中小学生艺术素质测评指标体系

教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知教体艺[2015]5号中小学生艺术素质测评办法第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。

第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。

第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。

第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。

基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。

第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。

90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。

第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。

学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。

第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。

初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。

第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。

教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。

第九条本办法自发布之日起试行。

附表中小学生艺术素质测评指标体系（试行）中小学校艺术教育工作自评办法第一条为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。

第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

中小学生艺术素质测评办法第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。

第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。

第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。

第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。

基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。

第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。

90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。

第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。

学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。

第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。

初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。

第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。

教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。

第九条本办法自发布之日起试行。

附表中小学生艺术素质测评指标体系（试行）中小学校艺术教育工作自评办法第一条为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。

第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

第三条学校艺术教育工作自评项目包括艺术课程、艺术活动、艺术教师、条件保障、特色发展以及学生艺术素质测评等。

教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知教体艺[2015]5号中小学生艺术素质测评办法第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。

第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。

第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。

第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。

基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。

第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。

90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。

第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。

学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。

第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。

初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。

第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。

教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。

第九条本办法自发布之日起试行。

附表中小学生艺术素质测评指标体系（试行）中小学校艺术教育工作自评办法第一条为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。

第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

中小学生艺术素质测评办法第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。

第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。

第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。

第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。

基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。

第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50 分；发展指标20分，其中加分项目10分。

90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。

第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。

学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。

第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。

初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。

第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。

教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。

第九条本办法自发布之日起试行。

附表中小学生艺术素质测评指标体系（试行）中小学校艺术教育工作自评办法第一条为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。

第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

第三条学校艺术教育工作自评项目包括艺术课程、艺术活动、艺术教师、条件保障、特色发展以及学生艺术素质测评等。

中小学生艺术素质测评指标体系中小学生艺术素质测评指标体系主要包括以下方面：1.审美能力：- 对音乐、舞蹈、戏剧、美术等艺术形式的感知和理解能力； - 对艺术作品的欣赏和评价能力；- 对美的敏感度和审美情趣。

2.创造能力：- 在音乐、舞蹈、戏剧、美术等艺术领域进行创作的能力；- 独立思考、发散思维、想象力和创造力；- 创作作品的独特性和创意程度。

3.技能水平：- 在音乐、舞蹈、戏剧、美术等艺术领域的表演和表达能力； - 演奏乐器的技巧、舞蹈动作的准确性、表演角色的形象塑造等。

4.表达能力：- 通过音乐、舞蹈、戏剧、美术等艺术形式来有效表达情感和思想；- 能够自信地展示自己的艺术作品；- 使用适当的语言和形式，将自己的创意传达给观众。

5.学习态度：- 对于艺术学习的积极态度和主动性；- 学习新知识和技能的热情和认真度；- 与他人合作、交流和分享的合作精神。

6.文化意识：- 对中国传统文化和世界各国文化的了解和认同；- 具备一定的文学、音乐、舞蹈、戏剧、美术等方面的基本知识；- 能够欣赏和理解不同文化背景下的艺术作品。

7.素养培养：- 具备广泛的艺术修养和素养；- 珍惜和保护艺术作品及艺术环境；- 尊重他人的艺术创作和观点。

以上是一个中小学生艺术素质测评指标体系的基本框架。

根据具体的测评需求，可以进一步细化和拓展指标，以更全面和具体地评估学生的艺术素质。

继续完善中小学生艺术素质测评指标体系，可以从以下几个方面进行拓展：8.文化遗产传承：- 对中国传统文化的传统艺术形式、乐器、舞蹈、表演等有一定的了解和基础；- 参与和学习传统文化艺术的传承与推广；- 了解和尊重各个地域、民族的传统文化。

9.敏感度与表达：- 对于音乐、舞蹈、戏剧、美术等艺术形式的细节、情感和意义的敏感度；- 能够通过音乐、舞蹈、戏剧、美术等艺术形式有效地表达自己的情感和思想；- 发展独特的艺术表达方式和风格。

10.创意思维：- 能够独立思考和解决问题，培养创造性思维；- 善于提出独特、富有创意的艺术作品和项目；- 通过艺术的思维方式，拓展创新能力。

教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知教体艺[2015]5号中小学生艺术素质测评办法第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。

第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。

第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。

第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。

基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。

第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。

90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。

第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。

学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。

第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。

初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。

第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。

教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。

第九条本办法自发布之日起试行。

附表中小学生艺术素质测评指标体系（试行）中小学校艺术教育工作自评办法第一条为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。

第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

中小学生艺术素质测评办法第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。

第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。

第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。

第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。

基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。

第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。

90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。

第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。

学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。

第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。

初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。

第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。

教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。

第九条本办法自发布之日起试行。

附表中小学生艺术素质测评指标体系（试行）中小学校艺术教育工作自评办法第一条为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。

第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

第三条学校艺术教育工作自评项目包括艺术课程、艺术活动、艺术教师、条件保障、特色发展以及学生艺术素质测评等。

中小学生艺术素质测评办法第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。

第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。

第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。

第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。

基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。

第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。

90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。

第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。

学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。

第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。

初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。

第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。

教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。

第九条本办法自发布之日起试行。

附表中小学生艺术素质测评指标体系（试行）中小学校艺术教育工作自评办法第一条为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。

第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

第三条学校艺术教育工作自评项目包括艺术课程、艺术活动、艺术教师、条件保障、特色发展以及学生艺术素质测评等。