱认识，提高实验能力和文字表达能力，同时也能够增进学生之间的团队合作和互动，为他们的综合素质提升打下坚实的基础。

《认识水》作业设计方案一、教学目标1. 认识水的基本性质，了解水的来源和循环过程。

2. 掌握水在生活中的重要作用，培养学生保护水资源的意识。

3. 提高学生的观察力、实验能力和动手能力。

二、教学内容1. 水的物理性质：气体、液体和固体的性质对比，水的密度、凝固点和沸点等。

2. 水的化学性质：水的分解和合成反应，水的电解等。

3. 水的来源和循环：地表水和地下水的形成过程，水的蒸发、降水和地表径流过程等。

4. 水的应用：生活用水、工业用水、农业用水等。

三、教学方法1. 教师讲解结合实验：通过教师的讲解和实验演示，引导学生认识水的基本性质。

2. 学生实验探究：设计简单的实验让学生自己动手操作，提高他们的实验能力和动手能力。

3. 探究性学习：组织学生进行小组合作学习，让他们通过讨论和探究，深入了解水的来源和循环过程。

4. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，展示生动形象的动画和视频，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程设计1. 第一堂课：认识水的基本性质a. 导入：观看水的状态变化视频，引出问题：水的状态有哪些，它们有什么特点？b. 实验：通过实验观察水的冰、水和蒸汽的性状，记录实验结果。

c. 教学：讲解水的固液气三态之间的转化，水的密度、沸点和凝固点等基本性质。

d. 拓展：讨论日常生活中水的状态变化现象，引导学生认识不同状态下水的应用。

2. 第二堂课：探究水的化学性质a. 导入：讨论水的化学性质及其重要性，提出水的分解和合成反应问题。

b. 实验：进行水的电解实验，观察氢气和氧气的产生情况。

c. 教学：讲解水的电解原理和反应方程式，引导学生探讨水的化学性质。

d. 拓展：分析水在生产和生活中的重要应用，引导学生关注水资源的保护问题。

3. 第三堂课：了解水的来源和循环a. 导入：观看水循环的动画视频，讨论水的来源和循环过程。

b. 实验：设计简单的地下水和地表水形成实验，让学生亲身体验水的循环过程。

c. 教学：讲解水的循环过程、地表径流和地下水形成机制等知识。

《认识水》导学案
导学目标：通过进修《认识水》这篇文章，学生能够了解水的基本性质、重要性以及相关知识，培养对水资源的珍惜和珍爱认识。

一、导入
1.请同砚们思考一下，水在我们生活中扮演着怎样的重要角色？
2.请同砚们分享一下自己对水的认识和了解。

二、整体阅读
1.请同砚们默读《认识水》这篇文章，并标记出关键词和重点句子。

2.请同砚们分享自己的理解和感受，讨论水在生活中的作用和意义。

三、重点阅读
1.请同砚们找出文章中关于水的基本性质的描述，比如水的颜色、味道、冰冻点等。

2.请同砚们思考一下，为什么水是无色无味的？水的这些性质对我们有什么影响？
四、拓展阅读
1.请同砚们阅读一篇关于水资源珍爱的文章，并总结出几条珍爱水资源的方法和措施。

2.请同砚们思考一下，如果没有水，我们的生活会受到怎样的影响？我们应该如何珍惜水资源？
五、知识拓展
1.请同砚们利用多媒体资源，了解一些水的相关知识，比如水的循环过程、水的净化方法等。

2.请同砚们分享自己的进修心得和体会，讨论如何更好地珍爱水资源。

六、教室小结
1.请同砚们总结今天进修的内容，重点强调水的重要性和珍爱认识。

2.请同砚们思考一下，自己在平时生活中应该如何勤俭用水、珍爱水资源。

七、作业安置
1.请同砚们写一篇关于水的文章，包括水的基本性质、重要性以及珍爱水资源的方法。

2.请同砚们设计一份海报或宣传册，呼吁大家一起珍爱水资源。

导学案结束，希望同砚们通过进修《认识水》，更加深入地了解水的重要性，培养珍爱水资源的认识，共同建设美好的环境。

大班科学教案详案及教学反思《认识水》一、教学目标1.能够简单了解水的种类和用途，认识水在生活中的重要性；2.能够通过观察和实验，发现水的基本特性，如透明、无色、无味等；3.能够在教师的引导下，学会使用简单的实验器具，进行简单的实验操作。

二、教学内容1. 认识水1.播放介绍水的短视频，了解水的种类和用途；2.引发学生对水的认识和兴趣。

2. 实验探究水的基本特性1.教师引导学生观察水的透明、无色、无味等基本特性；2.对比观察不同物质在水中的溶解情况，学生能够观察到不同物质色彩的变化，了解不同物质在水中的不同性质。

3. 水的用途1.教师通过图片、图表或实物展示，让学生了解水在生产、生活中的重要用途；2.引导学生思考如何节约用水。

4. 简单实验教师通过展示并演示实验，引导学生分别使用简单的实验器具如水杯、滤纸、冰、热水等，进行简单的实验操作。

例如：1.用滤纸过滤脏水，观察水质的变化；2.将冰放入杯子中，观察冰在水中的变化；3.使用热水加速溶解物质的过程，学习物质在水中的溶解规律。

三、教学反思1. 教学设计上1.教师在讲解知识点的时候，需要设身处地地考虑学生的接受程度，避免出现“高口难费舌”地讲解或者“低口呆板生”地讲解；2.当引导学生进行实验探究时，需要认真观察学生的表现，及时定位问题并给予指导、鼓励。

2. 教学过程中1.教师需要在讲解或引导学生进行实验时，耐心细致，向学生传递积极的学习态度和科学的思维方式；2.引导学生树立科学的认知思维方式，通过观察、思考、实验等多种方式，培养学生自主学习、自主探究的能力。

总之，本次教学中除了要教给学生认识水的基本特性和用途，还要培养学生的实验能力和科学思维方式，让学生从小开始具备探究科学的兴趣和基础。

科学活动《认识水》的教案科学活动《认识水》的教案2篇作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的科学活动《认识水》的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学活动《认识水》的教案1活动目标1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

2、复习几何图形，并练习按特征分类。

3、培养幼儿的尝试精神。

活动准备1、磁性教具：几何拼图--太空城堡。

图形标记、数不清字、大小标记。

2、正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。

(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。

活动过程一、准备部分复习几何图形。

1、辨认几何图形。

师：这座太空城堡由哪些图形组成?2、练习按图形特征进行分类。

师：请小朋友把相同的图形归在一起。

二、出尝试问题1、告诉幼儿今天来认识正方体。

(出示正方体盒子)2、展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。

师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的?然后数一数，有几个图形?再比一比，这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写上来?3、提示记录方法。

三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况四、幼儿表达活动情况师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?五、教师讲解通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。

1、数一数：有六个图形。

2、看一看：每个图形是正方形。

3、比一比：每个正方形一样大。

4、小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

(1)幼儿讲述以上特征。

(2)分辨一下正方形和正方体。

六、幼儿操作活动建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。

用塑料学具，拼装成一个正方体。

师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的朋友。

教师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。

《认识水》教学设计【教学内容】冀人2017课标版（部审）科学一年级下册第一单元第一课《认识水》。

【教材分析】水是地球上重要的物质，与人类的生存和发展密切相关，又是学生比较熟悉的物质。

本课选取水作为研究对象，目的是要求学生在原有知识的基础上，认识水的基本特征，并为认识其他事物打下基础。

水是培养学生的观察能力和比较能力的好材料。

通过比较水、牛奶和白醋的不同，可以观察水的颜色、气味、形状等特征，进而综合概括出水的基本特征。

在认识过程中，培养学生运用感官观察物体的能力，提出问题、实验记录、得出结论的科学探究能力，分析、比较等综合能力。

【学习背景】生活中处处离不开水，水对学生来说是非常熟悉的，他们在平时的生活中已经有意无意地对水进行了观察，并有了一些简单的了解。

但由于已有观察缺乏科学的指导，所以他们对水的认识还不是很深刻。

通过本课教学，指导学生运用多种感官或借助工具对水进行有目的、有计划的观察和描述，将帮助学生获得更多关于水的科学事实。

对科学事实的分析，将有助于培养学生的分析、比较等逻辑思维能力。

对水的基本特征的理解也可以为后面进一步学习“溶解”“不溶解”等内容打下坚实的基础。

【教学目标】科学知识：能说出水的基本特征。

科学探究：1、能用多种感官观察水。

2、能用简单的词语描述水的特征。

3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。

4、能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度：1、能对观察水的特征表现出浓厚的兴趣。

2、能如实描述水的特征。

3、能从多个角度认识水与人类的密切关系。

4、愿意倾听、分享他人信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按教师要求进行合作探究学习。

科学、技术、社会与环境：1、认识到水就在我们身边，生活处处离不开水。

2、要节约用水，意识到保护环境的重要性。

【重点难点】通过合作探究活动，利用多种感官或借助工具对水进行有目的、有计划的观察和描述，知道水的特征，并能用简单的词语如实描述水的特征，能简要讲述探究过程与结论。

《认识水》教学设计一、教学目标:知识能力目标：1、知道水的分布广泛，在大自然中以多种方式存在。

2、了解水的基本特点：没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状。

3、能用自己的语言描述水的特点。

探究目标：1、引导学生通过探究实验验证自己的猜想；2、用感官感知水的特点并总结出来；3、能在不同的液体中分辨出水；情感态度价值观目标：1、感受自然界水体的美丽，增强学生珍惜、保护水资源意识，并有具体的措施和行动。

2、愿意把自己发现和别人进行交流，能虚心接受意见，合理反思。

3、激发学生科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度。

二、教学重点1、学会运用多种感官感知水的特点，并用语言描述出来。

2、增强学生珍惜、保护水资源意识，并有具体的措施和行动。

三、教学难点1.能在不同的液体中快速地分辨出水。

四、教学方法实验探究法、小组合作法、拓展延伸法。

五、教学准备课件、玻璃杯、橙汁、盐水、水、牛奶、白醋、塑料袋、吸管、多种形状的瓶子等。

六、教学过程（一）、猜谜语，揭示课题（2分钟）1、同学们，今天这节课我们要来认识一种生活中随处可见的东西，它就在谜语里藏着呢！我们来猜一猜吧！出示谜语：双手抓不起，一刀劈不开；煮饭和洗衣，都要请它来。

2、学生猜出谜底：水。

教师揭示课题：今天，就让我们一起走进水的乐园，和它来一次近距离的接触，全面地去了解它，你们有没有信心？（板书课题：认识水）（二）、联想生活，大胆猜测（3分钟）1、我们的地球又被称为蓝色星球，是水的存在孕育了生命。

你在哪些地方见过水？2、结合你见到的水，猜一猜：水有什么特点呢？（指名回答）3、小结：同学们说得都很棒，水在我们生活中随处可见，以多种形式存在着。

（展示图片）同学们刚刚说了许多水的特点，接下来我们就去通过实验证明自己的猜想到底是不是正确的。

（三）、感官感知，得出结论。

（22分钟）1、创设情境：帮老师找水喝（6分钟）（1）、和同学们聊了这么多，老师感觉渴了，想喝水。

（出示一杯牛奶和一杯水）看，这两个杯子里，哪杯是水呢？（指名说）你是怎么知道的？（出示眼睛的图片引导学生用感官——眼睛来观察水的颜色。