文化生活第九、十课关系

第九课新知识点1．【老课本P85第四单元导言部分】从“通过学习，我们将懂得”以后修为：建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路；选择健康有益的文化生活，就要坚持先进文化，提高辨别、抵制落后文化和腐朽文化的能力；加强思想道德建设，必须大力建设社会主义核心价值体系，全面提高公民道德素质；实现自身全面发展，应该具有更高的思想道德境界。

2.怎样加强社会主义文化强国建设？（以下表述主要从国家角度，做题时审清主体灵活把握）①走中国特色社会主义文化发展道路。

②关键在于增强全民族文化创造活力。

③树立高度的文化自觉和文化自信。

④坚持中国特色社会主义理论体系（以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导），推动社会主义文化大发展大繁荣。

⑤建设社会主义精神文明，推动社会主义精神文明和物质文明全面发展。

⑥坚持社会主义先进文化前进方向。

⑦必须以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点，坚持文化发展为了人民、文化发展成果由人民共享，切实保障人民基本文化权益。

⑧建设社会主义文化强国还必须解放和发展文化生产力，不断增强文化整体实力和竞争力。

⑨必须坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识，既尊重差异、包容多样，又有力抵制各种错误思想的影响，不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。

（【新版第九课的导言】建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路，增强全民族文化创造活力。

为此，我们要坚持社会主义先进文化前进方向，投身社会主义精神文明创建活动，树立高度的文化自觉和文化自信。

）+（【新版第九课最后一段总结性表述】站在新的历史起点上，推动社会主义文化大发展大繁荣，我们一定要坚持中国特色社会主义理论体系，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，更加自觉地走中国特色社会主义文化发展道路，更有自信地迈向社会主义文化强国的目标。

）3. 为什么要建设社会主义文化强国？（多渠道多角度采集，注意结合具体题目灵活把握，其中的④⑤是新教材新加的内容）①当今世界各种思想文化交流交融交锋更加频繁，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，维护国家文化安全任务更加艰巨，增强国家文化软实力、中华文化国际影响力要求更加紧迫；②文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素，越来越成为推动经济社会发展的重要支撑（联系文化对经济、政治的关系）③丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望（联系优秀文化对个人的作用）。

第九课建设社会主义文化强国1.为什么？①建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标。

这个目标，与中国特色社会主义事业总体布局相适应，与建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家目标相衔接，与我国深厚的文化底蕴和丰富文化资源相匹配。

P96②有利于社会主义精神文明建设，培育“四有”公民，提高中华民族的思想道德素质和科学文化素质，实现各项事业的全面发展，增强中华文化的整体实力和国际影响力，树立高度的文化自觉和文化自信。

③有利于加强思想道德建设，大力建设社会主义核心价值体系，不断巩固全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力；全面提高公民道德素质，发展中国特色社会主义文化。

④是全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义新胜利、实现中华民族的伟大复兴的必然要求。

2.怎么办？①必由之路：必须走中国特色社会主义文化发展道路，坚持社会主义先进文化前进方向。

②关键是增强全民族的文化创造活力，树立高度的文化自觉和文化自信。

③最重要的是用中国特色社会主义理论武装头脑、指导实践、推动工作。

④（主要内容）必须努力建设社会主义精神文明，培育“四有”公民，发展教科文，开展社会主义精神文明创建活动，增强中华文化整体实力和国际影响力。

⑤（中心环节）加强思想道德建设，大力建设社会主义核心价值体系，坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识，不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。

全面提高公民道德素质，丰富人民精神文化生活。

1.与建设社会主义文化强国的关系是什么？①建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标。

②走中国特色社会主义文化发展道路是建设社会主义文化强国的必由之路。

③中国特色社会主义文化发展道路和建设社会主义文化强国，是路径和目标的关系。

2.为什么？①决定因素：是由我国社会制度、发展道路和党的性质宗旨决定的。

是由继承和创新中华民族优秀历史文化的要求决定的。

一、如何认识《文化生活》模块课程性质和课程目标（一）《文化生活》是一门什么课程？《文化生活》以学生置身其中的文化生活为依托，使学生了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力，包括如何进行文化赏析、提高文化修养，理解文化传承、交融和创新的意义等。

（二）为什么要开设这样一门课时代发展的需要：时代的变迁凸显了文化在社会发展中的重要地位。

日趋激烈的文化竞争需要建设文化国力和保护文化安全。

建设社会主义和谐社会需要加强文化建设。

中学生自身发展的迫切要求：飞速变化的时代对中学生的素质提出了更高的要求。

中学生的全面发展需要提升其文化理论素养。

（三）课程的基本目标使学生遵循历史唯物主义的观点，正确理解文化概念的内涵，全面认识文化的作用；初步树立马克思主义文化观。

使学生了解文化传承和创新的意义，形成对文化发展的规律性认识；能够正确认识传统文化的作用，正确面对外来文化的影响，增强文化创新的意识。

使学生感悟中华文化的价值，懂得弘扬中华民族精神的意义；知道中国特色社会主义文化是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。

使学生了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力，提高文化赏析、文化修养的水平。

使学生明确发展先进文化、支持健康有益文化、改造落后文化、抵制腐朽文化是建设中国特色社会主义文化的重要内容；能够积极投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。

使学生确信中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，中国特色的社会主义文化建设必须坚持马克思主义的指导地位。

使学生懂得在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

二、如何理解教材的体例规范、逻辑结构和内容目标1、教材整体的逻辑结构文化一般第一单元文化与生活（是什么）：即文化概念的界定、文化的意义、文化与经济、政治的关系第二单元文化传承与创新（为什么）：文化发展的一般过程文化的传承：传播、继承与创新中国文化第三单元中国文化与民族精神（怎么看）：中华文化的精髓文化的认同：中华民族精神第四单元发展先进文化（怎么办）：文化建设的基本要求文化的选择：当代文化生活2、各单元的地位及内容体系第一课在备课时应重点把握三个问题：1、文化的内涵是什么？2、文化的外延是什么？3、文化与经济、政治的关系是什么？第二课要重点把握以下几个问题：1、文化影响的不同侧面2、积极的文化生活对个体的影响是什么？3、文化影响人的特点是什么？第三课要重点把握三个问题：1、如何理解文化的多样性？2、如何对待文化的多样性？3、文化传播的主要途径是什么？第四课应重点把握以下四个问题：1、传统文化的特点是什么？2、对待传统文化的正确态度是什么？3、如何理解继承与发展之间的关系？4、影响文化发展的主要因素是什么？第五课要把握以下三个问题：1、如何理解实践是文化创新的重要源泉和动力？2、文化创新的基本途径是什么？3、文化创新应注意的问题？第六课要把握以下四个问题：1、为什么说中华文明是世界上唯一没有中断的文明？2、如何正确理解中华文化“多元一体”的特征？3、如何理解中华文化发展中的磨难与转折？4、如何正确理解中华文化的载体与基本样式？第七课要把握以下三个问题：1、如何理解中华民族精神基本内涵？2、如何理解民族文化与民族精神之间的关系？3、如何弘扬和培育民族精神？第八课本课要把握以下四个问题：1、如何理解现实生活中的大众传媒与文化市场对人们的正反两方面的影响？2、如何辨析落后文化和腐朽文化？3、如何理解大众文化？4、如何弘扬社会主义文化建设的主旋律？第九课本课要把握以下三个问题：1、如何理解先进文化的科学内涵？2、为什么要坚持先进文化的前进方向？3、如何理解社会主义精神文明的内涵？第十课本课要把握以下五个问题：1、如何理解社会主义思想道德建设的地位与作用？2、如何理解文化修养与思想道德修养之间的关系？3、社会主义思想道德建设的主要内容是什么？4、建设社会主义思想道德体系的基本要求是什么？5、如何处理日常的道德要求和树立远大理想之间的关系？三、《文化生活》的教学原则和基本要求1.《文化生活》的教学原则一是能否把握住明确的价值导向（观点）；二是能否借助于丰富的素材（常识）；三是能否选择好有意义的题材（话题），四是能否针对了当前的问题（困惑），五是能否关注到学生的经验（认识）。

试论《文化生活》中的十大关系人民教育出版社思想政治编辑室 宋景堂《文化生活》教材涉及文化与经济、政治之间的关系、文化与人的关系等问题。

了解这些关系，对于我们把握教材、有的放矢地进行教学是有帮助的。

下面就其中有代表性的十对关系做些说明。

文化与人的关系。

一方面，文化是由人所创造、为人所特有的。

人之所以为人，就在于有文化。

人能够创造文化，必然已经是人。

如果不是人，绝对不可能创造出文化来。

人之所以异于其他动物，可以说就是因为人有文化，人只有在创造文化的活动中才能成为真正意义上的人。

也只有在文化活动中，人才能不断发展和获得真正的自由。

在一定意义上可以说，文化就是“人化”。

另一方面，文化又塑造人。

每一个人都生活在一定的文化环境之中，时时刻刻受一定文化的熏陶。

人的社会化过程实质上就是不断接受文化影响、由生物人变成文化人的过程。

先辈的引导和教诲，社会的褒扬与惩戒，无不在自觉或不自觉地传播一种文化观念。

一个人小到饮食起居、接人待物，大到人生观、世界观、价值观，无不是一定文化作用的结果。

人类学家鲍亚士说：“决定人类行为习惯的不是遗传因素，而是文化因素。

人类行为和信仰所反映的不是他与生俱来的智慧，而是他所生活的文化系统。

”西奥多塞斯·多布赞斯基说：“从某种意义上说，在人类进化过程中，基因的首要作用已经让位于一种全新的、非生物的力量——文化了。

”博厄斯说：“人性是由文化形塑，而不是生物造就，教养的作用大于天性，人是文化的产物和缩影，文化则是大写的人格。

”文化与实践的关系。

文化是人类社会实践的产物。

文化不是从天下掉下来的，不是神创造了文化，而是人类实践的产物。

文化是人类在认识、改造自然、社会和人自身的长期实践过程中逐步产生和发展起来的。

在论及语言这一文化现象时，马克思说：“语言和意识具有同样长久的历史；语言是一种实践的、既为别人存在因而也为我自身而存在的、现实的意识。

语言也和意识一样，只是由于需要，由于和他人交往的迫切需要才产生的。

《文化生活》第九课坚持先进文化的前进方向教案（通用12篇）《文化生活》第九课坚持先进文化的前进方向篇1科任任教班级《文化生活》第九课教案集体备课部分课题第九课推动社会主义文化大发展大繁荣一、坚持先进文化的前进方向中心发言人备课时间第九周上课时间第十周教学目标（一）知识目标 1、识记当代先进文化的内涵、文化建设的指导思想2、理解坚持马克思主义为指导的必要性（二）能力目标提高运用马克思主义立场、观点分析文化现象的能力，自觉坚持先进文化的前进方向，积极参与社会主义精神文明建设的能力。

（三）情感、态度与价值观目标帮助学生充分认识中国共产党在社会主义文化建设中的重大作用，坚定爱党、爱国信念，积极参加各种形式的精神文明建设活动。

重点把握中国先进文化的前进方向，必须坚持以马克思主义为指导难点把握中国先进文化的前进方向，必须坚持以马克思主义为指导教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教学建议导入新课现代科技和社会主义市场经济的发展，丰富了人民群众的文化生活，同时，一些落后、腐朽文化也寻机蔓延，危害社会，因此，弘扬主旋律，建设中国特色社会主义文化，成为社会全面发展的必然要求。

教学过程一、中国先进文化的求索教师活动：引导学生阅读教材第95页材料，并思考所提出的问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：中华文化曾为世界文明的发展作出巨大贡献。

但是，当近代西方国家冲破封建制度的罗网，取得日新月异的进步时，中国仍然处于日趋没落的封建专制统治之下，经济、政治、文化都落后了。

如何赶上时代发展的步伐，再创中华文化的辉煌，是几代中国人的求索。

近代中国历史证实了一个结论：奉行“全盘西化”论或“文化复古主义”，都不能产生中国先进文化。

在新民主主义革命过程中，只有中国共产党代表的以人民革命实践为基础、以马克思主义中国化为主线、以人民群众为创造主体的新民主主义文化，充满了旺盛活力，成为名副其实的先进文化。

教师活动：引导学生阅读教材第97页“相关连接”材料，并结合历史知识思考马克思主义对中国文化发展的作用。

第九课建设社会主义文化强国1.中国特色社会主义文化（1）含义:以马克思主义为指导,建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

P96（2）为什么要发展中国特色社会主义文化?①必然性：只有坚持和发展中国特色社会主义文化，才能把继承中华优秀文化传统和吸收人类文化优秀成果结合起来，使悠久的中华文化焕发新的生机，实现文化强国的梦想。

②地位、作用：中国特色社会主义文化发挥着强有力的导向和示范作用，在人民大众的文化生活中始终占据着主导地位。

③重要性：文化的作用（略）④当代文化生活的现状：各种思想文化相互激荡；文化生活有“喜”也有“忧”.2、为什么要建设社会主义文化强国?①建设社会主义文化强国是坚持中国特色社会主义道路的要求.有利于增强全民族的文化创造活力，增强我们的文化自觉和文化自信，有利于增强我国的文化软实力,是实现中华民族伟大复兴的必然要求。

②建设社会主义文化强国是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标③文化的作用(主要答文化在综合国力竞争中的地位和作用)3、怎样发展中国特色社会主义文化?/怎样建设社会主义文化强国①要大力加强社会主义核心价值体系建设，积极培育和践行社会主义核心价值观。

②要立足于发展中国特色社会主义实践，着眼于世界文化发展的前沿，发扬民族文化的优秀传统，汲取世界各民族的长处,不断创新。

③要坚持人民为中心的创作导向，动员人民群众广泛参与,发挥人民群众的积极性、主动性、创造性。

④要深化文化体制改革，解放和发展文化生产力，不断增强文化整体实力和竞争力。

⑤要建设社会主义精神文明，大力发展教育、科学、文化事业，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

⑥要树立高度的文化自觉和文化自信。

⑦紧紧抓住文化建设的中心环节：思想道德建设。

注：①以上7点为“怎样发展中国特色社会主义文化?”和“怎样建设社会主义文化强国?”都适用的要点。

若题目考“怎样发展中国特色社会主义文化?”除以上要点外，再加一个“关键”：关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。

《文化生活》第十课 培养担当民族复兴大任的时代新人 知 识 点第一框 培育和践行社会主义核心价值观一、第九课与第十课的联系：第九课强调要发展中国特色社会主义文化，推动文化繁荣兴盛。

第十课是第九课的要求和延伸，即发展中国特色社会主义文化（第九课内容），要以培养担当民族大任的时代新人为着眼点（第十课内容），培育和践行社会主义核心价值观，不断提高人民的思想觉悟、道德水准、文明素养，为实现中华民族伟大复兴的中国梦打下坚实的人才基础。

二、社会主义核心价值观的基本内容：（是什么）①国家层面：富强、民主、文明、和谐； ②社会层面：自由、平等、公正、法治； ③公民个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。

三、为什么要培育和践行社会主义核心价值观？（为什么）①对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。

核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。

一个国家的文化软实力，从根本上说，取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召力。

②社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求。

③社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现。

它既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明的有益成果，体现了时代精神。

④发展中国特色社会主义文化，培养担当民族大任的时代新人（九、十两课共同要求），就要把培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程。

四、怎样培育和践行社会主义核心价值观？（怎么做）①要强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。

②要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有；使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上 下功夫；使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。

第九课：建设社会主义文化强国§第十课：文化建设的中心环节核心问题总结1、含义：以马克思主义为指导，建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文化。

2、为什么：（1）意义：能把继承中华优秀文化传统和吸收人类文化优秀成果结合起来，使悠久的中华文化焕发新的生机，实现文化强国的梦想。

（2）中国特色社会主义文化，始终坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，无论是思想内容还是表现形式，都发挥着强有力的导向和示范作用，在人民大众的文化生活中始终占据着主导地位。

（3）文化的作用（对社会、对个人）3、怎么做：（1）关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位；（2）要大力加强社会主义核心价值体系建设；（3）要立足于发展中国特色社会主义的实践，着眼于世界文化发展的前沿，发扬民族文化的优秀传统，汲取世界各民族的长处，在内容和形式上积极创新，以不断满足人民日益增长的精神文化需要，不断满足人民的精神世界，增强人们的精神力量；（4）建设中国特色社会主义文化，是全体人民的共同事业，要坚持以人民为中心的创作导向，充分发挥积极性、主动性和创造性，社会主义文化建设才能永葆生机和活力；（5）要深化文化体制改革，解放和发展文化生产力，推动文化事业全面发展，不断增强文化整体实力和竞争力；1、为什么：（1）是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标（2）意义：与中国特色社会主义事业总体布局相适应；与建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家目标相衔接；与我国深厚文化底蕴和丰富文化资源相匹配（3）文化的作用（对社会、对个人）2、怎么做：（1）走中国特色社会主义文化发展道路；（2）以中国特色社会主义理论为指导，树立高度的文化自觉和文化自信，增强全民族文化创造活力；（3）建设社会主义精神文明，推动社会主义物质文明和精神文明全面发展；（4）坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识，既尊重差异、包容多样，又有力抵制各种错误思想的影响，不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。

據新版《文化生活》整理彙編1．【老课本P85第四单元导言部分】从“通过学习，我们将懂得”以后修为：建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路；选择健康有益的文化生活，就要坚持先进文化，提高辨别、抵制落后文化和腐朽文化的能力；加强思想道德建设，必须大力建设社会主义核心价值体系，全面提高公民道德素质；实现自身全面发展，应该具有更高的思想道德境界。

2.怎样加强社会主义文化强国建设（以下表述主要从国家角度，做题时审清主体灵活把握）①走中国特色社会主义文化发展道路。

②关键在于增强全民族文化创造活力。

③树立高度的文化自觉和文化自信。

④坚持中国特色社会主义理论体系（以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导），推动社会主义文化大发展大繁荣。

⑤建设社会主义精神文明，推动社会主义精神文明和物质文明全面发展。

⑥坚持社会主义先进文化前进方向。

⑦必须以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点，坚持文化发展为了人民、文化发展成果由人民共享，切实保障人民基本文化权益。

⑧建设社会主义文化强国还必须解放和发展文化生产力，不断增强文化整体实力和竞争力。

⑨必须坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识，既尊重差异、包容多样，又有力抵制各种错误思想的影响，不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。

（【新版第九课的导言】建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路，增强全民族文化创造活力。

为此，我们要坚持社会主义先进文化前进方向，投身社会主义精神文明创建活动，树立高度的文化自觉和文化自信。

）+（【新版第九课最后一段总结性表述】站在新的历史起点上，推动社会主义文化大发展大繁荣，我们一定要坚持中国特色社会主义理论体系，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，更加自觉地走中国特色社会主义文化发展道路，更有自信地迈向社会主义文化强国的目标。

）3. 为什么要建设社会主义文化强国（多渠道多角度采集，注意结合具体题目灵活把握，其中的④⑤是新教材新加的内容）①当今世界各种思想文化交流交融交锋更加频繁，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，维护国家文化安全任务更加艰巨，增强国家文化软实力、中华文化国际影响力要求更加紧迫；②文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素，越来越成为推动经济社会发展的重要支撑（联系文化对经济、政治的关系）③丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望（联系优秀文化对个人的作用）。

第九课推动社会主义文化大发展大繁荣复习提纲1、马克思主义传入中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点。

中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。

2、当代中国的先进文化(中国特色社会主义文化)：（1）内涵：在当代中国，发展先进文化，就是发展中国特色社会主义文化。

就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

（2）发展先进文化的地位、意义：坚持先进文化的前进方向，是推动社会主义文化大发展大繁荣的根本要求和根本保证。

（3）关键：牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义在意识形态的指导地位。

3、发展先进文化的基本要求：(1) 坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针；(2) 贴近实际、贴近生活、贴近群众；(3)始终把社会效益放在首位，做到经济效益与社会效益相统一；(4)使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神面貌更加昂扬向上。

4、中国共产党引领文化前进方向的旗帜是——中国特色社会主义伟大旗帜5．高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的是坚持中国特色社会主义理论体系。

6、中国特色社会主义理论体系的基本内涵：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。

7、社会主义核心价值体系基本内容、意义：⑴内容：马克思主义指导思想（灵魂），中国特色社会主义共同理想（主题），以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神（精髓），社会主义荣辱观（基础），构成社会主义核心价值体系的基本内容。

⑵意义：社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础。

8、建设社会主义核心价值体系的基本要求：建设社会主义核心价值体系，就要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚。

《加强思想道德建设》说课稿一、说教材：1．说课内容：《文化生活》第十课第一框加强思想道德建设2．教学内容的地位、作用和意义：第九课主要讲"建设中国特色社会主义文化"，具体回答了建设社会主义精神文明的根本任务，即我国发展先进文化的根本目标，介绍了如何建设中国特色社会主义文化，在此基础上，说明发展先进文化，不仅是一个文化创造的过程，而且是社会主义精神文明创建的过程。

有了前面这些铺垫，就要进一步探讨在文化建设过程中的中心环节是什么第十课第一框就回答个了这个问题——思想道德建设是建设中国特色社会主义文化重要内容和中心环节。

既然如此，在我国就必须建立社会主义思想道德体系。

可见，第十课内容是对第九课内容的拓展和延伸。

二、本课教学目标的确定：学生在初中思品课中已经了解诚实守信、道德理想等内容，高二学生已具备一定的观察、比较、分析、归纳以及利用、整合信息等能力，都为本课学习奠定了基础。

但本框涉及理论较深，内容相对传统，特别是学生面对真实生活中道德现象与课本中的道德要求的差距，容易产生困惑与争议。

1．知识与能力：懂得道德具有时代性，了解传统美德在当前社会生活中的意义和思想道德建设的主要内容；正确评价传统美德，树立社会主义思想道德观念，自觉抵制各种拜金主义、享乐主义和极端个人主义，争当“四有”好公民。

2．过程与方法：让学生在收集、分析、归纳信息的过程中，掌握处理与分析信息、获得知识的方法，在与生生、师生探讨过程中获得交往的方法与能力。

3．情感、态度与价值观：自觉树立正确的世界观、人生观和价值观，树立为人民服务的思想，形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的坚定信念，自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德，学会运用“八荣八耻”评价有关社会现象和身边的事例。

4．教学重点和难点教学重点：思想道德建设是社会主义文化建设的中心环节。

社会主义思想道德建设的基本要求。

教学难点：如何树立社会主义荣辱观。

三、说教法1．教学设计思路：考虑到现在学生道德现状不容乐观，道德的教育并不是一件容易的事情，由于各种原因，很多学生对此也呈现麻木的感觉。