2020-2021年高二历史上册宗教改革和尼德兰革命(I)

最新整理高二历史教案第一章第四节宗教改革教案第一章第四节宗教改革教学目标一、基础知识目标宗教改革前的西欧天主教会；马丁路德和德意志宗教改革；加尔文和瑞士宗教改革；法国王权与胡格诺的长期斗争；英国国教地位的确立和清教的出现；新教的传播与意义。

二、思想教育目标1．通过对宗教改革背景和性质的分析，使学生认识：随着资本主义的发展，资产阶级在思想领域里通过宗教改革的形式，进行着反封建的政治斗争，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。

2．通过对马丁路德等人在宗教改革中斗争精神的讲述，培养学生为追求真理而敢于斗争的精神，树立正确的世界观和人生观。

三、能力培养目标1.分析西欧宗教改革的背景和影响，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

2．叙述马丁路德、加尔文和亨利八世等历史人物，培养学生全面、客观和公正评价历史人物的能力。

教学重点难点重点：德意志马丁路德的宗教改革。

难点：西欧各国宗教改革的原因和社会各阶层要求宗教改革的目的。

课时安排一课时。

课前准备1．挂图《西欧政区图》。

2．图影仪。

教学设计导入展示图影1：照片《瑞士日内瓦大学宗教改革者墙》。

同学们，在上正课之前，我先给大家介绍一下这张照片。

它是瑞士日内瓦大学后面城堡公园内的宗教改革国际纪念碑（又称宗教改革者墙）。

它高7米，长100多米，是1909年为纪念宗教改革家约翰加尔文诞辰400周年而修建的。

在碑的正中，有四尊高大的全身雕像，加尔文和其他三位改革者并肩而立，碑的上方，刻着一行醒目的拉丁文大字：“黑暗过去即光明”。

同学们，在16世纪，欧洲曾爆发了一场规模巨大的宗教改革运动。

德意志的马丁路德最先吹响了向天主教宣战的号角，接着各国纷纷响应。

30年代中，当路德教被封建诸侯利用，逐渐衰落之际，加尔文接过宗教改革的大旗，将这场伟大运动推向新的高潮。

那么，在16世纪，欧洲为什么会出现宗教改革呢？下面，我们来学本课内容。

一、西欧宗教改革的背景和实质1．宗教改革的背景设问：请同学们阅读课文的第一、二自然段，然后由四个小组进行讨论后，分别由一位同学回答以下问题：。

张贴《九十五条论纲》
- 2 -
结合上述材料和文本，你认为路德与罗马天主教会争论的核心会是什么？两者思想主张有何
不同？分析加尔文是如何继承和发展马丁·路德思想的？
自助餐：1909年，为纪念欧洲宗教改革，在瑞士日内瓦建立了宗教改革国际纪念碑，碑的上有一行大
字：“黑暗过去是光明”。

历史解释是以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力和方法，是历史学
习的重要方法，结合所学知识，以“黑暗过去是光明”为主题，写一则历史小论文。

要求：①紧扣主题，观点合理；②史实准确，史论结合；③300字左右
- 3 -。

《宗教改革和尼德兰革命》教案第一章：宗教改革的背景1.1 宗教改革的概念与意义1.2 中世纪欧洲宗教状况1.3 宗教改革的原因与触发点1.4 宗教改革的先驱者：约翰·胡斯与杰罗姆·归尔甫斯第二章：马丁·路德与德国宗教改革2.1 马丁·路德的生平与信仰2.2 论纲与九十五条论纲2.3 德国宗教改革的爆发：沃尔姆斯会议与改革家的流亡2.4 德国宗教改革的影响：教会与国家权力第三章：宗教改革在欧洲的扩展3.1 瑞士宗教改革：卡尔文与苏黎世教会3.2 英国宗教改革：亨利八世与圣公会3.3 法国宗教改革：胡格诺战争与南特赦令3.4 宗教改革在欧洲其他地区的传播第四章：尼德兰革命与荷兰独立4.1 尼德兰的宗教状况与改革运动4.2 西班牙统治下的尼德兰4.3 荷兰独立战争的爆发4.4 荷兰独立的影响与尼德兰共和国的建立第五章：宗教改革与尼德兰革命的影响5.1 宗教改革对欧洲宗教格局的影响5.2 宗教改革对欧洲政治格局的影响5.3 尼德兰革命对全球贸易与殖民主义的影响5.4 宗教改革与尼德兰革命对后世宗教自由与民主制度的影响第六章：宗教改革在欧洲的深入发展6.1 丹麦宗教改革与信义宗的建立6.2 瑞典宗教改革与路德宗的传入6.3 意大利宗教改革：罗马天主教与新教的冲突6.4 波兰宗教改革：约翰·卡齐米日与宗教宽容第七章：天主教会的反宗教改革运动7.1 反宗教改革的意义与目的7.2 罗马天主教会的改革措施：特兰托会议与天主教教义的确定7.3 耶稣会士与反宗教改革运动7.4 反宗教改革运动对宗教改革的影响与挑战第八章：宗教战争与欧洲的动荡8.1 德国三十年战争：宗教冲突与欧洲权力的重组8.2 法国宗教战争：胡格诺战争与天主教与新教的斗争8.3 英国内战与清教徒革命8.4 宗教战争对欧洲社会、政治与宗教的影响第九章：尼德兰革命的后续发展9.1 荷兰与西班牙的和平条约：十二年休战9.2 荷兰的殖民扩张与贸易帝国9.3 荷兰科学与艺术的繁荣：黄金时代9.4 尼德兰革命的遗产与荷兰共和国的地位第十章：宗教改革和尼德兰革命的历史评价10.1 宗教改革对欧洲宗教多样性与信仰自由的影响10.2 尼德兰革命对现代民主与资本主义发展的贡献10.3 宗教改革和尼德兰革命的历史意义与局限性10.4 宗教改革和尼德兰革命在今天的启示与反思第十一章：宗教改革对欧洲文化的影响11.1 宗教改革与印刷术的普及11.2 宗教改革与文学作品的变化11.3 宗教改革对艺术风格的影响11.4 宗教改革与欧洲教育的改革第十二章：宗教改革后的欧洲宗教格局12.1 罗马天主教会的变化与改革12.2 新教教派的多样性与发展12.3 宗教少数派与宗教宽容的兴起12.4 宗教多元主义对欧洲社会的影响第十三章：尼德兰革命的全球影响13.1 荷兰帝国的建立与殖民扩张13.2 荷兰在全球贸易中的主导地位13.3 尼德兰革命与资本主义的发展13.4 尼德兰革命对世界历史进程的影响第十四章：宗教改革和尼德兰革命的比较与对照14.1 宗教改革与尼德兰革命的异同点14.2 宗教改革与尼德兰革命对欧洲宗教、政治、经济的影响14.3 宗教改革与尼德兰革命在欧洲历史中的地位与评价14.4 宗教改革与尼德兰革命对后世革命运动的启示第十五章：宗教改革和尼德兰革命的教育意义15.1 宗教改革与教育改革的关系15.2 尼德兰革命对现代教育的影响15.3 从宗教改革和尼德兰革命中学习到的历史教训15.4 宗教改革和尼德兰革命在当今世界的启示与借鉴重点和难点解析本教案围绕宗教改革和尼德兰革命展开，涵盖了这两个历史事件的政治、宗教、文化和社会等方面。

4.总结归纳：让学生汇报小组讨论的成果，并对讨论过程中的亮点和不足进行点评，使学生对文艺复兴和宗教改革的共同点和不同点有了清晰的认识，帮助他们构建系统的历史知识体系。同时，强调文艺复兴和宗教改革对欧洲历史发展的深远影响，激发了学生的历史责任感。
5.作业小结：布置具有挑战性和实践性的作业，如撰写关于文艺复兴和宗教改革的短文，培养学生的写作能力。同时，提醒学生关注历史知识的巩固和拓展，鼓励他们在课后进行自主学习，如查阅相关资料、参观历史博物馆等，提高他们的历史素养。
3.通过问题链的形式，将历史事件、人物和思想有机地串联起来，帮助学生构建系统的历史知识体系。
4.结合现实生活中的热点问题，引发学生对历史与现实关系的思考，提高他们的历史实际运用能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作探究，鼓励他们分享自己的观点和心得，培养他们的团队协作能力。
2.分配具有挑战性和实践性的任务，如让学生小组共同制作关于文艺复兴和宗教改革的宣传册，培养他们的动手能力和创造力。
本节课的教学目标旨在全方位提高学生的历史素养，使他们在掌握知识与技能的基础上，能够运用所学方法分析和解决实际问题，形成正确的历史观和价值观。同时，注重培养学生的团队协作、批判性思维和创新能力，使他们在探索历史问题的过程中，不断丰富自己的心灵世界，为成为具有历史责任感和文化素养的公民奠定基础。
三、教学策略
高二（上）历史人教版必修三优秀教学案例：第6课文艺复兴和宗教改革
一、案例背景
高二（上）历史人教版必修三第6课《文艺复兴和宗教改革》是本学期的重点内容。本节课主要介绍了文艺复兴和宗教改革的起源、发展及其历史意义。文艺复兴是14-16世纪欧洲新兴资产阶级文化运动，以人文主义为核心，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。宗教改革则是在文艺复兴的基础上，由马丁·路德等人发起的针对罗马天主教教义和实践的改革运动，使欧洲宗教格局发生了重大变化。

一、加尔文宗教改革
1、改革的原因、条件
• ①受_________________的影响 • ②受文艺复兴时期_________的影响 • ③深入研究______宣传__________ • ④支持宗教改革的_________的邀请
2.内容
①坚持《圣经》是最高权威，反对教皇权威 ②主张简化宗教仪式 ③个人通过《圣经》就能够与上帝直接联系， 不需要教会的中介。 ④提出自由平等和个人主义是真正的宗教精神。 ⑤主张“先定论”（思想核心），宣扬选民和弃民 ⑥主张选民要以奋斗精神取得事成功，具有 节制、忍耐等美德——反映了资本原始积累时期 资产阶级意识形态 ⑦主张建立共和式的长老制度；建立政教合一 政权——具有资产阶级民主的形式
二、亨利八世宗教改革
1、改革的原因
• ⑴_________不仅在经济上控制和掠夺英国， 还不断干涉_________ 事务。
• ⑵16世纪英国____________发展， ______________________________要求冲 破封建神学的束缚。
• ⑶随着______________________的传播， 英国_________反教会情绪不断高涨，日益 强大的__________力图摆脱罗马教廷的控制。
革是一场自上而下的运动。而德国和瑞士宗教改革的人物则
是代表新兴资产阶级的马丁·路德和加尔文。
• ②英国宗教改革的主要原因是什么？动机何在？
亨利八世的宗教改革其主要原因不是出于纯洁信仰，而是出
于现实政治和国家利益的需要，其目的是维护日益强大的王
权。
• ③是什么原因引发了的英国宗教改革？其实质反 英映国了宗什教改么革？运动的导火线是亨利八世的一场离婚案。
权力，任命改革派教士领导英国教会。

高二历史·宗教改革和尼德兰革命宗教改革的背景，西欧国家宗教改革中的主要教派；德意志、法国、英国宗教改革；尼德兰资本主义发展和各种社会矛盾；尼德兰的地理概念；尼德兰人民争取独立的历史过程；尼德兰革命的历史意义。

通过对宗教改革背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生、发展，资产阶级在思想领域通过宗教改革的形式进行反封建斗争。

通过对尼德兰资产阶级革命根本原因的分析，使学生认识到这次革命是其资本主义经济发展的必然结果。

通过对封建专制和西班牙统治者的暴行的认识，引导学生发展痛恨专制统治和民族压迫的情感。

通过了解尼德兰人民独立斗争的经历，引导学生体会珍爱民族独立和自由的感情和不畏强暴，敢于对恶势力抗争的精神。

宗教改革与文艺复兴并列，是早期资产阶级的一场反封建斗争，而且，它更加广泛、深刻，因为它触及了每个人的精神世界、还同他们的经济、政治利害息息相关。

而尼德兰革命既是世界历史上第一次成功的资产阶级革命，又是一场胜利的民族解放战争。

革命的成功同时宣告了资产阶级在思想意识领域中的胜利。

北方独立后，荷兰发展成为世界上第一个典型的资本主义国家。

通过对尼德兰革命的学习，培养学生理解历史中的因果关系和追踪历史演变进程的能力。

通过对尼德兰革命的原因和后果的学习，培养学生运用历史唯物主义关于经济基础和上层建筑辩证关系的原理认识历史的能力。

通过对与尼德兰革命相关的各种社会矛盾相互作用的分析，培养学生综合地、全面地理解和认识问题的能力。

本节的重点是宗教改革的原因、影响。

宗教改革是早期资产阶级的另一场反封建斗争，其影响比文艺复兴更为广泛、深远。

尼德兰革命的前因后果。

尼德兰革命是世界历史上第一次成功的资产阶级革命，革命成果——荷兰，发展成为世界上第一个典型的资本主义国家。

制定学习目标，引导学生通过讨论①中世纪西欧的天主教教会在社会中扮演怎样的角色？②为什么早期资产阶级会反对天主教神学？反对天主教会的实质是什么？③西欧哪些阶层要求进行宗教改革，为什么？④文艺复兴与宗教改革的关系？⑤宗教改革的意义⑥尼德兰革命爆发的原因⑦尼德兰革命的影响等问题，使学生理解宗教改革的原因、影响和尼德兰革命的前因后果。

《宗教改革和尼德兰革命》教案第一章：宗教改革的背景1.1 欧洲中世纪的宗教状况1.2 宗教改革的起源和发展1.3 宗教改革的主要因素1.4 宗教改革的影响和意义第二章：马丁·路德的宗教改革2.1 马丁·路德的生平简介2.2 《九十五条论纲》的提出2.3 信仰唯独论和圣经唯独论2.4 马丁·路德的影响和贡献第三章：约翰·加尔文的宗教改革3.1 约翰·加尔文的生平简介3.2 加尔文教义的要点3.3 加尔文的教会组织和管理3.4 加尔文主义的影响和传播第四章：尼德兰革命的爆发4.1 尼德兰的宗教状况和矛盾4.2 尼德兰革命的起因和过程4.3 尼德兰独立战争和宗教战争4.4 尼德兰革命的结果和影响第五章：宗教改革和尼德兰革命的影响5.2 宗教改革对欧洲文化和思想的影响5.3 尼德兰革命对欧洲政治和宗教的影响5.4 宗教改革和尼德兰革命的历史意义第六章：宗教改革在欧洲其他国家的扩展6.1 德国宗教战争6.2 瑞士的宗教改革6.3 英国宗教改革6.4 法国宗教战争第七章：天主教会的反宗教改革7.1 罗马天主教会的对策7.2 反宗教改革的运动和机构7.3 天主教会在宗教改革中的辩护和反击7.4 反宗教改革的影响和成果第八章：宗教改革对欧洲社会的影响8.1 宗教改革对教育的影响8.2 宗教改革对家庭和婚姻的影响8.3 宗教改革对艺术和音乐的影响8.4 宗教改革对欧洲社会结构的影响第九章：尼德兰革命的后续发展9.1 荷兰共和国的建立9.2 荷兰海外殖民和贸易的发展9.4 尼德兰革命对现代民主制度的影响第十章：宗教改革和尼德兰革命的历史评价10.1 宗教改革的正面和负面影响10.2 尼德兰革命的成就和不足10.3 宗教改革和尼德兰革命对欧洲历史的影响10.4 宗教改革和尼德兰革命的历史意义和启示第十一章：宗教改革和尼德兰革命对全球的影响11.1 宗教改革对美洲殖民化的影响11.2 尼德兰革命与全球贸易网络的形成11.3 宗教改革与全球宗教传播11.4 尼德兰革命与全球政治格局的变化第十二章：宗教改革和尼德兰革命的历史遗产12.1 宗教自由和信仰多样性的发展12.2 民主制度和法治建设的初步形成12.3 现代教育体系的建立12.4 宗教改革和尼德兰革命的文化遗产第十三章：宗教改革和尼德兰革命的争议和评价13.1 宗教改革的保守和激进之争13.2 尼德兰革命的民族独立与宗教自由之争13.3 历史学家对宗教改革的多元评价13.4 宗教改革和尼德兰革命的争议和反思第十四章：宗教改革和尼德兰革命的影响至今14.1 宗教改革对现代欧洲宗教格局的影响14.2 尼德兰革命对现代国家治理的影响14.3 宗教改革和尼德兰革命对现代社会的影响14.4 宗教改革和尼德兰革命的历史延续第十五章：宗教改革和尼德兰革命的专题研究15.1 宗教改革的比较研究15.2 尼德兰革命的经济与社会影响15.3 宗教改革和尼德兰革命的文化交流15.4 宗教改革和尼德兰革命研究的未来趋势重点和难点解析1. 宗教改革的背景和起源：理解中世纪欧洲的宗教状况，以及导致宗教改革的多种因素，如教会腐败、教义争议等。

第四节宗教改革和尼德兰革命教学目的一、要求学生掌握的基础知识宗教改革的背景，西欧国家宗教改革中的主要教派路德派、加尔文派、英国国教的基本史实；德意志、法国、英国宗教改革的基本史实；尼德兰资本主义发展和各种社会矛盾；南北方的分裂和荷兰共和国的建立；尼德兰革命的历史意义。

二、要求学生认识1．通过对宗教改革背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生、发展，资产阶级在思想领域通过宗教改革的形式进行反封建斗争，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。

2．通过对尼德兰资产阶级革命根本原因的分析，使学生认识到这次革命是其资本主义经济发展的必然结果。

三、要求培养学生的能力1.通过对宗教改革的前因后果教学，培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。

2．通过对与尼德兰革命相关的各种社会矛盾相互作用的分析，培养学生综合地、全面地理解和认识问题的能力。

重点、难点一、本课重点：宗教改革的原因和影响；尼德兰革命的前因后果。

二、本课难点：德意志宗教改革中，“信仰耶稣即可得救”究竟是什么意思？社会各阶层在宗教改革中的目的和活动；尼德兰南北分裂的问题；尼德兰革命与宗教的关系问题。

教学要点一、宗教改革1．宗教改革的背景2．德意志的宗教改革3．加尔文教派4．法国的宗教战争5．英国的宗教改革6．宗教改革运动的历史意义二、尼德兰革命1．主要社会矛盾2．资产阶级革命3. 革命的影响教学思路1．本节课内容理论性较强，贯穿着资本主义发展及对封建的上层建筑进行改造这一条主线。

因此，应以此为突破口树纲立魂，充分发挥教师的主导作用，为学生的主体参与扫清障碍。

2．具体内容则可以通过设问激疑，让学生阅读课文回答或讨论，适时启发、引导、点拨规范。

教学过程复习导入14、15世纪，随着商品经济的发展，首先在意大利，随后在西、北欧国家出现了资本主义萌芽。

新航路的开辟及文艺复兴运动，从不同的方面为资本主义的发展鸣锣开道。

《宗教改革和尼德兰革命》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解宗教改革的背景、过程和主要成果；（2）掌握尼德兰革命的起因、过程和影响；（3）认识宗教改革和尼德兰革命在欧洲历史发展中的地位和作用。

2. 过程与方法：（1）通过资料分析，了解宗教改革的原因和影响；（2）运用比较法，分析尼德兰革命的特点及其与宗教改革的关系；（3）运用历史唯物主义观点，评价宗教改革和尼德兰革命的历史意义。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对欧洲宗教改革和尼德兰革命的兴趣，增强民族自豪感；（2）培养学生尊重不同文化和信仰的观念，提高跨文化沟通能力；（3）引导学生认识到宗教改革和尼德兰革命对现代民主制度的影响，树立正确的历史观。

二、教学内容1. 宗教改革的背景和原因（1）欧洲宗教状况：天主教会的统治和宗教信仰的垄断；（2）社会矛盾：教会腐败、封建剥削和民众不满；（3）宗教改革的导火线：马丁·路德的“九十五条论纲”。

2. 宗教改革的过程和成果（1）马丁·路德的思想传播与改革；（2）约翰·加尔文的宗教改革；（3）宗教战争的爆发与《奥斯堡和约》。

3. 尼德兰革命的起因（1）尼德兰的地理位置和资本主义发展；（2）西班牙的殖民统治和宗教压迫；（3）宗教改革在尼德兰的传播与影响。

4. 尼德兰革命的过程和影响（1）尼德兰起义的爆发；（2）荷兰共和国的建立；（3）尼德兰革命对欧洲的影响。

5. 宗教改革和尼德兰革命的历史意义（1）宗教改革的深远影响：新教的传播、天主教会的改革；（2）尼德兰革命在欧洲历史上的地位：资本主义的发展、民族国家的崛起；（3）对现代民主制度的影响：宗教自由、言论自由和宗教宽容。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）宗教改革的背景、过程和成果；（2）尼德兰革命的起因、过程和影响；（3）宗教改革和尼德兰革命的历史意义。

2. 教学难点：（1）宗教改革的深层次原因及其对社会的影响；（2）尼德兰革命的特点及其与宗教改革的关系；（3）评价宗教改革和尼德兰革命的历史意义。

高二历史宗教改革和尼德兰革命教案教学目标
基础知识
宗教改革的背景，西欧国家宗教改革中的主要教派;德意志、法国、英国宗教改革;尼德兰资本主义发展和各种社会矛盾;尼德兰的地理概念;尼德兰人民争取独立的历史过程;尼德兰革命的历史意义。

获取知识的途径
通过对宗教改革背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生、发展，资产阶级在思想领域通过宗教改革的形式进行反封建斗争。

通过对尼德兰资产阶级革命根本原因的分析，使学生认识到这次革命是其资本主义经济发展的必然结果。

学生态度、情感、价值观的培养
(1)通过对封建专制和西班牙统治者的暴行的认识，引导学生发展痛恨专制统治和民族压迫的情感。

(2)通过了解尼德兰人民独立斗争的经历，引导学生体会珍爱民族独立和自由的感情和不畏强暴，敢于对恶势力抗争的精神。

《宗教改革和尼德兰革命》教案第一章：宗教改革的背景1.1 宗教改革的定义1.2 中世纪欧洲的宗教状况1.3 宗教改革的触发点：印刷术的发明与传播1.4 宗教改革的导火线：马丁·路德的95条论纲第二章：马丁·路德与宗教改革2.1 马丁·路德的生平简介2.2 95条论纲的主要内容2.3 马丁·路德的思想影响2.4 欧洲其他地区的宗教改革：约翰·加尔文、亨利八世等第三章：尼德兰革命的意义3.1 尼德兰革命的定义3.2 尼德兰革命的原因：宗教、经济、政治因素3.3 尼德兰革命的过程：从抗议到独立3.4 尼德兰革命的影响：宗教自由、民主制度的初步建立第四章：宗教改革与尼德兰革命对欧洲的影响4.1 宗教改革对欧洲宗教格局的影响4.2 宗教改革对欧洲政治格局的影响4.3 尼德兰革命对欧洲经济格局的影响4.4 宗教改革与尼德兰革命对欧洲思想文化的推动第五章：宗教改革与尼德兰革命的评价5.1 宗教改革的积极意义与局限性5.2 尼德兰革命的成就与不足5.3 宗教改革与尼德兰革命在欧洲历史中的地位5.4 对当代世界的启示与借鉴第六章：宗教改革在欧洲各国的扩展6.1 德国宗教战争：马格德堡同盟与施马尔卡登同盟6.2 法国宗教战争：胡格诺战争6.3 英国宗教改革：亨利八世与伊丽莎白一世6.4 瑞士宗教改革：加尔文的日内瓦改革第七章：尼德兰革命的后续发展7.1 荷兰独立战争的进程7.2 荷兰共和国的建立：欧洲第一个民主共和国7.3 荷兰黄金时代：艺术、科学、贸易的繁荣7.4 尼德兰革命对其他欧洲国家的启示第八章：宗教改革和尼德兰革命对世界宗教的影响8.1 新教的传播与全球影响8.2 罗马天主教会的改革与适应8.3 东正教世界对宗教改革的响应8.4 宗教改革对世界其他地区宗教发展的影响第九章：宗教改革和尼德兰革命的历史遗产9.1 宗教自由与信仰多样性的发展9.2 民主与法治的基础奠定9.3 宗教改革对现代教育的影响9.4 尼德兰革命对现代金融和商业的影响第十章：宗教改革和尼德兰革命的现代反思10.1 宗教改革和尼德兰革命的历史评价10.2 宗教改革和尼德兰革命对欧洲认同的影响10.3 宗教改革和尼德兰革命在当代世界的回响10.4 从中汲取的教训以及对未来的启示重点和难点解析重点环节1：宗教改革的定义和背景补充说明：宗教改革是16世纪欧洲发生的一场重要的宗教和社会运动，它标志着基督教教会的分裂和新教的诞生。

2019-2020年高二历史上册宗教改革和尼德兰革命教案(1)旧人教1.2.3.4.5.6.7.8.1.在引导学生认识、理解宗教改革发生的原因以及了解马丁路德、加尔文、英王亨利八2.1.通过引导学生分析宗教改革的背景和历史影响，培养学生运用历史唯物主义的观点分2.在指导学生认识马丁·路德、加尔文等历史人物的过程中，培养学生运用阶级分析的3.通过指导学生认识尼德兰革命发生的原因，使学生初步掌握分析资产阶级革命发生原1.西欧宗2.3.1.2.1.2.1.讲述法：对宗教改革、尼德兰革命的一些背景性内容，可由教师讲述，此处特别应注2.3.讲读法：首先由教师提出要求学生思考的问题，然后以投影或多媒体方式向学生展示必要的材料，再在本节课中，理性分析内容占着相当大的比重，因而，如何深入浅出的引导学生进行分对于宗教改革的框架内容，应指导学生同文艺复兴相比较，而对德意志、瑞士、英、法等国宗教改革的基本情况，要轻重有别地进行讲解，避免平均使用时间和精力，对于尼德兰通过前面两节课的学习，同学们一定会有这样的认识，即对教会进行批评是文艺复兴时期人文主义者共通的特征，这说明了当时欧洲天主教会的腐朽，反映了其教规、教义的不合时宜。

然而在另一个方面，我们也有这样的认识，即当时天主教会的势力是相当强大的，直到今天，包含着天主教的基督教作为世界三大宗教之一依然在欧美地区有着广泛而深刻的影响。

因而我们可以这样认为，人文主义者在顺应时代的要求创建自己的理论的同时，教会也在顺应时代的变化而改变着自身。

今天，我们就来学习有关西欧宗教改革的一些知识，并且之二：师：他们大都受过良好的教育，学识渊博，并具有较高的社会地位，是文艺复兴时代的师：要在更广阔的社会层面上去宣扬资产阶级文化，最好的、切实可行的办法是什么呢？师：对，在文艺复兴时代的欧洲，在人文主义者顺应时代要求创建自己的理论、对教会进行批判的同时，教会也在顺应时代的变化而改变着自身，今天，我们就来学习这一内容以［板书］第四节（16世纪）（1566～1609）的插图，从天主教士所穿的华丽的祭服，你能想到些什［教师提问］请同学们看教材P15么?［学生回答］教士的奢侈生活；天主教会的富有；天主教会对欧洲财富的掠夺；天主教［教师讲述］在宗教改革的前夜，欧洲一个最普遍的口号就是“纯洁教会”。

17世纪英国革命
一、英国革命的原因
经济发展状况； 阶级状况：资产阶级、新贵族、农民，旧贵族？ 清教运动与苏格兰起义。
革命前夕的英国资本主义
资本主义向农村的渗透； 圈地运动、宗教改革和土地关系的变更； 资本主义工商业的发展； 封建制度对资本主义发展的阻碍。
封建制度对资本主义发展的阻碍
清教运动
在伊丽莎白末年，英国就开始了清教运动。清教徒觉得英国国教即安立甘宗 的新教带有太多的天主教残余，要求进一步削减教会的仪式和活动，反对国 王干预教会，并攻击僧侣和贵族的奢侈浪费和道德败坏，提倡过清廉、勤劳 的生活。
清教徒都有明显的标记：留短发、穿白领黑衣，表情冷漠、不拘言笑，也从 不唱歌，坚信自己是上帝的选民，专心致志地发展自己的事业。清教运动在 发展中分化为两个主要派别：
废除公簿持有制既无可能，也无必要： ❖ 新贵族不会为损害自己的财产权而革命； ❖ 公簿持有制本身实际上正在随着新贵族的圈地活动而迅速消亡； ❖ 靠公簿持有制盘剥佃农的新贵族本身实际上已是一种资产者，他
们的地产正在变成资本主义性质的牧场或农场。因而此时废除公 簿持有制，只能在客观上延缓土地经营的这种资本主义化的进程。
革命过程中的四个问题：
革命队伍的分化； 土地问题的解决方式； 克伦威尔； 共和初期的掘土派。
革命队伍的分化
长老派的纲领主要体现在1641年11月国会通过的《大抗议书》。 要求保证工商自由，成立长老派教会组织，政府应向国会负责等 等。其目标就是建立君主立宪政体；
独立派希望废除骑士领有制，为此必须打倒国王实行共和； 平等派在第一次内战后出现，领袖是教士约翰·利尔本（John
Lilbuene， 约1614-1657，引加尔文教义入英格兰者）。 1646年发表《千万公民的抗议书》，提出法律面前人人平等， 人享有天赋人权，国家主权属于人民，打倒国王，取消上议院等， 废除公簿持有制，实现耕者有其田。这些主张深得下层人民和军 队士兵的拥护。

《宗教改革和尼德兰革命》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解宗教改革的背景、过程和主要成果；（2）掌握尼德兰革命的原因、过程和影响；（3）能够分析宗教改革和尼德兰革命对欧洲历史发展的意义。

2. 过程与方法：（1）通过资料搜集、比较分析等方法，深入探讨宗教改革和尼德兰革命的历史背景和原因；（2）运用历史地图、时间线等工具，直观展示宗教改革和尼德兰革命的过程；3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的客观评价能力，不偏不倚地看待宗教改革和尼德兰革命；（2）引导学生认识宗教改革和尼德兰革命对欧洲宗教、政治、经济和文化产生的深远影响；（3）激发学生对欧洲历史的兴趣，培养爱国情怀。

二、教学内容第一章：宗教改革的背景1.1 16世纪欧洲的社会状况1.2 宗教信仰与宗教权威1.3 宗教改革的导火索第二章：宗教改革的过程2.1 德国宗教改革2.2 瑞士宗教改革2.3 英国宗教改革2.4 法国宗教改革第三章：宗教改革的主要成果3.1 新教的确立与发展3.2 罗马天主教的改革措施3.3 宗教宽容的初步实现第四章：尼德兰革命的爆发4.1 尼德兰的地理位置与经济状况4.2 尼德兰与西班牙的矛盾4.3 尼德兰革命的导火索第五章：尼德兰革命的过程与影响5.1 尼德兰独立战争5.2 荷兰共和国的建立5.3 尼德兰革命对欧洲的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）宗教改革的背景、过程和主要成果；（2）尼德兰革命的原因、过程和影响；（3）宗教改革和尼德兰革命对欧洲历史发展的意义。

2. 教学难点：（1）宗教改革在不同国家的差异及其原因；（2）尼德兰革命对欧洲政治、经济和文化的深远影响；（3）如何客观评价宗教改革和尼德兰革命的历史地位。

四、教学方法1. 讲授法：讲解宗教改革和尼德兰革命的历史背景、过程和影响；2. 比较法：分析宗教改革在不同国家的异同；3. 案例分析法：以具体事件为例，深入探讨宗教改革和尼德兰革命的原因和结果；4. 小组讨论法：引导学生发表对宗教改革和尼德兰革命的看法，培养历史思维能力；五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况；2. 期中考试：测试学生对宗教改革和尼德兰革命的基本知识和理解；3. 期末论文：评估学生对宗教改革和尼德兰革命的分析能力和表达能力；4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现和思考问题的深度。