中班语言夏天的歌 ppt课件

中班语言活动《夏天的歌》
二、教学目标：
1.了解诗歌中各种动物有趣的叫声，感受和体验诗歌优美的语句、独特的情趣和意境。

2.会用图标帮助记忆诗歌，并会用简笔画表现所创编的诗歌内容。

三、教学准备：
1.诗歌相关课件、小卡片，勾线笔人手一支。

2.事先录制好的各种夏天动物叫声的录音。

3.《幼儿画册》第2册第48页。

四、教学重点：会用图标帮助记忆诗歌，并会用简笔画表现所创编的诗歌内容。

五、教学方法与手段：提问法、图片记忆法、游戏法。

六、教学过程：
七、教学反思：
本次活动的主要目标是让幼儿了解诗歌中各种动物有趣的叫声，感受和体验诗歌优美的语句、独特的情趣和意境。

在本次活动中，我用优美活泼的语言调动学生的积极性，用清新动感的画面和优美动听
的音乐激发学生的学习兴趣，体现新标准中的以“兴趣爱好为动力”的指导思想。

同时，在图片的辅助下，教师指导幼儿通过聆听、感受、表演等多种形式体验儿歌。

让每个幼儿都能在轻松愉悦的氛围中开拓自己的想像空间。

中班语言优秀教案及教学反思《夏天的歌儿在哪里》一、教学目标：1.能够认识或复述歌曲的歌词，理解歌曲的内容。

2.能够模仿歌曲的节奏，跟着歌曲的节拍做动作。

3.能够运用所学语言形式表达自己的喜爱和感受。

二、教学步骤：1.导入教师播放《夏天的歌儿在哪里》的音乐，让孩子们听几遍，然后风趣地跟孩子们说：“这首歌是唱的什么？唱的是夏天，在夏天我们可以干许多有趣的事情哦。

你们知道吗？小动物们也喜欢夏天呢，他们的表现跟我们一样可爱，让我们来听听它们怎么唱吧。

”2. 歌曲欣赏再次播放歌曲，让孩子们跟着音乐的节奏感受、欣赏这首歌，并简单介绍歌曲背景。

3. 歌词呈现在幻灯片上呈现歌曲的歌词，叫孩子们用眼睛跟着歌词读，让他们在正式学会歌词之前熟悉歌曲的内容。

4. 练习歌曲让孩子们跟着歌曲一起唱，听歌曲再次播放，让孩子们格外关注歌词中的关键词语，并强调这些词语的意义。

5. 动作伴奏教师请孩子们用手做一些家庭常见的动作，如走路、跑步、跳舞、比划等，并配合歌曲节奏进行动作。

6. 反思总结通过歌曲和动作的欣赏和练习，让孩子们把对夏天美好的感受和体验表达出来，并总结本课目标达成情况。

三、教学反思：在这节课中，我选用《夏天的歌儿在哪里》这首优美动听的儿歌，激发了孩子们浓厚的兴趣，让他们通过听、做、说的多种方式，达到了培养孩子们语言、音乐、动作感知等综合素质提高的目的。

同时，课堂中孩子们也通过运动形式，感受到夏季的热爱和活力，对于夏季的生活进行了全面感知，这些有助于激发他们对生活的热爱，增强他们的自信心和表达自我的能力。

需要注意的是在教学流程中，要灵活应对，因材施教，统一要求，面向全体学生不同的语言学习水平和动作能力。

中班语言活动诗歌?夏天的歌?教案反思活动目标：1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。

2、能在图标的关心下记忆、朗诵、表演诗歌。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：依据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

活动过程：1、谈话，引导幼儿表达对夏天的熟悉。

l 提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢你喜爱夏天吗为什么l 你们喜爱夏天，小动物们也喜爱夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。

幼儿依据自己的已有阅历表达对夏天的熟悉2、朗诵诗歌?夏天的歌?提问：你听到夏天的歌了吗好玩吗〔1〕配乐朗诵诗歌?夏天的歌?提问：夏天的歌是哪些小动物唱的怎么唱的〔2〕配乐朗诵诗歌?夏天的歌?l 提问：小动物们在哪里唱歌的为什么还在哪里能听到夏天的歌l 〔依据幼儿的答复摆放图标〕l 提问：你喜爱这首诗歌吗为什么l 幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的好玩。

l 幼儿其次遍欣赏诗歌，答复下列问题。

l 幼儿第三遍欣赏诗歌。

l 重点表达：动物怎么唱歌的在哪里唱的l 再次感受诗歌的情趣。

3、分层次带着幼儿看着图标朗诵歌诗?夏天的歌?老师逐步收起图标，动作提示幼儿看着图标学习诗歌。

幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。

4、安排角色、组织表演提问：你想来当诗歌中的小动物吗幼儿依据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容5、引导幼儿创编诗歌提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢让我们去找一找。

幼儿连续查找夏天的歌。

活动反思：1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的供给等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能消失的多种状况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到"夏天的歌，在哪里蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中〔里〕。

'孩子每次都把"中'讲成"里'，我应当敬重幼儿的学习方式，让幼儿根据自己的方式来朗诵诗歌。

《夏天的歌在哪里》教学设计活动名称：散文诗《夏天的歌》班级：中班领域：语言教学活动设计《夏天的歌在哪里》出自省编教材中班下册的“夏天真有趣”的主题。

《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”为了达到这一目标，我是这样设计本教育活动的：课前带幼儿回忆夏天的特征，火辣辣的太阳，大滴大滴的汗珠，夏天是彩色的，五颜六色的夏装，茂盛的大树，夏天是有趣的，雨中玩耍，游泳嬉戏；夏天是甜甜的，好吃的水果，各种各样的冷饮；夏天是新奇的，电闪雷鸣，蝉鸣蛙叫，通过回忆，加深幼儿对夏天的进一步的认识。

活动目标：能连贯的朗诵散文诗，体验散文诗优美的意境，并表现出蟋蟀、蝉、青蛙等小动物不同的叫声，感受夏天的有趣。

学习词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

在理解散文的基础上进行创编。

活动重难点：活动重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。

活动难点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的、乐呵呵的。

准备活动：ppt 课件录制好的蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。

活动过程：与幼儿谈讨论，夏天哪些动物会唱歌？请幼儿听录制好的蝉、蟋蟀和青蛙的叫声，让幼儿猜猜是哪些动物在叫？并让幼儿学学它们的叫声。

教师边示范朗诵散文诗《夏天的歌》，边出示ppt、图片，通过提问帮助幼儿理解内容。

提问：（1）散文诗中哪些动物会唱歌？它们是怎样叫的？它们在哪里唱歌？引导幼儿总散文诗里的语言进行描述。

（2）夏天的歌还表现在哪里？为什么？请幼儿用散文诗里的语言进行描述。

教师有表情地完整地朗诵一遍散文诗（配乐）。

启发幼儿说说听了这首散文诗有什么感觉？心情是怎样的？你喜欢散文诗里哪一句？为什么？教师和幼儿看ppt 课件，完整朗诵散文诗。

（配乐）学习词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

7．幼儿加动作完整朗诵散文诗，感受夏天的有趣。

中班语言《夏天的歌在哪里》活动目标：1.通过欣赏儿歌激发幼儿对夏天景色的喜爱。

2.锻炼幼儿的想象力、语言表达能力、丰富词汇。

3.感受夏天明显季节特征，在欣赏散诗的基础上尝试大胆地仿编，理解象声词。

活动难点：帮助幼儿理解象声词，在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点.。

活动重点：感受夏天明显季节特征，在欣赏散诗的基础上尝试大胆地仿编。

活动准备：（一）物质准备：1.蟋蟀声、蛙声、、知了声、雷声、喝饮料声。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。

词卡、诗句卡3.录音机，录音磁带。

（二）知识准备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。

活动过程：一、谈话导入夏天到了，你们听到夏天里有什么声音？引导有说出自己对夏天特征的认识。

二、结合生活实际，理解诗歌内容1．出示图片寻找夏天的声音2.欣赏夏天的歌引导幼儿从图片里找找夏天的歌声还会出现在哪里？连续两遍欣赏散的第一段。

夏天的歌在哪里？在清清的池塘里。

呱、呱、呱夏天的歌在哪里？在黑黑的云朵里。

轰隆隆夏天的歌在哪里？在冰凉的饮料里。

咕嘟嘟提问一：散诗里听到了什么？说些什么？提问二：这首散诗有什么特别的地方？3.仿编夏天的歌指导幼儿幼儿两人合作讨论：夏天的歌还会在哪里？可以和好朋友商量，可以请图片宝宝帮忙，也可以编图片上没有的。

（提供白纸让幼儿添画）4.表演通过动作一问一答的形式表演学习象声词：呱、呱、呱、轰隆隆、咕嘟嘟。

三、活动延伸知识于生活，同样也应当回归于生活。

所以为了引导幼儿了解更多的有关夏天的知识，我设计的活动延伸是：到户外寻找夏天，引导幼儿用各种感官了解夏天的特征。

，这样幼儿学起不会感到枯燥无味。

从而发展了幼儿的观察力、思维力、想象力、语言表达能力。

中班教案夏之歌
教案标题：中班教案夏之歌
一、教学目标：
1. 让学生了解夏天的特点和活动。

2. 培养学生对夏天的热爱和向往。

3. 提高学生的语言表达能力和合作意识。

二、教学重点：
1. 了解夏天的特点和活动。

2. 学习夏天相关的词汇和表达。

三、教学准备：
1. 夏天的图片、海报或故事书。

2. 夏天相关的道具或玩具。

3. 夏天相关的歌曲或音乐。

四、教学过程：
1. 情境引入：播放夏天的音乐，让学生感受夏天的气息，引导学生谈论夏天的特点和他们喜欢的夏天活动。

2. 词汇学习：教师向学生介绍夏天的一些特点和活动，并教授相关的词汇，如太阳、沙滩、游泳、冰淇淋等。

3. 创意活动：让学生分组，每组选择一种夏天活动，并利用道具或玩具进行角色扮演，展示他们喜欢的夏天活动。

4. 歌曲学唱：教师带领学生学唱夏天相关的歌曲，让学生感受夏天的快乐和活力。

5. 制作海报：让学生用图片或绘画的方式制作夏天的海报，展示他们对夏天的理解和想象。

五、教学延伸：
1. 夏天的手工制作：让学生用纸板、颜料等制作夏天相关的手工作品，如太阳帽、沙滩玩具等。

2. 夏天的游戏：组织学生进行夏天相关的户外游戏或室内游戏，让他们在游戏中感受夏天的快乐和活力。

六、教学评价：
观察学生在课堂上的表现和参与情况，评价学生对夏天的理解和表达能力。

七、教学反思：
根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学内容和方式，以更好地满足学生的学习需求。

中班语言教案《夏天的歌在哪里》含反思活动目标1.理解诗歌内容，能跟随教师有感情地朗诵散文诗。

2.知道并模仿蟋蟀、蝉、青蛙等小动物美妙的歌声，激发幼儿热爱夏天的情感。

3.根据诗歌特点，初步尝试仿编诗歌。

4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备多媒体课件等。

活动过程(一)童趣导入，激发探究欲望1.小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(夏天)2.夏天来到了，美丽的森林里要举办一场音乐会，猜一猜会有谁来参加呢?(二)听音辨物，自然导入主题1.教师播放PPT，幼儿通过听小动物美妙的歌声，来猜想谁要来参加森林音乐会。

2.教师引导幼儿尝试模仿蟋蟀、蝉、青蛙的叫声，并说出小动物在哪里歌唱，使幼儿初步理解诗歌内容。

(三)理解朗诵，寓教于乐1.幼儿完整欣赏散文诗《夏天的歌》。

2.结合多媒体课件，引导幼儿进一步理解诗歌内容。

3.幼儿跟随教师有感情地朗诵《夏天的歌》，感受诗歌的韵律美。

4.教师与幼儿用问答的形式合作朗诵，并尝试用动作表演诗歌。

(四)尝试仿编，感受多彩夏天小朋友们，你们觉得夏天的歌还会在哪里呢?鼓励幼儿大胆想象，初步尝试仿编诗歌，并用美妙的声音朗诵。

(五)活动延伸其实，夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，只要我们用小耳朵认真倾听、用眼睛仔细观察，就会发现夏天更多的秘密呢!孩子们，我们一起出发继续寻找夏天更美妙的歌声吧!教学反思：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。

带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

小百科：夏天，四季中的第二个季节，英语为summer，又称"昊天"，是北半球一年中最热的季节，我国习惯将立夏作为夏天的开始，气象学上的夏季要推迟到立夏后25天左右。

中班语言（诗歌）：《夏天的歌》说课稿Middle class language (Poetry): Lecture Notes of song of summer中班语言（诗歌）：《夏天的歌》说课稿前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。

本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

诗歌《夏天的歌》，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。

诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。

是一首优美的儿童诗，易为幼儿喜爱和接受。

符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合我班教学。

诗歌鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。

诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声，已被幼儿所熟悉，这节课的教育资源就来源与幼儿的生活经验。

同时，通过活动中诗歌仿编，可以发展幼儿语言表达能力。

提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展，也培养幼儿热爱大自然的美好情感。

二：说活动目标结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。

2、感受诗歌的优美意境。

3、幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。

三、说重难点：重点：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。

难点：幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。

四、说教学方法：在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。

小班语言:儿歌：小花狗与大石头一只小花狗，出门走走走，碰到大石头，跌个大跟头，骨碌骨碌碌……中班语言：儿歌：小兔子开铺子小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小罐子，五顶小帽子。

来了一群小猴子，买走了，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小罐子，五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

夏天的歌夏天的歌，在哪里?“蝈蝈蝈”，在绿绿的草丛中。

夏天的歌，在哪里?“知了知了”，在高高的大树上。

夏天的歌，在哪里?“咕呱、咕呱”“哗啦、哗啦”，在清清的池塘里。

夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰激凌里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

大班语言：古诗：元日〔宋王安石〕爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

毕业诗今天，是我最后一次站在这里，和老师、小朋友在一起，我是多么欢喜。

再过几天，我就要进小学，做个一年级小学生，学习更多的知识和道理，争取早日戴上红领巾。

亲爱的老师，我有很多话想告诉您：我刚到这里时，瘦瘦小小，有时候还耍小脾气。

今天，站在这里的还是我自己，脸上再也没有泥，手帕、袜子自己洗，还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，懂得了更多道理。

亲爱的老师，我从心里谢谢您！再见吧，老师，以后我一定来看您，向您报告我的学习成绩！中班绕口令：猫和包小宝拿包追小猫，小猫喵喵叼走了包，小宝追猫去要包，小猫叼着包和小宝藏猫猫。

诗歌：春天是一本书春天是一本彩色的书……黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……春天是一本会笑的书……小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴……春天是一本会唱的书……春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……儿歌：雷公公敲门轰隆隆，轰隆隆，天上跑着雷公公，“孩子们，起床啦，别做被窝里的小懒虫。

”青蛙听见跳出洞，水蛇听见游出洞，小熊听见爬出洞，蚯蚓听见钻出动，春天的太阳红彤彤，晒得大地暖融融。

捉迷藏黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了。

幼儿园教案夏天的歌教案一：《夏天的歌》一、教案概述：本节课是幼儿园音乐活动的一堂课，主要目的是教授幼儿一首夏天的歌。

通过唱歌的方式，让幼儿感受到夏天的欢乐和美好，培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。

二、教学目标：1.培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。

2.学习一首夏天的歌，了解夏天的特点和美好。

3.锻炼幼儿的口齿表达能力和听触摸感知。

三、教学准备：1.音乐教材：《夏天的歌》。

2.音乐播放设备。

3.教学道具：海洋动物饰品。

4.教学图片：夏天的场景图片。

四、教学过程：1.温故知新：教师用一幅夏天的场景图片引出本节课的主题。

教师说：大家看，这是一幅夏天的图片，夏天是一个热情洋溢的季节，我们要一起来唱一首夏天的歌吧！让我们回忆一下夏天的特点有哪些？（学生回答）对！夏天天气炎热，阳光明媚，海洋湛蓝，还有很多可爱的动物生活在海里哦！现在，让我们一起来唱一首夏天的歌。

2.听歌学唱：教师播放《夏天的歌》，并示范唱歌动作。

教师解释歌词含义和动作：“天空的太阳晒得人热，我们可以用手打扇，摇头，作酷一个的表情，来展示给大家看。

海里有很多可爱的动物，我们一起来模仿它们的动作，看谁模仿得最像。

”3.分组活动：将幼儿分成几组，每组一位领队。

领队带领小组成员按照歌曲的节奏和动作，配合音乐进行演唱和动作表演。

每组轮流进行演唱。

4.创设情境：教师将教室变成大海的世界，散布海洋动物饰品和场景图片，让幼儿触摸、感受和表达夏天的海洋世界。

五、教学总结：通过本节课的教学，幼儿能够了解夏天的特点和美好，并能够唱一首夏天的歌。

在活动过程中，幼儿通过歌曲和动作的配合，培养了他们的音乐欣赏能力和节奏感，锻炼了多种感知和表达的能力。

幼儿园中班语言教案《夏天的歌在哪里》
活动目标
1.理解诗歌内容，能跟随教师有感情地朗诵散文诗。

2.知道并模仿蟋蟀、蝉、青蛙等小动物美妙的歌声，激发幼儿热爱夏天的情感。

3.根据诗歌特点，初步尝试仿编诗歌。

活动准备
多媒体课件等。

活动过程
(一)童趣导入，激发探究欲望
1.小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(夏天)
2.夏天来到了，美丽的森林里要举办一场音乐会，猜一猜会有谁来参加呢?
(二)听音辨物，自然导入主题
1.教师播放PPT，幼儿通过听小动物美妙的歌声，来猜想谁要来参加森林音乐会。

2.教师引导幼儿尝试模仿蟋蟀、蝉、青蛙的叫声，并说出小动物在哪里歌唱，使幼儿初步理解诗歌内容。

(三)理解朗诵，寓教于乐
1.幼儿完整欣赏散文诗《夏天的歌》。

2.结合多媒体课件，引导幼儿进一步理解诗歌内容。

3.幼儿跟随教师有感情地朗诵《夏天的歌》，感受诗歌的韵律美。

4.教师与幼儿用问答的形式合作朗诵，并尝试用动作表演诗歌。

(四)尝试仿编，感受多彩夏天
小朋友们，你们觉得夏天的歌还会在哪里呢?鼓励幼儿大
胆想象，初步尝试仿编诗歌，并用美妙的声音朗诵。

(五)活动延伸
其实，夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，只要我们用小耳朵认真倾听、用眼睛仔细观察，就会发现夏天更多的秘密呢!孩子们，我们一起出发继续寻找夏天更美妙的歌声吧!。

【学情分析】
《夏天的歌在哪里》是一首描绘富童趣的夏天场景的，优美的儿童诗。

易为幼儿喜爱和接受。

符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，诗歌鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。

针对中班孩子的年龄特点，现从以下几个方面作以分析：
1.我班有的孩子学习兴趣浓厚，注意力集中，接受能力强，知识面较广，具有良好的语言表达能力。

有的孩子注意时间短，理解能力稍差一些，针对这种情况我在课前丰富幼儿有关于夏天的基本特征。

让幼儿通过观察、回忆加深对夏天的认识。

2.对于能力稍差的孩子，活动前，再让家长带领幼儿丰富有关夏天的知识，课前再带幼儿回忆夏天的特征，火辣辣的太阳，大滴大滴的汗珠，夏天是彩色的，五颜六色的夏装，茂盛的大树，夏天是有趣的，雨中玩耍，游泳嬉戏；夏天是甜甜的，好吃的水果，各种各样的冷饮；夏天是新奇的，电闪雷鸣，蝉鸣蛙叫，通过回忆，加深幼儿对夏天的进一步的认识。

总而言之，我们将在本次活动中让不同能力的幼儿得到最大限度的提高，对于没有及时完成目标的幼儿我们将在活动区中完成。