初中地理《逐步完善的交通运输网》教案

逐步完善的交通运输网教学形式说明：依托于在我校学科组推行多年的“图式-探究-合作〞特色教学形式进展教学设计。

下面概括说明一下该形式的主要内容。

图式有两层含义：一是用“图〞引领教学，建立“立体-图式〞教学知识网络构造体系；二是运用地理的第二语言“地图〞彰显地理教学特色。

探究式学习是新课改提倡的教育教学形式，可以让学生像科研工作者一样去研究地理问题〔原理、过程、规律〕，从而有效提升学生的创新思维才能、分析问题及解决问题的才能。

合作学习是学生在共同学习的过程中，通过小组合作学习的方式彼此构建成一个有机的整体，再将个体融入整体的学习过程中，体验个人对知识的理解和认知，通过沟通合作分享交流的成果，可以有效提升学生的团队意识、合作意识及思辩才能。

最终力求将以上三个方面进展有机结合，有效地融入地理课堂教学的过程中去，预期获得较良好的学习效果。

教学设计：【课程标准】比拟不同交通运输方式的特点,初步学会选择恰当的交通运输方式。

【教学目的】①知识与技能：可以举例说明交通运输在生活和消费中的重要作用；理解选择交通运输方式需要考虑的因素，比拟不同交通运输方式的特点，学会根据需要合理地选择交通运输方式。

②过程与方法：通过材料分析，可以学会选择合理的交通运输方式。

③情感、态度与价值观：通过交通运输在经济开展中所发挥的作用的学习，对学生进展爱祖国、爱家乡的教育。

【教学重难点】重点：学会选择合理的交通运输方式难点：如何选择合理的交通运输方式【教学方法】启发探究式、小组合作学习、多媒体辅助教学【教学思路】本节课内容的教学设计重在抓住课标要求，不局限于教材，通过多个联络实际的教学程序完成〔如融入乡土地理，结合家乡天津的交通运输情况〕，引导学生进展自主学习和合作探究。

【教学过程】一、课堂导入一是考虑到初中八年级的学生特点，运用讲故事的方式创设情景导入课程，以期激发学生的学习兴趣；二是通过学生对该那么故事的感悟，也旨在使得他们体会到交通运输的重要性，将目光聚焦到本节课要讲授的内容上来。

地理初二逐步完善的交通运输网教案地理初二逐步完善的交通运输网教案1一、设计思想通过实例和新闻材料及亲身体会等，让学生熟悉到交通运输的重要作用。

二、教学目标1.学问与力量：了解现代主要交通运输方式及其在经济进展中的作用，培育学生运用所学学问分析实际问题的力量。

2.过程与方法：能举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。

3.情感、态度、价值观：培育学生刻苦学习、把握科技、立志报国的思想以及环保观念。

三、教学重点：交通运输的重要性四、教学难点：学会举例说明交通运输的重要性五、教学方法：谈话法、读图分析法六、课前预备：学生：搜集能说明交通运输重要性的信息和资料。

教师：将全班分成6个小组。

七、教学过程引入新课：大家都知道，交通运输与我们生活的关系非常亲密，那么，什么是交通运输呢?它在国民经济中的地位如何呢?【展现投影】这组投影片说明白什么?1.贵州有西南煤海之称，煤炭探明储量有几百亿吨，居南方各省区之首，然而，丰富的煤炭资源受交通限制，有些煤炭运不出去;贵州林木总蓄积量有1亿多立方米，由于交通不畅，有的地区采伐的木材，腐烂和运出的一样多。

因此，贵州民间流传这样的说法：“要致富，先修路。

”2.新中国成立以前，从成都到拉萨，翻山越岭，要走好几个月。

现在坐汽车只需几天，乘飞机只要几个小时就可以到达了。

(培育学生的分析力量、归纳力量，同时形成感性熟悉──交通运输对人们的生产、生活特别重要。

)【学生答复】说明交通运输业对生产和生活的重要性。

【教师小结】这两个事例分别从货运、客运两个方面说明白开发利用自然资源，促进市场经济进展，进展旅游事业，加强各地区、各民族间的政治、经济、文化的联系等，都要优先进展运输业。

所以说，交通运输是经济进展的“先行官”。

【出示板书】一、经济进展的“先行官”【教师承转】我们每个人都离不开交通运输，我们每个同学也都感受到它的作用，下面请同学们在班内谈一谈对它的体会。

【学生活动】先在小组内沟通，然后在班内分别沟通;教师留意总结交通运输的定义及现代主要交通方式。

4.1《逐步完善的交通运输网》
教学设计指导思想：
本课的教学设计紧紧围绕着“以学生发展为本，让学生参与教学”这一核心理念展开，体现了“学习对生活有用的地理”、“学习对终生发展有用的地理”、“改变地理学习方式”等基本理念，力争积极培养学生运用所学知识进行知识迁移，解决实际问题的能力，倡导理论联系实际，学以致用的作风，努力营造人人平等、相互尊重的和谐的教学氛围，敦促师生互动，共同学习，团结合作，积极探究，培养学生的合作精神和习惯，为学生的终生学习和发展奠定理论和实践基础。

课标要求对本节要求：
●比较不同交通运输方式的特点；运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。

本课时的要求：运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。

依据课标要求制定如下教学目标：
1、通过案例理解交通运输对经济建设的积极意义。

2、能够运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。

3、运用中国铁路干线分布图和列车时刻表，通过小组间合作交流，了解铁路线的命名方法，学会使用列车时刻表。

4、
板书设计：
三横五纵
作用
方式
最重要的运输方式。

第四章中国的经济发展一、单元教材分析：本章教材从交通运输、因地制宜发展农业、工业的分布与发展三个方面来认识中国经济的发展。

逐步完善的交通运输网强调交通运输在国民经济以及日常生活中的作用，介绍我国主要的交通运输路线，接着了解交通枢纽的重要作用以及重要的交通枢纽，最后结合实际生活，介绍如何选择合理的交通运输方式。

因地制宜发展农业一节，通过学习，对农业的重要作用，我国农业的地区分布，发展农业的策略和原则，我国农业的发展方向等，有较为全面的认识。

工业的分布与发展以一条主线：发展工业的重要性，我国工业分布现状，工业未来发展方向，前后联系，形成一个整体。

二、单元教学目标：1、知识与技能目标：了解我国交通运输网络地区分布特点，学会合理选择交通运输方式；了解我国农业地区分布差异，明确如何才能因地制宜的发展农业；了解我国主要的工业区和工业中心，能够从多个角度说明我国工业发展前景。

2、过程与方法目标：让学生通过搜集资料、自主预习，提前了解教材内容；让学生通过自主学习和小组合作探究，利用展示的图片，提供的资料分析得出结论，培养学生读图分析、材料分析能力。

3、情感态度与价值观目标：通过学习我国交通运输业、农业和工业的发展特点，认识我国经济飞速发展状况，培养学生民族自豪感：同时通过认识我国经济发展中遇到的问题，培养学生为民族振兴富强而努力的情感。

三、单元重、难点：1、学会合理选择交通运输方式。

2、明确如何才能因地制宜的发展农业。

3、掌握我国主要的工业区和工业中心。

四、课时安排：共6课第一节、逐步完善的交通运输网一、教材分析：本节课采用大量形象生动且具体清晰的图片资料作为吸引学生注意力的手段，在一开始上课的时候就给学生以耳目一新的感觉；接着开展小组活动尤其是以身边的具体实例来开展活动，比较接近学生的生活实际，充分调动了学生学习的积极性；随后展示了我国的铁路分布，学生了解相关的铁路线之后，铁路线的名称以及经过的主要城市都迎刃而解，最后介绍了生活中的常识：怎样看列车时刻表？如何买火车票？通过这一节课的学习，让学生充分认识到地理学科在日常生活中的重要作用，真正学会一些与生活有关的、在实际生活中有用的地理知识。

《逐步完善的交通运输网》教学设计【教学重点和难点】教学重点是利用“我国的交通运输网图”和“我国铁路干线的分布图”，使学生掌握我国的交通运输网络和重要的交通枢纽，及其在地区分布上的特点。

铁路运输是我国最重要的运输方式，我国铁路“三横五纵”的分布格局是教学的重点也是难点。

【教学准备】“我国的交通运输网图”“我国铁路干线的分布图”利用教材“我国主要高速公路的分布”制作的“我国现有高速公路分布图”和“我国规划或在建高速公路分布图”及“我国现有和规划或在建高速公路分布图”【教学过程】一.引入新课如果你要外出旅行，首先需要确定借助何种交通工具到达目的地。

例如你要去西藏拉萨旅游，能不能从北京坐火车到拉萨呢？学生：不能（因为没有铁路线能够到达拉萨）二.我国的交通运输网学生活动：阅读教材中的“我国的交通运输网图”和“我国主要高速公路的分布图”教师提问：单纯从有没有线路来看，从南京到上海可以选择哪些交通方式？学生：铁路，高速公路，水路，航空。

教师提问：从哈尔滨到大连可以选择哪些交通方式？学生：铁路，高速公路，航空。

学生活动：阅读地图册中的“中国主要航空运输图”和“中国主要公路和内河航线图”教师提问：从西宁到拉萨可以选择哪些交通方式？学生：公路，航空。

教师提问：从新疆维吾尔自治区的叶城到西藏自治区的普兰可以选择哪些交通方式？学生：公路。

教师总结：外出旅行时要正确选择交通工具首先要了解我国的主要交通运输网。

学生活动：阅读教材中的“我国的交通运输网图”教师提问：从“我国交通运输网图”看，我国交通运输网分布的主要特点是什么？学生：从全国总体情况看，东部地区交通运输网密度大，西部交通运输网密度较小。

教师：这种格局的形成原因是什么？提示学生阅读教材第一章第二节“众多的人口”中的“中国人口密度图”学生回答：我国东部人口多，西部人口少，所以东部交通网络密集而西部稀疏。

提示学生阅读教材第二章“中国的自然环境”第一节“中国地形图”学生回答：我国的平原和丘陵主要集中在东部，山地和高原多集中在西部地区，东部有利于交通的发展。

初中地理《逐步完善的交通运输网》优秀教案设计一、教学目标1.让学生了解我国交通运输网的组成、发展历程和特点。

2.培养学生运用地图、图表等工具分析地理信息的能力。

3.提高学生对交通运输业的认识，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。

二、教学重难点1.教学重点：交通运输网的组成、发展历程和特点。

2.教学难点：如何运用地图、图表等工具分析地理信息。

三、教学准备1.教学课件2.地图、图表等教学资料3.教学视频四、教学过程第一课时一、导入新课1.展示一张我国地图，引导学生观察地图上的交通运输线路。

2.提问：同学们，你们知道我国有哪些重要的交通运输线路吗？它们是如何形成的？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解我国交通运输网的组成、发展历程和特点。

三、课堂讲解1.讲解我国交通运输网的组成，包括铁路、公路、水路、航空和管道等。

2.讲解我国交通运输网的发展历程，从古代的驿站、官道到现代的高速铁路、高速公路等。

3.讲解我国交通运输网的特点，如网络化、高速化、智能化等。

四、案例分析1.展示一组我国不同地区的交通运输线路地图，让学生分析这些地区的交通运输特点。

2.学生分组讨论，教师巡回指导。

五、课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述我国交通运输网的组成、发展历程和特点。

2.提问：同学们，你们认为我国交通运输网的发展对我们的生活有哪些影响？第二课时一、课堂导入1.回顾上节课所学内容，提问：同学们，我国交通运输网的组成、发展历程和特点有哪些？2.展示一张我国高速公路网规划图，引导学生观察并提问：你们知道我国高速公路网的发展目标是什么吗？二、课堂讲解1.讲解我国高速公路网的发展目标，包括覆盖范围、车道数量、速度等级等。

2.讲解高速公路建设对地区经济发展的影响，如带动产业升级、优化资源配置等。

三、实践活动1.让学生分组，每组选择一个地区，分析该地区交通运输网的发展对经济、社会、环境等方面的影响。

四、课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述高速公路网的发展目标及其对地区经济发展的影响。

初中地理《逐步完善的交通运输网》优秀教案设计1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。

2.记住我国主要的铁路线，了解铁路线命名的方法，能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局，学会使用列车时刻表。

3.了解我国重要的交通枢纽，并能够分析交通枢纽应当具备的特点；能够设计合理、经济的旅游线路打算。

4.了解选择交通运输方式需要考虑的因素，比较不同交通运输方式的特点，学会依据需要合理地选择交通运输方式。

结构分析本节内容共有四个标题，思路也特别明确。

教材首先强调交通运输在国民经济以及日常生活中的重要作用；其次介绍我国主要的交通运输路线；接着了解交通枢纽的重要作用以及重要的交通枢纽；最终结合实际生活，介绍如何选择合理的交通运输方式。

在第一个标题中，教材首先从日常生活着手，并结合北京的四环路和“扶贫路”两个例子，使同学对交通运输在人民生活和经济进展中的作用有所熟悉。

在此基础上，支配了关于“四大米市”的形成和五岭县的经济改变两个实例，通过分析上述现象与交通之间的关系，加深对交通运输重要作用的印象，也培育了同学运用所学学问分析实际问题的力量。

在其次个标题下，同学首先可以通过地图了解我国的主要铁路和高速大路。

同时教材又将重点放在了铁路上，不仅支配活动使同学了解“三横五纵”，还让同学通过观看，总结出铁路线命名的规律，并且结合实际生活，简洁介绍了列车车次和时刻表。

在同学了解主要交通运输线的基础上支配第三个标题，这样特别合理自然，恰恰说明白交通枢纽是如何产生的，同时也可了解其功能所在。

同学了解了关于运输的基本常识后，教材又通过对各种交通运输形式的价格、速度以及运输量等基本属性的对比，使同学了解各种交通运输方式的优缺点。

同时通过练习，培育同学结合实际需要合理支配交通运输方式的力量。

内容点析1.关于图4.1。

这幅图概括了交通运输工具进展的几个阶段，但最终一个阶段的内容简单使同学误会，即“现代的交通工具就包括这四种类型”。

八年级上册地理教案：逐步完善的交通运输网一、教学目标1.掌握交通运输网的概念和形成的历史背景。

2.了解我国交通运输网的发展现状。

3.了解我国现代化交通运输设施的建设情况及影响。

4.了解交通拥堵问题及其解决措施。

二、教学重难点1.重点：我国交通运输网的发展现状和现代化交通运输设施的建设情况及影响。

2.难点：交通拥堵问题及其解决措施。

三、教学过程1. 导入环节通过一段视频或图片资料向学生展示我国现代化交通运输设施的建设情况及对生活的影响，激发学生的兴趣。

2. 讲解交通运输网的概念和形成的历史背景1.交通运输网的概念：通过陆路、水路、空路等不同的运输方式和交通设施连接起来，形成一个网络系统。

2.交通运输网的历史背景：交通运输网的形成经历了不同的阶段，如人力车、马车、铁路等。

随着工业化和城市化的发展，我国的交通运输网络也得到了迅速的发展。

3. 了解我国交通运输网的发展现状1.全国交通运输网的介绍：全国的交通运输网主要包括公路、铁路、航道和航空四个方面。

2.我国交通运输发达区域的介绍：东部沿海、西南地区、京津唐等地的交通运输设施比较发达。

4. 了解我国现代化交通运输设施的建设情况及影响1.现代化交通运输设施的介绍：高速公路、高速铁路、城市轨道交通、港口、机场等现代化交通运输设施的建设状况。

2.现代化交通运输设施带来的影响：加快了信息、人力、物资等资源的流动速度，方便了人们的生活，促进了经济发展。

5. 交通拥堵问题及其解决措施1.交通拥堵问题的原因：城市人口不断增加，交通设施建设不能跟上等。

2.解决交通拥堵的措施：建设轨道交通、设立电子收费、限行等。

6. 课堂练习1.选择题：关于交通运输的概念和历史背景的问题。

2.分析题：请分析现代化交通运输设施的建设对经济发展的影响。

7. 课堂小结通过本节课的学习，我们了解到交通运输网的概念和形成的历史背景、我国交通运输网的发展现状、现代化交通运输设施的建设情况及影响、交通拥堵问题及其解决措施等知识。

八年级地理上册教案《逐步完善的交通运输网》八年级地理上册教案《逐步完善的交通运输网》作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的八年级地理上册教案《逐步完善的交通运输网》，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学设计思路：本节课采用大量形象生动且具体清晰的图片资料作为吸引学生注意力的手段，在一开始上课的时候就给学生以耳目一新的感觉；接着开展小组活动尤其是以身边的具体实例来开展活动，比较接近学生的生活实际，充分调动了学生学习的积极性；随后又以动画的手段展示了我国的铁路分布，学生点击相关的铁路线之后，铁路线的名称以及经过的主要城市都随着鼠标的移动而一一展现，非常直观；最后介绍了生活中的常识：怎样看列车时刻表？如何买火车票？通过这一节课的学习，让学生充分认识到地理学科在日常生活中的重要作用，真正学会一些与生活有关的、在实际生活中有用的地理知识。

教学设计特色：1、联系实际设计教学，有亲和力，易于为学生所接受。

2、铁路线的教学，设计采用了多媒体（flash动画）辅助教学，直观性强，有效地化解了这节课的难点，节省了教学时间。

3、采用小组活动这种教学模式，充分调动了学生的学习积极性，体现了以学生为中心的教学理念，教师是协作者、组织者，学生参与率高。

教学过程：引言：交通运输与我们的生产和生活息息相关，请同学们回忆一下，在你的日常生活中，你接触、看见、或听见过哪些种类的交通运输工具？他们分别属于什么交通运输方式？（显示）插入投影片：“主要交通运输方式”：公路运输、铁路运输、航空运输、内河航运、海洋运输、其他运输方式，管道运输。

（解释）前面几种运输方式都可以兼顾货运与客运，而管道运输只能用于货运。

（活动）请看下面的图，（插入各种运输工具的图片）判断他们分别属于何种交通运输方式。

（介绍）高速公路。

（放映高速公路的资料片，在放映的同时简单介绍与画面相关的高速公路的有关知识。

第四章中国的经济发展
第一节逐步完善的交通运输网（第一课时）【教学任务分析】
【教学环节安排】
教师提出训练要求（时间、规范等），学生根据所学知识独立完成。

师生共同校正补偿。

1.（2009年泉州）连接我国北京和上海两直辖市的铁路干线是
A. 京沪线
B. 陇海线
C. 沪杭线
2.目前，我国最重要的运输方式是
A．航空运输 B．铁路运输
B.②京广线
被称为“亚欧大陆桥”的铁路线是和 (填数字
位于青藏高原的铁路线是 (填数字)。

其中2006年7
，终点是。

从上海到昆明旅游，乘火车经过的铁路线依次是
线。

A 2、
B 3、D 4、
C 5、C 6、
D 7
、（1）⑦和⑧（2）⑾格尔木拉萨（3）沪杭线、本课学生掌握的知识点有哪些:。

初中地理《逐步完善交通运输网》教案一、教学目标1.理解交通运输网的概念和作用；2.了解我国交通运输网逐步完善的历程和取得的成就；3.掌握交通运输网的组成和分类；4.分析我国交通运输网仍存在的问题，并提出改进的建议。

二、教学重点1.了解我国交通运输网逐步完善的历程和取得的成就；2.掌握交通运输网的组成和分类；3.分析我国交通运输网仍存在的问题，并提出改进的建议。

三、教学难点1.理解交通运输网的概念和作用；2.分析我国交通运输网仍存在的问题，并提出改进的建议。

四、教学过程第一步：导入新知识（10分钟）1.引入交通运输网的概念，让学生了解其作用。

2.通过图片或视频展示我国交通运输网的现状，引起学生的兴趣。

第二步：了解我国交通运输网的历程和成就（15分钟）1.介绍我国交通运输网逐步完善的历程，包括公路、铁路、航空、水运等方面的发展。

2.引导学生思考我国交通运输网逐步完善的原因和意义。

第三步：掌握交通运输网的组成和分类（20分钟）1.介绍交通运输网的组成，包括主干线、支线和联络线等。

2.分类展示交通运输网的不同类型，如公路网、铁路网、航空网和水运网等。

第四步：分析我国交通运输网仍存在的问题（20分钟）1.分组讨论我国交通运输网的问题，并列出清单。

2.班级合作，收集学生们列出的问题，并进行整理和归纳。

第五步：提出改进的建议（15分钟）1.引导学生根据收集到的问题，提出改进我国交通运输网的建议。

2.分组讨论，并选择一位代表汇报讨论结果。

第六步：总结复习（10分钟）1.进行教学内容的总结，强调交通运输网的重要性和改进的必要性。

2.鼓励学生继续关注和学习有关交通运输网的知识。

五、教具准备1.图片或视频材料：展示我国交通运输网的现状和发展历程。

2.PPT或黑板：用于教学过程中的展示和记录。

六、扩展活动1.动手制作模型：组织学生利用废旧材料制作交通运输网的模型，并根据实际情况进行改进和完善。

2.采访活动：安排学生采访当地的一名交通运输工作者，了解他们的工作经验和对交通运输网改进的建议。

课题：逐步完善的交通运输网
输。

交通运输当之无愧是经济发展的“先行官”。

难怪人
常说：“要想富，先修路”。

(板书)三、经济发展的“先行官”
(事例分析)教师引导学生分析“活动2”：五岭县的
有关情况，加深交通运输是经济发展的“先行官”的认
识。

分析步骤如下：
(读图分析)用多媒体打出A图，提问：1.五岭县的
自然条件怎么样？(山地地形为主)
2.五岭县有哪些自然资源？(煤炭、温泉)
3.五岭县适合发展什么经济项目？(畜牧业、林业等
山区的多种经营、温泉旅游、煤矿生产等)
用多媒体再打出B图，提问：1.这里的基本建设有
什么变化？(建筑增多，增加了公路、铁路)
2.煤炭、温泉附近新建了建筑，说明这儿已发展了
什么项目？(采煤业、温泉旅游业)
3.新增的公路、铁路起什么作用？(便于煤的运出，
便于游客和当地人的出行，带动经济的发展)
(新课总结)强调交通运输对促进经济发展的重要
性。

活动与探究
1.让学生分组收集水稻生长所需要的条件；(包括气候、地形、水源等)查资料收集长沙、九江、武汉、无锡地区的自然条件资料。

结合起来讨论这几市成为著名米市的原因。

2.查资料收集交通运输的发展促进经济发展的事例，让学生间互相交流。

板书设计：
第四章中国的经济发展
第一节逐步完善的交通运输网。

初二地理逐步完善的交通运输网教案【】下面编者为大家搜集了初二地理逐步完善的交通运输网教案教案供大家参考，希望给大家带来帮助：一、课程目标1、知识与技能目标(1)能够举例说明交通运输在生活和生产中的作用。

(2)记住我国的重要的铁路干线，了解铁路线命名的方法，能够运用地图说出我国的交通网络的大致分布格局，学会使用列车时刻表。

(3)了解我国重要的交通枢钮，并能够分析交通枢钮应该具备的特点，能够设计合理、经济的旅游线路计划。

2、过程与方法目标(1)联系实际设计教学，有亲和力、易于为学生所接受。

(2)铁路线教学设计采用多媒体辅助教学，直观性强，突出重点，突破难点，节省时间。

(3)小组活动，充分调动学生学习的积极性，体现以学生为主体，以教师为主导的教学理念。

3、情感、态度和价值观目标通过学习、充分培养学生的地理头脑，激发学生的爱国之情。

二、教学过程(一 )、创设情境，导入新课教师：在中华大地上有许多令人心驰神往的名山秀水、涌泉飞瀑、雪山险峰，我们先来欣赏一段美丽的自然风光。

播放课件 (湖南张家界风光)教师：风景如此优美，如同仙境一般，想不想身临其境，到此一游呢 ?学生：回答教师：那湖南离朝阳那么远，我们怎么去呢?出出主意吧。

学生：畅谈教师：同学们出的这些主意都和交通运输有关，那这节课我们就学学交通运输。

板书课题：(二 )、学习新课、达到目的教师：我们每个人都离不开交通运输，结合你的生活实际，谈一谈人们都利用不同的交通工具做些什么。

学生：畅谈教师：从同学们谈论的内容可以知道，交通运输是把人或物从一地方运送到另一个地方。

(播放课件 )飞机、汽车、火车、轮船、自行车等都是运输工具。

板书： 1、交通运输教师：交通运输自古有之，(播放课件、六幅图片)，最初时人们是手提肩扛，后来是牲畜驮运，发展到现在是：天上有飞机，地上有火车、汽车，水中有轮船，地下还有地铁和管道。

由此可见，现代交通运输方式包括：铁路、公路、水路、航空、管道。

第四章中国的经济发展第一节逐步完善的交通运输网（第一课时）一、教材分析【内容分析】本节教材选自八年级上册第四章第一节。

第四章介绍中国的经济发展状况，包括交通、农业与工业三方面的内容。

由于工业和农业的分布都受到交通的制约，所以要了解中国的工业和农业，就必须掌握好交通运输的知识。

因此这节课的内容在整章来说比较重要。

【学情分析】初二的学生经过一年的地理学习，已掌握了基本的地理知识和地理技能，同时具备了简单分析和解决地理问题的能力。

本节教材的内容与学生日常生活密切相关，并以此作为切入点，引导学生思考日常生活中存在的问题。

二、教学目标【知识与能力】1.了解现代主要交通运输方式及其在经济发展中的作用，培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。

2. 记住我国主要的铁路干线，了解铁路线命名的方法，学会使用列车时刻表。

【过程与方法】1.能举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。

2.通过读图分析能够说出我国的交通运输网络的大致分布格局；运用地图了解我国高速公路的分布和主要干线。

【情感、态度、价值观】1. 通过交通运输线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。

三、教学重点：1.交通运输网络的大致分布格局。

2.主要铁路干线的名称与位置。

四、教学难点：1.“五纵三横”铁路干线的名称与位置五、教学方法：读图分析法、分组讨论法六、课前准备：学生：预习课文，搜集交通运输的信息和资料。

教师：将全班分成6个小组。

七、教学过程【引入新课】2009年6月，国务院常务会议审议通过《江苏沿海地区发展规划》，标志江苏沿海开发正式上升为国家战略，连云港定位于依托陇海兰新沿线地区和苏北地区、面向亚洲及太平洋主要国家和地区的腹地型区域性国际航运枢纽。

大家都知道，交通运输对我市的经济发展非常重要，那么，什么是交通运输呢？它在国民经济中的地位如何呢？一、经济发展的“先行官”【分组讨论】我们每个人都离不开交通运输，我们每个同学也都感受到它的作用，下面请同学们谈一谈对它的体会。

人教版地理八年级上册4.1《逐步完善的交通运输网》教案3一、设计思想结合地图让学生了解交通枢纽的类型与特点；在学生了解各种运输方式的特点后，通过实例让学生总结归纳选择运输方式的标准，最后通过制作旅行计划得到巩固二、教学目标1.知识与能力：了解我国重要的交通枢纽，学会根据需要合理地选择交通运输方式。

2.过程与方法：通过读图分析、实例练习和旅游线路计划的设计，学会选择合理的交通运输方式。

3.情感、态度与价值观：通过对我国交通运输工具相对滞后的了解，进行国情、国策教育。

三、教学重点：1.我国主要交通枢纽。

2.学会选择合理的交通运输方式。

四、教学难点：如何选择合理的交通运输方式。

五、教学方法：讨论法、归纳法、分析比较法六、课前准备：学生：到旅行社收集几份旅行计划。

教师：设计更多选择交通运输方式的例子。

七、教学过程：引入新课：我国交通运输线相互交织，在运输线交织的地方，就形成了交通运输枢纽。

它为客运和货运发挥重要的作用。

【出示板书】三、转换灵活的交通运输枢纽【教师引导】不同的交通运输线交织的地方就形成不同的交通枢纽。

请同学们对照P89图4.4举例说明。

【学生活动】对照图分析归纳交通枢纽应具备的特点【教师引导】1.对照图说出北京、郑州、徐州、株洲、兰州、成都等枢纽城市各位于哪些铁路的交汇处。

2.分析武汉、青岛的地理位置，说明这两个交通枢纽各有何特点？【归纳总结】由此看出交通枢纽有不同的类型，有的是综合交通运输枢纽，有的是单一的枢纽。

【教师承转】我们来看一下首都北京的情况。

【教师指导】读图4.7看北京的交通枢纽有何特点？（人流、物流，有向外辐射的国道、高速公路和机场──是一个综合的交通枢纽。

可简介国道的命名：从北京出发以“1”开头，南北方向的国道以“2开头，东西方向的以“3”开头。

）【教师承转】学习了各种交通运输线路，我们就可以根据需要选择有利于我们的生产与生活的出行方式和路线。

【教师引导】客运和货运根据需要在选择最合理的运输方式时要考虑哪些因素呢？【学生活动】读P96图4.10讨论比较【归纳】学生归纳因素并列表：较高【举例分析】1.山东济南某公司的王经理，必须在两天内赶到北京签订一份合同。

初二地理逐步完善的交通运输网教案
【摘要】下面编者为大家搜集了初二地理逐步完善的交通运输网教案;教案供大家参考，希望给大家带来帮助：
一、课程目标
1、知识与技能目标
(1)能够举例说明交通运输在生活和生产中的作用。

(2)记住我国的重要的铁路干线，了解铁路线命名的方法，能够运用地图说出我国的交通网络的大致分布格局，学会使用列车时刻表。

(3)了解我国重要的交通枢钮，并能够分析交通枢钮应该具备的特点，能够设计合理、经济的旅游线路计划。

2、过程与方法目标
(1)联系实际设计教学，有亲和力、易于为学生所接受。

(2)铁路线教学设计采用多媒体辅助教学，直观性强，突出重点，突破难点，节省时间。

初中地理《逐步完善的交通运输网》优秀教案设计教学要求1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用2.记住我国主要的铁路线了解铁路线命名的方法能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局学会使用列车时刻表3.了解我国重要的交通枢纽并能够分析交通枢纽应该具备的特点；能够设计合理、经济的旅游线路计划4.了解选择交通运输方式需要考虑的因素比较不同交通运输方式的特点学会根据需要合理地选择交通运输方式结构分析本节内容共有四个标题思路也非常明确教材首先强调交通运输在国民经济以及日常生活中的重要作用；其次介绍我国主要的交通运输路线；接着了解交通枢纽的重要作用以及重要的交通枢纽；最后结合实际生活介绍如何选择合理的交通运输方式在第一个标题中教材首先从日常生活着手并结合北京的四环路和“扶贫路”两个例子使学生对交通运输在人民生活和经济发展中的作用有所认识在此基础上安排了关于“四大米市”的形成和五岭县的经济变化两个实例通过分析上述现象与交通之间的关系加深对交通运输重要作用的印象也培养了学生运用所学知识分析实际问题的能力在第二个标题下学生首先可以通过地图了解我国的主要铁路和高速公路同时教材又将重点放在了铁路上不仅安排活动使学生了解“三横五纵”还让学生通过观察总结出铁路线命名的规律并且结合实际生活简单介绍了列车车次和时刻表在学生了解主要交通运输线的基础上安排第三个标题这样非常合理自然恰恰说明了交通枢纽是如何产生的同时也可了解其功能所在学生了解了关于运输的基本常识后教材又通过对各种交通运输形式的价格、速度以及运输量等基本属性的对比使学生了解各种交通运输方式的优缺点同时通过练习培养学生结合实际需要合理安排交通运输方式的能力内容点析1.关于图4.1这幅图概括了交通运输工具发展的几个阶段但最后一个阶段的内容容易使学生误会即“现代的交通工具就包括这四种类型”教师在这里可结合交通运输的定义让学生思考最终明确：地铁、管道也都属于交通运输工具2.教材第87页安排了两段新闻报道目的是让学生体会到：无论是对发达的城市来说还是对落后偏僻的农村而言交通运输都是关系到地区经济发展的重要因素同时材料一提到以中关村为核心的“一区五园”它们分别是海淀中关村科学城、亦庄经济技术开发区、丰台高科技园区、昌平科技园区、酒仙桥电子城和上地信息产业基地3.关于第87页活动1无锡、九江、芜湖、长沙四个城市能够成为历史上的四大“米市”从地理的角度来看有以下几个原因：第一雨热同期的气候使得这里的农作物以稻米为主；第二这里位于长江干流和许多支流以及京杭大运河的交汇处水运条件非常优越；第三长江中下游自古就是人口聚集的地区有很大的市场4.关于第88页活动2这道题与实际紧密联系可以充分培养学生的“地理头脑”从A图上看五岭县的自然条件比较优越：地形上属于山地有一条河流穿过东北部有温泉南部有煤矿B图与A图相比新建了铁路线和公路线乡村土路也比过去密集了并且有些乡村土路改建成了公路尤其应该注意的是温泉和煤矿附近盖起了建筑铁路通到了煤矿图中最东侧的南北向土路延伸到了山脚下这些都是五岭县经济发展的重要原因5.我国交通运输网络的格局总体上来说分布的特点是东部密集西部稀疏原因可结合前面所学从人口的分布、资源的分布以及地形来分析人口东部多西部少；矿产资源的“北煤南磷”农产品的“南稻北麦”都向交通运输提出了要求；地形上东部大部分地区为平原西部地势较高地形复杂正是因为上述的原因才形成了如此的格局同时正是因为这种格局使得我国的东西部经济产生巨大的差异为了减小这种差异同时也为了解决东部的能源和资源问题国家开始实施西部大开发的战略这将改变西部的交通运输面貌6.铁路线的命名有的铁路线以起止点城市来命名例如京广线的起点是北京终点是广州京沪线的起点是北京终点是上海；有的以起止点所在的省级行政单位的简称来命名例如湘黔线的起点是湖南省的株洲市终点是贵州省的贵阳市；还有的是以起点省级行政单位的简称和一个终点城市命名例如兰新线的起点是兰州终点是新疆维吾尔自治区的乌鲁木齐陇海线的起点是甘肃省的兰州市终点是江苏省连云港市（原名为海州）；还有一种是以铁路线所在的位置来命名的例如乌鲁木齐至阿拉山口的北疆线和库尔勒至喀什的南疆线铁路的命名还有一个基本的规律：从北京出发的把“京”放在前面南北向的铁路先说北面的城市或省区东西向的铁路先说东面的省区但陇海线是个特例7.我国铁路的“三横五纵”南北向的铁路线主要包括：京哈线──京广线京九线京沪线同蒲线──太焦线──焦柳线包兰线──宝中线──宝成线──成昆线；东西向的铁路线主要包括：大秦线──京包线──包兰线陇海线──兰新线──沪杭线──浙赣线──湘黔线──桂昆线需要强调的是从滨绥线──滨洲线的长度看起来似乎也是一条非常重要的铁路线但由于它只是分布在我国的东北地区所以不能算是一条国家级的干线8.关于图4.7这组图以北京为例不仅让学生了解到交通运输枢纽的“人员流动”和“货物流动”同时还涉及到了由北京向外辐射的国道、高速公路和机场结合下面的文字式课文学生会意识到北京是一个综合交通运输枢纽在此可以向学生介绍一下国道的命名从北京出发的国道以“1”开头南北方向的国道以“2”开头东西方向的国道以“3”开头9.武汉和青岛作为交通枢纽的区别同样是交通枢纽但两者有很大的不同：武汉是湖北省的省会又位于我国的中南部所以必然是人流、货流的聚集地再加上长江从这里经过因此成为铁路、公路、航空和水运等多种交通运输方式的枢纽；而青岛则是由于它是沿海城市不仅可以发展海上运输而且有着优美的风光所以尽管它在我国大陆的东部沿海地带但仍然成为铁路、航空和水运的交通枢纽10.关于“苗苗旅行社”的旅游线路计划从住宿的安排上来说这个计划非常经济因为有两晚都是在火车上度过的从交通方式的选择上来讲也比较合理他们注重了采用各种不同的交通运输的方式同时乘船到南京恰好可以观赏一下沿江的景色但从路线上来说先经过南京到上海第二天又乘船返回南京这样出现了路线重复的现象所以建议将旅游线路改为：第一天北京15∶18乘1461次火车赴南京宿火车上第二天7∶48到达南京游中山陵、明孝陵、玄武湖、莫愁湖宿南京第三天乘船赴上海游外滩、南浦大桥、东方明珠塔、浦江隧道夜游南京路宿上海第四天乘旅游汽车赴杭州游西湖、灵隐寺宿杭州第五天自由活动21∶40乘T32次火车返京宿火车上第六天12∶47抵京结束全部行程11.选择交通运输方式时需要考虑的因素教材用两幅图说明了选择客运方式需要考虑时间上的要求、距离的远近和价格等因素而选择货运方式则需要考虑运送的距离、运费、时间的要求、数量的多少以及货物本身的特性而要真正选择合理还需要了解每一种交通运输方式的特点几种交通运输方式的特点归纳起来如下表：运输方式优点缺点铁路运输量大运费较低速度较快投资多建设周期长短途运输成本高公路速度较快比较灵活运输量小运费较高水路运量大运费低投资少速度较慢受自然条件限制较大航空速度快机动灵活运输量小运费高受天气影响较大教学建议【课时安排】建议本节安排2～3课时【经济发展的“先行官”】1.这个标题并不是难点所以一上课就可以进行开放式活动让学生根据实际生活来谈对交通运输作用的体会紧接着让学生读第87页的两段新闻加深学生对交通运输的重要意义的理解2.对图4.1的分析：交通运输工具的不断发展证明了社会生产力的不断进步由原来只利用自然的原始运输工具改为了利用人工制造的先进工具同时也可以就此提问学生：三个阶段的交通工具相比个对环境的影响最大这说明了什么应该怎样解决这个问题这样有助于培养学生的环境保护观念3.对四大“米市”的分析学生一般都会很快发现四个城市都在长江流域如果没有注意到京杭大运河应该给学生提示对其他的原因如果学生分析不出来可以问两个问题：“既然是米市米从里来米又卖给谁”从而引出对当地气候和市场的分析4.对五岭县变化的分析在分析了五岭县的自然条件之后就可以问学生：“当地适合发展什么经济项目”（山区的多种经营、温泉旅游、煤矿生产等）接着看第二幅图从基本建设上来看有什么变化为什么会在温泉和煤矿的附近新建了建筑说明这里已经发展了些项目新增的铁路、公路是否发挥了作用至于书上提到的第4个小题可以让学生自由回答大家讨论不一定要有统一的答案【四通八达的交通运输线】1.本标题的引入教师可以问问学生去过我国的些城市或地区乘坐了什么交通工具沿途经过了些城市知不知道走的是些铁路线（或公路线）由此引出对我国交通运输线的介绍如果班里有去过西藏的学生再请他们介绍一下他们是怎样到目的地的为什么没有坐火车去这样引起学生对我国交通运输网的好奇再安排学生观察图4.42.在安排学生读图4.4时分以下几个步骤提问：（1）看总体分布在空间分布上里密集里稀疏；（2）我国西部的交通运输线稀疏的原因；（3）从这幅图上看种交通运输方式最重要；（4）成为水运枢纽的城市有怎样的共同特征成为综合交通运输枢纽的城市有什么一致的特点；（5）找一下我国还有些城市没有铁路线由此引出对青藏铁路的介绍3.关于我国的高速公路这一段文字教材虽然是阅读材料但不可忽视教师可将图4.5和图4.4结合起来看这样更能说明我国交通运输线的分布特征并可让坐车走过高速公路的学生介绍一下高速公路和普通公路有什么不同4.第92页的活动2安排学生用不同颜色标注我国的南北、东西向主要铁路干线并填表教师注意让学生在填表格的同时找到每条铁路线的起止点以加深印象5.关于火车的车次以及列车时刻表的使用教师可提前让学生准备上课时带来一本列车时刻表然后让学生观察：（1）从北京出发的列车有什么特点驶向北京的列车呢（2）书上的列车时刻表中小箭头表示的意思（3）设计一个小情景让学生利用列车时刻表来解决问题例如：如果现在是下午16∶30但小明有急事想从北京出发到南京这时除了坐飞机还能办（先乘T21次火车到济南再转乘1461次）【转换灵活的交通运输枢纽】1.活动1：准备8条绳代表中国的主要铁路干线上面分别标出名称（或用不同的颜色来表示）先请学生读图4.6看这条铁路经过了些城市并且选出几位同学做这几个城市抓住绳子接着再请学生读图找出第二条铁路仍旧按照上一步去做遇到已经出现过的城市时就将绳子交给那位同学最终将“三横五纵”呈现在全班同学面前并且请学生计算一下些扮演城市的同学手里有多条绳子分别有些铁路线经过了这里安排这个活动有两个目的：第一复习前面的铁路干线；第二让学生理解交通枢纽的含义并且了解我国的些城市为重要的铁路交通枢纽分别有些城市经过这里2.活动2：安排学生分组几组为旅行社另外几组为游客教师为“旅行社”提供列车时刻表、航班时刻表、各旅游城市的旅游交通地图（学生自己收集也可）“游客”来提出要求（包括去几个城市计划的花费以及准备去多长时间）由旅行社为其安排行程计划如果时间允许还可再为学生提供各种标准的住宿价格以增加活动的难度一组“旅行社”对应一组“游客”然后再交换最后将每个旅行社的方案在全班公布评出最佳旅行社3.活动3：安排学生在节假日尤其是春节期间注意看新闻看看有些关于交通的报道如果发生了乘客滞留的现象分别在些城市请学生试着分析一下原因【选择合适的交通运输方式】1.教材的图4.8和4.9将选择客运及货运方式的考虑因素一一列了出来但这个结论最好先不让学生了解先让学生根据图4.10对四种交通运输方式进行比较然后安排学生根据教材所给数据设计几个情境请学生选择不同的交通运输方式：（1）某学校100名学生去郊区旅游；（2）某旅行社有两个去广州的团一个是四日游双飞另一个是六日游双卧如果你是一个公司职员想用五一假期旅游但又不能太累你会选择一种如果你是一个退休在家的人员呢在学生回答完这些问题之后还要问选择的原因以归纳学生考虑的因素最后总结2.第97页的活动最好也放在前面这样使学生有一个思考过程同时也培养了学生解决实际问题和归纳总结的能力另外学生对这些实例也会比较感兴趣否则先给出结论再去验证学生会感到兴趣不高。

地理教案－[逐步完善的交通运输网]_八年级地理教案_模板教学实录：“逐步完善的交通运输网”教学设计思路：本节课采用大量形象生动且具体清晰的图片资料作为吸引学生注意力的手段，在一开始上课的时候就给学生以耳目一新的感觉；接着开展小组活动尤其是以身边的具体实例来开展活动，比较接近学生的生活实际，充分调动了学生学习的积极性；随后又以动画的手段展示了我国的铁路分布，学生点击相关的铁路线之后，铁路线的名称以及经过的主要城市都随着鼠标的移动而一一展现，非常直观；最后介绍了生活中的常识：怎样看列车时刻表？如何买火车票？通过这一节课的学习，让学生充分认识到地理学科在日常生活中的重要作用，真正学会一些与生活有关的、在实际生活中有用的地理知识。

教学设计特色：1、联系实际设计教学，有亲和力，易于为学生所接受。

2、铁路线的教学，设计采用了多媒体（flash动画）辅助教学，直观性强，有效地化解了这节课的难点，节省了教学时间。

3、采用小组活动这种教学模式，充分调动了学生的学习积极性，体现了以学生为中心的教学理念，教师是协作者、组织者，学生参与率高。

教学过程（）：引言：交通运输与我们的生产和生活息息相关，请同学们回忆一下，在你的日常生活中，你接触、看见、或听见过哪些种类的交通运输工具？他们分别属于什么交通运输方式？（显示）插入投影片：“主要交通运输方式”：公路运输、铁路运输、航空运输、内河航运、海洋运输、其他运输方式，管道运输。

（解释）前面几种运输方式都可以兼顾货运与客运，而管道运输只能用于货运。

（活动）请看下面的图，（插入各种运输工具的图片）判断他们分别属于何种交通运输方式。

（介绍）高速公路。

（放映高速公路的资料片，在放映的同时简单介绍与画面相关的高速公路的有关知识。

）（阅读）书本上的两段阅读材料，将它制作成多媒体课件，点击后播放。

（提问）刚才的两段阅读材料给了你什么信息？（说明了交通运输对于一个地区经济发展的重要性。

）（活动：小组讨论）请同学们再来看下面的两个实例：实例1：我国的“四大米市”（显示）“四大米市”的图片，（提问）历史上，我国有四大米市，它们分别是哪几个城市？（长沙、九江、芜湖和无锡）。