一年级下册道德与法制《我们班的图书角》教案

图书角的教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课题：共建班级图书角教学内容：山东科学技术出版社2018年审定义务教育教科书，小学综合实践活动课二年级下册29——31页内容。

教学目标：1、认知与思维能力：（1）引导学生思考如何将图书发挥更大的价值。

2、操作与问题解决：（1）引导学生进行图书分类，并在小组长的带领下进行图书记录单的填写。

（2）引导学生交流如何保护班级图书角，并将大家集思广益组队参赛，两队轮流快速报出看过的书名，在把学生的思维和兴趣都停顿者计时3 秒后答不上由台下同组成员调动起来。

】补充，补充不出来即为输。

书名不得重复，1 分钟计时，其间停顿次数最少一组获胜。

（智慧教室：计时）二、激趣导入1.从刚才的PK 中，老师发现我们班同学读书特别多，那你们买来又读过的这些书现在都在哪里呀？他们都放在书架上、书橱里成了旧书，你们还会像刚买来时那样经常看它们吗？唉！我们每个人的家里都有这么多好看的书都被小主人闲置了真是太可惜了，你们有没有什么好办法能让这些闲置的书发挥出更大的价值？2.从同学们的点子中老师发现，大家都预设：学生摇头预设：（捐给山区）通过社会组织给山区捐书，与那里的小朋友分享图书，你真有爱心。

（和同学交换看）闲置的书交换看，两个同学觉得要想让闲置的书发挥更大的价值，就要把它们拿出来与人分享。

那老师有个提议，我们每个人都拿出一部分被自己闲置的图书放到班级书架上，建立一个班级图书角，让我们班的同学都有机会看到更多的书，大家觉得好不好？那这节课我们就来一起共建班级图书角。

（贴板贴）3.今天每位同学都带来了一部分被自己闲置的书，都举起来我们看看有多少？（学生举书展示）这么多呀，每个小组都有不少呢！我看看你们小组有几本（收最近的小组书）他们一个小组就带来了*本，可真不少！大家想不想看？（一摞抱好，书名朝向自己）现在老师手里的这些书中，你最想看哪一本？就都能看到自己没看过的书，这是个让旧书发挥价值的好办法。

（借给同学看）把书拿出来与班级里的其他同学一起分享，真是个好主意。

《第一讲班级图书角》教学设计第一篇：《第一讲班级图书角》教学设计《第一讲班级图书角》教学设计【教学背景：】学生已经认识了Excel与Word的异同，了解了Excel软件的基本用法，并且初步学习了在电子表格中输入相关数据，以及简单的调整单元格格式等相关操作，在此基础之上，本次微课旨在引导学生练习使用Excel软件来解决实际问题，自行设计并制作简单的《图书登记表》。

【教学目标：】知识与技能：1、了解图书分类的标准。

2、了解表格设计的步骤，学会设计《图书登记表》来管理图书。

过程与方法：讲解+演示+练习操作情感态度与价值观：培养学生良好的信息技术素养【教学重难点：】1、了解表格设计的步骤；2、学会设计《图书登记表》来管理图书。

【教学过程：】一、导入欢迎大家来到微课堂，本次微课王老师将带领大家了解图书分类的标准、了解表格设计的步骤，以及学习怎样通过设计《图书登记表》来管理图书，让我们乘坐知识的列车，快快出发吧！二、新授1、图书的分类标准图书馆的图书分类有统一的标准，按实际情况可以分为：课本类、教辅类、科普类、文学类、休闲类等等。

2、设计《图书登记表》的步骤（1）项目设计（2）数据统计3、项目设计明细：书名类别数量捐赠者三、练习与小结操作练习：制作《图书登记表》（3）数据录入单价总价第二篇：小学班级图书角设计及图书管理制度班级图书管理制度为了管理好班级图书角的图书，提高图书的使用效果，特制定本管理制度。

一、爱护班级图书，不损毁图书，不准随意在图书角乱翻。

二、每位借书的同学请自行登记，标明借书日期、书名。

三、学生每人每次只准借阅一本，未归还前，不得借阅其它书。

四、借出的图书第二天必须归还图书角，归还时图书时管理员应检查破损情况，及时处理赔款事宜。

五、借书时如发现问题，需向管理员说明，否则要按规定赔偿。

六、图书在借阅过程中，如果损毁或丢失，按原价的双倍赔偿。

七、不得以他人名义借书，或将图书转借他人。

八、归还图书时，要及时记录，并摆放整齐。

人教版小学劳动教育一年级下册第三章劳动项目10《整理班级图书角》优质课教学设计一、劳动教育目标1.了解整理班级图书角的方法。

2.能和同学协作，将班级图书角整理好。

3.爱惜图书，为班集体做力所能及的事情。

二、劳动教育重难点1.重点：掌握整理班级图书角的方法，能将班级图书角整理好。

2.难点：掌握整理班级图书角的方法。

三、学情分析一年级学生，经过观察和学习，模仿能力强。

大多数学生对手工操作感兴趣。

学生对生产劳动的内容、重要作用比较陌生。

对本劳动项目来讲，掌握整理班级图书角的方法对学生来讲有点难。

因此，本劳动项目教学时要采用多种方法，让学生掌握整理班级图书角的窍门，使学生有种成功的喜悦，有助于培养他们的劳动兴趣和能力。

四、教学准备：1.教师制作课件、视频。

2.材料及工具：图书、装饰贴、抹布。

五、教学方法：1.实践法。

劳动不是纸上谈兵，需要实践，亲自尝试。

本节课让学生亲自整理班级图书角，参与劳动过程，获得劳动体验，感悟劳动的快乐。

2.小组合作探究。

六、劳动教育教学过程环节一、谈话导入1.师出示班级图书角的图片或指着班级图书角，生观察。

2.师情景谈话导入：班级图书角是我们闲假时的好去处，有助于我们养成爱阅读的好习惯。

我们每个人都要注意维护图书角的整洁，好好爱护里面的图书。

今天，我们就来一起学习如何整理图书角吧！师板书课题。

环节二、学习整理班级图书角的方法1.师播放提前录制的视频或用课件依次出示整理班级图书角的方法、步骤图片。

师逐步操作演示。

学生观察。

2.师提问：怎样整理班级图书角呢？（1）生小组内交流分享。

（2）生跟老师学习整理班级图书角的方法：（师依次板书在黑板上）。

①将图书角的全部图书搬离书柜。

②用抹布将书柜擦干净。

③粘贴装饰贴，美化班级图书角。

提示：可以贴在书柜外侧或侧面的墙上。

④将图书按大小或种类分类。

⑤将图书的书脊朝外，从左往右立式摆放。

提示：摆放图书的方法有很多。

如果有的书过大，立着放不下，也可以将书平放，书脊朝外。

粤教版道德与法治一年级下册第3课《我们班的图书角》教学设计一. 教材分析《我们班的图书角》是粤教版道德与法治一年级下册第三课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解图书角的作用，学会正确使用图书角，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生思考图书角的重要性，以及如何在自己的班级中建立和维护一个良好的图书角。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习，他们对新事物充满好奇，也容易接受新的知识和观念。

但是他们的自律性还不够强，需要教师的引导和督促。

在图书角的使用上，他们可能不知道如何正确地选择图书，如何爱护图书，以及如何保持图书角的整洁。

因此，教师需要通过实例和实践活动，让学生理解和掌握这些知识和技能。

三. 教学目标1.让学生了解图书角的作用，知道图书角是大家学习的场所，需要大家共同爱护。

2.培养学生正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。

3.培养学生自律性，让他们知道在公共场合需要遵守规则，爱护公共物品。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解图书角的作用，学会正确使用图书角。

2.难点：培养学生良好的阅读习惯和自律性。

五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法。

通过生动的情境导入，引发学生的兴趣；通过小组讨论，让学生发表自己的观点，培养他们的思考能力和合作精神；通过实践操作，让学生掌握正确的图书角使用方法。

六. 教学准备1.准备一些关于图书角的图片，用于导入和展示。

2.准备一些关于正确使用图书角的示范视频，用于指导和操练。

3.准备一些关于阅读的方法和技巧的资料，用于拓展和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示图书角的图片，引导学生思考图书角的作用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解图书角的作用，让学生明白图书角是大家学习的场所，需要大家共同爱护。

3.操练（10分钟）观看正确使用图书角的示范视频，让学生跟随示范进行操练，掌握正确的图书角使用方法。

4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己使用图书角的经验，巩固所学知识。

小学综合实践共建我们的图书角教案活动近年来，随着互联网的快速发展，电子媒体的普及使得纸质书籍逐渐被取而代之。

然而，阅读的重要性和纸质书籍的独特魅力依然存在。

为了提倡儿童读书，培养他们的阅读兴趣和素养，小学综合实践活动课程中开展"共建我们的图书角"教案活动是非常重要的。

【引进】1. 引言：阐述图书角的重要性及开展教案活动的目的。

入学以来，孩子们的阅读能力和阅读兴趣逐渐减弱。

他们普遍倾向于沉迷于电子设备，忽视了纸质书籍所带来的独特魅力和思考的机会。

因此，为了引导学生重新热爱读书，学校计划在综合实践活动中开展"共建我们的图书角"教案活动。

本文将介绍该活动的参与方、具体内容、活动方案和预期效果。

【活动参与方】2. 学校教师：作为活动的组织者和指导者，教师将在整个活动中发挥重要作用。

教师将负责选定活动的时间和地点，管理图书角的书籍，组织学生借阅和交流，并提供相关指导和建议。

3. 学生：作为活动的主体，学生将参与图书角的建设和维护以及阅读相关的课外书籍。

学生将自愿捐赠一些自己喜欢的书籍，并参与到图书角的装饰和整理工作中。

他们将有机会通过阅读不同类型的书籍，拓宽自己的知识面和思考方式。

4. 家长：作为学生的监护人，家长对活动的支持和参与至关重要。

家长将鼓励孩子参与到图书角活动中，并在家庭时间中和孩子一起阅读和讨论书籍。

他们还可以为图书角提供额外的书籍，以丰富学校图书馆的收藏。

【活动内容】5. 图书角的建设：学生利用闲置空间，如教室的一个角落，建设起一个小型图书角。

图书角需要提供舒适的阅读环境，例如坐垫和书架，以吸引学生前来阅读。

学生可以参与到装饰图书角和整理书籍的工作中，以培养他们的团队合作和创造力。

6. 书籍的捐赠：学生自愿捐赠一些自己喜欢且适合年龄的书籍。

捐赠书籍的过程将激发学生们爱护书籍的意识，并增强他们的社会责任感。

学生可分享自己对书籍的评价以及推荐给其他同学。

第三课我们班的图书角一、主题教学目标：组线书,读好书,高兴地学习,愉快地分享。

群策群力建设班级图书角、建设在这一过程中进一步加强责任意识,养成爱学习、爱阅读的好风气。

二、主题设计思路本主题活动是“班级小主人”的最后一个内容,旨在通过建设班级图书角这活动,进一步提高学生热爱学习、热爱集体、积极参与集体生活的意识,同时日在具体的共建活动中学会团结合作、能够遵守集体生活的规则、具有责任心。

这一主题活动性强,学习目标比较综合,在热爱学习方面既要激励学生阅读,也要教会他们在读好书、图书选择方面所需的辨别力;在共建书香班级方面则要注意培养动手动脑的能力、团结协作的能力、做事认真负责的意识,初步形成集体荣誉感。

本主题动包括“图书角真好”和“书香班集体”这两大板块图书角真好”主要设计为一个大的图景“我爱读的书”,学生在图书角分享书,辅以“好书推荐卡”范例,引出对阅读意义的探讨、对读好书的探讨。

“书香班集体”包括“让好书越来越多”“让图书角整洁又温馨”“人人都是图书管理书香班级活动”四个图景蕴含的道德与法治教育要素有:爱读书,读好书,高兴地学习,愉快地分享结协作,做事认真负责;关心集体生活,积极参与集体事务,有集体荣誉感。

三、教学过程：1、“我爱读的书”这一图景主要表现了孩子们在图书角分享好书的情境孩子们分享的图书有传统故事、蒙学读物、百科全书等,品种丰富,各有乐趣。

图书角贴着孔子的名言“学面时习之,不亦说乎?”,揭示了本图景的主题:阅读是快乐的,图书角真好!教学中,教师应充分鼓励学生分享自己喜欢读的书、正在读的书,分享自己从阅读中收获的乐趣,并参照第15页的范例,制作“好书推荐卡”,把自己喜欢的书推荐给大家,并在这一过程中进一步思考读书的收获。

2、“让好书越来越多”这一图景表现的是共建图书角的第一个点子,旨在解决“图书角的书从哪里来”这一问题。

图中是一幅真实的照片,几个学生在讨论怎样建立和丰富班级图书角,包括好书从哪里来、怎样更新图书、购书经费如何解决等。

图书角活动教案教案标题：图书角活动教案教案目标：1. 培养学生对阅读的兴趣和习惯。

2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学目标：1. 学生能够选择适合自己阅读能力的图书，并理解其中的内容。

2. 学生能够通过阅读图书，提高自己的语言表达能力。

3. 学生能够合作完成图书角活动，并分享自己的阅读心得。

教学准备：1. 合适的图书角空间，摆放整齐的图书。

2. 多样化的图书资源，包括故事书、科普书、诗歌书等。

3. 阅读记录表格和评价表格。

4. 计时器和铃铛。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向学生介绍图书角活动的目的和意义，鼓励他们积极参与。

- 引导学生回顾自己最近读过的一本书，并简要分享自己的阅读体验。

2. 活动规则说明（5分钟）：- 向学生介绍图书角活动的规则，包括选择图书、阅读时间和分享心得等。

- 强调学生需要保持安静，互相尊重，不干扰他人阅读。

3. 选择图书（10分钟）：- 学生根据自己的阅读能力和兴趣选择一本图书。

- 学生可以互相推荐图书，并在老师的指导下做出选择。

4. 阅读时间（15分钟）：- 学生在规定的时间内安静地阅读自己选择的图书。

- 老师可以适时巡视，提供必要的帮助和指导。

5. 分享心得（10分钟）：- 学生轮流分享自己的阅读心得，包括故事情节、人物形象等。

- 学生可以提出问题，进行互动讨论。

6. 总结评价（5分钟）：- 老师对学生的阅读表现进行总结评价，鼓励他们的努力和进步。

- 学生填写阅读记录表格，记录自己的阅读心得和感受。

教学延伸：1. 图书角活动可以定期进行，每次可以选择不同类型的图书，让学生接触更广泛的阅读内容。

2. 可以邀请图书馆员或作家来校园进行讲座或阅读分享，激发学生对阅读的兴趣。

3. 鼓励学生写读后感或读书笔记，培养他们整理思维和表达能力。

教学评估：1. 观察学生在图书角活动中的参与程度和阅读态度。

2. 收集学生填写的阅读记录表格和评价表格，了解他们的阅读内容和理解程度。

一年级下册《道德与法治》教学计划一年级下册《道德与法治》教学计划日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，立即行动起来写一份计划吧。

好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的一年级下册《道德与法治》教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级下册《道德与法治》教学计划1活动体验而获得成长，这是教育生活不同于日常生活的特性。

因而，本教材通过多样的活动栏目，设计了很多现场体验活动。

作为低年段儿童道德学习的重要方式，现场教育体验活动可以通过以下几个方面促进儿童的道德成长。

首先，低年段儿童还没有形成自觉的生活反思意识，在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。

教育中的现场活动体验，更多是对儿童道德敏感性的培养。

通过典型活动的设计，帮助他们逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏感性与能力。

例如，本册教材第2课的《这样真精神》，第6课的《走，看花看草去》，第8课的《大自然中的快乐》，第11课的《送“小伙伴”回家》，第12课的《再来学一招》，第13课的《大家一起欢乐多》，第15课的《快乐地分享》，第16课的《有人帮，不一样》等活动环节的设计，都是引导学生学会发现生活中的意义。

其次，道德在生活中的.内隐性存在，使身在其中的人形成道德无意识状态，所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。

而在某些特殊情境下，如道德两难情境、紧急情境和任务驱动的情境下，道德意义与价值则更容易显现出来。

教育体验活动往往会设计上述比较典型的情境，向学生再现这种道德存在状态，并对其进行现场引导。

这种体验活动能够产生教育的效果，如本册教材第2课的《我们天天有精神》，第8课的《大自然中的礼物》《大自然中的快乐》《大自然的语言》，第10课的《家人的爱藏在哪里》《相亲相爱一家人》《肩头上的爱》，第12课的《干点家务很不错》，第13课的《大家一起欢乐多》，第16课的《有人帮，不一样》等环节的设计就是为了实现这样的教育意图。

课题：共建班级图书角教学内容：山东科学技术出版社2018年审定义务教育教科书，小学综合实践活动课二年级下册29——31页内容。

教学目标：1、认知与思维能力：（1）引导学生思考如何将图书发挥更大的价值。

2、操作与问题解决：（1）引导学生进行图书分类，并在小组长的带领下进行图书记录单的填写。

（2）引导学生交流如何保护班级图书角，并将大家集思广益组队参赛，两队轮流快速报出看过的书名，在把学生的思维和兴趣都停顿者计时3 秒后答不上由台下同组成员调动起来。

】补充，补充不出来即为输。

书名不得重复，1 分钟计时，其间停顿次数最少一组获胜。

（智慧教室：计时）二、激趣导入1.从刚才的PK 中，老师发现我们班同学读书特别多，那你们买来又读过的这些书现在都在哪里呀？他们都放在书架上、书橱里成了旧书，你们还会像刚买来时那样经常看它们吗？唉！我们每个人的家里都有这么多好看的书都被小主人闲置了真是太可惜了，你们有没有什么好办法能让这些闲置的书发挥出更大的价值？2.从同学们的点子中老师发现，大家都预设：学生摇头预设：（捐给山区）通过社会组织给山区捐书，与那里的小朋友分享图书，你真有爱心。

（和同学交换看）闲置的书交换看，两个同学觉得要想让闲置的书发挥更大的价值，就要把它们拿出来与人分享。

那老师有个提议，我们每个人都拿出一部分被自己闲置的图书放到班级书架上，建立一个班级图书角，让我们班的同学都有机会看到更多的书，大家觉得好不好？那这节课我们就来一起共建班级图书角。

（贴板贴）3.今天每位同学都带来了一部分被自己闲置的书，都举起来我们看看有多少？（学生举书展示）这么多呀，每个小组都有不少呢！我看看你们小组有几本（收最近的小组书）他们一个小组就带来了*本，可真不少！大家想不想看？（一摞抱好，书名朝向自己）现在老师手里的这些书中，你最想看哪一本？就都能看到自己没看过的书，这是个让旧书发挥价值的好办法。

（借给同学看）把书拿出来与班级里的其他同学一起分享，真是个好主意。

粤教版道德与法治一年级下册第3课《我们班的图书馆》教学设计一. 教材分析粤教版道德与法治一年级下册第3课《我们班的图书馆》的主要内容是通过学习班级图书馆的建设与管理，让学生了解图书馆的作用，学会如何使用图书馆，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高学生的信息素养。

教材中包含了图书馆的基本知识、图书的分类、如何查找图书、如何爱护图书等方面的内容。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过图书馆，对图书馆有一定的了解，但是他们可能对图书馆的分类、查找图书的方法等知识还不够熟悉。

此外，学生的阅读习惯和信息素养参差不齐，有的学生喜欢阅读，有的学生阅读兴趣不高，有的学生不知道如何选择适合自己的图书，有的学生不会正确使用图书馆。

三. 教学目标1.让学生了解图书馆的作用，知道图书的分类，学会查找图书的方法。

2.培养学生热爱阅读，养成良好的阅读习惯，提高学生的信息素养。

3.培养学生合作、分享的良好品质，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图书馆的基本知识，学会查找图书的方法，培养学生良好的阅读习惯。

2.教学难点：如何让学生在实践中学会正确使用图书馆，提高学生的信息素养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟图书馆的情境，让学生在实践中学习图书馆的基本知识，提高学生的信息素养。

2.合作学习法：通过小组合作，让学生共同完成图书馆的建设与管理任务，培养学生的团队协作能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.准备一些图书，用于教学演示。

2.准备图书馆的情境模拟道具，如书架、图书、阅读桌椅等。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生参观模拟图书馆，让学生初步了解图书馆的环境和设施，引发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍图书馆的基本知识，如图书的分类、书架的排列等，同时演示如何查找图书的方法。