部编一上10.ao ou iu

人教部编版语文一年级上册-汉语拼音10《ao ou iu》说课稿一、教材内容分析本课是《ao ou iu》这几个元音的拼读音节。

其中，字母“a”、“o”、“i”、“u”在学生接触的字中属于比较常见的元音字母，横向对比发现，“ao”、“ou”、“iu”组合相比其他元音组合较为少见。

本课旨在让学生掌握这三个组合的发音规则，帮助学生在阅读中准确拼读这一类音节，提高语文识字准确性和流利度。

二、教学目标1.知识与能力：掌握拼音《ao ou iu》的读音规则，能正确拼读含有这几个元音的单字和词语。

2.情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，让学生在活动中体验乐趣，激发学习积极性。

三、教学重点与难点重点：掌握《ao ou iu》的发音规则，能准确拼读相关单字和词语。

难点：学生可能在区分“ou”、“iu”、“ao”这几个字母组合时出现混淆，需要巩固练习。

四、教学过程设计（一）导入•利用拼音卡片让学生自主联系读音，引导学生感知《ao ou iu》这几个拼音发音规则。

（二）讲解与操练•通过多种形式（比如歌曲、游戏、图片）展示“ao”、“ou”、“iu”在不同字词中的应用，让学生掌握这几个组合的发音规则。

•操练阶段，设计活动让学生多次重复朗读“ao ou iu”相关的词语，加深记忆。

（三）扩展•引导学生找出生活中含有《ao ou iu》拼音的单词，拓展教材内容，让学生在实践中运用所学知识。

（四）巩固与作业•教师会给学生布置相关练习题作业，巩固所学内容，确保学生能有效掌握《ao ou iu》的发音技巧。

五、板书设计•“ao ou iu”拼音的相关单字和词语，以及例句，帮助学生加深记忆。

六、教学反思在教学过程中，要注意区分《ao ou iu》这几个拼音的细微差别，适时引导学生纠正发音错误，及时强化训练。

同时，可以设计一些趣味性的课堂活动，增加学生参与度，让学生在快乐中学习。

教案标题：ao ou iu 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的发音、书写及运用。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高语感。

3. 通过学习，使学生能够运用新学的韵母进行简单的词语创作。

二、教学内容1. 韵母ao、ou、iu的发音及书写。

2. 韵母ao、ou、iu在词语中的运用。

3. 音节拼读练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：韵母ao、ou、iu的发音、书写及运用。

2. 教学难点：音节拼读练习，尤其是iou与iu的区分。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 词语卡片。

3. 练习题。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、故事或歌曲等方式，引起学生对韵母ao、ou、iu的兴趣。

例如，可以展示一个可爱的小狗图片，引导学生发出“ao”的音，再展示一个球，引导学生发出“ou”的音，最后展示一个鱼，引导学生发出“iu”的音。

2. 发音与书写（10分钟）（1）教师示范发音，并引导学生跟读。

（2）教师展示韵母ao、ou、iu的书写，并引导学生一起书写。

（3）学生独立书写韵母ao、ou、iu，教师巡回指导。

3. 韵母运用（10分钟）（1）教师展示一些包含韵母ao、ou、iu的词语，如“猫”（māo）、“狗”（gǒu）、“球”（qiú）等，引导学生认读。

（2）学生尝试用新学的韵母组成词语，如“宝宝”（bǎobao）、“水流”（shuǐliú）等。

（3）教师挑选部分学生的作品进行展示，并给予表扬。

4. 音节拼读练习（10分钟）（1）教师出示一些音节，如“māo”、“gǒu”、“qiú”等，引导学生拼读。

（2）学生自主练习拼读音节，教师巡回指导。

（3）教师挑选部分学生进行拼读展示，并给予表扬。

5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调韵母ao、ou、iu的发音、书写及运用。

同时，提醒学生注意iou与iu的区分。

6. 课后作业（课后自主完成）（1）抄写韵母ao、ou、iu各10遍。

ao ou iu1. ɑo、ou、iu 的发音方法。

ɑo 从元音ɑ开始，舌尖远离下齿，ɑ清晰响亮，然后舌头往后缩，舌面向 u 的方向滑动，大体停在接近元音 u，但舌位要略低的位置，同时嘴唇缩圆。

ou 发元音 o，然后舌面向 u 方向滑动升高，大体停在接近元音 u，但舌位要略低的位置，同时嘴唇逐渐缩圆。

iu 在《汉语拼音方案》中是 iou 的省写式，由 i 和 ou 结合而成。

在发音时，先发元音 i，然后舌位滑向 ou。

2. 四声调顺口溜举例。

ɑo 的四声调āo、āo，凹凸的āo，áo、áo，嗷嗷叫的áo，ǎo、ǎo，穿棉袄的ǎo，ào、ào，别骄傲的ào。

ou 的四声调学习要得优（ōu），水里要会游（óu），学校有好友（ǒu），尊老又爱幼（òu）。

3."比耳朵"游戏。

教师或学生读带调韵母，指一学生上台指出韵母。

指对了，其余学生拍三下手，齐读三遍这个韵母；指错了，就举手帮助台上的学生。

4. 音节词。

bǎo bèi yào shi zǎo cāo shǒu tào宝贝钥匙早操手套qiū yóu niǔ kòu tiào wǔ yōu xiù秋游纽扣跳舞优秀zhòu méi tóu liú xià lái zǒu mù qiáo皱眉头留下来走木桥5.《笑》。

xiào笑陈伯吹hái zi men de xiào xiàng yì duǒ duǒ huā孩子们的笑，像一朵朵花：hā hā hā hā哈！哈！哈 ! 哈！tā men xiào hóng le liǎn kǒng xiàng yì duǒ duǒ fú róng他们笑红了脸孔，像一朵朵芙蓉。

10 ao ou iu（教案）教学目标1. 正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。

（教学重点）2. 正确拼读由ao、ou、iu组成的带调音节。

能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。

（教学重点）3. 借助拼音，正确认读“小桥、流水”等4个词语。

正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4. 认识“小、桥、台”3个生字。

教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。

教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 正确认读复韵母ao、 ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。

2. 能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。

教学过程Ⅰ复习导入，引入课题1. 复习复韵母ai、 ei、 ui。

（1）出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü，请学生齐读。

你能从这6张卡片中找出几张，拼成我们已经认识的3个复韵母吗？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai ai ai，e和i在一起ei ei ei，u和i在一起ui ui ui。

（2）6个单韵母的本领可真大呀！除了能组成ai、ei、ui，还可以组成其他的新朋友呢！2. 根据情境图，找出复韵母。

（1）课件出示课文情境图，引导学生观察：小朋友们，请你按照从上到下的顺序观察这幅图，图上都有谁？它们在干什么？预设：大海上空，海鸥在自由自在地飞翔；海面上漂浮着一只彩球，一头海豹正在海里开心地游着；一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行，小狗的旁边坐着一只小猫；远方，有一座小岛。

（2）这幅图里面藏着3个复韵母。

其中，“豹、帽、猫、岛”提示ao的音，“鸥、狗”提示ou的音，“球、游”提示iu的音。

3. 这节课，老师就带大家认识一下这三位新朋友。

（板书： ao ou iu）Ⅱ多种方法，学习复韵母1. 认读复韵母ao。

（1）观察情境图，海面上正在开心地游来游去的是什么动物？（海豹）（2）课件出示穿棉袄的小女孩，读准ao的音。

部编版语文一年级上册《10.ao ou iu》说课稿一、教材分析1. 教材内容概述《10.ao ou iu》是部编版语文一年级上册中的一篇课文，主要讲述了一个有趣的故事，通过生动的语言和情节引导学生学习与思考。

2. 教材目标•帮助学生掌握正确的发音和识字技能•培养学生对文字的敏感度和理解能力•通过情节引导学生树立正确的价值观念和行为准则3. 教材特点•语言简单易懂，适合一年级学生的阅读能力•情节生动有趣，能吸引学生的注意力•隐含教育意义，有助于培养学生的思维和情感二、教学设计1. 教学目标•理解《10.ao ou iu》的故事情节和主旨•能准确地读出文中生字和生词•能用自己的话来描述文中的情节和人物2. 教学重难点•生字生词的拼读和认读•故事情节的理解和归纳3. 教学过程安排1)导入：通过图片和简短介绍引起学生的兴趣，预备好故事背景。

2)呈现：逐段呈现课文内容，让学生跟读并注意发音。

3)理解：帮助学生理解故事情节，引导学生讨论其中的人物和事件。

4)讨论：组织学生交流对故事的理解和感受，引导他们发表自己的看法。

5)拓展：引导学生延伸思考，与课文内容相关的素材可以丰富课堂互动。

4. 课堂活动设计•小组讨论：让学生分组讨论故事中的主要内容，然后向其他小组汇报。

•朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，激发学生学习积极性。

•创作小作文：要求学生根据《10.ao ou iu》的情节，写一篇小作文，展示自己的想象力和文字表达能力。

三、教学反思《10.ao ou iu》这篇课文虽然简短，但在故事情节和隐含意义方面都有着丰富的教育启发。

在教学过程中，我发现学生对故事有着强烈的兴趣和好奇心，他们积极参与讨论，表达自己的看法和感受。

通过这堂课的设计，学生不仅提高了语言运用能力，也培养了情感智慧和思维能力。

通过这次教学实践，我认识到在一年级语文教学中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们自主思考和表达观点，培养他们综合运用语言的能力。

部编人教版语文一年级上册-10.ao ou iu部编人教版教案教学目标1.能够正确朗读和书写拼音“ao ou iu”这三个韵母。

2.能够辨认和书写包含“ao ou iu”韵母的汉字。

3.能够在课文中准确识别和使用“ao ou iu”韵母。

教学重点1.掌握“ao ou iu”这三个韵母的发音和书写。

2.在课文中正确识别和使用“ao ou iu”韵母。

教学难点1.区分“ao ou iu”这三个韵母的发音。

2.辨认和书写出包含“ao ou iu”韵母的生字词汇。

教学准备1.课堂黑板、粉笔/白板、马克笔等。

2.教材：《人教版语文一年级上册》第10课。

教学过程1. 热身（5分钟）•复习前几课学过的韵母，引导学生回忆起“ao ou iu”这三个韵母的发音和书写。

2. 学习“ao ou iu”韵母（15分钟）•老师依次板书“ao ou iu”的拼音，带领学生正确地发音和书写。

•让学生通过老师念出含有“ao ou iu”韵母的词汇，并让学生辨认、书写这些词汇。

3. 课文学习（20分钟）•让学生课前朗读课文，并在课堂上重复诵读。

•教师解释课文中包括“ao ou iu”韵母的生字词汇，让学生注意这些词汇的读音和书写。

4. 拓展练习（15分钟）•准备一些包含“ao ou iu”韵母的问题和填空练习，让学生在课堂上进行练习。

•让学生互相同桌合作，完成相互抄写“ao ou iu”韵母生字词汇的练习。

5. 练习巩固（10分钟）•让学生用黑板上的提示词造句，要求句子中包含“ao ou iu”韵母。

•教师在这个环节指导学生如何正确地使用“ao ou iu”韵母来构建完整的句子。

6. 作业布置（5分钟）•布置作业：完成《人教版语文一年级上册》课后练习册中有关“ao ou iu”韵母的题目。

•提醒学生按时交作业，并在下节课前复习今天所学内容。

教学反思本节课以“ao ou iu”这三个韵母为主要内容，通过板书、练习和课文学习等环节，让学生掌握了这三个韵母的发音和书写。