2010高三一轮复习学案基因的自由组合定律

基因的自由组合定律（二）思维拓展1、基因自由组合定律的细胞学基础：非同源染色体上非等位基因的自由组合发生在减数第一次分裂后期。

画出示意图：讨论两对等位基因可能的组合方式和组合结果： 234 食花蜜 工蜂 讨论两对等位基因的一个雄性个体、一个精原细胞、一个雌性个体、一个卵原细胞分别能产生几种类型的配子。

跟踪训练一、选择题（单选1～7题，多选8～9题。

） 1．下列各图中不正确．．．的是A ．杂合体豌豆连续自交，其纯合体比例的变化自交的代数 1 2 3 4纯合体的比例氧浓度CO 2浓度B ．酵母菌产生的CO 2的浓度变化分裂次数每个细胞的相对体积C ．卵裂时每个细胞体积的变化0 1 2 3间期 时期每个细胞DNA含量D ．细胞有丝分裂中DNA 含量的变化分裂期2．下表是分析豌豆的某对基因遗传情况所得到的F 2基因型结果(非等位基因位于非同源染色体上)，表中列出部分基因型，有的以数字表示。

下列叙述不正确的是( )配子 YR Yr yR yr YR 1 2 YyRr Yr 3 yR 4 yryyrrA ．表中Y 、y 、R 、r 基因的编码区是间隔的、不连续的B ．1、2、3、4代表的基因型在F 2中出现的概率大小为3>2 = 4>1C ．F 2中出现表现型不同于亲本的重组类型的比例是6/16或10/16D ．表中Y 、y 、R 、r 基因的载体有染色体、叶绿体、线粒体3．基因型为AABBCC 和aabbcc 的两种豌豆杂交，F 2代中基因型和表现型的种类数以及显性纯合子的几率依次是（ ） A ．18，6，1/32B ．27，8，1/32C ．27，8，1/64D ．18，6，1/644．蚕的黄色茧（Y ）对白色茧（y ）是显性，抑制黄色出现的基因（I ）对黄色出现的基因（i ）是显性。

现用杂合白色茧（IiYy ）蚕相互交配，后代中白色茧对黄色茧的分离比是 A ．3：1 B ．13：3 C ．1：1 D ．15：1 （ ）5．基因A 、B 、C 分别控制酶1、酶2和酶3的合成，可将一原本无色的物质转变为黑色素，即：无色物质X 物质Y 物质黑色素。

基因的自由组合定律考纲要求：基因的自由组合定律及其在实践中的应用教学目的：1.基因的自由组合定律及其在实践中的应用〔C：理解〕。

2.孟德尔获得成功的缘由〔C：理解〕。

教学重点、难点及疑点1.教学重点（1）对自由组合现象的解释。

（2）基因的自由组合定律实质。

（3）孟德尔获得成功的缘由。

2.教学难点对自由组合现象的解释。

3.教学疑点基因的分别定律和基因自由组合定律的关系. 教学方法先考后讲,针对评讲.教学安排共2 课时教学过程两对相对性状的遗传试验对自由组合现象的解释基因的自由对自由组合现象的验证组合定律基因自由组合定律的实质基因自由组合定律在实践中的应用孟德尔获得成功的缘由【注解】〔一〕两对相对性状的遗传试验1．过程在育种方面在医学实践方面2.留意点（1）由 F1 的表现型可得，黄色对绿色是显性，圆粒对皱粒是显性。

（2）由 F2 的表现型可得，与亲本表现型一样的占〔9+1〕/16；与亲本表现型不同〔性状、重组型〕的占〔3+3〕/16。

〔二〕理论解释〔假设〕1．两对相对性状分别由位于两对同源染色体上的两对等位基因〔Y、y、R、r〕把握2.留意点：（1）单独分析每对性状，都遵循基因的分别定律（2）在等位基因分别的同时，不同对基因之间可以自由组合，且分别与组合是互不干扰的（3）产生雌雄配子的数量为 2n=22=4 种，比例为1∶1∶1∶1，雌雄配子结合的时机均等〔4〕结合方式：4×4=16种〔5〕表现型：2×2=4种〔3∶1〕〔3∶1〕=9∶3∶3∶1〔6〕基因型：3×3=9种〔1∶2∶1〕〔1∶2∶1〕=1∶1∶1∶1∶2∶2∶2∶2∶4①前 4 个1 表示棋盘中一条对角线上的四种纯合子，各占总数的1/16②中间的 4 个 2 表示 4 种单杂合子，位于大三角形的两条腰上，对称排列，以及两个小三角的对称顶点上，各占总数的 2/16③最终一个 4 表示另一条对角线上的一种 4 个双杂合子3.解释P YYRR ×yyrr↓F1 YyRr【例析】等位基因分别↓ 非等位基因自由组合配子♀〔♂〕1YR∶1Yr∶1yR∶1yr↓随机结合F2 16 种结合方式、9 种基因型、四种表现型1.具有两对相对性状的纯种个体杂交，依据基因的自由组合定律，F2 消灭的性状中：（1）能够稳定遗传的个体占总数的4/16；（2）与F1 性状不同的个体占总数的 7/16；（3）与亲本性状不同的类型个体占总数的3/8 或 5/8。

第15讲基因的自由组合定律[最新考纲]基因的自由组合定律(Ⅱ)。

考点一两对相对性状的遗传实验分析（5年11考）)1.两对相对性状的杂交实验——发现问题(1)杂交实验过程(2)实验结果分析①F1全为黄色圆粒，表明粒色中黄色是显性，粒形中圆粒是显性。

②F2中出现了不同性状之间的重新组合。

③F2中4种表现型的分离比为9∶3∶3∶1。

2.对自由组合现象的解释——提出假说(1)理论解释①两对相对性状分别由两对遗传因子控制。

②F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。

③F1产生配子种类及比例：YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1。

④受精时，雌雄配子的结合是随机的，配子结合方式为16种。

(2)遗传图解3.设计测交方案及验证——演绎和推理(1)方法测交实验。

(2)遗传图解4.自由组合定律——得出结论(1)内容①控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的。

②在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

(2)实质5.孟德尔成功的原因分析(1)科学选择了豌豆作为实验材料。

(2)采用由单因素到多因素的研究方法。

(3)应用了统计学方法对实验结果进行统计分析。

(4)科学设计了实验程序。

即在对大量实验数据进行分析的基础上，提出合理的假说，并且设计了新的测交实验来验证假说。

1.下面两图分别是具有一对和两对等位基因的个体杂交的遗传图解。

已知同一个体产生的各种配子类型数量相等。

请思考：(1)基因分离定律的实质体现在图中的________，基因自由组合定律的实质体现在图中的________。

(填序号)(2)③⑥过程表示________，这一过程中子代遗传物质的来源情况如何？_________________________________________________________________。

(3)如果A和a、B和b(完全显性)各控制一对相对性状，并且彼此间对性状的控制互不影响，则图2中所产生的子代中表现型有________种，它们的比例为__________________________________________________________________。

课时1 基因的分离定律（一）一、知识整理1、课本主干知识：①孟德尔的豌豆杂交实验：选豌豆作实验材料的原因。

②一对相对性状的遗传试验：P F1 F2。

③对分离现象的解释。

④性状分离比的模拟实验及验证。

⑤基因分离定律的实质。

⑥基本概念：基因型和表现型；显性的相对性。

⑦基因分离定律在实践中的应用杂交育种医学实践⑧基因分离定律的事例分析。

2、重点知识整理：试验：纯高茎×纯矮茎F1；F1 F2（正、反交）一对相对性状的遗传试题结果：子一代呈显性性状：子二代出现性状分离，显性：隐性=3：1①性状由基因控制，基因在体细胞中成对存在，配子中成单存在。

②亲本基因型为DDdd，分别产生含D和d的配子对分离现象的解释③F1基因型为Dd，产生配子时基因D和基因d随同源染色体分离而分开，最终产生了含D、d基因的两种数量相等的雌雄配子，且结合机会均等。

④F2出现三种基因型：DD：Dd：dd=1：2：1,性状分离之比：高茎：矮茎=3：1测交：F1×隐性纯合子①F1基因型为杂合子分离现象解释的验证高矮F产生两种3 ： 1 相等的配子。

结论：一对相对性状的遗传中，杂合子产生配子时，等位基因随同源染色体分开而分离，分别进入不同的配子中，独立地随配子传递给后代。

课时1跟踪训练一、选择题（单选1～6题，多选7～8题。

）1．（2005年普通高等学校招生全国统一考试（辽宁卷）文理综合），19A和a为控制果蝇体色的一对等位基因，只存在于X染色体上。

在细胞分裂过程中，发生该等位基因分离的细胞是（）A．初级精母细胞B．精原细胞C．初级卵母细胞D．卵原细胞2．杭州联考1以基因型为Aa的水蜜桃为接穗，嫁接到相同基因型的水蜜桃砧木上，所结的水蜜桃果肉基因型是杂合体的几率为( )A.0B.25%C.50%D.100%3．杭州联考8人类的多指（A）对正常指（a）为显性，属于常染色体遗传病，在一个多指患者的下列各个细胞中不含或可能不含显性基因A的是( )①神经细胞②成熟的红细胞③初级性母细胞④次级性母细胞⑤肌细胞⑥成熟的性细胞A. ①②⑥B. ④⑤⑥C. ①③⑤D. ②④⑥4．2004年南京市高三第二次质量检测26孟德尔揭示出了基因的分离定律和自由组合定律，他获得成功的主要原因有（）①选取豌豆作试验材料②科学地设计试验程序③进行人工杂交试验④应用统计学方法对实验结果进行分析⑤选用了从单因素到多因素的研究方法⑥先选择豌豆再选择紫茉莉、草莓等植物作实验材料A．①②③④B．①②④⑤C．②③④⑤D．③④⑤⑥5．盐城市2003－2004学年度高三第三次调研考试25某豌豆的基因型为Aa，让其连续自交三代，其后代中a基因的频率是（）A．12.5％B．25％C．50％D．75％6．徐州市2004-2005年高三生物第二次质量检测19已知番茄红果对黄果为显性，用纯合的红果品种与黄果品种杂交，所得F1基因型都为Aa，F1自交，共收获1200个成熟的番茄。

专题14 基因的自由组合定律讲考纲讲考点考点一基因的自由组合定律1．实质：非同源染色体上的非等位基因自由组合。

2．时间：减数第一次分裂后期。

3．范围：有性生殖的生物，真核细胞的核内染色体上的基因。

无性生殖和细胞质基因遗传时不遵循。

4．遗传定律的验证方法【例1】（2017年新课标Ⅰ卷，6）果蝇的红眼基因（R）对白眼基因（r）为显性，位于X染色体上；长翅基因（B）对残翅基因（b）为显性，位于常染色体上。

现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1雄蝇中有1/8为白眼残翅，下列叙述错误的是（）A．亲本雌蝇的基因型是BbX R X rB．F1中出现长翅雄蝇的概率为3/16C．雌、雄亲本产生含X r配子的比例相同D．白眼残翅雌蝇可形成基因型为bX r的极体【答案】B【跟踪训练1】如图所示，某种植物的花色（白色、蓝色、紫色）由常染色体上的两对独立遗传的等位基因（D、d和R、r）控制。

下列说法不正确的是（）A．该种植物中能开紫花的植株的基因型有4种B．植株Ddrr与植株ddRR杂交，后代中1/2为蓝色植株，1/2为紫色植株C．植株DDrr与植株ddRr杂交，其后代全自交，白色植株占5/32D．植株DdRr自交，后代蓝花植株中能稳定遗传的个体所占的比例是1/6 D【答案】1．自由组合定律9∶3∶3∶1的变式分析存在aa（或bb）时表现为隐性性状，其余正常表现单显性表现为同一种性状，其余正常表现双显性和一种单显性表现为同一种性状，其余正常表现双隐性和一种单显性表现为一种性状，另一种单显性表现为另一种性的作用效果相同，但显性基因越多，其效果越强1（AABB）∶2．某些致死基因或基因型导致性状的分离比改变设亲本的基因型为AaBb，符合基因自由组合定律。

（1）显性纯合致死（AA、BB致死）：①自交后代：AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝4∶2∶2∶1，其余基因型个体致死；②测交后代：AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝1∶1∶1∶1。

基因的自由组合定律一．学习目标1．阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程及自由组合定律。

2．分析子二代中的各性状的基因型种类，并总结成规律。

3．运用自由组合定律解释一些遗传现象。

二．知识梳理（一）、两对相对性状的杂交实验——提出问题1．过程2．归纳(1)F1全为____。

(2)F2中出现了不同性状之间的________。

(3)F2中4种表现型的分离比为________。

（二）、对自由组合现象的解释和验证——提出假说，演绎推理1．理论解释(1)F1在产生配子时，____________彼此分离，________________自由组合，产生雌雄配子各有____种类型，且数目相等。

(2)受精时雌雄配子随机结合，结合方式共____种，F2中共有基因型____种，表现型____种，数量比为________。

2．图解想一想现用绿色圆粒豌豆与黄色皱粒豌豆杂交，其后代基因型可能出现哪些比例？3．验证——测交实验(1)过程及结果（写出测交遗传图解）(2)结论：测交结果与预期相符，证实了F1产生了4种配子，F1产生配子时，________________彼此分离，非同源染色体上的________________________自由组合，并进入不同的配子中。

（三）、自由组合定律的内容实质、时间、范围——得出结论1．实质：在生物体进行减数分裂产生配子时，____________上的________彼此分离，________染色体上的________基因自由组合。

(如图)2．时间：__________________。

3．范围：________生殖的生物，真核细胞的核内________上的基因，无性生殖和细胞质基因遗传时不遵循。

（四）、孟德尔实验方法的启示和遗传规律的再发现1．实验方法启示孟德尔获得成功的原因：①正确选材(豌豆)；②对相对性状遗传的研究，从________对到________对；③对实验结果进行________的分析；④运用________法(包括“提出问题→提出假说→演绎推理→实验检验→得出结论”五个基本环节)这一科学方法。

第15讲基因的自由组合定律一、孟德尔两对相对性状的杂交实验1、实验过程2、对分离现象的解释3、对分离现象解释的验证：测交二、基因自由组合定律的实质：在减I分裂后期，______________________________________。

（注意：非等位基因要位于___________________上才满足自由组合定律）三、基因自由组合定律的适用范围1、________生殖的________生物。

2、________内染色体上的基因。

3、两对或两对以上位于________________的基因。

（否则满足“连锁和交换定律”，如下图：）四、基因自由组合定律两种基本题型：共同思路：“先分开、再组合”正推类型（亲代→子代）例1:豌豆黄色(Y)对绿色(y)是显性,圆粒(R)对皱粒(r)是显性，(这两对基因自由组合) ,黄色圆粒豌豆(YyRr)自交，则：①这种豌豆产生雄配子_____种。

②子代基因型的种数为_______，子代基因型为Yyrr的概率为_______。

③子代表现型的种数为____，子代表现型的比值为______，子代表现型及比值为__________________，子代是黄色皱粒的概率为_______，子代能稳定遗传的个体概率为________，子代不能稳定遗传的个体概率为________，子代不同于亲本性状的概率为________，子代只表现一种显性性状的概率为_______。

例2：已知双亲基因型为AaBb ×aaBb （两对基因自由组合），则：①基因为AaBb亲本产生配子的种数_____，基因为aaBb亲本产生配子的种数_____。

②子代基因型的种数为_____，子代基因型的比值为_________，子代基因型为AaBb的概率为_______。

③子代表现型的种数为_______，子代表现型的比值为______________，子代双显性状的概率为_______，子代双隐性状的概率为_______，子代不能稳定遗传的个体概率为_______，子代不同于双亲性状的概率为________，子代只表现一种显性性状的概率为_______。

基因的自由组合规律（一）【学习目标】素养目标复习指导1.生命观念—在有性生殖过程中，等位基因的分离和非等位基因自由组合，产生了多种类型的配子，从而决定了子代的表型或性状；2.科学思维—理解假说—演绎法在两对相对性状杂交实验中的应用，通过遗传规律试题培养学生的推理能力；3.科学探究—设计杂交实验，将不同生物体的多个优良性状集中于一个个体。

4．社会责任—利用所学知识解释、解决生产生活中的有关遗传问题。

1. 能绘制并分析两对相对性状的杂交实验图解。

2.根据分离规律与自由组合定律的关系分析有关自由组合规律的题目，总结解题规律。

【知识网络】【考点精析】考点一：两对相对性状的杂交实验1、杂交实验并提出问题思考：F2中重组类型占的比例是多少？2、作出假说（图解如右图）（1）两对相对性状分别由控制；（2）产生配子时，每对彼此分离，不同对的遗传因子结合，F1产生的雌雄配子各有比例相等的种；（3）受精时，雌雄配子结合的机会是的。

讨论：（1）F2中：黄色∶绿色＝，圆粒∶皱粒＝。

每对相对性状都遵循定律。

（2）F2中，能稳定遗传的个体数所占的比值为；F2黄色圆粒个体中，能稳定遗传的个体数所占的比值为。

3、演绎推理测交验证4、得出结论。

自由组合定律的实质：减数分裂产生配子的过程中，分离的同时，位于染色体上的基因发生自由组合。

例1．(2021年全国高考)植物的性状有的由1对基因控制，有的由多对基因控制。

一种二倍体甜瓜的叶形有缺刻叶和全缘叶，果皮有齿皮和网皮。

为了研究叶形和果皮这两个性状的遗传特点，某小组用基因型不同的甲、乙、丙、丁4种甜瓜种子进行实验，其中甲和丙种植后均表现为缺刻叶网皮。

杂交实验及结果见下表(实验②中F1自交得F2)。

请回答下列问题：实验亲本F1F2①甲×乙1/4缺刻叶齿皮，1/4缺刻叶网皮，1/4全缘叶齿皮，1/4全缘叶网皮/②丙×丁缺刻叶齿皮9/16缺刻叶齿皮，3/16缺刻叶网皮，3/16全缘叶齿皮，1/16全缘叶网皮(1)根据实验①可判断这2对相对性状的遗传均符合分离定律，判断的依据是。

第15讲基因的自由组合定律[考纲要求] 1.基因的自由组合定律(Ⅱ)。

2.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。

考点一自由组合定律的发现及应用1．两对相对性状的杂交实验——发现问题(1)实验过程(2)结果分析(3)问题提出①F2中为什么出现新性状组合？②为什么不同类型性状比为9∶3∶3∶1? 2．对自由组合现象的解释——提出假说(1)理论解释(提出假设)①两对相对性状分别由两对遗传因子控制。

②F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。

③F1产生的雌配子和雄配子各有4种，且数量比相等。

④受精时，雌雄配子的结合是随机的。

(2)遗传图解(棋盘格式)归纳总结3．对自由组合现象的验证——演绎推理、验证假说(1)演绎推理图解(2)实施实验结果：实验结果与演绎结果相符，则假说成立。

黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆的测交实验结果4.自由组合定律(1)定律实质与各种比例的关系(2)细胞学基础(3)研究对象：位于非同源染色体上的非等位基因。

(4)发生时间：减数第一次分裂后期。

(5)适用范围5．自由组合定律的应用(1)指导杂交育种：把优良性状结合在一起。

不同优良性状亲本――→杂交F 1――→自交F 2(选育符合要求个体)――→连续自交纯合子 (2)指导医学实践：为遗传病的预测和诊断提供理论依据。

分析两种或两种以上遗传病的传递规律，推测基因型和表现型的比例及群体发病率。

6．孟德尔获得成功的原因1．判断下列有关两对相对性状杂交和测交实验的叙述(1)F1产生基因型为YR的雌配子和基因型为YR的雄配子数量之比为1∶1(×)(2)在F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生的F2中，与F1基因型完全相同的个体占1/4(√)(3)F2的9∶3∶3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合(√)(4)F2的黄色圆粒中，只有基因型为YyRr的个体是杂合子，其他的都是纯合子(×)(5)若F2中基因型为Yyrr的个体有120株，则基因型为yyrr的个体约为60株(√)(6)若双亲豌豆杂交后子代表现型之比为1∶1∶1∶1，则两个亲本基因型一定为YyRr×yyrr(×)2．判断下列有关基因自由组合定律内容及相关适用条件的叙述(1)在进行减数分裂的过程中，等位基因彼此分离，非等位基因表现为自由组合(×)(2)基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的雄配子和雌配子可以自由组合(×)(3)某个体自交后代性状分离比为3∶1，则说明此性状一定是由一对等位基因控制的(×)(4)孟德尔自由组合定律普遍适用于乳酸菌、酵母菌、蓝藻、各种有细胞结构的生物(×)(5)基因分离定律和自由组合定律具有相同的细胞学基础(×)(6)能用分离定律的结果证明基因是否符合自由组合定律(×)(7)基因型为AaBb的个体自交，后代表现型比例为3∶1或1∶2∶1，则该遗传可能遵循基因的自由组合定律(√)1．完善以下图解，体验利用分解组合法预测F1自交所得F2的基因型和表现型。

第14讲基因的自由组合定律考纲考情——知考向核心素养——提考能最新考纲基因的自由组合定律(Ⅱ) 生命观念基因自由组合的细胞学基础，建立进化与适应的观念近三年考情2018·全国卷Ⅰ(32)、2018·全国卷Ⅱ(32)、2018·全国卷Ⅲ(31)、2017·全国卷Ⅰ(32)、2017·全国卷Ⅱ(6)、2017·全国卷Ⅲ(32)、2016·全国卷Ⅰ(32)、2016·全国卷Ⅱ(32)科学思维自由组合定律的解题规律和方法科学探究探究个体的基因型、验证自由组合定律考点一两对相对性状的遗传实验分析1.两对相对性状的杂交实验——发现问题(1)杂交实验过程(2)结果分析：F2共有9种基因型，4种表现型2.对自由组合现象的解释——提出假说(1)理论解释①F1产生配子时，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因可以自由组合，产生数量相等的4种配子。

②受精时，雌雄配子的结合方式有16种。

③F2的基因型有9种，表现型为4种，比例为9∶3∶3∶1。

(2)遗传图解3.对自由组合现象的验证——演绎推理、验证假说(1)方法：测交实验(2)目的：测定F1的基因型或基因组成。

(3)遗传图解：(4)结论：实验结果与演绎结果相符，假说成立。

4.自由组合定律(1)基因自由组合定律的细胞学基础(2)自由组合定律的内容5.孟德尔成功的原因1.(人教版必修2 P10旁栏思考题拓展)孟德尔实验中为什么要用正交和反交进行实验？从教学角度看，9∶3∶3∶1与3∶1能否建立联系？提示用正交和反交实验是为了证明性状的遗传是否和母本有关(排除细胞质遗传)。

(黄色∶绿色)×(圆粒∶皱粒)＝(3∶1)(3∶1)＝黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱＝9∶3∶3∶1。

2.(人教版必修2 P11“思考与讨论”改编)在豌豆杂交实验之前，孟德尔曾花了几年时间研究山柳菊，结果却一无所获，其原因主要有哪些？提示①山柳菊没有既容易区分又可以连续观察的相对性状。

学案6 基因的自由组合定律的应用（2）【学习目标】1.掌握自由组合中的自交、测交和自由交配问题。

2.分析基因自由组合现象的特殊分离比问题。

【课堂探究】题型一、自由组合中的自交、测交和自由交配问题[例1](2022·河南百校联盟)豌豆子叶的黄色(Y)对绿色(y)为显性，种子圆粒(R)对皱粒(r)为显性。

若用黄色圆粒豌豆和绿色圆粒豌豆作亲本，杂交子代(F1)表型及比例为黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒＝3∶3∶1∶1。

选取F1中黄色圆粒植株，去掉它们的花瓣，让它们之间相互传粉，则后代植株中黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒为( )A.24∶8∶3∶1B.24∶5∶5∶1C.15∶5∶3∶1D.9∶3∶3∶1归纳总结1：纯合黄色圆粒豌豆(YYRR)和纯合绿色皱粒豌豆(yyrr)杂交后得F 1，F 1再自交得F 2，若F 2中黄色圆粒豌豆个体和绿色圆粒豌豆个体分别进行自交、测交和自由交配，所得子代的表现型及比例项目表现型及比例Y_R_ (黄圆)自交黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒＝ 测交 黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒＝ 自由交配 黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒＝ yyR_ (绿圆)自交绿色圆粒∶绿色皱粒＝ 测交 绿色圆粒∶绿色皱粒＝ 自由交配绿色圆粒∶绿色皱粒＝[例2](不定项)某植物花的色素由非同源染色体上的A 和B 基因编码的酶催化合成(其对应的等位基因a 和b 编码无功能蛋白)，如下图所示。

亲本基因型为AaBb 的植株自花受粉产生子一代，下列相关叙述正确的是( )白色物质――→酶A 黄色物质――→酶B红色物质 A ．子一代的表型及比例为红色∶黄色＝9∶7 B ．子一代的白色个体的基因型为Aabb 和aaBbC ．子一代的表型及比例为红色∶黄色∶白色＝9∶3∶4D ．子一代红色个体中能稳定遗传的基因型占比为1/9 归纳总结2：“和”为16的特殊分离比成因 1类型F 1(AaBb) 自 交后代比例 F 1测交后代比例Ⅰ 存在一种显性基因时表现为同一性状，其余正常表现 9∶6∶1Ⅱ两种显性基因同时存在时，表现为一种性状，否则表现为另一种性状1∶3Ⅲ当某一对隐性基因成对存在时表现为双隐性状，其余正常表现 9∶3∶4Ⅳ 只要存在显性基因就表现为一种性状，其余正常表现V双显和某一单显基因(如A)表现一致，双隐和另一单显分别表现一种性状2[例3] 麦的粒色受不连锁的两对基因R 1、r 1和R 2、r 2控制。