《认识几分之几》学教案

苏教版三年级上册《认识几分之几》数学教案一、教学目标1.能够认识和理解分数的概念，能够准确地读出小数和分数。

2.能够用语言描述分数的意义和大小关系。

3.能够将分数与图形和情景相联系，实现具体操作。

4.发现分数的大小特点，初步进行分数的比较。

二、教学重点1.认识和理解分数的概念。

2.小数和分数的相互转换。

3.分数的大小比较。

三、教学难点1.分数的应用与实际情景的联系。

2.分数比较的规则和方法。

四、教学过程1. 热身（5分钟）在黑板上写出下面五个小数：0.5 0.3 0.7 0.1 0.6让学生把这些小数转化为分数，并读出分数的大小。

2. 认识分数（10分钟）教师出示半个苹果、一份披萨、三个杯子等物品，让学生感性认识分数的概念，复习半与四分之二的关系。

随后，教师向学生介绍分数的表示方式和读法，比如读作“三分之一”、“四分之二”等。

3. 分数的大小比较（25分钟）（1）同分母分数的大小比较老师出示黑板上写有几个同分母分数，让学生进行比较并排序。

例：2/5 4/5 1/5 3/5解释：这几个数，都是五等分中的一部分。

显然，五等分中分得的越多，数就越大。

（2）异分母分数的大小比较教师画出图形，采用直观的方式教学，帮助学生认识到异分母分数的大小比较，例如：从上面这个图中我们可以看出，三分之二比四分之三小，画图方法可以让同学们更直观的感受分数大小的大小关系。

4. 总结（15分钟）1.再次复习小数和分数的基本知识点，例如：三十分之六，可以看成三十块一共分成了六份。

2.对同分母和异分母分数的大小关系进行总结，并举一些例子。

3.提醒学生认识到小数和分数的相互转换，以消除不必要的错误，例如我们可以画出一个长方形分成8份，那么其中5份就是5/8，也可以看成0.625。

5. 作业布置在家中自己找出一些生活中常见的分数，大家可以在课堂上一一分享。

比如：1/2的抽屉、1/3的水杯、1/4的周末等等。

五、板书设计1.小数和分数的基本概念。

本篇教案针对小学四年级学生，主要介绍“认识几分之几”的概念和计算方法。

通过本课的学习，学生将能够掌握几分之几的含义，理解分数与数轴上的位置关系，掌握分数相加、相减的方法，提升分数计算的能力和理解水平。

一、教学目标1.理解几分之几的概念。

2.掌握分数与数轴上的位置关系。

3.掌握分数相加、相减的方法。

4.提升分数计算的能力和理解水平。

二、教学内容1.认识几分之几的概念。

2.数轴上的分数表示。

3.分数相加、相减的方法和练习。

三、教学重点1.认识几分之几的概念。

2.掌握分数与数轴上的位置关系。

3.掌握分数相加、相减的方法。

四、教学难点1.数轴上的分数表示。

2.分数的加减法计算。

五、教学过程1.引入（5分钟）通过播放一段小视频，引入学生对几分之几的概念，并提问：什么是几分之几？有哪些场景会用到几分之几呢？2.主体（40分钟）2.1.认识几分之几的概念（15分钟）通过黑板演示，带领学生理解几分之几的概念，引导学生体验几分之几的实际应用，如：可以表示同一组物品中选取的部分数量。

并通过练习帮助学生掌握几分之几的计算方法。

2.2.数轴上的分数表示（10分钟）通过黑板演示，引导学生了解数轴上分数的表示方法。

同时通过画图帮助学生理解每个分数在数轴上所处的位置。

2.3.分数相加、相减的方法（15分钟）通过黑板演示，带领学生掌握分数相加、相减的方法。

通过大量练习，提升学生的计算能力和理解水平。

3.总结（5分钟）教师通过提问，帮助学生总结本节课学习的内容，并进一步强化学生对几分之几的认识和掌握。

六、教学方法1.课堂讲授法2.互动讨论法3.练习巩固法七、教学手段1.多媒体展示设备2.黑板、白板3.练习册八、教学评估方法1.观察法：通过观察学生在课堂中的表现，了解学生的学情和学习反应。

2.练习评估法：通过布置练习和检测学生的练习情况，得出学生对本节课程的掌握程度。

九、教学时间安排本节课程预计用时60分钟。

十、教学反思此教案通过引导学生体验几分之几的实际应用，教会学生在数轴上表示分数，掌握分数相加、相减的方法。

教案标题：三年级上册数学教案-认识几分之几（人教版）一、教学目标1. 让学生理解分数的含义，掌握分数的读写方法。

2. 培养学生运用分数表示日常生活中的一些现象，提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和合作意识。

二、教学内容1. 分数的概念及读写方法2. 分数在生活中的应用3. 分数的大小比较三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念及读写方法，分数在生活中的应用。

2. 教学难点：分数的大小比较，分数在实际问题中的应用。

四、教学准备1. 教具：PPT、卡片、实物等。

2. 学具：课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示一些生活中的图片，如切开的蛋糕、水果等，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些可以怎么分？”2. 探究新知（1）分数的概念a. 教师出示一个圆形卡片，将其分成四份，每份相等。

引导学生观察并提问：“这个圆形被分成了几份？每份是什么形状？”b. 学生回答后，教师总结：“将一个整体分成若干份，每份相等，这样的一份或几份叫做分数。

”（2）分数的读写方法a. 教师在黑板上写出几个分数，如1/2、1/4、3/4等，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么数吗？怎么读？怎么写？”b. 学生回答后，教师总结分数的读写方法。

（3）分数在生活中的应用a. 教师出示一些生活中的实例，如分数表示人数、分数表示时间等，引导学生观察并提问：“你们在生活中还见到过哪些分数？它们分别表示什么？”b. 学生回答后，教师总结分数在生活中的应用。

3. 巩固练习（1）教师出示一些分数题目，让学生读写并说出分数的含义。

（2）教师出示一些生活中的实例，让学生用分数表示。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念、读写方法以及在生活中的应用。

5. 作业布置（1）课本练习题。

（2）观察生活中有哪些分数，下节课与同学分享。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

教案：《认识几分之几》教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够正确读写分数。

2. 培养学生运用分数描述生活中实际问题，增强学生的数学应用意识。

教学内容：1. 分数的意义和读写方法。

2. 运用分数描述生活中的实际问题。

教学重点：1. 理解分数的意义，能够正确读写分数。

2. 学会运用分数描述生活中的实际问题。

教学难点：1. 分数的读写方法。

2. 运用分数描述生活中的实际问题。

教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教具（如水果、糖果等）。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些生活中的实际问题，如“把一块蛋糕平均分成8份，每份是蛋糕的多少？”引导学生思考如何用数学语言描述这个问题。

2. 学生尝试回答，教师总结并引入分数的概念。

二、新课导入（15分钟）1. 教师讲解分数的意义，如“分数表示一个整体被平均分成若干份，其中的一份或几份”。

2. 教师示范分数的读写方法，如“1/2读作‘一半’，2/3读作‘二分之三’”。

3. 学生跟读，并尝试读写一些简单的分数。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，如“把一块披萨平均分成6份，每份是披萨的多少？”2. 学生独立完成练习题，教师个别辅导。

四、拓展应用（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，他把这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？”2. 学生小组讨论，尝试用分数描述这个问题，并给出解答。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，如分数的意义、读写方法以及运用分数描述生活中的实际问题。

2. 学生分享自己的学习心得，教师总结。

六、课后作业（布置作业5分钟）1. 教师布置一些课后作业，如“用分数描述你家里的一些物品，并计算出每份的量”。

2. 学生完成作业，家长签字确认。

教学反思：本节课通过生活中的实际问题引入分数的概念，让学生在具体情境中感受分数的意义。

小学数学《分数的初步认识》教案5教学目标1、结合具体实例，使学生初步认识几分之一，并能结合直观图形，初步学会比较几分之一的大小。

2、通过开展丰富的数学活动，使学生获得对“平均分”及分子、分母含义的充分感知和体验，为进一步认识分数积累感性经验。

3、体会分数来自生活实际需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。

教学过程一、导入1、谈话，出示场景图，引导学生观察场景图中的各种食品。

小朋友们，在不知不觉中，秋天已经到了我们大家的身边了。

（课件出示场景图）在这丰收的季节里，小明和小丽这一对好朋友相约来到郊外进行野餐活动，让我们一起来看看，他们都准备了那些好吃的食品？2、引导学生把场景图中的各种食品平均分。

（1）把4个苹果平均分成2份，每份是多少个？（让学生用手势表示，教师板书：2）（2）把2瓶矿泉水平均分成2份，每份是多少瓶？（学生继续用手势表示，1教师板书：1）（3）把一个蛋糕平均分成2份，每份是多少？（学生用手势表示发生了困难，由此引出分数，揭示课题）二、展开（一）认识1/21、讨论：把一个蛋糕平均分成两份，应该怎样分？（课件演示，突出每一份同样多。

）2、思考：把一个蛋糕平均分成了两份，这一份就是这个蛋糕的一半，它就可以用哪个数来表示呢？（引出“二分之一”）3、介绍“二分之一”的写法。

4、讨论：右面的这一份能不能用1/2来表示？为什么？5、得出结论：把一个蛋糕平均分成了两份，每份都是它的1/2。

（让学生完整地说一说。

）6拓展：你还能把什么物体平均分，表示出它的1/2？（1）请学生从老师课前提供的学具中任选一种，分一分，表示出它的1/2。

（2）自己想一个物品，说一说怎样可以得到它的1/2。

（二）认识几分之一1、启发：刚才，我们一起把一个物体平均分成了2份，其中的一份就是它的1/2，请大家想一想，如果把那一个物体平均分成一个物体平均分成了3份、4份、5份，……又应该怎样用分数来表示呢？（课件出示“想想做做”第一题的四幅图。

《认识几分之几》一、教学目标1.知识与技能目标：让学生初步理解分数的意义，知道分数的各部分名称，掌握分子、分数线、分母的含义，能正确地读、写分数。

2.过程与方法目标：培养学生观察能力、动手操作能力和语言表达能力，发展学生合作交流的能力。

二、教学内容人教版三年级上册数学《认识几分之几》的内容。

三、教学重点与难点重点：理解分数的意义，掌握分子、分数线、分母的含义，能正确地读、写分数。

难点：理解分数的意义，掌握分子、分数线、分母的含义。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪。

学具：圆形纸片、剪刀、彩笔。

五、教学过程1.导入新课（1）创设情境，引入分数。

通过多媒体展示一个苹果，引导学生观察，并提问：如果把这个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分到多少苹果？让学生用分数表示出来。

（2）引导学生观察生活中的分数现象，让学生举例说明。

2.探究新知（1）让学生用圆形纸片表示分数，并让学生动手操作，观察分数的特点。

（2）讲解分数的各部分名称，让学生认识分子、分数线、分母。

（3）让学生用自己的语言描述分数的意义。

（4）通过多媒体展示一些分数，让学生判断对错，并说明原因。

3.课堂练习（1）让学生完成教材P27页的练习题。

（2）让学生用自己的语言描述分数的意义，并举例说明。

4.课堂小结六、板书设计1.板书认识几分之几2.板书内容：（1）分数的意义：表示一个整体被平均分成若干份，其中的一份或几份的数。

（2）分数的各部分名称：分子、分数线、分母。

（3）读、写分数的方法。

七、作业设计1.完成教材P28页的练习题。

2.回家后，观察生活中的分数现象，并用分数表示出来，与家人分享。

八、课后反思本节课通过创设情境、动手操作、观察思考等方式，让学生初步理解分数的意义，掌握分数的各部分名称，能正确地读、写分数。

但在教学过程中，发现部分学生对分数的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。

同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高学生的数学素养。

《分数的初步认识》教案（通用16篇）《分数的初步认识》教案1【教学内容】三班级上册分数的初步认识——认识几分之一【教学目标】1、结合详细情境初步理解分数的意义，正确认、读、写几分之一这样的分数；知道分数各部分的名称。

2、结合观察、操作、比较等数学活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。

3、在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关学问，体验数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

4、培养学生的观察、操作和表达的好习惯。

【教学重点】经历分数的形成过程，初步体会分数几分之一的含义，建立分数的初步概念。

【教学难点】建构起几分之一的表象，正确理解分数的含义。

【教具预备】课件、直尺、米尺【学具预备】每位学生一支彩笔、一个学具袋，分别装有：圆形纸片，正方形纸片、长方形纸、分数初步认识操作材料【教学过程】一、创设情境，激发需求谈话：夏天热的时候大家都喜爱吃西瓜吧？一天小明和小亮的妈妈给弟兄俩留了块西瓜，让他俩分着吃，你觉得怎么分最公平。

预设：分开，追问：怎么分，生预设；分成两块，追问：大小如何？生：一样大像这样分西瓜的情景，你在生活中还遇到过吗？【设计意图：为学生制造熟悉的生活环境，体现数学来源于生活，初步体会把整体平均分成几份，为学习新知预备】二、学习新课，探究新知1、观胎儿图，引出一半谈话引入：看课本的情境图，猜猜那个最小？这个最小的'叫胎儿，你看有什么特点？预设：头大，很小……2、引入一半提问：（1）你估量胎儿的头长约占整个身长的多少？预设：1.胎儿的头长约占整个身长的一半多一点。

2.胎儿的头长约占整个身长的一半少一点。

3.胎儿的头长约占整个身长的一半。

小结：当胎儿生长8周时，他的头长约占身长的一半。

提问：怎么样是一半，你能举个例子吗？老师这里有一个苹果，你能找到它的一半吗，来试一试？（出示苹果）学生边操作，边讲解。

老师帮忙补充提示：把苹果分成的这两半，大小怎么样？生回答预设：一样大小像这样我们把它叫做“平均分”也就是平均分成了两份，一份就是一半3、发挥想象，制造符号先动手制造一半刚才大家找的很高，那么一半怎么表示出来呢？你想怎样表示，用你喜爱的方法表示一下？可以画图，也可以用符号。

《分数的初步认识》教案优秀4篇《分数的初步认识》教案篇一教学目标1、知识技能目标：通过操作、实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。

2、过程与方法：通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力，观察能力和数学思考与语言表达能力。

3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，初步了解分数在实际生活中的应用。

教学重点认识几分之一。

教学难点把谁平均分成几份，其中的一份就是谁的几分之一。

教具学具准备多媒体课件、长方形纸，正方形纸，圆形纸等。

教学过程一、引出分数1、把4个苹果，2瓶矿泉水平均分给2人，每人分得多少？结合学生交流，揭示：每份分得同样多，数学上叫“平均分”。

2、把一个月饼平均分成2份，每人分得多多少？学生交流，自然引出“一半”。

3、如何用数学来表示“一半”。

学生交流自己的想法，教师揭题：分数的初步认识。

二、认识分数1、我们把月饼平均分成了几份？“一半”是其中的几份？结合学生交流，师揭示：“一半”可以用1/2表示。

2、这一份是月饼的1/2，那另一份呢？小结/：把一个月饼平均分成2份，每份是它的1/2。

［设计意图：平均分是本节课的一个重点，教师通过学生的自主活动，使学生理解分数是以平均分为基础的。

］3、读写1/2写作：1/2先写“—”，再写“2”，最后写“1”，读作：二分之一。

4、观察判断，拓展认识下列图形中、哪些图形的涂色部分可以用1/2表示？（1）学生交流，并说明判断理由。

（2）小结：只有把一个物体或一个图形平均分成2份，每份才是它的1/2；没有平均分就不能产生分数。

［设计意图：此题围绕本课重点，有效巩固了所学认识，进一步巩固对1/2意义的理解。

］5、把月饼分给4个人，该怎么分？能用一个什么分数来表示呢？引出1/4的学习，并根据1/2的读写法引导学生自己能够真确读写1/4。

三、巩固分数二分之一、四分之一的认识动手操作，深化认识（折长方形纸的1/2）a、学生动手折长方形纸，并给其1/2画上斜线。

《认识几分之几》（教案）教案：认识几分之几一、教学目标1. 让学生了解和掌握几分之几的概念；2. 帮助学生正确理解几分之几的概念，并能够使用几分之几进行简单运算；3. 让学生培养数学思维能力，提高计算的速度和精确度；4. 培养学生的合作精神，提高学生的团队意识。

二、教学内容1. 什么是几分之几；2. 几分之几的简单运算；3. 几分之几在生活中的应用。

三、教学过程1. 导入教师通过引导，让学生思考日常生活中会用到的几分之几的例子，如披萨上的几分之几、体育比赛上的胜率几分之几等等。

引导学生思考几分之几的意义和作用。

2. 操作呈现教师通过具体的实例，例如四分之三、三分之一等等，帮助学生理解几分之几的概念。

利用图片等多种方式，让学生直观认识几分之几的概念。

3. 练习巩固（1）学生观察黑板上的例子和图片，自己推测答案。

（2）学生举手回答黑板上的例子和图片。

（3）提供简单算式的练习题，如三分之二加二分之一等等。

（4）引导学生在算式中灵活使用几分之几的概念。

4. 拓展应用教师针对几分之几在生活中的应用展开拓展，例如某个商品打了几折，学生可以算出商品打折后的价格；宴会上吃过的菜肴是所有菜肴的几分之几等等，让学生运用和掌握几分之几的知识。

5. 综合练习最后，教师设计一些综合性的练习，以检验学生是否掌握了几分之几的概念，能否在实际生活中运用之。

四、教学反思1. 教师应准备充足，并通过多种方式帮助学生理解几分之几的概念。

2. 引导学生思考几分之几在实际生活中的应用，使学生对几分之几有了全面的认识。

3. 在练习环节中，尽量多用图片、实物等直观的方式来帮助学生感性认识几分之几的概念，增强学生的学习兴趣。

4. 注意个别学生的学习情况，准确抓住每位学生的差异，因材施教，做到个别帮助。

5. 考虑各个年级的教学要求在准备教案时，我们需要根据不同年级和学生的水平和认知程度来进行教学设计。

对于小学低年级来说，可以通过图片或图形来帮助他们理解几分之几的概念。