如何上好高三历史复习课

高三历史教学工作计划8篇高三历史教学工作打算篇1为我校同学在高考中考出好成果，特制定以下教学打算：一、指导思想根据课程标准、考试大纲和考试说明，精确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在20xx年高考中取得优异成果。

二、详细实施方法1、把“三纲二题”作为复习的基本根据。

第一、“三纲”即课程标准、20xx年考试大纲和20xx年考试说明。

其次、“二题”即20xx年全国高考历史卷试题和20xx年全国各套高考历史卷。

2、加强集体备课，提高备考效益。

第一、加强集体备课的组织管理。

集体备课要定时间、定地点，要有打算性〔周四、周六上午〕。

其次，优化备课方式。

集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。

第三、优化备课内容。

要仔细关注三情〔考情、学情、材情〕、三态〔原生态学问、衍生态学问、动态学问〕、三生〔尖子生、边缘生、学困生〕等问题。

3、依循“五步式学案导学模式”进行课时复习，提高课堂效益。

第一步为“复习旧课”。

主要通过检查提问进行。

其次步为“依案把握要点”。

首先，解读课标，明确要点。

其次，结合教材理解记忆学案“学问概括梳理”部分的内容。

再次，通过老师提问、同学板演、默写、互查互评等活动进行展现沟通。

第三步为“问题质疑商量”。

同学提出学习中的疑问，通过合作学习或者由老师关心解决疑难。

第四步为“知能拓展提高”。

通过优化处理学案的“知新整合”完成。

第五步为“稳固反思感悟”。

通过优化处理学案中的“达标测评”，在精练中稳固成果，升华熟悉。

依循此模式进行复习时，要分块落实“学问概括梳理”部分的内容。

4、优化训练过程及讲评课模式，提高同学解题力量。

第一、细心选题。

选题的基本根据是“三纲二题”。

选题应以“三新”〔新材料、新情景、新视角〕题型为主。

其次、仿真训练。

训练要采纳限时、闭卷的形式。

要使用答题卡〔选择题〕和答题纸〔非选择题〕。

第三、细心批改。

限时训练应做到逢练必批，逢批必记。

高三历史复习计划范文3篇高三历史复习计划范文一为赢得明年高考，历史学科取得好的成绩，经历史学科老师共同讨论，特制订20XX年高三备考计划如下：一、学情分析本届我校高三文科9个班，600多人，大部分学生基础较差。

所以复习的时候应该充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实知识基础，构建、完善学科知识体系，重点培养历史思维能力，培养高考意识和考试能力。

二、高三历史复习目标基本目标掌握基本史实、基本线索、阶段特征等; 培养学生理解、分析、比较、评价历史现象等多种学科能力; 培养学生史论结合、辩证地看待问题等历史学科基本素养。

能力目标1、获取和解读信息的能力：强调解读题中信息;2、调动和应用知识的能力：强调链接课本知识;3、描述和阐释事物的能力：强调阐释历史的能力;4、论证和探讨问题的能力：强调解决新情景问题的能力。

三、历史复习总体规划第一轮复习主要是系统复习，本轮复习从20XX年7月初到20XX年2月底结束，主要目的是夯实基础。

第二轮复习主要是专题复习，本轮复习从20XX年3月初到20XX年5月初结束，主要目的是提高能力。

第三轮复习主要是查漏补缺重点训练，本轮复习到20XX年5月中旬结束，主要目的是进行重点训练。

第四轮复习主要是综合演练、信息讲析，本轮复习到20XX年6月初结束，主要目的是拔高能力。

四、备课组对历史复习的建议第一轮复习本轮系统复习至关重要,可以说直接关系高考的成败，因此必须长时间大力度进行。

基本思路：从纵向角度认识和把握历史知识，引导学生吃透教材，建立一个符合教材及课标要求的知识系统。

同时，尽量利用历史细节进行课堂教学，做到用“小细节”注解“大历史”。

另外,尽可能的学会利用新材料，创设新情境探究历史问题。

扎实有效的夯实基础。

具体做法：依据六步一循环(提前预习、课堂讲述、跟踪训练、针对讲解、单元小结、阶段评估)模式进行课时复习，提高课堂效益;优化训练过程及讲评模式，提高学生解题能力;加强规范化训练，做好考试技能的引导,保证不因规范化问题而无谓失分。

高三历史复习课教案(15篇) 高三历史复习课教案精选篇1一、同学总体状况：高三12-25班是我校文科班,三个班共810人，其中12-15班为史生班，16-21班为史政班，22-25班为史地班。

本届相当一部分同学历史基础学问不扎实，学习层次参差不齐，对历史的学习方法还不能比较好地把握，二卷答题不规范，历史基础学问很不扎实，理解运用力量较差，与高考的要求和学校的要求还有肯定的差距。

在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础,强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为一轮整体复习中的一大挑战。

二、定好基调，做好方案：第一轮复定下的基本基调是：“踏实、精确、稳步”。

踏实：依纲据本梳理课本学问，穿插小专题。

延长和加深要适度，照看全体同学，注意夯实基础，扎扎实实，讲得实在，练到实处，达到实效。

基础学问、基本技能要求把握讲到位、练到位。

训练中突出重点，讲究效果。

除了重点内容要训练外，要求重点抓好基础题和中档题的训练，狠抓错题过关，提倡“小题大做”。

在基础学问的学习过程中，注意总结规律，不断提高。

我们要求同学自己在复习过程中总结提高，让同学通过自己的总结，探究解题规律，把老师的教学思路内化为自己的自觉意识。

精确：就是要瞄准考纲，精确定位，把准难度，讲练精确。

稳步：稳步推动，稳中取胜。

不单纯追求进度，以学问是否把握到位为基本依归。

三、教学任务：1、进行第一轮复习把握单元基础学问，巩固学问点，强化学问体系。

2、加强综合训练，讲练结合，全面提高同学的解题力量及思维力量。

四、教研组活动的主要内容：1、仔细学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。

2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学争论，轮番主备。

3、统一教学进度。

4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

5、准时学习新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。

6、集备要求：第一轮复定下的基本基调是：“踏实、精确、稳步”。

高三历史教学计划15篇高三历史教学计划1新学期伊始，高三教学工作已经出现了紧张的氛围，20xx年高考已经渐渐临近。

为了把接下来的复习工作做好，特制订详细计划如下：一、学情分析本学期我担任高三二班的教学工作，除去在外学习的美术生外，班级有学生有29人(其中有3人是体育生)。

二班学生的特点是活泼好动，思想比较活跃，但是此班级的学生基础知识掌握不扎实，学习态度比较浮躁，不太爱按照老师的要求做。

二、教材分析本学期教学的重点是二轮专题复习和三轮综合复习。

由于二轮复习没有教材和参考资料，所以只能有教师自己制定。

专题主要遵循中国通史和世界通史两大体系，使原来有些杂乱的教材进行重新的整合。

但专题设计不宜过多，用时大概一个半月。

剩下的时间主要进行必修和选修的综合复习，习题的设置完全按照宁夏高考试题进行设计。

三、教学目标1、知识与能力目标：通过本学期的教学工作的开展，使学生对教材知识能够形成完整的知识体系，能够通过掌握的基础知识解决疑难问题;同时通过一段时间的集中训练，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2、过程与方法目标：本学期主要想采用学案教学，通过学案让学生自主学习，达到提升学生各项能力的'作用。

3、情感态度与价值观目标：学生通过剩余三个月的努力学习，能够考上理想的大学。

同时也使学生认识到“一分耕耘，一分收获”，只有付出了才能有回报，不能不劳而获。

四、工作措施为了达到上述教学目标，本学期主要采取以下措施：1、制定“高三教学进度计划”。

没有详细的计划，教学就是盲目的、漫无目的的，也不会取得好的教学效果。

2、教学各个环节要抓好。

(1)备课。

在备课方面要尽可能做到“精心准备，面面俱到”。

首先，要研究课程标准，根据课标制定合理的教学目标，确定教材重点和慢点。

其次，研究考试大纲。

根据考试大纲的规定制定合理复习规划。

再次，研习大量高考资料，精心设计学案。

最后，要备学生，我们的教学主要是针对学生的需要，如果精心设计的一节课不能满足学生的需要，或者是超出了学生的接受能力，那么我们的教学目标将很难达到。

高三教研组历史复习计划
高三历史教研组的复习计划通常是为了帮助学生复习历史重点知识，准备高考。

以下
是一个可能的高三历史复习计划：
1. 制定复习计划：确定复习阶段性目标，安排每天的复习时间表，确保复习工作有条
不紊地进行。

2. 整理重点知识点：根据历年高考真题和教材要点，确定重点知识点，有重点有计划
地进行复习。

3. 复习历史事件：回顾重要历史事件的发生背景、过程和影响，理清事件间的因果关系，做到全面深入地了解历史知识。

4. 复习历史人物：对历史人物进行系统性复习，包括了解其生平、思想、贡献等，可
以通过制作人物卡片或笔记进行记忆。

5. 刷题巩固：通过做历年高考真题和模拟试题来检测自己的掌握程度，巩固知识点，
提高应试能力。

6. 讨论交流：与同学、老师进行历史知识的交流讨论，可以共同查漏补缺，相互学习，提高复习效果。

7. 定期检查：定期对自己的学习情况进行检查和总结，及时调整复习计划，确保有效
复习。

总体而言，高三历史教研组的复习计划是为了帮助学生掌握历史知识，提高解题能力，稳固基础，帮助他们在高考中取得理想的成绩。

怎样上好高三历史复习课(整理精校版)目标本文旨在提供一些有效的策略，以帮助学生在高三历史复课上取得好成绩。

策略一：充分准备在上历史复课之前，要提前准备好课堂所需的研究资料，包括课本、笔记、课件等。

确保在课堂上能够迅速找到相关信息，不浪费时间。

策略二：主动参与积极参与课堂讨论和互动可以帮助加深对历史知识的理解和记忆。

请教老师和同学问题，展示自己的观点，与他人进行交流，提高研究效果。

策略三：制定研究计划根据学校的教学计划和自己的时间安排，制定一个合理的研究计划。

合理分配时间，有针对性地进行历史知识的复和强化。

策略四：多做历年试题历年试题是了解考试形式和考点的好途径。

做题过程中，要注意分析解题思路，总结常见错误，提升解题能力。

策略五：重点复根据课本和教师的提示，确定历史复的重点内容。

把重点内容进行深入研究和理解，同时留下相应的笔记，方便复和回顾。

策略六：合理安排时间合理安排时间是复课的关键。

要充分利用上课和课后的时间，合理分配每个历史课的研究和复时间。

避免临时抱佛脚，对知识掌握程度不够。

策略七：形成研究小组和同学组成研究小组互相讨论，互相监督研究，可以加强研究动力，提高研究效果。

策略八：做好复笔记复过程中，及时整理笔记是一个重要环节。

在研究过程中，可以结合实例和图表，将知识点整理成易于理解和记忆的形式，方便复和回顾。

策略九：定期自测定期自测可以帮助学生评估自己的研究效果，及时发现问题并加以解决。

可以通过做试卷、错题集等形式进行自我复和检验。

结论通过充分准备、积极参与、制定研究计划、多做历年试题、重点复、合理安排时间、形成研究小组、做好复笔记、定期自测等策略，学生可以更好地上高三历史复课，提高研究效果，取得好成绩。

以上建议仅供参考，建议根据个人情况进行调整和实施。

教学计划高三历史6篇教学计划高三历史篇1一、指导思想以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题，解决问题和应试能力，从而提高历史课的教学质量.二、工作目标1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解掌握基本的历史概念，历史现象，历史事件，基本的历史发展脉络.2、改变教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的学科思维能力.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力.3、采用多种多样的方式方法，让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史发展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培养学生正确的历史观.4、加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选习题.5、进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，及时进行章结，单元过关和月清 .6、学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升.三、高三历史课堂教学中存在的问题1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和详细计划及实施措施，对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，质量提高的盲目性.2、教师没有对大纲，考试说明进行详细研究.大纲中对知识掌握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明，教师只是在想当然的去教学.3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲到底，教师累，学生睡，效果差，成绩低.4、课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点.高三复习课，绝大多数教师都在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的简单罗列，对主干知识把握不到位;学生理解只偏留在表面上;不能把握历史整体框架，历史基本线索，学生所学的知识是零散的，无序的.5、缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养.近几年高考命题思路是非常明确的，就是注重学生的能力培养，注重学生的学科思维及分析问题，解决问题能力，这就要求教师必须注重基础，以大纲，考纲为指导，以课本为本，注重基础知识的迁移与应用，以培养学生思维能力为主线来统领知识.6、缺乏对学生学习方法的指导，还习惯于只讲知识，不讲方法，学生不会主动学习，结果教师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的成效.7、缺乏对习题的筛选和高考试题研究，很多学校给学生发了很多资料，让学生自己去做，结果浪费了大量的时间和精力，效果也不是很好.8、缺乏将课本知识与现实热点，重点问题的联系的能力，只是单讲课本上的知识，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进行有效的知识迁移.四、采取措施1、从整体上考虑和制定教学复习计划，按照计划有条不紊的进行实施.在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施，评价，时间安排，内容安排等内容.2、在每轮复习中应注意的问题.针对近几年高级的命题特点和历史课实际，一般采用三轮复习法.第一轮复习主要是抓课本知识落实，教师提出问题，学生详读课本，围绕主干知识进行梳理，形成内在的主体结构网络，在记忆的基础上对知识进行理解. 第二轮复习主要以主干知识为中心，以专题的形式，对历史知识重新加以梳理和加工，走出课本，让学生从宏观上把握历史发展的规律.不能把每节相关知识简单列出来放到一起，要重点分析，归纳出历史发展规律，教会学生学会把握规律，得出启示，提升学生纵横比较问题的难力.第三轮:依据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，教师少讲，让学生自己进行，并适当地进行综合练习.3、要认真研读大纲，考纲和考试说明.应该说，考试说明是依据大纲制定的，大纲是作为整个高中教学的依据，而考试说明只是为了高考的需要而定的.做为备考来讲，应该以教材为依托，全面复习，对考试说明没有列出的内容不必过分深究.高考题目大体上分两部分，一部分考查对基本知识的分解，另一部分考查较为深层次的能力.前者与教材关系较紧密，但不会是直接照搬教材的某一部分内容，后者基本上是教材内容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上.4、提高课堂效率，做好知识落实.对于历史课来讲，教师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史事件，讲清梳理历史脉络的基本方法，帮助学生加工整理知识，发挥学生主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论.知识落实要做到四清，把课本知识的记忆放在课堂上，在习题练习上，注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力.5、适当练习.在每一轮复习中都要有适当练习，但选题一定要注意层次性和代表性，切忌陷入题海战，在讲题中一定要针对学生问题去讲解，并不是单纯的就题讲题，要举一反三，融会贯通，让学生能窥一斑而知全貌.另外，选题尽量选一些新题，不要过于陈旧，学生会在新题新情境下愉快的做题，效果更好些.注意主观题的检查与落实.6、要处理好学科之问的关系.不能在复习时一味单干，应适当穿插些两门学科知识，适当串串门，使学生在平时学习中就养成基本的文综思维习惯，同时也有利于本学科的学习.五、时间安排1、第一轮单元复习(20xx年2月-20xx年3月中旬)20xx年2月-3月中旬选修一、选修三2、二轮专题复习(20xx年3月下旬-4月底)3、三轮:回归书本、查漏补缺、综合训练、考前指导(20xx年5月-6月教学计划高三历史篇2根据实验区省份文综历史试题的特点及高考阅卷中所反映的问题，结合新课标下高三历史教学的现状，整合各地高考历史试题及复习策略，特制订高三历史下学期复习计划如下。

高三历史第一轮复习教案高三历史第一轮复习教案【5篇】备课是教师讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。

下面是小编为你准备的高三历史第一轮复习教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高三历史第一轮复习教案（篇1）一、教材分析高一上学期学习历史必修一“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。

政治活动是人类社会生活的重要组成部分。

它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。

了解中外历史上重要政治制度、重大事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。

二、学生现状分析今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。

通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。

三、本学期教学目标1.知识与能力目标：通过学习，了解人类历史上重要政治制度、事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；2.过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；3.情感态度与价值观：理解从封建到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

四、工作措施1.强化学生掌握基础知识的质，提高学生运用知识的水平就是要将课标要求的基础知识记忆牢固，理解准确。

要注意研究在复习中怎样把注重基础知识的学习和专题问题、热点问题联系起来；要研究怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系；要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来，达到记忆牢固，理解准确，运用灵活。

如何增强高三历史备考复习的有效性从化市从化中学徐鹏新一轮高中历史课程改革给我们的教学带来了全方位的冲击，如何把握新课程高考的变化，对高三历史备考教学的有效性提出了更高的要求。

我具体谈谈自己的几点看法，仅供参考。

1．关注新课程改革，把握新课程理念的精髓。

“从文明演进角度看历史”是新课程标准的内容总纲，“文明史观”在新课程体系中已得到充分体现，新教材也是以“文明史观”来组织内容与编撰的，以世界文明演进线索来叙述历史的发展。

这就要求我们中学历史教师首先要转变史学观念，更新专业知识，从文明发展的视觉去把握高三复习课教学。

人类文明史可以分为政治文明史、物质文明史和精神文明史，对应到新课程的三个必修模块（1-3）。

对于文明史观我们要注意什么呢？人类文明发展进程中的典型问题；人类文明发展进程中对今天仍然起作用的东西；人类文明发展过程中，不同文明的交流与融合问题，以及同一文明内部不同要素之间的关系问题。

在新视觉下，那些在历史进程中具有承前启后意义或者是转折意义的重大历史事件和重大历史事件的发展历程，重大历史转折时期的重大问题，或社会转型时期的历史知识就是历史基础主干知识，高考历史考点选择基础主干知识，这是毋庸置疑的。

在复习中对这些“基础主干知识”的宽度与深度要准确定位、深刻理解。

2．建立知识框架结构，夯实基础。

新课程标准的课程内容按照模块专题方式编排，有利于促进教学的深入。

我们以前的高考历史复习大多是两轮或三轮复习，第一轮是按课本的章节顺序进行复习以巩固基础，第二轮是按专题进行复习以提升能力，第三轮是结合热点进行复习以增强运用。

但是在实际操作过程中，很容易出现失误，比如在第一轮复习中可能存在“炒剩饭”问题，第二、三轮复习中可能存在简单串连知识、“拉条划块”、面面俱到的复习方法和搞“题海战术”的问题，结果看起来轰轰烈烈，但每一轮复习都不能到位。

今年我们尝试着采用了“三合一”的“一步到位复习法”。

首先，按照新课程的模块专题建立每一板块的知识框架结构，准确抓住主要线索、特征，再对应基础史实，然后把一个个重要知识点放到大的时代背景中去考查，这样就形成了一个面、线、点相结合的网络知识体系。

在探索中稳步前进——如何上好高三复习备考课进入一轮复习已经两月有余，无论是学生还是教师都保持着高度紧张的状态，准备迎接明年六月的新高考。

对于历史学课复习备考来说，无论是学生的学习方法还是学习效果都是有差异的，因此教师在教学过程中要切实结合学情展开教学。

我的教学模式如下：
我认为一轮复习只有通过学生掌握知识体系和练习揣摩高考真题，才能达到一定的复习效果因此历史知识体系的建立是做题的基础。

在课前我会简单的进行单元知识体系的梳理和重难点的勾画以及典型例题的备讲，以此完成每周的备课任务。

在课堂上，每节课我都会以在黑板上建立时空坐标的形式带领学生对一课或两课的知识点进行总结梳理，然后再细化一些细小的问题加强记忆，利用早晚读早自习时间熟悉记忆，并传授适用的历史学习方法。

在讲题之前对归纳的知识点进行调板抽查，利用自习时间进行盯背，来强化学生的记忆。

在讲题的过程中，首先强调答题的规范性，遇到一些已经讲过
的相同类型的题或者比较典型的题进行互动讨论，对于论述题要求学生必须成多个角度练习，以此增强学生的历史思维能力。

在课后，反思自己的复习方法是否存在问题，并逐步改进，引导学生历史题目的答题技巧，如选择题可以采用多种方法来找到正确答案，材料题要学会分析总结材料，不可照抄材料等。

总之，教与学是一个相互促进的过程，学生的学习反馈也能促使我不断提升自己的专业素养，进而更好地探索出新的更适合学生学习的教学方法。