在记叙文中妙用环境描写教学设计
一、教学目标：
明确什么是景物描写，在写作的基础上学会描写景物。
二、教学重难点：
1、明确如何描写景物。
2、掌握在记叙文中何时插入景物描写。
三、教学方法：
利用所学课文知识与写作相结合的方法，在理论指导下进行写作训练。
课时（1）
教学过程：
一：导入：
（PPT出示以下文字）：
甲文：下雨了，我的心情很不好。
乙文：阴沉了一下午的天终于在黄昏爆发了，先是被一道闪电撕裂，接着是“轰隆隆”的雷声大造声势，终于那些晶莹剔透的雨点被毫不留情的从空中抛洒下来，摔得粉碎——一如我的心情。
——修改后的作文教师：可见环境描写很重要。
二、环境描写的定义。
（PPT出示）：
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
教师过渡：今天我们要想学习自然环境描写。
三、自然环境描写的方法：
（PPT出示文字）：（PPT出示荷塘月色图片）
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地
打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
——朱自清《荷塘月色》
(生配乐朗读)，感受环境描写带来的优美意境。
问题：描写荷叶荷花用了什么修辞？有什么好处？
师生共同赏析，最终明确。
教师小结：方法1：比喻、拟人
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
——朱自清《春》（生配乐朗读），感受环境描写的妙处。
问题：描写春风作者用了什么高明的方法，将无形无味的春风写得友情有味有感？（师生共赏）
教师小结：方法2：动用各种感官
①花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
②花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹！
“我在开花，”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
（学生赏析）
教师小结：方法3：联想、想象
教师拓展:在记叙文写作中应注意以下几点
（PPT出示注意事项）：
1、目的明确——为表达中心思想服务；
2、具体生动——给人身临其境之感；
3、抓住特征——写出独具特色的景物。
四、满分作文中的环境描写。
（范文）
（插入背景音乐；出示PPT）；自然环境描写的句子用红色标注出来。
月若有情月长吟
风有些大了，天空再看不到残余的霞光，哪怕一丝云缕。
抬起头，没想到雨竟已静悄悄地下了起来。
一阵冷风吹来,吹乱的雨丝,冷冷的打在我的脸上，没有星月的山村的夜晚，苍白、无助。
我心急如焚地奔走在狭窄的村巷间，无暇顾及已被淋湿的衣服。
我焦急地挨家挨户去筹钱为我妈治病。
突然，一阵凄凉的哭声传入我的耳朵。
“谁？这么晚了，他为啥哭？”我循着声音寻找，原来是一个小男孩。
小男孩看见我，揪着我的裤管：“我迷路了，送我回家，好吗？”我本能地应了一声，就想抱起他走。
突然，我触到了一束熟悉的目光。
咦，这不是王医生的儿子吗？顿时，我心里轰起一腔怒火，王医生的影子又浮现在脑海。
就是他，为了小小的一笔医药费而拒不为我妈治病！
“走吧！现在的世道还会有多少人情？”我心里想着，脚下迈开了步子。
这时，一声更凄厉的声音恨恨地剐了我一刀：难道真的丢下他不管？夜深了，难道就让他留在孤寂的野外，他不怕黑暗吗？他能抵抗动物侵害吗？…我打了个冷噤。
啊！不能，我不能丢下他而去，我猛转身，我不能选择与道义相悖的行为。
我轻轻地敲开了王医生家的门。
我不理会他的语言与目光，只是快速地离开，我想我的心灵是纯净的，我不会因为金钱而丧失了做人的道德。
我之所以走得如此迅速，不是因为愤怒，而是不愿在这块见利忘义的地方呆多一刻。
月儿已经爬上了树梢，如墨般的云层不知何时已消散了。
我仍然在为母亲治病筹钱。
我坚信：人与人之间一定有人情的气息。
当我拖着疲倦的身躯踏进家门的时候，我嗅到了一阵药味。
我疑惑地询问我的母亲。
妈妈只是微笑地递给我一封信。
信上说：“谢谢你，把我的儿子送回家。
你的行为给了我一次心灵的教育。
在金钱与医德面前，我们应该选择医德。
”
我的眼睛有点湿，我推开窗：多美好的夜！多明亮的月！多明智的选择！人与人之间比金钱更珍贵的是友爱。
温柔的月光如流水般倾泻而下，仿佛是滑过了一曲悦耳的琴声。
哦！月若有情月长吟！
教师先展示没有环境描写的作文，再展示被红色字体表明的环境描写的作文。
学生比较两篇文章的异同，进而明白环境描写在作文中的重要性。
问题：作文中的环境描写运用了什么方法？环境描写各在文章什么位置？有什么作用？
教师小结：记叙文中环境描写的作用。
（PPT展示）
1、交代时间、地点、背景、、烘托心情。
（文首常用）
2、渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展。
（文中常用）
3、深化主题，升华情感。
（文末常用）
（PPT展示）
一、穿插环境描写，可采用连串式。
同一种景物反复渲染描写在文章中，多次使用景物描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。
二、穿插环境描写，对比式描写衬能突出深刻的主题
环境描写，还可以将将人物在不同情况下的不同感受，通过景物体现出来。
五、课堂演练，以某同学的习作提纲训练环境描写，任选一段。
下面是一个同学以“等待”为题的大致提纲
开篇：酷夏家等待录取通知书
（时间、地点、心情：烦躁）
文中：村头酷热目光议论
（推动情节、心情：焦灼不安)
结尾：村头拿到通知书
（深化主题、升华情感：喜悦）
学生佳作交流展示
（教师以投影仪展示）
六、布置作业。
（PPT展示）
在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物描写，以此反衬伟大的母爱。
（不少于50字）
一个风雪之夜，我感冒发了高烧。
妈妈焦急地给在单位值班的爸爸打电话，可怎么也打不通。
她想找街坊帮忙，可到了门口又回来了，她是怕打扰人家休息。
昏迷中，我看见妈妈在屋里转了一会儿，就毅然的背起我，奔向医院，
_______________________________________匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。
这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。
七、板书设计：
在记叙文中妙用环境描写
定义：自然环境社会环境
环境描写描写方法：修辞感官想象、联想
使用方法：连串式描写对比式描写。
