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《g k h》教学设计教学要求1.学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。
2.掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。
3.学习三拼音节的拼读方法。
4.会认“哥、弟、米”三个字。
教学重点、难点1.学习g、k、h韵音、形。
2.学习三拼音节的拼读方法。
教具准备放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。
教学时间两课时教学过程第一课时教学目标：1、会读、会认、会写g、k、h三个声母。
2、能准确地用g、k、h与单韵母ａｅｕｕ相拼。
教具准备：学习声母的图、卡片，音节，四线格。
教学过程：一、看图说话导入新课1.在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。
动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着图说一说。
2.谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚）二、进行新课。
（一）学习声母g、k、h1.看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？2.（指图上“虎”）这个字有人认识吗？学习h1.（指图上hǔ）这个音节就念“虎”。
（1）听老师读。
（2）跟老师读。
（3）谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u）2.（出示h）这就是声母h。
跟老师读、开火车读、齐读。
3.你们看h像什么？我们可以这样记它“一把椅子h h h”学习g1.请看小老虎在打鼓（指dǎ gǔ）这个音节就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？（1）请同学试着拼。
（2）跟老师拼。
（3）谁听出来了“鼓”的声母是什么？（g-u）2.（出示g）指名读，跟老师读，齐读。
3.你们看g像什么？我们可以这样记住它“9字拐弯g g g”学习k1.小灰兔晾裤子（指kù）这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么？2.（出示k）念什么？3.你们看k像什么？（二）复习巩固g k h1.今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读（出示g k h）。
2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。
汉语拼音g k h教学设计与点评(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--汉语拼音gkh教学设计与点评汉语拼音gkh教学设计与点评【教学要求】1、学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。
2、掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。
3、学习三拼音节的拼读方法。
4、会认哥、弟、米三个字。
【教学重点、难点】1、学习g、k、h韵音、形。
2、学习三拼音节的拼读方法。
【教具准备】放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。
【教学时间】两课时【教学过程】一、看图说话导入新课1、在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。
动物小村庄里都有什么动物呢?请打开书14页，自己看着图说一说。
2、谁能指着图来说一说(引导学生用多种句式说清楚)二、进行新课1、学习声母g、k、h看图，小老虎和小灰兔在干什么呢?(指图上虎)这个字有人认识吗?⑴学习h(指图上hǔ)这个音节就念虎。
听老师读;跟老师读。
谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的(h-u)(出示h)这就是声母h。
跟老师读、开火车读、齐读。
你们看h像什么?我们可以这样记它一把椅子hhh⑵学习g请看小老虎在打鼓(指dǎgǔ)这个音节就是打鼓，gu是怎么拼出来的?请同学试着拼。
跟老师拼。
谁听出来了鼓的声母是什么(g-u)(出示g)指名读，跟老师读，齐读。
你们看g像什么?我们可以这样记住它9字拐弯ggg⑶学习k小灰兔晾裤子(指kù)这个音节就念裤，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么?(出示k)念什么?你们看k像什么?2、复习巩固gkh今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读(出示gkh)。
k可以这样记水草蝌蚪kkk。
3、指导书gkh4、学习三拼音节⑴(出示ɑeu)请同学读一读。
gkh都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢?咱们来试试。
(指名读，集体读)⑵出示gu-ɑ-guɑgu这个音节怎么读?gu和ɑ拼，拼出来是什么(自己练，指名读，集体读)还可以这样拼。
汉语拼音《gkh》教学设计汉语拼音《gkh》教学设计1一、设计理念：《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。
1．童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。
将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。
2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。
让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的。
体验。
3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。
教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。
二、教学目标：１、学会声母gkh，能够读准音，认清形。
２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
三、教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形。
四、教学准备：１、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、乌鸦卡通图片、相关板面布置；２、声母gkh的字母卡片；３、果树、拼音果子、翻奖拼音卡、“鸽”、“蝌”、“喝”三个汉字字卡；４、多媒体课件。
四、教学过程：１、情境导入：（１）多媒体出示画面，引导看图师：小朋友，你们看，它们是谁呀？（２）生自由发言：鸽子、蝌蚪、乌鸦（３）生与鸽子、蝌蚪、乌鸦问好。
２、师讲故事：有一天，天气特别晴朗，小鸽子自由自在地在天上飞来飞去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，开心得不得了！乌鸦也出来游玩，它飞呀飞呀，哟，口渴了，于是，它飞到河边，喝了几口水，哇，真是清凉可口，好舒服呀！这一天，小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦都好开心！３、出示语境歌：师：嗯，小朋友们喜欢小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦吗？生：喜欢！师：老师也很喜欢它们喔！瞧，老师把它们玩时的开心画面编成了一首好听的小儿歌，让我们一起来美美地读一读吧！今天天气真正好，一只鸽子天上飞，一群蝌蚪水里游，乌鸦乌鸦口喝了，飞到河边把水喝。
４、多形式读语境歌（１）拍手异步跟读、拍手同步跟读（２）师生接读、男女生接读（３）拍手齐读５、认识gkh的形，学习发音师：小朋友们都是聪明的小博士吗？生：是！师：好，老师来考考你们喔！（１）考考聪明小博士：（出示词语：鸽子、蝌蚪、喝水，学生齐认读）（２）再考考聪明小博士：（出示字宝宝：鸽、蝌、喝，学生齐认读）（３）引出声母gkh师扮声母宝宝：咦，是谁在叫我们呀？师：哦，原来小朋友们刚才读的字宝宝正是我们今天要学习的三个声母宝宝的名字呢！让我们一起来认识一下它们吧！（４）出示顺口溜：鸽子鸽子ggg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh（５）师领读顺口溜（６）生齐读顺口溜（７）拼音字母搬家游戏：送声母宝宝“回家”（８）认读声母gkh口号：小朋友，我问你，它的名字叫什么？回应：徐老师，我告诉你，它的名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。
看图说话学拼音5g k h⒈学习g k h三个声母，能够读准音，认清形，正确书写。
⒉引导学生读准g k h与单韵母相拼的音节，初步掌握带介母u的和后随韵母的拼音方法。
⒋学习带拼音的儿歌，认读“哥、弟、米”三个字。
教学重难点 g k h的发音及学习带介母u的声介合母和后随韵母相拼的方法。
教学课时两课时。
教学流程第一课时教学内容学习g k h三个声母，培养学生熟练掌握声母和单韵母相拼的能力。
教学目标⒈学习g k h三个声母，能够读准音，认清形，正确书写。
⒉培养学生熟练掌握声母和单韵母相拼的能力，有条件的可以练习直呼音节。
教学流程预习：看图小声读拼音，想想图意。
一、复习：1、认读六个单韵母 2、认读声母b p m f d t n l二、学习g k h三个声母。
1、学习g。
（1）看情境图说话。
引导观察，教师描述：这是一个和睦的动物大家庭，各种动物愉快地生活在这里。
在一个和睦的大家庭里有哪些动物？你觉得它们都在做什么？你觉得它们快乐吗？学生练习说句。
师生共同描述全图意思。
引出音节gǔ，学习g。
（2）老师边范读边讲解，发g时，舌根抬起，顶住上腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。
（3）学生观察、模仿、练习发音。
（4）利用插图上的橄榄枝记忆字母形、教顺口溜：9字带钩就是g。
2、教学声母k h。
方法同上。
发k 时，与g大体相同，只是冲出的气流比较强。
发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出。
三、教学g k h与单韵母相拼的音节。
1、复习拼音方法。
2、学生试拼g-ɑ k -ɑ h -ɑ3、指名拼读 gɑ ge gu kɑ ke ku hɑ he hu四、指导书写“”叫竖左弯。
“ <”叫左斜右斜。
第二课时一、复习旧知，揭示新课。
(一)、抽读学过的声母卡片。
(二)、说说声母和韵母相拼时该怎么拼读？(声母支好架，韵母跟着发，前后一口气，千万别分家。
)(三)、抽读音节卡片gu ku hu lu tu。
《g k h》一年级语文上册拼音教案课件www.5y《gkh》一年级语文上册拼音教案《gkh》教案【教材分析】《gkh》这课教材配有精美而传神的情景图，画面内容贴近学生的生活，吸引他们亲近文本，走进拼音王国。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母gkh，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。
湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。
第二部分是gkh与单韵母的拼音练习。
第三部分是gkh的书写格式和笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。
在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。
【教学策略与设计说明】《语文课程标准》指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，并注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。
因此，本课的教学设计注重通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。
整个教学过程，真正让孩子成为课堂的小主人。
【教学目标】．学会gkh3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．读准gkh与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼连读的拼音方法。
4．认识5个生字，会读儿歌。
【教学重难点】gkh的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。
三拼音的拼音方法是难点。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、复习旧知，引入新课．创设情境：同学们，我们又要去畅游拼音乐园了。
大家开心吗？2．复习旧知：复习韵母：在拼音乐园里，大家熟悉的韵母宝宝最先出来欢迎大家了，请叫出他们的名字。
开火车认读。
复习声母这些都是什么宝宝？读的时候要注意什么呢？谁来读一读？[设计意图：创设学生喜欢的情境——畅游拼音乐园，让学生始终保持学习的激情，在情境中快乐地学习拼音，享受拼音。
