人教版六年级语文下册第六单元整组教学设计稿

第六单元今天,我们毕业——六年级下册第六单元任务群整体教学设计人文主题分析本单元为综合性学习单元,安排在整个小学阶段的最后一个单元,这不仅是回首告别,更是启航出发。

本次综合性学习主题为“难忘小学生活”,分为“回忆往事”“依依惜别”两大板块,每个板块又分为“活动建议”和“阅读材料”两个部分。

“回忆往事”板块的内容为:填写时间轴、分享难忘回忆、制作成长纪念册;阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》这三篇材料,感受小学生活的美好,激发对老师的感恩之情。

“依依惜别”板块中的活动建议:在毕业之前,通过举办毕业联欢会、写策划书、写信等方式,为自己的小学生活画上一个圆满的句号;阅读材料安排了《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习,天才在于积累》《给家乡孩子的信》《毕业赠言》四篇,为学生提供创作的范例。

语文要素分析本单元的阅读要素是“运用学过的方法整理资料”,是对之前学过的方法进行巩固运用。

三年级时,有过搜集资料交流的学习要求;四年级时,有过收集并记录资料,以及合作整理资料的学习经历;五年级时,又进一步学习了根据需要搜集资料,以及分类整理资料的方法;在本册第四单元,要求查阅相关资料,加深对课文的理解;本单元引导学生综合运用已学过的这些方法,根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料。

从编排上可以发现,对学生能力的要求逐渐提高。

本单元的习作要素是“策划简单的校园活动,学写策划书”。

在之前的学习中,学生开展过“诗歌朗诵会”“趣味汉字交流会”等综合性学习活动,所以在制订活动计划、筹备活动、开展活动等方面学生已具备一定的经验。

但本次活动要求的“策划”对学生是一次基于经验的挑战。

“策划”需要经历计划打算、整合资源、创意设计、构思谋划、布局安排、细化操作等过程。

在这个过程中,学生的整体思维、逻辑思维、形象思维、创意思维、跨越式思维等得到全面提升。

学习任务群定位从人文主题、语文要素及以上的解读可以看出,本单元在课程内容上从属于“跨学科”学习任务群。

回忆往事第一课时1．读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。

2．学习作者的表达方法。

重点读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。

难点学习作者的表达方法。

一、谈话导入小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。

二、学习《老师领进门》1．简介作者刘绍棠。

2．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己的不理解的地方。

3．学生小组讨论，解决不懂的问题。

4．检查自学效果。

(1)作者回忆了一件什么事？(2)文章的结尾有什么特点？(3)从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？(4)作者通过这个故事表达了怎样的感情？三、学习《作文上的红双圈》1．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。

2．学生小组讨论，解决不懂的问题。

3．检查自学效果。

(1)作者回忆了一件什么事？(2)你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？(3)作者在文中赞颂的是什么？四、交流感悟通过学习这两篇文章，你有什么感受？回忆往事老师领进门：尊敬、热爱、感激老师作文上的红双圈：感激、怀念第二课时1．回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。

2．以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。

重点回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。

难点以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。

一、谈话导入六年来我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。

今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的场景，与大家一起分享那一位位给人深刻印象的老师、同学，一件件令人难以忘怀的事……二、小组交流，拓展思路1．翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。

部编版语文六年级下册石灰吟说课稿３篇２０２４〖部编版语文六年级下册石灰吟说课稿第【1】篇〗石灰吟说课稿一说教材《石灰吟》是人教版小学语文第十二册第六单元的一首托物言志诗，这首诗是明代诗人于谦生平的写照。

古诗中最为脍炙人口的句子是“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

”诗人以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。

本节课的教学重难点在于理解古诗大意以及体会作者表达的思想感情，并受到情感教育。

本节课的教学目标从知识能力，过程和方法和情感与态度，价值设计。

（一）知识与能力1 学生通过学习能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

掌握生字“焚”，能理解诗句中重点词语的意思，并说说诗句的意思。

2 学生能凭借诗歌语言文字，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。

结合作者生平及当时时代背景体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。

（二）过程与方法师生互动交流（三）情感与态度，价值1 凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈，洁身自好的精神。

2 体会作者不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。

三说教学程序古诗，饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，因此，这节课我注重学生的朗读。

朗读是培养语感的重要途径，只有多朗读诗歌，才能更好掌握古诗。

基于朗读，我设计了引用古诗导入-----初读古诗------再读古诗--------三读古诗--------四读古诗这样的教学过程。

第一环节根据《石灰吟》的诗歌体裁我引用同体裁的《游子吟》，《暮江吟》导入新课，使学生顺利进入学习古诗的情境。

在准确而有节奏地朗读两首古诗之后，点出本节课的所学古诗也是关于吟的这种诗歌体裁，那就是《石灰吟》。

接着向学生简单介绍诗人于谦的生平与写这首古诗的背景。

第二环节初读古诗，整体感悟古诗。

首先，和学生一起交流学习古诗的方法，抓住多朗读学习古诗方法提出朗读古诗要注意读准字音以及节奏，请生多读古诗。

六年级语文下册第六单元难忘小学生活综合性学习制作我的成长纪念册公开课一等奖创新教学设计六下难忘小学生活综合性学习：制作我的成长纪念册教材分析本单元是综合性学习单元，也是小学阶段安排的最后一个综合性学习内容。

学完这一单元，意味着六年的小学学习生涯即将画上一个句号。

六年来，学生从懵懂无知的适龄学童，逐渐成长为风华正茂的青春少年。

六年的小学生活，经历了多少难忘的往事，留下了多少美好的童年记忆。

童年时光，是人生最美好的岁月。

这个单元的综合性学习，就是为学生创设一个平台和机会，以语文综合性学习的方式，来回忆六年小学校园生活中那些值得珍藏的往事，表达对母校、师长和同学的感恩之情。

本单元的人文主题是“那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真……"小学毕业，是成长道路上一个重要的里程碑，是从小学生时代走向中学生时代的一个重要转折点。

通过回忆往事，珍藏记忆，表达感恩，告别母校，让孩子们为自己的小学学习生涯画上一个圆满的句号，以奋发的姿态迎接新的人生成长阶段。

本单元的语文要素是“运用学过的方法整理资料；策划简单的校园活动，学写策划书。

”“整理"与“策划”是本单元综合性学习过程中学生需要进一步学习和运用的两项关键语文能力。

在“整理"和“策划”的过程中，学生还要综合运用书信、演讲、朗诵、赠言、写建议书等多种言语表达方式，来交流感受，倾诉心情，畅叙友谊。

同时，这样一系列综合性学习活动的开展，其实也是在进一步提高学生的语文素养。

为帮助开展好本次综合性学习活动，教材编排了两个板块的内容：“回忆往事"和“依依惜别”，每个板块都有活动建议和阅读材料。

“活动建议"提示了语文实践活动的内容和方法；“阅读材料”可以帮助学生激活记忆，开阔思路，提供可资借鉴的范例。

但是，作为面向全国的“统编"教材，不可能为千差万别的校园生活、千千万万的小学生们提供完全适切的参照和样本，在实际的教学过程中，还需要根据实际情况进行必要的变通、增补和拓展。

六年级语文下册教学计划(系列7篇)六年级语文下册教学计划篇1一、教材分析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在六组教材之后，安排了一组古诗词背诵，提供了10首供学生读背的古诗词。

在教材的最后，还安排了综合复习，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活。

这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。

这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由导语课例口语交际作回顾拓展四部分组成。

课例包括4~5篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了资料袋或阅读链接。

全册安排资料袋三次，安排阅读链接五次。

口语交际习作依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

回顾拓展由三个栏目组成，交流平台日积月累是固定栏目，另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排，不再设展示台栏目。

(一)全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了全面提高学生的语文素养的基本理念，并从这个基本理念出发，从知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。

这是我们把握教学目标的依据。

为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。

本册教材保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。

教材还增选了新文章，如，《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》。

人教版六年级语文下册教学计划（通用10篇）六年级语文下册教学计划篇1一、教材基本结构：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在六组教材之后，安排了一组，提供了10首供学生读背的古诗词。

在教材的最后，还安排了，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组。

这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括和两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。

每组由·习作“回顾四部分组成。

课例包括4--5篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了或。

全册安排三次，安排五次。

·习作“回顾由三个栏目组成，是固定栏目，另有穿插安排。

其中，各安排了两次，安排了一次。

本册要求会写80个字。

为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了栏目。

其中，中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

二、新课标的要求：教学改革中要求重视课堂教学环节，要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工工作和学科竞赛辅导。

在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。

让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。

三、教学重难点：1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的.句子;继续学习用较快的速度读课文。

在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

第六单元教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。

2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。

教学重难点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向教学过程- 第一课时-一、谈话导入。

1.教师:六年间, 我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏, 共同度过了快乐的小学生活。

今天就让我们的思绪尽情驰骋, 从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。

这次的综合性学习, 就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。

2.播放歌曲《友谊地久天长》, 引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。

听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹, 如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。

二、了解本次活动的主要内容。

1.畅谈自己的成长故事。

2.写写难忘的人和事。

3.阅读材料里的文章。

4.制作班级纪念册。

、合作讨论, 制订活动计划1.教师引语: 在进行综合性学习活动之前, 要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。

在制订计划时有哪些要求?2.学生汇报制订活动计划的要求。

教师强调:(1)自由组成小组。

(2)讨论活动内容。

(3)制订活动计划。

(4)活动计划包括: 活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。

(5)活动成果展示。

3.指名反馈。

(1)说一说自己的成长故事。

(2)写一写自己难忘的人和事。

4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情, 小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际, 同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里, 那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。

1.成长的故事可以是哪些事呢?2.教师小结: 只要是发生在你们成长阶段的事情都可以, 例如: 第一次⋯⋯高兴的或难过的事⋯⋯五、群策群力。

组织学生认真阅读本次实践活动的提示语, 共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。

2024年部编人教版六年级下册语文教案6篇部编人教版六年级下册语文教案篇1学习目标1.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

2.认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。

学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

”课前准备1.回忆自己童年的“发现”。

2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。

课时安排2课时教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1.教师介绍有关胚胎发育的科学知识。

2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”1.自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。

2.默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。

3.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。

人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。

现在，这一段时间就折合成一个月。

从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。

这样推算下来，到变成人，正好是九个月。

4.仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。

5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。

──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

6.朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。

三、循果查因，了解过程1.默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2.根据学习计划，分小组合作学习。

学习计划：（1）找出有关的句段。

（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。

（3）在白纸上画出简单的发现流程图。

3.小组汇报，课堂交流。

部编版小学六年级语文下册第六单元教学设计Unit 6Reminiscing the PastXXX:1.Understand the theme of the activity。

XXX.2.Express XXX。

classmates。

and alma mater in us forms。

and set good ns.3.XXX' XXX.XXX:Lesson 1 -I。

XXX:1.XXX: Over the past six years。

we have XXX our teachers。

studied。

worked。

and played with our classmates。

and spent a happy elementary school life together。

Today。

let our thoughtsrun wild and search for the most touching XXX we had back then。

This comprehensive learning activity will allow us to XXX.2.Play the song "Friendship Lasts Forever" and guide students to recall the bits and pieces of their XXX over the past six years。

How do you XXX song?3.n: The biggest change over the six years is that you have grown up。

Along the way。

we have left many footprints。

How can we record these footprints。

Let's read the activity XXX.II。

六年级下册语文第6单元一、单元主题。

人教版六年级下册第六单元的主题是“难忘小学生活”。

这个单元通过一系列的课文、活动等引导学生回忆小学六年的美好生活，表达对母校、老师、同学的不舍之情。

二、课文内容。

- 主要内容：文章回忆了作者在启蒙学校难忘的三件事，即抗日演讲比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制。

这些事情体现了老师们强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。

- 重点词句：“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。

”这里的“宽严之间”，“宽”指的是对日语课的抵制等表现出的民族大义上的宽容，“严”指的是对学生在学习和品德上的严格要求。

- 主要内容：讲述了小时候教他国文的田老师口才文笔皆好，他每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，这些故事就像春雨点点，滋润着作者，在作者心中播下了文学的种子，表达了作者对老师的尊敬和感激之情。

- 重点词句：“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。

”用“插柳之恩”比喻老师的栽培之恩，强调老师对自己成长的重要影响。

- 主要内容：这篇课文讲述了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事，表现了王老师独特的教育方法和对学生的关爱。

- 重点词句：“差生档案”是王老师教育蔡林的独特方式，这份档案里的故事其实都是名人在成长过程中遇到挫折但最终成功的例子，旨在鼓励蔡林不要因为暂时的落后而自卑，要相信自己能成功。

- 主要内容：文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学们的不同特点，表达了作者对小学生活的怀念之情。

- 重点词句：如“余晓的笑声总是哈哈哈的，很有感染力。

”通过对不同笑声的描写，让读者仿佛能听到那些笑声，感受到同学们的活力和个性。

- 主要内容：作者讲述了自己学生时代一篇作文得到了老师的九十八个红双圈的批改，这九十八个红双圈开启了作者文学创作的大门，表达了作者对老师的感激之情。

7。

游园不值教学目标1.有感情地朗读并背诵本诗.2。

理解诗句意思,感受春天美好的景色，体会作者对春天的赞美之情。

(重点）3.理解诗句,了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。

（难点）教学过程一、导入新课，激发兴趣。

1.复习背诵宋朝诗人王安石的《泊船瓜洲》。

2.歌曲欣赏：（课件播放)春天是美好的,让我们共同来欣赏一首歌曲《春天在哪里》，好不好？同学们，听了这样动听的歌曲，欣赏着春天生机勃勃、五彩斑斓的景色，你们的心中是否有一种迫切的渴望，想要立即到春光中去走一走，看一看，去寻访春天的踪迹？当然，春天不仅是春游的好时节,也是走亲访友的好季节。

看，南宋诗人叶绍翁就禁不住春色的诱惑，合上了诗书，去拜访他的老朋友了，他如愿了吗？让我们一起看看他为此写下的诗吧。

(出示课件)（师板书题目——游园不值）二、初读诗歌,扫清字词障碍。

1.初读诗歌，解读诗题。

从诗题上你知道些什么？读懂了什么？(解释“园”“不值”；诗人前去游园,园主人不在，没能进到园子里.)2.介绍作者。

（出示课件）叶绍翁，字嗣(sì)宗,号靖逸，南宋诗人。

其诗以七言绝句最佳，写景抒情,用语新警,长于白描.有的写江南水乡景色，颇有风味;有的写田家的生活片段，平易含蓄，词淡意远，耐人寻味.诗作以《游园不值》《夜书所见》最为著名。

3.指导朗读，读出诗的韵味来。

师读，生仿读:自读,指读,齐读。

(应怜/屐齿/印苍苔，小扣/柴扉/久不开.春色/满园/关不住,一枝/红杏/出墙来.)4.生自由读诗,结合注释,理解诗句意思.三、再读诗歌，整体感知。

1.自由读诗，思考：叶绍翁在春暖花开的时候去游园访友，可是却“不值”,哪句诗让我们知道不值呢？（小扣柴扉久不开。

）2。

引导学生了解这首诗的主要内容。

(这首诗主要描述了诗人春日游园的所见所感。

)四、品读感悟，体会情感。

1.学习前两句。

(1)重点理解“扣”的意思。

（敲)把“敲”代进去读，做动作演示,体会“敲"与“扣”的不同之处。