9、8、9的认识和加减法.pdf

每节课的练习【第三课时】8、9的认识和加减法⒈下图一共有（）个小动物。

从左往右数，在第（）个，在第（）个。

从右往左数，在第（）个。

⒉画耳朵，该给谁画呢？⒊分一分，合一合。

⒋看图写算式。

每节课的练习答案【第三课时】8、9的认识和加减法⒈下图一共有（）个小动物。

从左往右数，在第（）个，在第（）个。

从右往左数，在第（）个。

分析与解：依次数一数，一共有9个小动物。

从左往右数，也就是从开始往后数。

在第8个，在第5个。

从右往左数，就是从开始往前数，在第9个。

⒉画耳朵，该给谁画呢？答案：⒊分一分，合一合。

答案：⒋看图写算式。

答案：6 28395 ＋ 4 94 ＋ 4 8 8 －5 35 ＋ 3 8 3 ＋ 5 8 8 － 3 58 － 5 39 －7 2 9 － 2 78 和9一、写一写。

二、看图写数。

三、在□里填上合适的数。

四、补图形，使总数等于○里的数。

五、看图列算式。

六、比一比，填一填。

七、直接写得数。

八、看图列式计算。

九、在○里填上“>”、“<”或“=”。

十、看图列式。

十一、填一填。

十二、在方格纸上涂出8个格子，你有几种方法？参考答案为什么要规定“先乘除后加减”？对于这个问题，我们分两层来谈。

第一层先谈谈规定运算顺序的必要性，第二层再谈谈为什么要规定“先乘除后加减”。

（1）规定运算顺序的必要性。

先举两个例子予以说明。

例1 小勇买了一块橡皮，价18分，又买了3支铅笔，每支12分，一共多少钱？综合算式18＋12×3=18＋36=54（分）=5角4分根据题意，这道题先算乘法后算加法是合情合理的。

例2 小春有18分钱，小敏有12分钱，小冬的钱数是他们俩人钱数之和的3倍，问小冬有多少钱？解答这道题的时候应该先求出小春与小敏两人钱数之和，即求出（18＋12=）30分，然后再求出30分的3倍，即（30×3=）90分。

得出小冬有钱90分。

这样的解答层次，也就是说先算加法，后算乘法是符合题意的，是合情合理的。

《8和9加减法的应用》教案及教学反思教学目标1、使学生能够掌握8和9加减法的计算方法，并能够应用到实际生活中。

2、培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3、激发学生对数学的兴趣和自信心。

教学内容1、8和9加减法的计算方法。

2、8和9加减法在生活中的实际应用。

教学重点与难点重点：掌握8和9加减法的计算方法。

难点：将所学知识应用到实际生活中。

教具和多媒体资源1、黑板和粉笔。

2、教学PPT。

3、计数器。

教学方法1、激活学生的前知：复习8和9的加减法。

2、教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析、游戏。

3、学生活动：进行加减法练习、解决实际问题。

教学过程1、导入：故事导入，讲述一个与8和9加减法有关的故事，引起学生的兴趣。

2、讲授新课：通过PPT展示8和9加减法的计算方法，并让学生通过计数器亲自操作，加深理解。

3、巩固练习：给出一些加减法算式，让学生进行计算，并请学生到黑板上演示。

4、归纳小结：回顾本节课学到的知识，并进行总结。

评价与反馈1、设计评价策略：小组竞赛、口头答题、课堂观察。

2、为学生提供反馈，指导学生如何改进。

作业布置1、完成课后练习。

2、请学生回家后，与家长一起进行一次购物活动，并记录下购买的商品和价格，计算出总价，作为实践作业。

教师自我反思本节课学生的参与度较高，能够掌握8和9加减法的计算方法，但在实际应用方面还需要加强练习。

下次可以多增加一些实际应用的例子，让学生更好地理解数学知识在实际生活中的应用。

在评价方面还需要更加多样化，以便更好地了解学生的学习情况。

幼儿园课件数学《9以内的加减法》一、设计意图：9以内的加减法是幼儿园大班学习的重点，大班幼儿学习9以内的加减法，初步接触数的组成和分解，为大班下学期的相邻数、10以内数的加减法打基础。

现在的幼儿由于家长的过分溺爱与呵护，生活与知识经验欠缺，计算能力、思维能力欠缺，本次活动通过创设情景，引导幼儿在游戏中学习9的加减法，调动幼儿学习加减法的兴趣，并初步掌握9的加减法。

一年级上册数学教案8、9的认识和加减法4｜人教新课标教案：一年级上册数学教案8、9的认识和加减法4｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，主要内容是8、9的认识和加减法。

我们将通过教材第83页至第84页的内容，让学生掌握8、9的数读、数写，以及相关的加减法运算。

二、教学目标1. 学生能够正确读写数字8、9，理解它们的含义。

2. 学生能够进行8、9的加减法运算，并能够正确计算。

3. 学生能够运用8、9的加减法解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于8、9的加减法运算的理解和应用。

2. 教学重点：学生能够正确进行8、9的加减法运算，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一堆苹果，让学生数一数有多少个苹果。

2. 数读、数写：引导学生读写数字8、9，并解释它们的含义。

3. 加减法运算：用数字卡片，进行8、9的加减法运算，并让学生上台演示和讲解。

4. 随堂练习：让学生在练习本上进行8、9的加减法练习。

5. 例题讲解：出示一些8、9的加减法题目，进行讲解和解析。

6. 学生自主练习：让学生自主完成教材第83页至第84页的练习题。

六、板书设计板书设计如下：数字 | 8 | 9加法 | |减法 | |七、作业设计1. 请写出数字8、9的数读和数写。

2. 完成教材第83页至第84页的练习题。

答案：1. 数字8的数读：八，数写：8；数字9的数读：九，数写：9。

2. 练习题答案请参照教材。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对于数字8、9的认识和加减法的掌握情况总体良好。

但在加减法运算的应用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。

拓展延伸：让学生思考：在日常生活中，你还发现了哪些用到数字8、9的场景？你可以试着用数字8、9解决一些实际问题。

2 8、9的认识和加减法第1课时教学内容8、9的认识教材第50~52页的内容及练习十一的第1~4题。

教学目标1.引导学生经历认识8、9的过程,初步建立8、9的表象。

2.会正确地数出数量是8、9的物体的个数,会读、写8和9。

3.掌握8、9以内数的顺序,会比较9以内数的大小。

4.掌握8、9的组成和分解。

5.对学生进行“热爱自然,保护环境”的教育。

重点难点会正确地读、写8和9,掌握8、9的组成。

教具学具主题图,计数器,直尺图,点子图,圆和五角星等。

教学过程一学前准备1.口算。

4+2= 5-3= 7-5= 2+2=3+4= 6-2= 7-4= 7-1=2.复习数的组成。

3.从0数到7,再从7数到0。

4.在○里填上“>”“<”或“=”。

7○6 2○5 5○7 3○3 0○1 6○4二探究新知1.揭示课题。

我们已经知道了0~7各数,你们还想学其他的数吗?今天,我们就来认识8、9。

板书:8、9的认识2.数数,认识8和9。

(1)出示主题图,先让学生尽情地看,想说什么就和同学说什么。

(2)带着问题看图,图上画的是谁和谁,他们在干什么?数一数,图中都有哪些人和物,可以用几来表示。

(3)集体交流。

图中有9个人,可以用9来表示。

(有1个老师,8个学生)图中有8棵树,可以用8来表示。

(左边有4棵,右边有4棵)图中有8朵花,可以用8来表示。

图中有9盆花,可以用9来表示。

宣传板上写着8个大字,可以用8来表示。

……像这样8棵树、8朵花都可以用8来表示,出示8。

像这样9个人、9盆花都可以用9来表示,出示9。

请同学们数一数第一幅图中有几个点子,第二幅图中呢?(4)请同学们摆出8个○。

请同学们摆出9个自己喜欢的图片。

3.学习8、9以内数的顺序。

(1)指名学生在计数器上先拨上7颗珠子,然后拨上1颗。

提问:通过拨珠子你想到了什么?(原来有7颗,又拨上1颗,现在有8颗珠子,8在7的后面,8比7多1……)再拨上1颗珠子,现在你能说说又知道了什么吗?同桌互说。

《聋校义务教育实验教科书·数学(四年级上册)》特点解析受教育部委托，人民教育出版社承担了新一轮特殊教育教材的研制编写任务，小学数学室研制开发的《聋校义务教育实验教科书·数学（一年级上册）》已于2017年秋季起在全国聋校开始使用。

这册教材是以《聋校义务教育数学课程标准（送审稿）》（以下简称《课程标准》）和《聋校义务教育课程设置实验方案》（2007年颁布）为依据，在总结人教版普通学校所使用的《义务教育教科书·数学（一年级上册）》经验的基础上编写的。

教材着力体现《课程标准》倡导的基本理念和目标，从知识结构、例题呈现、习题数量等多方面进行设计，力求使教材的各个方面都符合聋生的年龄特征和认知规律，便于学生理解和掌握基本的数学知识与技能，获得基本的数学思想和基本的数学活动经验。

本册教材涉及“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”三个领域的内容。

“数与代数”领域主要是10以内数的认识和10以内数的加减法，分成“5以内数的认识和加减法”“6～10的认识和加减法”两个单元学习；“图形与几何”领域主要是认识“上、下”“前、后”“左、右”，初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形；“综合与实践”安排了一个“数学乐园”，结合本册的教学内容安排了一些游戏活动，帮助学生巩固所学知识。

下面将分别就这三个领域进行介绍。

一数与代数本册“数与代数”内容与原聋校数学一年级上册教材相同，都是10以内数的认识和加减法。

所不同的是，新教材将其分为两段进行教学：5以内数的认识和加减法以及6～10的认识和加减法。

5以内数的认识和加减法中，先集中分两段（1～3，4、5）认识各数，再初步认识加减法，使学生初步理解加减法的含义，从而加深对各数之间关系的理解；然后教学0的认识和加减法，0比较特殊，单独教学。

6～10的认识和加减法中，依次分为：6与7的认识和加减法、8与9的认识和加减法以及10的认识和加减法三段，认数与计算穿插教学。

8和9的认识和加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版一、教学内容分析本节课的主要教学内容是8和9的认识和加减法，这是2023-2024学年一年级上册数学人教版中的一个章节。

本节课将引导学生通过观察、操作、实践等方式，理解数字8和9的形状和大小，掌握它们的加减法运算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经认识了1到7的数字，并掌握了它们的加减法运算。

在此基础上，本节课将引导学生将已有的知识应用到对数字8和9的认识中，通过观察和操作，理解它们的形状和大小，进一步掌握它们的加减法运算。

同时，本节课还将引导学生通过实际操作，理解加减法的意义，培养学生的数学思维能力。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的数学思维能力和实践操作能力。

通过观察、操作、实践等方式，让学生理解数字8和9的形状和大小，掌握它们的加减法运算。

同时，通过实际操作，理解加减法的意义，培养学生的数学思维能力。

通过本节课的学习，学生能够运用所学的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经认识了1到7的数字，并掌握了它们的加减法运算。

这为学习数字8和9的认识和加减法奠定了基础。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学充满好奇心和探索欲，他们喜欢通过观察、操作、实践等方式来学习。

在学习数字8和9的认识和加减法时，他们能够通过直观的方式理解和掌握知识点。

在能力方面，他们已经具备了一定的动手操作能力和数学思维能力。

在学习风格方面，他们更倾向于通过游戏、故事等形式来学习，以提高学习兴趣。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习数字8和9的认识和加减法时，学生可能会对它们的形状和大小产生困惑。

此外，他们在理解加减法的运算规则时可能也会遇到困难。

因此，教师需要通过直观的教具、生动的讲解和丰富的练习来帮助学生克服这些困难。

同时，教师还需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导，以帮助他们更好地掌握所学知识。

《8、9的加减法》数学教学一等奖说课稿1、《8、9的加减法》数学教学一等奖说课稿《8、9的加减法》是小学数学第一册第六单元第二小节的重点内容之一，它是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上安排的，是进一步学习20以内加减法计算最直接的基础。

它是本单元的重点，也是本册书的重点内容之一，甚至在整个小学数学教学中都占有着非常重要的地位。

根据《教学大纲》的要求、教材特点以及学生的实际情况制定教学目标如下：1、通过观察、操作，使学生感受到根据一幅图能够列出两加两减四个算式。

会计算8、9的加、减法。

2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

3、培养学生合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

其中教学的重点是计算8、9的加、减法。

教学难点是看图列算式（减法算式）、正确计算。

为了突出重点、突破难点，在学法上我采用了让学生通过合作交流、操作、思考、游戏等多种方式进行学习，培养学生善于归纳、合作以及创新的精神、培养学生思维的灵活性，充分体现学生的主体地位。

在教法上采用一法为主、多法配合的方式，主要应用引导、探究的教学方法组织教学。

通过点拨、引导使学生形成技能。

在教学程序上，遵循学生的认知规律，安排了以下三个环节：第一：导课。

在这个环节中，首先对学生提出《课堂常规》要求，以对口令、比一比的形式，让学生了解《常规》、遵守《常规》；再复习8、9的组成，为熟练口算扫清障碍。

第二：新课。

1、结合情境，引导学生充分感受“一图四式”。

由于学生已经有了看一幅图列出两个算式的基础，所以列出加法算式相对容易一些，而列出减法算式则是这部分的难点。

因此我采用小组合作的方式，让学生以看图说话的.方式搜集相关数据，初步感知根据一幅图可以列出四道不同的算式。

2、在老师的指导下进行操作，通过摆苹果图使学生进一步巩固和理解“一图四式”。

在计算过程体现加减法之间的联系。

3、帮助学生积累计算方法，为学生提供创造的空间。

直接出示算式5+3、3+5、8-3、8-5计算，提问：你是怎样算出得数的？鼓励学生说出多种计算方法，使计算方法多样化（如：数数、想数的组成与分解、调换加数的位置、算减法想加法等）。

人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课说课稿一. 教材分析《8和9的加减法》是人教版数学一年级上册的一章内容。

这一章节主要让学生掌握8和9的加减法运算，培养学生对数字的敏感性和运算能力。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中理解和掌握8和9的加减法。

二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学运算，对于加减法还有些陌生。

他们在学习过程中需要通过实际操作和反复练习来理解和掌握8和9的加减法。

同时，学生的学习能力有差异，有的学生可能需要更多的引导和帮助。

三. 说教学目标1.让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2.培养学生对数字的敏感性和运算能力。

3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2.难点：培养学生对数字的敏感性和运算能力，以及逻辑思维和解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，通过实物和图片让学生直观地理解和掌握8和9的加减法。

2.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中学习和应用8和9的加减法。

3.采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。

4.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生思考8和9的加减法问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解8和9的加减法运算方法，让学生理解和掌握。

3.实践：让学生进行实际操作，练习8和9的加减法运算。

4.总结：通过实例和练习，让学生总结8和9的加减法运算规律。

5.拓展：引导学生思考其他数字的加减法问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出8和9的加减法运算方法。

可以采用图示和的形式，直观地展示8和9的加减法运算过程。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来进行。

对于掌握8和9的加减法运算的学生，可以给予表扬和奖励，增强他们的学习信心。

9、课题8和9的认识教学目标1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

训练学生有序思维的初步形成2、培养学生对学习数学的兴趣重难点正确读写8和9教学过程一、复习导入师:同学们,在学习新内容之前,我们先来和老朋友叙叙旧。

1、出示课件练习题，带领学生回顾认识的数字0-7。

(师生共同完成）2、故事导入。

师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事。

今天,数学王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢！数字娃娃0就得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果他变成了几？数字娃娃6看见了直笑，于是对它说：“你怎么变成8了呀！要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看。

数字娃娃0一看也笑了：你也变了，你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？（师边讲故事，边借助复习课件中的数字比划动作）【设计意图:以低年级学生喜闻乐见的故事形式导入，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛,也培养了学生的想象、观察、思考能力。

】师：今天我们就一起来认识8和9.(板书：8和9的认识）二、探索交流，解决问题 1、教学8和9的基数含义。

（1)寻找生活中的8和9师:生活中哪有8和9呢? 我们一起到校园里去走一走，看一看吧。

老师和同学们正在做什么呢？（出示课件:课本主题图) 从图上你看到了什么?它们各有多少个?先自己数一数，和同桌说一说。

全班汇报、交流。

（师：谁愿意和大家说一说？）预设：生1:花坛的两边有8棵小树。

生2：花坛里有8朵美丽的花。

生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。

生5:黑板的前面摆放着9盆花。

生4：有9只蝴蝶在花丛中飞. 生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛. 教师:你是怎样数的? (学生回答后，教师总结方法:按一定方位顺序数就不会出错）师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示？（用数字8表示）板书：8师：图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢？(用数字9表示）板书：9 在黑板上画8个点，问学生:这有几个点子？8个小点子想加入9的队伍你们有办法吗？（2)教育学生热爱劳动、爱护花草树木师:图上的老师和小朋友在干什么？(他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献) 师：在他们的努力下,花坛及周围的环境美吗？生：（齐）美！师:是的，环境需要我们大家一起来保护,如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！(3）学生活动师:同学们表现的真棒！老师奖励你们活动一下。

第二单元 6～10的认识和加、减法2.2.5 8和9的加、减法【课题名称】第10课时 8和9的加、减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册50页。

【教学目标】1. 通过观察、操作，感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2．通过课堂活动，初步培养学生的观察能力和运算能力。

3．激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

【重点难点】教学重点：正确计算关于8、9的加减法。

教学难点：培养学生的观察能力和运算能力。

【课前准备】1.教师：教具：小棒、1~8的数字卡片。

教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：小棒、点子卡片。

【教学过程】一、复习旧知，导入新课。

1.复习6和7的加、减法计算。

以“开火车”的形式完成填一填，回顾6和7的加、减法计算方法。

2.拍手游戏。

师生一起一边拍手一边说6、7的组成。

3.一图四式。

教师：观察图，根据图意写出算式并计算出结果。

预设：学生能根据图意快速写出算式并计算出结果。

教师重点让学生说说算式的含义以及加法、减法算式之间的关系4.揭示课题。

教师：同学们都已经会算7以内的加减法了。

这节课，我们来学习8和9的加减法。

(板书课题)二、交流实践，探究新知。

（一）探究8的加减法1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。

课件出示教科书50页上面左图。

教师：看一看图中漂亮的花朵。

你能和同桌相互说一说这幅图的意思吗？学生交流后汇报。

预设：学生可能会说有5朵红花，3朵黄花。

教师：根据图你能提出什么数学问题？怎样列式呢？预设：学生能根据图列出4道算式：5＋3＝8，3＋5＝8，8－5＝3，8－3＝5。

说加法算式时对应的图意会比较清楚，但要说清楚减法算式对应的图意还有一定的困难。

根据学生的回答板书四道算式。

教师：根据这幅图我们能列出两道加法算式和两道减法算式，加法算式的含义同学们已经说得很清楚了，谁来说说减法算式的意思呢？预设1：一共有8朵花，其中红花有5朵，黄花有几朵？用算式8-5=3表示。

幼儿园中班数学教案《8、9的加减法》含反思中班数学教案《8、9的加减法》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿认识表示加法、减法的图示特征，学习看图计算8、9的加减法，学会解答口头应用题，培养幼儿学习数学的兴趣，快来看看幼儿园中班数学《8、9的加减法》含反思教案吧。

活动设计背景1、我班有45名幼儿，只有以为老师，因此为开展教学活动带来了不少的问题2、幼儿很多都是来自农村，留守儿童占多数。

3、本次教学活动会用到幼儿很熟悉的扑克牌、苹果卡片、梨卡片。

活动目标1、学习看图计算8、9的加减法，学会解答口头应用题。

2、认识表示加法、减法的图示特征。

3、培养幼儿学习数学的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点重点：认识表示加法、减法的图示特征。

难点：学习看图计算8、9的加减法，学会解答口头应用题。

活动准备苹果、梨卡片复习8的组成用的，每个幼儿1~10扑克牌。

演示用范例图如幼儿用书第1、3题所示在黑板上画好，老师自编一些简单的加减应用题。

活动过程一、组织幼儿入坐，手指活动：十个小矮人。

二、复习：1、游戏开火车复习得数是7以内的加减法。

孩子们，你们都喜欢看动画片吗《动画城》节目你嫩看过吗《动画城》里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的孩子，你们想去吗怎么去呢我们坐火车去吧!我们的火车几点开(出示算式：2+2=幼儿算)嘿嘿!我们的火车的几点开启发幼儿用加法算出结果(4)。

我们的火车4点开，老师弹琴开火车音乐幼儿坐在位子上做动作。

2、游戏又有苹果又有梨复习8的组成。

呜火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢导出又有苹果又有梨的游戏。

分组进行，老师举纸条出示苹果数、幼儿说梨数。

第一组第二组第三组1个苹果几个梨3个苹果几个梨2个苹果几个梨4个苹果几个梨6个苹果几个梨5个苹果几个梨3、游戏对数合9，刚才小朋友对得真好。