历史七年级上人教新课标第6课春秋战国的纷争导学案概要

2019-2020年七年级历史上册第6课春秋战国的纷争导学案2新人教版一、春秋争霸1．东周的开始：公元前770年，周平王东迁洛，史称东周。

东周分为春秋和战国两个时期。

2．春秋争霸的背景：春秋时期，诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。

著名的霸主有齐桓公、晋文公、楚庄王等。

3．齐桓公称霸（1）条件（2）标志：公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加。

4．晋楚争霸（1）晋文公称霸①条件：整顿内政，发展生产，训练军队，晋国成为北方一大强国。

②标志：城濮大战中晋军大败楚军，晋文公称霸中原。

（2）楚庄王称霸：晋楚争霸持续了百余年。

后来楚庄王打败晋军，做了中原霸主。

5．春秋争霸的影响（1）积极：在争霸过程中，有些诸侯国被消灭，促进了国家的统一。

（2）消极：争霸战争给社会带来种种灾难。

二、战国七雄1．战国七雄的形成（1）“三家分晋”：战国初年，晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家，瓜分晋国。

（2）“田氏代齐”：齐国大夫田氏，取代原来的国君，建立田氏齐国。

（3）战国七雄：形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄并立的局面。

2．战国兼并战争（1）桂陵之战。

（2）马陵之战。

（3）长平之战：公元前260年，秦、赵之间发生长平之战，此战之后，东方六国再也不能抵御秦的进攻。

【问题1】春秋时期的霸主有哪些共同点？探究：（1）有成就宏图霸业的雄心壮志。

（2）重用人才。

（3）重视改革内政，发展生产，改革军制，增强国力。

（4）能运用正确的谋略，取得政治上、军事上的优势。

【问题2】春秋争霸战争与战国兼并战争的特点和历史影响有什么不同？探究：（1）特点：①春秋时代的争霸战争，军队数量较少，往往一天就能决定胜负，强者通过召集会盟确立霸主地位，政治意味强烈，齐桓公称霸就是典型代表。

②战国兼并战争，动辄几十万大军上阵，有时攻守持续几个月，死伤几万、几十万人，战争的残酷性尽显。

（2）影响：①春秋时期争霸战争，给社会带来种种灾难。

第6课春秋战国的纷争【课标要求】知道春秋争霸和战国七雄的史实。

【学习目标】1.掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。

2.通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。

3.通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，认识到国兴靠治，人兴靠追求目标和坚忍不拔的毅力。

兴人是兴国的关键。

【学习重点】齐、晋称霸。

【学习难点】春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。

【学习过程】本课的内容设计为二部分：第一部分“春秋争霸”，第二部分“战国七雄”。

一、春秋争霸平王东迁以后，东周开始，周王室开始衰微，只保有天下共主的名义，而无实际的控制能力。

中原各国也因社会经济条件不同，大国间争夺霸主的局面出现了，各国的兼并与争霸促成了各个地区的统一。

【影视中的历史】一些影视作品往往反映了某个时代的历史特点，影视作品也是我们熟悉和掌握历史的途径之一，我们通过经典影视作品了解春秋时期的历史。

回答：（1）影片所示的“春秋”时期属于哪个朝代？春秋时期有哪些诸侯先后成为中原霸主？（2）在电视剧《东周列国。

春秋篇》中，东迁后的周平王，摄于郑国的威力，竟与郑庄公做了交换太子互为人质的荒唐交易。

这种情况反映了什么问题？（3）结合课本内容总结春秋五霸成功的主要原因是什么？从中得到什么启示？【史料中的历史】材料春秋无义战。

----孟子（4）孟子用这句话来评价春秋时期的争霸战争是否恰当？为什么？二、战国七雄结合下列形势图和连环画，完成相关问题。

第一组：地图图1春秋争霸形势图图2战国形势图（1）说出东周分为哪两段？这两个时期的诸侯国有什么变化？（2）春秋和战国两个时期都有著名的战役发生。

比较这些战役在本质上有什么区别？春秋战国的纷争是西周哪一制度埋下的祸根？第二组：连环画第九集第十一集第十三集第十四集第十七集（3）“第九集”的主人公是谁？晋文公在哪次战役后成为中原霸主？“楚庄王图强”后打败哪国军队做了春秋霸主？“第十四集”的最终结果如何？（4）成语是中国文化的一大特色。

课题：第6课《春秋战国的纷争》课型：新授【学习目标】1、知识与能力：了解东周的分期，掌握春秋时期的争霸，记住战国七雄及长平之战的影响。

2、过程与方法：思考“齐桓公为什么能首先称霸？”培养理解认识历史知识的能力。

分析诸侯争霸战争的影响，培养学生理解历史知识和初步运用历史唯物主义观点观全面分析问题的能力。

3、情感态度价值观：认识到改革是诸侯国得以强大的根本原因。

【教学重点】齐晋称霸【学习难点】诸侯争霸的实质及其历史作用是难点。

【预习案】（一）、预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题1、公元前770年，周平王迁都，史称“东周”。

东周分为（）和（）两个时期。

2、齐桓公任用（）为相，积极进行改革，发展生产，以“（）”为口号，扩大疆界，发展齐国势力。

3、决定晋文公成为中原霸主的战争是（）,与之有关的成语是（），晋楚争霸持续百余年，最后，（）打败了晋国，做了中原霸主。

4、战国七雄分别是：（）。

5、战国初年晋国被分为（）、（）、（）三个国家。

6、公元（）年，（）和( )之间发生了空前激烈的( ) ，结果( ) 大败。

从此，东方六国再也无力抵御（）的进攻。

【合作探究案】（二）、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）1、小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）2、班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）（三）：春秋争霸1、探究抢答：“桓公”是谁？他在春秋时期的地位怎样？“管仲”又是何许人？他有什么业绩？“桓公”“霸诸侯”的标志性事件是什么？他取得如此地位的原因是什么？2、讨论解决第31页“动脑筋：齐国和晋国能够迅速强大的原因是什么？（明确：齐国和晋国都通过改革迅速致强，改革都涉及到内政、生产和军事等方面内容，告诉我们国强要革新、国立靠改革、国兴靠人才的道理。

）（四）：战国七雄1、七雄的地理位置，有什么特点？（教师总结口诀："齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间）（1）这七雄中，哪些国家变化最大？2、思考：战国七雄的局面是怎样被打破的？长平之战中秦取胜的原因是什么？活动与探究（五）、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成歌谣）春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲。

课题第6课春秋战国的纷争课型新课学习时间学习目标1.掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。

2.培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。

大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。

3.通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

兴人是兴国的关键。

学习重难点重点：齐、晋称霸难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。

学习过程一、自主学习：（根据下列问题自学课文大约用15分钟。

）：1．人物：①西周灭亡，建立东周的是_________。

②春秋时期著名霸主有_________、_________、_________。

③齐任_________为相，积极改革。

④战国初，三家分晋后，齐国大夫______取代原国君，建立______齐国。

2．地点：①东周都城迁至_________。

②齐国在今_________北部。

晋国强盛时，南方楚国势力已发展到_________。

晋楚双方在_______大战，大败楚军。

③在下图上填上战国七雄的位置，并将_________、_________、_________三次战役地点也标出来。

3．时间：①东周建立于公元前_________年。

②齐桓公召集诸侯会盟是在公元前_________中期。

公元前_________后期，晋楚双方于城濮进行决战。

③公元前_________年，秦赵之间进行了一次激烈战争。

二、合作探究：（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：春秋争霸1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2、《课本第30页右下角图》，师设层层疑问生探究抢答：“桓公”是谁？他在春秋时期的地位怎样？“管仲”又是何许人？他有什么业绩？“桓公”“霸诸侯”的标志性事件是什么？他取得如此地位的原因是什么？。

第6课春秋战国的纷争（一）内容标准知道春秋争霸和战国七雄的史实。

（二）教材分析历史上，周朝分为西周和东周，东周又分为春秋和战国两个时期。

春秋战国时期诸侯国为了争夺霸权，展开了激烈的竞争，本课主要讲述的就是“春秋争霸”和“战国七雄”。

“春秋争霸”讲述了齐桓公称霸和晋楚争霸，当时齐桓公任用管仲实行改革，使自己成为春秋是第一位霸主，随着国力的强大晋国与楚国展开了争霸战争，双方在城濮大战。

“战国七雄”讲述了“七雄”的并立与战争，各国运用“合纵”“连横”的斗争策略，几经反复，经历了长平之战的秦国逐渐强大起来。

（三）教学目标1、知识与能力掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用；识读《春秋》和《战国》形势图，提高学生识读历史地图的能力。

2、过程与方法通过阅读图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力；引导学生讲述春秋战国的成语典故故事，提高学生的历史想象力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观通过齐桓公、晋文公、越王勾践等古代君王的故事，培养学生宽容忍让、诚信和坚毅等的优良品质，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力；认识到战乱纷争时期孕育着统一的因素。

（四）教学重点、难点重点：齐桓公称霸；晋文公争霸；战国时期的主要战役，如桂陵之战、马陵之战、长平之战等。

难点：理解春秋战国时期战争的特点及趋势。

（五）教学流程【导入新课】展示下列年代尺，引导学生回忆夏、商、西周更迭的过程。

学生在教师引导下回忆完相关内容后，教师提出“西周以后的历史是如何发展的呢？在年代尺上从公元前770年到公元前221年，这是我国历史发展的什么时期？这一时期又将向我们展开怎样恢弘的历史画卷呢？”导入第6课学习。

【落实课标】解释课题，“春秋战国是什么意思？”引导学生看课本30页注释①，结合下列图示了解春秋战国的意思以及起至时间，知道春秋战国都属于东周时期。

展示《史记》资料“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大。

历史初一上人教新资料第6课春秋战国的纷争导学案【一】知识梳理【二】重难点分析1、重点〔1〕春秋争霸齐国、晋国的争霸过程是春秋时期诸侯争霸的典型和缩影。

齐国、晋国都是通过改革和整顿内政，发展生产，组建强大的军队来实现富国强兵，从而以政治或军事的优势来达到称霸的目的。

因而，通过改革达到强国的目的，通过政治斗争与军事斗争来相互影响，是这一历史时期呈现出的重要特征。

〔2〕战国末期秦的兼并战争战国末期秦国〔通过商鞅变法〕进一步强大，通过不间断的兼并战争，削弱了东方各国的势力；尤其是通过长平之战大败赵国之后，东方各国再也无力抵御秦国的进攻。

从而为最终的秦灭六国、统一全国奠定了基础。

2、难点〔1〕春秋争霸战争的历史影响春秋争霸的历史背景是〔分封制的消极影响〕王室衰微，诸侯强大。

争霸战争产生了两方面的影响：一方面，给社会带来了种种灾难；另一方面，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。

〔2〕战国兼并战争的历史影响战国兼并战争，往往是几十万大军上阵，对阵双方攻守持续几个月，死伤几万、几十万，战争极其残酷。

长平之战就是一个典型的例子。

但秦国最终通过兼并战争，使得“东方六国再也无力抵御秦军的进攻”，隐含着由分裂走向统一是历史发展的必然趋势，引导学生分析理解，从而为学习秦的最终统一打下基础。

【三】学法指导1、故事教学法通过介绍“数典忘祖”的历史成语故事，来让学生了解春秋时期，分封制遭到破坏，周王室衰微，诸侯争霸的历史事实；通过“卧薪尝胆”了解吴越争霸的情况；通过“马陵之战”和“长平之战”等著名战役来了解战国七雄兼并战争的残酷性和有关情况。

通过历史故事，激发学生探究历史的兴趣，理解春秋战国时期争霸和兼并战争的基本状况，理解历史由分裂逐步走向统一是历史发展的趋势。

可以让学生通过角色扮演、讲叙等方式来进行。

2、情景模拟法在学习春秋争霸的齐桓公称霸时，可以借助图片、文字，让学生想象齐桓公葵丘会盟时的情景，从参加的人员、举行的仪式、礼节、过程、影响等方面进行想象。

第六课春秋战国的纷争能力方面：通过学生对齐国强大、称霸的过程的学习，让学生思考“齐桓公为什么能首先称霸？”从而培养学生理解认识历史知识的能力。

通过对诸侯争霸战争的具体分析，使学生逐渐理解诸侯争霸的作用，认识诸侯争霸是我国奴隶社会的瓦解在政治上的突出表现，虽然给劳动人民带来严重灾难，但具有加速统一步伐、促进民族融洽的积极作用；从而培养学生理解历史知识和初步运用历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。

思想方面：通过对齐国、晋国称霸的原因进行比较分析，使学生认识到改革是诸侯国得以强大的根本原因。

教学重点：齐桓公称霸和诸侯争霸的实质及其历史作用。

教学难点：诸侯争霸的实质及其历史作用是难点。

教法设计：讲述法为主，兼用谈话、讨论、讲故事、图示等方法。

教学过程：导入新课教师首先复习提问在前上一课中，我们学习了哪个朝代?这些朝代的社会性质和发展阶段怎样?在学生能回答正确的基础上，教师小结并导入新课。

历史是不断向前发展的。

西周过了是东周。

东周又可分为春秋和战国两个时期。

这是一个奴隶社会的瓦解和封建社会形成的时期，是一个社会大动荡、大变革的时期。

我们今天要学习的就是春秋、战国时期的历史。

一、东周的发展阶段和主要特征公元前770年，东周建立。

东周分为春秋和战国两个阶段。

公元前770年至公元前476年的春秋时期，是我国奴隶社会的瓦解时期：公元前475年至公元前221年的战国时期，是我国封建社会的形成时期。

二、春秋五霸1、诸侯争霸的实质教师首先出示有关西、东周变化的对照表学生通过此表格的分析，对东周的衰落景象一清二楚，这样有利于学生对东周初年，王室力量削弱，天子和诸侯的地位变化的理解。

教师提问：诸侯争霸的实质是什么？教师应进一步指出：春秋时期的周天子丧失了“天下共主”的资格，反而在政治、经济上依附于强大的诸侯。

正是在周王室的日益衰微的背景下，诸侯争霸的热闹场面一场接一场地出现了。

周天子，虽然名存实亡，但是周天子过去享有的权威，却是一些较大的诸侯国所朝思暮想的。

班级：初一（）班第（）小组姓名：学号：第6课春秋战国的纷争学案一、【学习目标】1.掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。

2.培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。

大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。

通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

兴人是兴国的关键。

二、【学习重难点】学习重点：齐、晋称霸学习难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点和历史影响三、学法指导1.学会识读“春秋”、“战国”的形势图。

2.学会从课文历史故事中分析归纳历史表象后的本质内容。

3.学会用比较法学习历史，如：春秋和战国时期的政治主要表现是什么。

四、【学习过程】（一）、独立学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题、并在课本做好标记。

）建立时间，建立者，都城，分为和两个时期。

（1）诸侯争霸的背景：（2）著名的霸主有、、（3）春秋时期第一个霸主是，他称霸的原因有哪些？①经济上：②政治上：③军事外交上：（4）晋楚争霸决定晋文公成为中原霸主的战争是 ,与之有关的成语是 .晋楚争霸持续百余年，最后，打败了晋国，做了中原霸主。

（5）吴越争霸——成语（1）战国七雄的形成三家分晋：战国初年晋国被分为、、三个国家；田氏代齐（2）战国七雄是：东西北南中间自北向南、、。

（3）战国时期的重大战役①之战，齐魏之间，成语；②之战，齐魏之间；③之战，交战时间是，交战双方是和结果：大败。

成语：影响：从此，东方六国再也无力抵御的进攻。

（二）合作探究1.齐桓公、晋文公都曾称霸一时，阅读课文相关内容，探究他们称霸的原因。

①你能概括一下齐桓公称霸的原因有哪些吗？其中根本原因是什么？②晋文公能够称霸的原因是什么？③根据上面两题，试比较出齐桓公、晋文公能够称霸的共同原因是什么？（三）、达标测评（我达标我快乐）1．采用“尊王攘夷”策略，成为春秋霸主的是( )A.晋文公B.齐桓公C.楚庄王D.秦穆公2.通过一些成语可以帮助我们了解春秋战国时期诸侯争霸的历史，下列成语反映的史实与晋文公参与争霸的历史有关的是（）A．退避三舍 B. 卧薪尝胆 C. 围魏救赵 D.纸上谈兵3.在齐桓公争霸的过程中，起重要作用的历史人物是：（）A．商鞅 B.孙膑 C.管仲 D.孙武4．诸侯争霸是春秋时期的时代特征。

第6课春秋战国的纷争学习目标通过本课的学习，掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。

通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。

大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。

通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养在比较中认识历史的能力。

通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

兴人是兴国的关键。

学习重点：齐、晋称霸学习难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响学习过程一、自学提示1、春秋争霸①公元前年，周平王东迁，史称“”，它分为和两个时期，是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成的时期。

②春秋时期，各诸侯国不断进行战争，一些强大的诸侯迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”，著名的霸主有、、。

③春秋时期第一个霸主是，他任用为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以为号召，扩充疆界。

④公元前7世纪后期，晋楚双方在大战，晋军以报答楚军为名，，避敌锋芒，诱敌深入，大败楚军，从此，成为中原霸主。

晋楚争霸持续了百余年。

后来，打败晋军，做了中原霸主。

⑤春秋末年，江南的和，也加入了争霸战争。

任用伍子胥和为将，一举攻破楚国都城郢。

到吴王夫差时，吴国大败越国，迫使越国称臣。

越王卧薪尝胆，终于灭掉吴国。

2、战国七雄①战国初年，晋国卿大夫中的、、三家瓜分晋国，史称三家分晋。

稍后齐国大夫田氏，取代原来的国君，建立田氏齐国，史称田氏代齐。

这样就形成了、、、、、、七雄并立的局面。

②战国时期，各国之间战争更为频繁，著名战役有、等。

战国末期，强大的不断通过战争兼并东方各国的土地，公元，秦、赵之间发生了空前激烈的，赵军大败。

从此，东方六国再也无力抵挡秦军的进攻。

二、课堂研讨1、讨论：春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因有哪些？2、春秋时期，诸侯国之间不断进行兼并战争的原因是什么？这些兼并战争是否有积极作用？为什么？3、判断：他们谁说的有理？爷爷：史书记载：长平之战，秦将白起坑杀赵国降卒四十多万人，真够狠的！孙子：史书记载未必可靠。

课题 6、春秋战国的纷争一、学习目标1．知道春秋战国的历史分期；列举春秋五霸和战国七雄的名称。

知道齐桓公争霸、晋楚争霸及桂陵之战、马陵之战、长平之战的情况。

2．识读春秋战国形势图，掌握识读历史地图的基本技能。

3．通过学习齐桓公、晋文公、越王勾践的史实，认识到国强要革新，国兴靠人才的道理。

二、重点、难点1．重点：齐桓公称霸、晋楚称霸：2．难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响三、使用说明与学法指导1.用10分钟精读一遍教材，解读预习案中的问题。

2.利用20分钟独立完成探究案，找出自己的疑惑或需要探究的问题预习案才的道理。

探究二：1、晋文公称霸，三家分晋等历史现象反映的时代特征是A．社会变革与争霸称雄B．统一国家的建立C．政权分立与民族融合D．统一多民族国家的巩固诗经2、·卫风·木瓜》：“投我以木瓜，报之以琼琚。

匪报也，永以为好也……”据考证，该诗为赞美齐桓公帮助卫国人打败狄人（北方游牧民族）而作，印证了齐桓公“尊王攘夷”的政治策略。

与以上信息相关的史实是(B)A.牧野之战B.春秋争霸C.楚汉之争D.官渡之战3、某同学利用右边的地图进行研究性学习。

他研究的内容应是4、据《变迁中的古代社会》统计，公元前722至前464年的259年中，38年没有战争；公元前463至前222年的242年中，约89年没有战争。

这一“变迁”的历史时期是A夏商时期 B．西周时期C．春秋战国时期D秦汉时期5、新学期开始，八（2）班新任历史老师这样向同学们做自我介绍：“我的姓是战国七雄中最东边的国家的名称，我的字是战国七雄中最北面的国家的名称。

”请你判断这位老师的名字A、秦楚B、齐秦C、楚韩D、齐燕6、人们常将山东称作齐鲁大地，将河北称作燕赵大地。

这源于西周实行的 A.分封制 B.郡县制 C.科举制 D.行省制7、春秋战国乱悠悠。

“春秋五霸”、“战国七雄”等争霸局面的出现，源自于哪一制度的衰落？A．世袭制B．禅让制C．分封制D．郡县制8、《春秋战国的纷争》一课可归纳出一条战争主线，两个时段划分，三大典型特征，用所学的知识回答问题：特征一：国家由分裂走向统一争霸初期100多个诸侯国不断进行战争，强大的诸侯成为霸主，请列举出春秋著名的霸主特征二:历史故事陶冶情操（）纷争的历史里产生的典故则是先人留给我们的文化思想遗产，请讲典故填在横线上。

第6课 春秋战国的纷争【学习目标】1.知道东周分为春秋和战国两个时期；2.知道春秋战国时期诸侯国之间的战争。

【活动方案】活动一：自读教材，感知基本史实浏览教材P30，将“春秋、战国”填写在下面图示的横线上。

活动二：阅读教材，了解当时战争1. 阅读教材P30～34，在课本上标出下列的相关知识点并完成填空。

（1）春秋时期，周天子的权威一落千丈，出现了诸侯纷争的局面，先后出现．．．．的霸主有 、 、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践，史称“春秋五霸”。

（2）战国初年，三家分晋、田氏代齐后，形成了七雄并立．．．．的局面，当时的七个强国是 、 楚 、 燕 、 、 、 、 秦 ，史称“战国七雄”。

2.阅读教材P31《春秋形势图》和P33《战国形势图》，找出春秋五霸和战国七雄的具体地理位置。

（1）用彩笔圈出这些诸侯国的国名。

（2）在《战国形势图》中，如果按“东南西北到中间．．．．．．．”的顺序排列，战国七雄依次应该是 齐 、 、 、 、 、 、 韩 。

（3）根据两幅形势图所示，春秋时期的战争是 ，战国时期先后．．有 、 、 等著名战役。

3.春秋战国时期，战争目的并不相同。

比较“城濮之战”与“长平之战”的主要目的。

活动三：阅读教材，探讨历史趋势1. 阅读教材P31～32，回答：春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？2．你认为春秋战国时期发生了许多战争是好事还是坏事？说出你的理由。

3．如果你是当时的预言家，请你预测战国时期的走向（或历史发展趋势）是什么？哪国最有能力主宰历史？【检测反馈】（）1．春秋时期的第一个霸主是A．齐桓公 B．晋文公 C．楚庄王 D．秦穆公（）2．决定晋文公成为中原霸主的战争是A．城濮之战 B．桂陵之战 C．长平之战 D．马陵之战（）3．牛牛在一位连环画爱好者那里看到了一本《三家分晋》的连环画。

根据我们的历史知识，这里的“三家”指的是A．赵、魏、秦B．齐、秦、燕C．齐、燕、楚D．韩、赵、魏（）4．战国末期，使东方六国再也无力抵挡秦国强大攻势的战役是A．城濮之战 B．桂陵之战 C．马陵之战 D．长平之战（）5. 战国时期发生的著名战役有①城濮之战②桂陵之战③马陵之战④长平之战A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④〖巩固提升〗（）1. 齐国之所以最先强大得益于A．伊尹改革 B．姜尚改革 C．管仲改革 D．李悝改革（）2. 既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是①齐②燕③楚④赵A．①② B．②③ C．③④ D．①③（）3．历史地图可以直观地再现历史。