八年级下册第二单元第5课公私之间教学设计

第五课公私之间第一课时相互依赖，相互包含一、学习目标：了解公共利益是怎样产生的；明确公共利益是个人利益实现的有力保障，实现公共利益是为保障社会成员享有更广泛的个人利益。

二、学习重难点：正确认识公私利益之间既相互依赖、包含，既是本课时的教学重点，又是本课的教学难点。

三：导入新课：四、自主、合作探究：1．播放长江水患的资料图片，设计相关问题（1）公共利益与个人利益的关系是怎样的？（2）怎样理解公共利益和个人利益是相互依赖、相互包含的?五、学以致用：谈谈你是怎样理解公共利益和个人利益是相互依赖、相互包含的?六、质疑问难：七、畅谈收获（整体建构）：通过本节课学习：我知道了我以后会八、当堂达标（一）选择题：1．关于公共利益和个人利益的关系，以下说法错误的是（）A.公共利益是由个人的利益组成的B.公共利益与个人利益总是发生矛盾和冲突的C．公共利益的实现是个人利益实现的有力保障D．公共利益具体地体现在每个人的实际利益之中2．没有脱离个人的抽象社会，也不存在超越个人利益的抽象社会的公共利益。

公共利益和个人利益A．相互矛盾，无法共存 B.相互作用，相互斗争C．相互依存，相互促进 D.相互矛盾，冲突不断3．作为社会的一员，我们应该学会正确处理公共利益和个人利益的关系A．在优先保证个人利益的前提下，促进公共利益的充分实现B．在优先保证公共利益的前提下，促进个人利益的充分实现C．学会选择，优先考虑个人的利益 D.学会选择，完全照顾个人利益的正当性和合理性九、作业布置解决《学习与检测》的题目。

第二课时矛盾和冲突（仲宫中心中学吕春霞）一、学习目标：掌握公私利益发生矛盾和冲突时的正确处理原则。

能正确认识处理公共利益和个人利益之间的关系。

二、学习重难点：正确认识公私利益之间既相互依赖、包含，又有矛盾和冲突的辩证关系是本课的教学重点，而面对上述矛盾和冲突，如何作出正确选择既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。

三：导入新课：四、自主、合作探究：1．多媒体展示三峡库区移民、拆迁的相关图片或典型视频资料（1）怎样理解个人利益和公共利益会发生矛盾和冲突？（2）当个人利益与公共利益发生矛盾和冲突时，我们应该如何做出正确选择？为什么？（3）为什么在维护公共利益时，也要重视保护公民的个人利益？（4）青少年要怎样正确处理个人利益与公共利益的关系？五、学以致用：“和平使者”引发官司假如你是小法官，在本案的审理及法庭调解阶段，你会用今天所学的哪些知识对原、被告双方进行劝说和调解，以达到双方当庭互相和解的最佳效果？六、质疑问难：七、畅谈收获（整体建构）：通过本节课学习：我知道了我以后会八、当堂达标（一）选择题：1．当个人利益和公共利益发生矛盾时，优先考虑公共利益，放弃或牺牲某些个人利益或群体利益，从长远来看A．也只是最大限度地实现公共利益而已 B.是对个人利益的否定C．无视个人利益的正当性与合理性D.是对个人利益的最大保护2. 关于公共利益和个人利益的关系，以下说法错误的是（）A．公共利益是由个人的利益组成的B．公共利益与个人利益总是发生矛盾和冲突的C．公共利益的实现是个人利益实现的有力保障D．公共利益具体地体现在每个人的实际利益之中3.作为社会的一员，我们应该学会正确处理公共利益和个人利益的关系A．在优先保证个人利益的前提下，促进公共利益的充分实现B．在优先保证公共利益的前提下，促进个人利益的充分实现C．学会选择，优先考虑个人的利益D．学会选择，完全照顾个人利益的正当性和合理性。

教科版思品八下第五课《公私之间》word学案第五课公私之间一、激发爱好，引入新课通过前面的学习，我们了解了公共利益以及个人利益，明白得了公共利益的重要性。

那么，公共利益与个人利益之间到底是什么关系？学生畅所欲言。

二、学海导航、出示目标学习目标1、明白得进展和爱护公共利益的重要性。

2、能正确处理公共利益和个人利益之间的关系。

3、明确公共利益的重要性；把握个人利益和公共利益发生矛盾和冲突时的正确处理原则。

学习重难点：正确认识公私利益之间既相互依靠、包含，三、依照提纲，自主学习阅读P38------44完成下列内容：1、公共利益与个人利益的关系是如何样的？（1）、公共利益和个人利益相互________相互____________。

（2）、公共利益由_____________________组成。

（3）、公共利益的实现是_____________________的保证。

（4）、公共利益具体表达在_____________________。

2、公共利益与个人利益的冲突表现在哪？3、如何正确处理公共利益与个人利益的关系？4、公共利益与个人利益发生矛盾与冲突的缘故是什么？四、小组合作，互动交流1、小组交流：举出我们国家利用税收进展公共事业的例子。

2、针对40页方框中材料讨论：（1）你认为政府该不该让这两万多小厂停产，它们的绿缺失是否值得？（2）如何样处理爱护淮河与进展当地经济的关系？（3）假如你是当地村民，针对这种情形，你认为有效的解决方法是什么？五、反馈练习，总结全课选择题1．关于公共利益和个人利益的关系，以下说法错误的是（）A.公共利益是由个人的利益组成的B.公共利益与个人利益总是发生矛盾和冲突的C．公共利益的实现是个人利益实现的有力保证D．公共利益具体地表达在每个人的实际利益之中2．没有脱离个人的抽象社会，也不存在超越个人利益的抽象社会的公共利益。

公共利益和个人利益A．相互矛盾，无法共存 B.相互作用，相互斗争C．相互依存，相互促进 D.相互矛盾，冲突不断3．作为社会的一员，我们应该学会正确处理公共利益和个人利益的关系A．在优先保证个人利益的前提下，促进公共利益的充分实现B．在优先保证公共利益的前提下，促进个人利益的充分实现C．学会选择，优先考虑个人的利益 D.学会选择，完全照管个人利益的正当性和合理性4．当个人利益和公共利益发生矛盾时，优先考虑公共利益，舍弃或牺牲某些个人利益或群体利益，从长远来看A．也只是最大限度地实现公共利益而已 B.是对个人利益的否定C．无视个人利益的正当性与合理性D.是对个人利益的最大爱护畅谈收成通过本节课学习：我明白了我以后会六、课外延伸，布置预习预习第六课并摸索应该由谁来爱护公共利益？如何样爱护公共利益？。

第5课公私之间教学课时：2课时总课时：10 ［教学目标］情感、态度、价值观：树立公共意识和集体主义思想。

能力目标：正确认识和学会处理公共利益与个人利益的关系。

知识目标：掌握公共利益与个人利益的关系，了解实现公共利益的途径和保障。

［知识要点］1.公共利益与个人利益相互依赖，相互包含公共利益与个人利益相互依赖、相互包含。

公共利益由个人的利益组成；公共利益的实现是个人利益实现的有力保障；公共利益具体体现在每个人的实现利益之中。

2.个人利益与公共利益有时会发生矛盾和冲突公共利益和个人利益二者互为前提，共生共荣。

但是由于公共利益是个人利益的有机整合，并不等于个人利益的简单相加，不可能问题将每一个特殊的个体利益一一涵盖其中。

因此个人利益与公共利益的冲突的事情时有发生。

公共利益与个人利益的冲突，不仅表现为个人利益与公共利益对立，也表现为一些单位或集团的利益与公共利益的冲突。

这种冲突会突破某一狭小的范围，影响更多的人，波及更多的地方。

3.面对个人利益与公共利益的冲突，应作出正确选择（1）当公共利益与个人利益发生冲突时，优先考虑公共利益，放弃或牺牲某些个人利益或群体利益。

同时，依法保护个人的正当权益。

（2）面对公共利益与个人利益的冲突，优先考虑公共利益，这样做不仅能够最大限度地实现公共利益，而且从长远看也是对个人利益的最大保护。

只有维持整个垢存在与发展贡献自己的力量，个人才会得到进一步发展的机会。

［教材分析］本课包括“相互依赖、相互包含”和“矛盾和冲突”两部分。

第一部分“相互依赖、相互包含”说明了个人利益和公共利益的密切联系，第二部分“矛盾与冲突”说明个人利益和公共利益间冲突以及处理这种矛盾的原则和思路。

第一部分“相互依赖，相互包含”，包括三层意思：公共利益由个人利益组成；公共利益的实现是实现个人利益的有力保障；公共利益最终要落实在个人利益的实现上。

公共利益是个人利益的最大体现。

第二部分“矛盾和冲突”包含三个层次。

公私之间教学目标1、情感、态度、价值观目标：引导先生从情感上理解并认可公共利益的重要性，当公共利益和个人利益发生矛盾和冲突时，情愿优先考虑社会的全体利益、久远利益和共同利益。

2、能力目标：能正确认识处理公共利益和个人利益之间的关系。

3、知识目标：⑴引导先生了解公共利益是怎样产生的；⑵帮助先生明确公共利益是个人利益完成的有力保障，完成公共利益是为保障社会成员享有更广泛的个人利益；⑶掌握公私利益发生矛盾和冲突时的正确处理准绳。

教学重点、难点正确认识公私利益之间既彼此依赖、包含。

教学预备教师：搜集整理理想生活中能反映公共利益和个人利益之间关系的典型事例（如：两免一补、新农村合作医疗、京沪高铁、北园高架、BRT快速公交、大明湖扩建等）先生：搜集整理理想生活中能表现公共利益和个人利益之间关系的典型事例教学设计一、精巧导入以成语“公私分明”导入新课，揭示课题。

二，教授新课环节一：公共利益的产生1、教师列举实例阐明公共利益是由个人利益组成。

2、先生列举3、教师小结：公共利益由个人利益组成。

环节二：公共利益的价值1、播放视频：中国从利比亚撤侨2、探求：阐明了甚么？3、教师小结：在社会生活中，个人的利益需求是多方面、多层次的。

有些需求单靠个人努力很难得到满足，只需借助社会的力量，经过集体的努力才能完成。

因而，公共利益完成得越多，内容越丰富，个人利益的完成也就越充分。

所以说,公共利益的完成是个人利益完成的有力保障。

环节三：公共利益的具体表现1、明确公共事业的来源于税收2、探求：你知道我国利用税收发展了哪些公共事业？3、教师举例：近几年来，党和政府为保护公共利益做了大量的工作：（1）取消农业税（2）种粮补贴（3）新型农村合作医疗制度（4）免费义务教育（5）三峡工程、青藏铁路……4、教师小结：公共利益具体地体如今每个人的理论利益中。

完成公共利益的毕竟目的，是保障一切社会成员的共同幸福。

三、课堂小结⑴、公共利益是怎样产生的：公共利益由个人利益组成。

第五课公私之间★教学目标：知识目标：1、公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系2、了解公共利益和个人利益有时会发生矛盾和冲突，学会在二者发生矛盾冲突时做出正确选择。

能力目标：1、尊重公共利益，培养亲社会品质。

2、尊重个人利益，维护公共利益。

情感态度价值观目标：1、学会分析鉴别公共利益与个人利益2、初步学会在公共利益和个人利益发生矛盾和冲突时做出选择★教学重点难点分析：1、公共服务的内容2、了解公共利益与个人利益之间有时存在矛盾和冲突。

★教学准备：教案★教学课时：2课时★教学过程：第一课时“相互依赖，相互包含”教学设计案例完成配套练习★板书设计：相互依赖，相互包含 公共利益与个人利益之间到底是什么关系？具体来说公共利益和个人利益是一个问题的两个方面，它们互相包含、互相依赖；公共利益是个人利益的保障或手段，个人利益是公共利益的目的。

★课后反思：第二课时 “矛盾和冲突”教学设计案例完成配套练习★板书设计：一、在公共利益与个人利益发生矛盾或冲突时我们的取舍原则是：我们为什么要优先考虑公共利益，把公共利益放在首位？二、公共利益与个人利益相比，具有如下特点：普遍性是指公共利益是由社会上不特定的多数人共享的利益；整体性是指公共利益是群体中成员的整体利益，是超越于个人利益之上的独立利益，相对于个人利益而言，它具有一定的权威性；长远性是指公共利益比个人利益更为持久。

三、公共利益与个人利益发生了矛盾。

公共利益和个人利益从根本上说是一致的。

在必要的时候需要牺牲一部分人的个人利益来成全公共利益。

但是，这并不等于可以无视个人利益的正当性和合理性，也并不是说只要是公共利益与个人利益发生了矛盾，就一定要牺牲个人利益。

个人的利益必须要受到尊重，得到保护。

在这样的前提下，牺牲一些人的个人利益，是为了使这些人以及更多的人获得更多的利益。

★课后反思：。

第五课：《公私之间》教案一教学内容公私之间是教科版思想品德八年级下册第二单元第五课的内容二教学目标情感态度价值观目标：树立公共意识和集体主义意识能力目标：正确认识和学会处理公共利益和个人利益的关系知识目标：掌握公共利益和个人利益的关系，了解实现公共利益的途径和保障三教学重难点教学重点：公共利益和个人利益之间的关系教学难点：面对公共利益和个人利益之间的矛盾和冲突，如何做出正确的选择，即要优先考虑公共利益，同时，依法保护个人的正当权益。

四教学方法讲授法、情景教学法、讨论法五教学过程（一）导入新课故事导入：天冷了，谁都想烤火暖暖，于是一双双手脚伸到火炉周围，不一会，大家都满意的走了，可是，谁也没有管火炉，火炉里的煤渐渐燃尽了，火也熄灭了。

等人们再来烤火时，只看到一个冷火炉，于是他们抱怨起来，可是，谁也没有问问自己有没有像火炉添煤。

师：读了这则故事，大家有什么感想？（设计目的：通过故事导入新课，调动学生们的积极性）（二）新课讲授（以长江三峡工程的修建为平台统领全课的教学）环节一：七嘴八舌话愿望展示反映三峡风光的图片或视频资料，并介绍长江流域水患情况背景资料引发思考：假如我的家在长江岸边设身处地的站在长江两岸居民的角度想一想，面对水患频发但又资源丰富的长江，他们有什么共同的愿望？（学生根据理解回答）（设计目的：完成“公共利益的产生”的教学。

引导学生明确）老师总结：治理长江，开发长江不仅是长江两岸居民的个人利益，更是全国人民的共同愿望。

进而引导学生明确，个体需求产生个人利益，但当个人利益相互重合并具有一定普遍性的时候，就产生了公共利益。

正是基于对长江两岸人民个人利益和中华民族长远利益和整体利益的考虑，经多方论证，国家做出了修建三峡工程的重大决策。

）结论：公共利益产生于个人利益。

环节二：伟大的三峡工程播放有关三峡工程的视频资料，并介绍三峡工程修建的重大意义学生合作探究：三峡工程作为大型水利设施，它的修建是党和政府高度关注发展社会公共利益，努力实现和保障个人利益的具体体现。

第5课公私之间矛盾与冲突【教材分析】第五课公私之间主要分析了公共利益和个人利益之间的关系问题，包括两个主题。

“矛盾和冲突”是本课的第二目，主要让同学们明白公共利益不是个人利益的简单相加，有事也会发生矛盾和冲突。

教材设置了两个层次：1矛盾、冲突发生的原因和表现；2发生矛盾时应该如何处理。

第二层次又分两方面：⑴公共利益的公共性决定了发生矛盾时要优先考虑公共利益；⑵个人的正当权益也应依法保护。

“面对矛盾与冲突如何做出正确的选择”既是第五课的教学重点，也是教学难点。

之所以是重点，是因为只有让学生懂得了公共利益和个人利益发生矛盾的原因和表现才能让学生懂得维护公共利益的重要性进而自觉做出正确选择，为践行第6课公共利益的维护做铺垫。

这也是培养学生大局意识和责任意识的需要。

之所以也把它定为难点，是因为初二学生受其认知水平和理解能力的限制，加之社会大环境的消极影响，学生很容易走向认识极端，要么割裂公共利益和个人利益的关系，要么将两者关系对立，而且对这一问题的认识如何会直接影响到维护公共利益的态度与做法，所以将其定为教学难点。

【学情分析】初中生的公共意识还在逐渐形成之中。

虽在初一对个人和集体利益的关系有所学习，但受社会大环境的影响，往往存在事不关己，高高挂起的潜意识，加之其认识、辨别能力、水平的限制，对于公共利益的重要性认识还不足，尤其是对个人利益和公共利益的关系往往认识不到位，在两者发生矛盾时容易做出片面选择，需要进一步引导和学习。

【课标依据】一.2.5 体会和谐的社会生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

三2.4懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

三.2.2 知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。

三.2.5 能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。

【教学目标】情感态度价值观目标：引导学生从情感上理解并认可公共利益的重要性，当公共利益和个人利益发生矛盾和冲突时，愿意优先考虑社会的整体利益、长远利益和共同利益。

初中政治公私之间教案1. 知识与能力：（1）理解个人财产与公共财产的概念和区别。

（2）认识尊重和保护个人财产与公共财产的重要性。

（3）学会正确处理个人利益与公共利益的关系。

2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（2）采用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的参与意识和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生尊重他人财产权的意识，树立正确的财产观。

（2）增强学生对社会公共财产的认同感，提高关爱公共财产的自觉性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）个人财产与公共财产的概念和区别。

（2）尊重和保护个人财产与公共财产的重要性。

（3）正确处理个人利益与公共利益的关系。

2. 教学难点：（1）如何引导学生正确处理个人利益与公共利益的关系。

（2）如何培养学生尊重和保护个人财产与公共财产的意识。

三、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解个人财产与公共财产的概念和区别。

2. 小组讨论法：分组讨论，让学生在团队合作中思考和探索如何正确处理个人利益与公共利益的关系。

3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，亲身体验在实际生活中如何尊重和保护个人财产与公共财产。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍个人财产与公共财产的概念。

（2）提问：你们在日常生活中是如何理解和处理个人财产与公共财产的关系的？2. 案例分析（1）教师呈现案例：小明在小区里骑自行车撞坏了公共设施，引发了居民们的争议。

（2）提问：案例中涉及到的个人财产与公共财产的问题是什么？请大家分组讨论。

3. 小组讨论（1）学生分组讨论，分析案例中个人财产与公共财产的问题。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 角色扮演（1）学生分组进行角色扮演，模拟处理案例中的问题。

（2）各组表演完毕，教师点评并总结。

5. 知识拓展（1）教师引导学生思考：在现实生活中，如何尊重和保护个人财产与公共财产？（2）学生分享自己的观点和经验，教师点评并总结。

第五课公私之间★教学目标：知识目标：1、公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系2、了解公共利益和个人利益有时会发生矛盾和冲突，学会在二者发生矛盾冲突时做出正确选择。

能力目标：1、尊重公共利益，培养亲社会品质。

2、尊重个人利益，维护公共利益。

情感态度价值观目标：1、学会分析鉴别公共利益与个人利益2、初步学会在公共利益和个人利益发生矛盾和冲突时做出选择★教学重点难点分析：1、公共服务的内容2、了解公共利益与个人利益之间有时存在矛盾和冲突。

★教学准备：教案★教学课时：2课时★教学过程：第一课时“相互依赖，相互包含”教学设计案例完成配套练习★板书设计：相互依赖，相互包含 公共利益与个人利益之间到底是什么关系？具体来说公共利益和个人利益是一个问题的两个方面，它们互相包含、互相依赖；公共利益是个人利益的保障或手段，个人利益是公共利益的目的。

★课后反思：第二课时 “矛盾和冲突”教学设计案例完成配套练习★板书设计：一、在公共利益与个人利益发生矛盾或冲突时我们的取舍原则是：我们为什么要优先考虑公共利益，把公共利益放在首位？二、公共利益与个人利益相比，具有如下特点：普遍性是指公共利益是由社会上不特定的多数人共享的利益；整体性是指公共利益是群体中成员的整体利益，是超越于个人利益之上的独立利益，相对于个人利益而言，它具有一定的权威性；长远性是指公共利益比个人利益更为持久。

三、公共利益与个人利益发生了矛盾。

公共利益和个人利益从根本上说是一致的。

在必要的时候需要牺牲一部分人的个人利益来成全公共利益。

但是，这并不等于可以无视个人利益的正当性和合理性，也并不是说只要是公共利益与个人利益发生了矛盾，就一定要牺牲个人利益。

个人的利益必须要受到尊重，得到保护。

在这样的前提下，牺牲一些人的个人利益，是为了使这些人以及更多的人获得更多的利益。

★课后反思：。

科教版八年级下第二单元第五课公私之间教学设计（第二课时）第二节矛盾和冲突教学目标：知识目标：了解公共利益与个人利益之间有时存在矛盾和冲突。

能力目标：初步学会在公共利益和个人利益发生矛盾和冲突时做出选择。

态度、情感、价值观：尊重个人利益，维护公共利益。

教学重点、难点：了解公共利益和个人利益有时会发生矛盾和冲突，学会在二者发生矛盾冲突时做出正确选择。

教学课时：1 课时。

教学过程：3．呈现一些政府保护个人正当合理的个人利益的事例。

学生交流对这些事例的看法。

4．一些假借公共利益损害个人合法利益的事件。

如，野蛮拆迁、野蛮施工，学生分析这些事件和行为的某某性，说说应如何维护有关个人的合法权利。

5．学生阅读教科书第 43 页的阅读资料，结合现实讨论：我们在哪些方面做到了，哪些方面还需要改进，哪些方面做得很不够。

利益，学会维护自己的正当合理利益，培育学生的文明意识、某某思想和观念。

总结 公共利益与个人利益互相依赖，彼此包含，是一个事物的两个方面。

作为社会的一员，要学会正确处理二者的关系。

我们是未来社会的主人，我们的思想观念将决定未来社会的和谐性，我们必须从小树立某某平等的公民意识，树立为人民服务的思想，建设美好的和谐社会的良好愿望才能最终变为现实。

强调维护公共利益与尊重个人利益的辩证统一的关系，强化学生某某意识。

教学反思：本课教学活动设计（一）损公肥己利弊谈活动意图：损公肥己是社会中容易发生的问题，也是人们很容易犯的错误。

其实，损公肥己的人说到底还是没有真正地懂得“公”与“私”的关系，没有真正认识到“公共利益是个人利益的保障”的道理。

有的人虽然认识到了，但是由于短视而不顾公共利益，干出损公肥己的事情。

青少年时期正是人的价值观形成的关键时期，教育一定要抓住这个有利时机，帮助学生树立正确的价值观，帮助学生形成“公共利益高于一切”的价值取向。

活动过程：（1）学生阅读教科书第 40 页中的两个阅读资料，了解有关损公肥己的行为及其后果。