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逐步完善的交通运输网第二课时教材分析：逐步完善的交通运输网》是第四章中国的经济发展的开篇章节，交通运输的发展状况直接影响着经济的发展，因此，本节的学习在本章中起着举足轻重的作用，而且与人们的生活联系紧密，是学生必备的地理基础知识，同时也能够着力体现地理课程标准中学习对生活有用的地理基本理念。
工业、农业发展都要受交通的制约，所以要了解工农业必须掌握交通运输的知识。
学情分析：通过一年多地理学科的学习，学生已经掌握了一些学习地理的基本方法，特别是对地图的阅读能力有所提高，收集和分析地理信息的能力也有所提高，而现代信息传播的便捷和广泛性，使学生在学习新课之前对本节内容也有了许多感性的认识，这为本节课的学习打下了基础教学方法:交通运输是学生身边具体的地理事物，所以在教学方法的设计上，我注重联系生活中的事例并利用多媒体辅助教学。
在充分发挥计算机优势的同时，巧设情境，质疑问难，引导学生讨论，列举身边实例，分组合作，启发学生自主学习，激发学生的求知欲，培养学生发现地理问题、分析问题的能力教学目标：知识与技能：1.知道交通运输枢纽的类型和作用2.能够区别不同交通运输方式的特点3.学会灵活选择交通运输方式过程与方法：1．通过对以上知识的学习，能够设计经济、合理的旅游路线。
2．学会根据需要合理地选择交通运输方式。
情感态度价值观目标：通过对交通运输网络的学习，形成热爱祖国、奋发图强，力争使祖国早日富强起来的情感。
教学重难点:1.知道交通枢纽的重要性2.合理选择交通运输方式设计经济合理的旅游路线教学过程：一．交通运输枢纽出示地铁一号线和三号线，设问：如果你在F点如何回到平房，导出交通枢纽的学习1.独立完成参照91页图4.6找找北京、郑州、徐州、兰州、成都等枢纽城市各位于哪些铁路线的交汇处？2.出示图片，比较郑州与上海这两个枢纽所经过的交通运输线有什么不同？讲解单一性枢纽和综合性枢纽3.出示几幅图片说说交通枢纽的作用，(观看录像)•春节期间北京火车站乘客拥挤、滞留的现象•北京是全国最重要的交通运输枢纽之一活学活用：出示地铁简图，如果你在松北可以有几种方式回到平房。
八年级上册《逐步完善的交通运输网》教案教学目标：1. 知识与技能：了解我国交通运输网的发展历程，掌握各种交通运输方式的特点及优缺点。
2. 过程与方法：通过调查、搜集和整理资料，培养学生获取、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，提高学生对交通运输事业的关注度。
教学重点：1. 我国交通运输网的发展历程。
2. 各种交通运输方式的特点及优缺点。
教学难点：1. 交通运输方式的选择。
2. 学生对交通运输事业的关注度。
教学准备：1. 教师准备相关资料、图片等。
2. 学生准备笔记本、笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示我国地图，引导学生观察我国交通运输网的分布情况。
2. 提问：同学们，你们知道我国交通运输网的发展历程吗？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解我国交通运输网的发展历程。
2. 学生分享自己了解到的信息，教师总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解各种交通运输方式的特点及优缺点。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
四、案例分析（10分钟）1. 教师出示案例，引导学生分析案例中交通运输方式的选择。
2. 学生分组讨论，提出自己的见解，教师总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的收获，教师给予评价。
教学反思：本节课通过引导学生了解我国交通运输网的发展历程，使学生掌握了各种交通运输方式的特点及优缺点。
在案例分析环节，学生能够积极参与，提出自己的见解，对交通运输方式的选择有了更深入的理解。
但在课堂讲解环节，部分学生对于交通运输方式的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
六、探究活动（10分钟）1. 教师出示探究任务：调查家乡的交通运输状况，了解家乡交通运输网的发展变化。
2. 学生分组讨论，制定调查方案。
3. 学生进行实地调查，搜集数据。
4. 学生整理调查数据，制作报告。
七、成果分享（5分钟）1. 各小组代表分享调查报告。
八年级上册《逐步完善的交通运输网》教案第一章：交通运输网的定义与重要性1.1 交通运输网的定义1.2 交通运输网的重要性1.3 交通运输网的分类第二章：古代交通运输方式2.1 古代的交通工具2.2 古代的运输方式2.3 古代交通运输网的特点第三章：近代交通运输方式的变革3.1 蒸汽机的发明与运用3.2 铁路交通的发展3.3 汽车和航空交通的兴起第四章：现代交通运输方式的多样化4.1 高速公路的建设与发展4.2 铁路交通的提速与现代化4.3 航空交通的国际化第五章：我国交通运输网的现状与挑战5.1 我国交通运输网的现状5.2 我国交通运输网面临的挑战5.3 我国交通运输网的发展战略第六章：交通运输网的技术创新6.1 信息技术在交通运输中的应用6.2 智能交通系统的发展6.3 新能源交通工具的推广第七章：交通运输网与环境的关系7.1 交通运输对环境的影响7.2 绿色交通的发展7.3 交通运输网与环境协调发展的策略第八章：交通运输网与区域经济发展的关系8.1 交通运输网对区域经济发展的影响8.2 交通运输网与区域经济发展的互动关系8.3 交通运输网优化对区域经济发展的意义第九章：交通运输网的国际合作与发展9.1 交通运输网国际合作的必要性9.2 国际交通运输网络的现状与挑战9.3 我国在国际交通运输网合作中的地位与作用第十章：面向未来的交通运输网10.1 未来交通运输网的发展趋势10.2 未来交通运输技术的创新方向10.3 学生分组讨论与设计未来交通运输网的方案重点和难点解析一、交通运输网的定义与重要性补充和说明：本章节需要学生理解交通运输网的基本概念，并认识到它对经济社会发展的重要作用。
可以通过案例分析，让学生更直观地了解交通运输网的价值。
二、古代交通运输方式补充和说明：本章节需要学生了解古代交通运输的方式和特点，可以通过图片、文献等资料，让学生感受古代交通运输的魅力。
三、近代交通运输方式的变革补充和说明：本章节需要学生了解交通运输方式的变革过程，特别是蒸汽机和铁路交通的重要意义。
第一节逐步完善的交通运输网教案【教学目标】知识目标:1、了解交通运输的重要性,理解几种主要运输方式的特点2、记住我国主要的东西铁路干线、南北铁路干线及其重要的铁路枢纽3、能在空白交通图上正确填注主要铁路枢纽。
能力目标:1、学会按客、货运的性质和需要,选择合理的运输方式和行进路线2、运用地图说出我国交通运输网的大致分布格局德育目标：1、通过了解交通运输业和邮电业在国民经济发展中的重要地位,理解我国经济建设交通先行的正确性2、增强学生的交通安全意识【教学的重点和难点】重点：1、我国主要铁路干线和铁路枢纽2、各种运输方式及其特点难点：1、我国铁路建设与经济发展的内在联系2、按客、货的性质和需要,选择合理的运输方式【教学思路】从感性认识到理性认识,然后指导实践,重点培养学生理论联系实际的能力。
【教学方法】比较法、讨论法、启发式教学相结合。
【学法指导】教学生用比较、讨论、分析、归纳的方法去获取知识。
【教具】多媒体辅助教学、《初中地图册》第三册、课本插图【教学过程】导入新课:师：先请同学们讨论回答下列问题：（课件展示）1、同学们每天是如何到达学校的？2、父母是如何到达单位上班的？3、家里购买大件商品是如何运回家的？4、你出门旅行乘坐过什么交通工具？生1：我是骑自行车上学的，我爸爸是乘单位的班车上班的，我妈妈是骑自行车上班的，我出门旅行曾坐过飞机、火车、汽车。
生2：我是步行上学的，我爸爸是乘公交车上班的，我妈妈是乘单位的班车上班的，我出门旅行曾坐过火车、轮船、汽车。
……师：通过大家讨论，我们了解运输业在我们的日常生活中是非常重要的，我们每天都要与它打交道，大家能否谈一谈如果没有交通运输业，我们的生活会是什么样子呢？有谁知道发达的交通运输业使哪些国家和地区的经济繁荣发展了呢？生：如果没有交通运输业，有些路远的同学可能会天天迟到，出门旅行也……师：大家说的非常好，都能从实际出发，说明交通运输业的重要性，交通运输不仅会对我们的日常生活有很大影响，更重要的是它还会影响国家、地区的经济发展，谁能说出几个交通运输业促进经济发展的例子呢？生1：东亚的经济强国日本，是地处太平洋的岛国……生2：德国地处欧洲陆上“十字路口”……师：请阅读课本实例，然后思考说明了什么？生：这两个例子说明了交通事业的发展能加快经济建设，促进各地信息交流。
八年级地理上册教案《逐步完善的交通运输网》八年级地理上册教案《逐步完善的交通运输网》作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的八年级地理上册教案《逐步完善的交通运输网》，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学设计思路：本节课采用大量形象生动且具体清晰的图片资料作为吸引学生注意力的手段，在一开始上课的时候就给学生以耳目一新的感觉；接着开展小组活动尤其是以身边的具体实例来开展活动，比较接近学生的生活实际，充分调动了学生学习的积极性；随后又以动画的手段展示了我国的铁路分布，学生点击相关的铁路线之后，铁路线的名称以及经过的主要城市都随着鼠标的移动而一一展现，非常直观；最后介绍了生活中的常识：怎样看列车时刻表？如何买火车票？通过这一节课的学习，让学生充分认识到地理学科在日常生活中的重要作用，真正学会一些与生活有关的、在实际生活中有用的地理知识。
教学设计特色：1、联系实际设计教学，有亲和力，易于为学生所接受。
2、铁路线的教学，设计采用了多媒体（flash动画）辅助教学，直观性强，有效地化解了这节课的难点，节省了教学时间。
3、采用小组活动这种教学模式，充分调动了学生的学习积极性，体现了以学生为中心的教学理念，教师是协作者、组织者，学生参与率高。
教学过程：引言：交通运输与我们的生产和生活息息相关，请同学们回忆一下，在你的日常生活中，你接触、看见、或听见过哪些种类的交通运输工具？他们分别属于什么交通运输方式？（显示）插入投影片：“主要交通运输方式”：公路运输、铁路运输、航空运输、内河航运、海洋运输、其他运输方式，管道运输。
（解释）前面几种运输方式都可以兼顾货运与客运，而管道运输只能用于货运。
（活动）请看下面的图，（插入各种运输工具的图片）判断他们分别属于何种交通运输方式。
（介绍）高速公路。
（放映高速公路的资料片，在放映的同时简单介绍与画面相关的高速公路的有关知识。
《八上逐步完善的交通运输网》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国古代交通发展的历史背景；（2）掌握丝绸之路、大运河等历史交通要道的建设及其影响；（3）了解中国近代铁路、公路、航空、水运交通的发展情况；（4）分析现代交通运输网的构成及特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，观察古代交通路线的分布；（2）利用案例分析，探讨交通运输对社会经济发展的促进作用；（3）采用比较研究法，分析不同历史时期交通运输的发展特点；（4）运用现代信息技术，搜集相关资料，进行综合探究。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、自豪民族文化的情感；（2）培养学生关注社会、关注交通发展的意识；（3）培养学生学会合作、学会探究的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）古代交通路线的建设及其影响；（2）中国近代铁路、公路、航空、水运交通的发展情况；（3）现代交通运输网的构成及特点。
2. 教学难点：（1）古代交通路线的历史背景及意义；（2）近代交通运输的发展原因及其影响；（3）现代交通运输技术的创新及应用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示中国古代交通地图，引导学生关注古代交通路线；（2）提问：“你们知道古代的丝绸之路吗？它对中国古代交通发展有什么意义？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解古代交通路线的建设及其影响；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解古代交通路线的历史背景及意义；（2）讲解中国近代铁路、公路、航空、水运交通的发展情况；（3）讲解现代交通运输网的构成及特点。
4. 案例分析：（1）展示案例，引导学生关注交通运输对社会经济发展的促进作用；（2）学生分组讨论，提出问题，教师解答。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调古代交通路线的建设及其影响。
四、课后作业1. 绘制中国古代交通路线图，并简述其建设及其影响；2. 搜集近代铁路、公路、航空、水运交通的发展资料，进行比较分析；3. 结合现代交通运输网的构成及特点，谈谈自己对交通运输发展的看法。
八年级上册《逐步完善的交通运输网》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国交通运输网的发展历程；（2）掌握各种交通运输方式的特点及优缺点；（3）学会分析各种交通运输方式在我国交通运输网中的作用及地位。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片等，了解我国交通运输网的发展现状；（2）利用地图、示意图等，分析各种交通运输方式在我国的分布及作用；（3）以小组讨论的形式，探讨如何优化我国交通运输网。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对交通运输事业的关注和热爱；（2）增强学生的国家意识和社会责任感，意识到交通运输网对于国家经济发展的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）我国交通运输网的发展历程；（2）各种交通运输方式的特点及优缺点；（3）我国交通运输网的现状及发展趋势。
2. 教学难点：（1）各种交通运输方式在我国交通运输网中的作用及地位；（2）如何优化我国交通运输网。
三、教学准备1. 教师准备：（1）搜集相关资料、图片、地图等；（2）设计教学活动及问题探究。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本，做好课堂记录。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示我国交通运输网的发展历程图片；（2）引导学生思考：我国交通运输网的发展对于国家经济发展有何重要性？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解各种交通运输方式的特点及优缺点；（2）学生通过地图、示意图等，分析各种交通运输方式在我国的分布及作用。
3. 课堂讨论：（1）以小组讨论的形式，探讨我国交通运输网的现状及发展趋势；（2）各小组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析：（1）教师展示典型交通运输网案例，如京广高铁、长江航道等；（2）学生分析案例中各种交通运输方式的作用及地位。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容；（2）强调各种交通运输方式在我国交通运输网中的重要性。
五、课后作业1. 完成教材课后练习；2. 结合家庭所在地或学校所在地，调查当地的交通运输网发展状况，分析其对当地经济发展的影响，下节课分享。
逐步完善的交通运输网教案示例
第一课时
【教学重点和难点】
教学重点是利用“我国的交通运输网图”和“我国铁路干线的分布图”，使学生掌握我国的交通运输网络和重要的交通枢纽，及其在地区分布上的特点。
铁路运输是我国最重要的运输方式，我国铁路“三横五纵”的分布格局是教学的重点也是难点。
【教学准备】
“我国的交通运输网图”
“我国铁路干线的分布图”
利用教材“我国主要高速公路的分布”制作的“我国现有高速公路分布图”和“我国规划或在建高速公路分布图”及“我国现有和规划或在建高速公路分布图”
【教学过程】
一.引入新课
如果你要外出旅行，首先需要确定借助何种交通工具到达目的地。
例如你要去西藏拉萨旅游，能不能从北京坐火车到拉萨呢？
学生：不能（因为没有铁路线能够到达拉萨）
二.我国的交通运输网
学生活动：阅读教材中的“我国的交通运输网图”和“我国主要高速公路的分布图”
教师提问：单纯从有没有线路来看，从南京到上海可以选择哪些交通方式？
学生：铁路，高速公路，水路，航空。
教师提问：从哈尔滨到大连可以选择哪些交通方式？
学生：铁路，高速公路，航空。
学生活动：阅读地图册中的“中国主要航空运输图”和“中国主要公路和内河航线图”
教师提问：从西宁到拉萨可以选择哪些交通方式？
学生：公路，航空。
教师提问：从新疆维吾尔自治区的叶城到西藏自治区的普兰可以选择哪些交通方式？
学生：公路。
教师总结：外出旅行时要正确选择交通工具首先要了解我国的主要交通运输网。
学生活动：阅读教材中的“我国的交通运输网图”
教师提问：从“我国交通运输网图”看，我国交通运输网分布的主要特点是什么？
学生：从全国总体情况看，东部地区交通运输网密度大，西部交通运输网密度较小。
教师：这种格局的形成原因是什么？
提示学生阅读教材第一章第二节“众多的人口”中的“中国人口密度图”
学生回答：我国东部人口多，西部人口少，所以东部交通网络密集而西部稀疏。
提示学生阅读教材第二章“中国的自然环境”第一节“中国地形图”
学生回答：我国的平原和丘陵主要集中在东部，山地和高原多集中在西部地区，东部有利于交通的发展。
教师补充：这种交通运输网络布局还与我国各种资源分布不均有关。
教师：交通线和人体的血管一样，要相互连通才能最大限度地发挥作用。
教师利用计算机展示利用教材“我国主要高速公路的分布”制作的“我国现有高速公路分布图”，提问：能否开车从北京走高速公路到西安？
学生回答：不能（因为从河南省郑州西到陕西省临潼东一段还在建设中）。
教师点击“我国现有高速公路分布图”后，在原图上叠加“规划或在建高速公路分布图”
教师总结：纵横交错的交通运输网才能真正发挥交通运输网络的作用。
各种运输方式相衔接构成了全国交通运输的骨架。
三.乘火车旅行
教师：在各种交通运输线中，铁路运输是我国最重要的运输方式，是我国居民长途旅行最重要的方式。
要乘火车出行，首先要确定能否坐火车到达目的地。
学生活动：阅读教材“我国铁路干线的分布图”
教师提问：铁路线的名称是根据什么命名的？有哪些规律？
学生讨论后归纳：
一类是以起止城市来命名的铁路线。
例如：京广线的起点城市是北京（京），终点城市是广州（广）。
还有京（北京）九（九龙）线；京（北京）哈（哈尔滨）线；京（北京）包（包头）线；京（北京）沪（上海）线；哈（哈尔滨）大（大连）线，哈（哈尔滨）绥（绥芬河）线等……
教师进一步提问：在命名中两个城市的排列顺序有没有规律？
以哈尔滨为例，学生讨论归纳：从北京出发的京字放在前面，所以是京哈线；还有京包线；京沪线等；从方向来说，按从北向南，从东到西的空间顺序来命名。
南北向的铁路先说北面的城市，例如哈（哈尔滨）大（大连）线。
东西向的铁路先说东面的城市，例如哈（哈尔滨）绥（绥芬河）线。
学生讨论归纳：命名方式的第二类是以起止点所在的省级行政单位的简称来命名的铁路线。
例如湘黔线的起点城市是湖南省（简称湘）株洲，终点城市是贵州省（简称黔）贵阳市。
学生讨论归纳：命名方式的第三类是以起点省级行政单位的简称和一个终点城市来命名，例如兰新线的起点城市是兰州，终点城市是新疆维吾尔自治区（简称新）的乌鲁木齐还有陇海线起点是甘肃省（简称陇）的兰州，终点是江苏省的连云港市，连云港市原名海州。
学生讨论归纳：命名方式的第四类是以铁路线所在的位置来命名，例如北疆线（乌鲁木齐至阿拉山口）南疆线（库尔勒至喀什）
教师：从“我国铁路干线的分布图”看，我国铁路的基本延伸方向大体可以分为南北向和东西向两大组。
学生活动：在“我国铁路干线分布图”上用不同颜色的笔画出主要铁路干线。
教师提示：在画的时候注意空间顺序。
先画南北向的铁路线，按照从东到西的顺序来画。
再画东西向的铁路线，按照从北向南的顺序来画。
学生分小组讨论，填写下表：
网络订票。
在订票和购票时需要提供自己出行的日期和需要乘坐的车次，如何确定乘坐的车次呢？
教师：确定车次需要查询最新火车时刻表。
在条件允许的情况下学习使用网络及时查询火车时刻。
各地均可以通过“全国铁路列车时刻表查询系统”查询车次。
还可以到售票处查询列车时刻表。
由于运营的需要，列车时刻表是变化的，尤其是在春运前后等特殊时期，所以在查询时刻表时要注意最新的列车时刻表。
教师提问：怎样使用列车时刻表呢？
学生活动：阅读教材中的阅读材料“乘火车要注意火车运行的车次和时刻表”
教师提问：从北京到上海，不同车次的差别什么？
学生回答：不同车次的出发和到达的时间不同，1461次15：18出发，次日
12：27到达。
21次18：00出发，次日8：00到达。
停靠的站点不同，21次在天津西，德州，徐州，南京，无锡都不停。
由于速度和停靠站点不同，所以同样路线运行的时间不同，特快21次运行时间短，普快1461次运行时间长。
三.设计旅游路线
教师：了解了各种交通路线的分布状况，我们就可以设计自己的出行计划了。
在设计出行计划时，除了要根据交通路线的分布来选择出行路线，还要考虑哪些因素？
学生：尽量节省时间，节约经费。
学生阅读教材活动中提供的“苗苗旅行社专门为学生安排的经济旅游计划”。
教师：请你评价这个设计方案的优点和缺点
学生讨论回答：
优点是非常经济，节约了资金。
因为有两个晚上都是在火车上度过的。
从交通方式的选择上也比较合理，采取了不同的交通运输方式，乘船到南京恰好可以观赏沿江的风光。
缺点是先经过南京到上海，第二天乘船返回南京，路线重复，造成了时间的浪费。
教师：请你为苗苗旅行社改进旅游计划
教师提示：改进的重点是线路顺序问题，所以改进的总体思路是改“先到上海，北上南京，回头游杭州”为“先到南京，南下上海，继续南下游杭州”
教师提示：改进后首先要选择车次。
登录“全国铁路列车时刻表查询系统”，通过该网页中的“站站查询”功能查询从北京至南京，从杭州到北京的所有列车信息，从中合理选择出发的车次和返回的车次。
学生讨论后的改进方案：
第一天北京15：18乘1461次普快火车赴南京，宿火车上
第二天7：48到达南京，游中山陵，明孝陵，玄武湖，莫愁湖，夜宿南京第三天乘船由南京赴上海。
在上海游外滩，南浦大桥，东方明珠塔，浦江隧道，夜游南京路。
夜宿上海。
第四天乘旅游车由上海至杭州。
游杭州西湖，灵隐寺，夜宿杭州。
第五天自由活动。
21：40乘T32次火车由杭州返京，夜宿火车。
第六天抵京。
结束全部行程。
学生分组活动：旅行方案公开招标
根据学生人数，将学生分为两大组，一大组为旅行社，一大组为游客。
游客这一大组又分为三个小组，第一小组为某学校代表，该学校100名学生将利用假期进行修学旅行。
第二组为某单位工会代表，该单位计划组织100名退休人员外出旅游。
第三组为某公司代表，该公司将利用“五一”假期安排员工旅游。
旅行社组根据人数也分为若干小组，分别代表各旅行社参加竞标，争取获得旅游代理服务。
先由游客一方提出要求，例如计划去的目的地，计划花费的经费和时间等。
各旅行社分别提出自己的行程安排。
在全班公开陈述竞标后，由游客最终选择一个中标的旅行社。
为增强说服力，可以鼓励旅行社一组，访问主要的旅游服务网站，在游说旅客时为其提供列车时刻表，航班时刻表，旅游交通图和住宿价格参考等信息。
