小学数学三年级《认识“几分之几”》优质教学设计教案

《几分之几》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够正确表示分数。

2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养动手操作能力和抽象思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和创新精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

2. 教学难点：正确表示分数，理解分数与整数的关系。

三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾整数的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）分数的意义教师通过实物展示，引导学生观察并思考：如何表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份？学生通过观察、讨论，得出分数的意义。

（2）分数的读写方法教师引导学生通过实物操作，理解分数的读写方法，并举例说明。

（3）分数与整数的关系教师通过举例，引导学生理解分数与整数的关系，明确分数是整数的一种特殊表示形式。

3. 实践操作教师设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。

5. 课后作业布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度，评价学生的学习积极性。

2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。

3. 定期检测：通过阶段测试，了解学生对分数知识的掌握情况，为后续教学提供依据。

五、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

同时，注重培养学生的动手操作能力和抽象思维能力，为学生的终身发展奠定基础。

六、教学资源1. 教学课件：制作多媒体课件，辅助教学。

2. 教学实物：准备相关实物，帮助学生直观理解分数知识。

3. 练习题：设计相关练习题，巩固所学知识。

注：本教案适用于2023-2024学年数学三年级上册人教版教材。

《认识几分之一》教学设计【教学内容】苏教版教材三年级上册教科书第87-88页例1、例2，试一试、想想做做和相关练习。

【教材简析】《分数的初步认识》是苏教版三年级上册第七单元第1课时。

这一课时是在学生已经掌握一些整数以及平均分的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，有是学生认识数的概念的一次质的飞跃。

这部分知识的掌握，不仅可以使学生理解分数的意义，建立分数的初步概念，也为今后进一步学习分数和小数打下坚实的基础。

【学情分析】对于刚从低段升上来的三年级学生来说，数学概念的认识仍然具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括。

学生在二年级已经掌握了平均分的意义，能把一些实物进行平均分，这位本课的学习提供了感性基础。

【教学目标】1.通过折一折、画一画、说一说等活动初步认识几分之一，知道分数各部分的名称，会读、写简单的分数。

2.在解决平均分问题的过程中感受分数产生的必要性，经历从数量到数的抽象与表达过程，发展数学抽象、数学推理的核心素养。

3.结合数学文化的介绍激发数学阅读的兴趣，增强学习数学的积极性。

【教学重点与难点】重点：认识几分之一，并能正确表示出一个物体或一个图形的几分之一。

难点：理解几分之一的具体含义。

【教学方法与工具】教法：情境教学法、演示法、操作法和观察法。

学法：认真倾听、自主探索、动手实践。

工具：多媒体课件、学习单。

【教学思想】从整数到分数是数的概念的一次扩展，但在现实世界中抽象的数十不存在的，存在的是数对应的数量。

如何实现认知的突围和生长？一是找准最近发展区，以挑战性问题作为任务驱动整体建构生长性课堂。

二是加强体验感悟，经历从直观到抽象的意义建构的过程，将分数的演变史和认识几分之一整体设计，将分数的综合运用和数域的扩张巧妙融合，让学生在经历分数产生与发展的过程中理解分数。

【课程资源】教科书、教师用书、教辅资料；网络、多媒体、光盘；学生作品。

【预习任务】准备圆形纸片3张，正方形纸片2张。

小学数学苏教版《认识几分之几》优秀教案小学数学苏教版《认识几分之几》优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是精心整理的小学数学苏教版《认识几分之几》优秀教案，欢迎大家分享。

教学内容：教科书第P64-65页教学目标：1、使同学结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示；能计算简单的分母在10以内的同分母分数加法。

2、使同学能运用生活经验和分数的知识，解决简单的实际问题。

教学重点难点：使同学体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人一起探索解决问题的经历，发生对数学的亲切感。

教学准备：例图、学具教学过程：一、复习把一张长方形纸平均分成4份，每份是它的（），3份是它的（）二、教学例题1、（出示题图）引导同学看图。

提问：把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？你是怎么想的呢？讨论：这盘桃该怎么分？每只小猴分得这样的几份？是这盘桃的几分之几？2、上个学期我们认识的分数都是把一个物体平均分成几份，其中的一份是这个物体的几分之一。

今天我们学习的内容和以前学的有什么不一样呢？（把一些物体平均分成几份）小结：把一些物体平均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。

3、想一想假如把这盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？把你的想法告诉大家。

提问：把这盘桃平均分成几份？每只小猴分得其中的几份？是这盘桃的几分之几？2个桃是4个桃的几分之几？三、想想做做（64-65页）1、你能填一填，说一说吗？（上面一排题目都是平均分后每份是1个的情况，第二排都是平均分后每份是几个的’情况。

）进一步让同学体会到：只要把一些物体看作一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。

2、先填写，然后交流。

人教版小学数学第二课几分之几优质教案一、教学内容本节课我们将深入探讨人教版小学数学三年级下册第七单元《分数初步认识》中第二章“几分之几”。

具体内容包括分数含义、分数各部分名称、以及同分母分数加减法。

二、教学目标1. 让学生理解几分之几概念，并能够准确地读写分数。

2. 培养学生运用分数描述生活中实际问题，进行简单分数计算。

3. 培养学生观察、分析、概括及解决问题能力。

三、教学难点与重点教学难点：同分母分数加减法运算。

教学重点：几分之几概念及其读写方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示分苹果情景，引导学生观察并思考如何平均分配。

2. 新课导入通过分苹果情景，引出分数概念，讲解分数读写方法。

3. 例题讲解a. 以2/3为例，讲解分数各部分名称。

b. 通过示例，讲解同分母分数加法和减法运算。

4. 随堂练习发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

5. 小组讨论将学生分成小组，讨论分数在日常生活中应用，培养学生运用分数解决问题能力。

梳理本节课所学内容，强调重点和难点。

六、板书设计1. 黑板左侧：分数定义、读写方法。

2. 黑板右侧：同分母分数加减法运算步骤。

3. 中间部分：例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目b. 计算：2/5 + 1/5，3/4 1/4。

c. 生活中还有哪些地方可以用到分数？请举例说明。

2. 答案a. 3/4：四分之三；5/6：六分之五；7/8：八分之七。

b. 2/5 + 1/5 = 3/5；3/4 1/4 = 1/2。

c. 例子：将一个西瓜平均分成8块，每块是西瓜1/8。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课教学，发现学生在分数读写和计算方面还存在一些问题，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生发现生活中分数，将分数与实际问题相结合，提高学生应用能力。

重点和难点解析一、教学内容选择与组织我需要确保教学内容紧密围绕“几分之几”概念及其应用，以及同分母分数加减法运算。

苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》是分数的认识的一个环节，主要让学生掌握几分之几的概念，理解分数的组成，以及能够运用几分之几解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识和理解几分之几，同时培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对分数有一定的初步认识。

但在实际运用几分之几解决生活中的问题方面，还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平，引导学生从实际情境中发现问题，解决问题，体会几分之几的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握几分之几的概念，理解分数的组成，能够运用几分之几解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握几分之几的概念，理解分数的组成。

2.难点：能够运用几分之几解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，引导学生认识和理解几分之几。

2.动手操作法：让学生动手操作，直观地感受几分之几的形成过程。

3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：准备相关的图片、实物、分数卡片等。

2.学具：准备分数卡片、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，创设一个生活情境，引导学生发现几分之几的存在。

如：展示一幅水果图，让学生观察图中有几份水果，每份水果有几片。

2.呈现（10分钟）呈现分数的概念，讲解几分之几的意义。

如：讲解分数的组成，分子表示几份，分母表示总份数。

3.操练（10分钟）让学生动手操作，直观地感受几分之几的形成过程。

如：让学生用分数卡片组成不同的几分之几，并进行展示。

4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生运用几分之几解决实际问题。

人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思（优选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思第【1】篇〗一、教学目标(一)知识与技能通过操作活动进一步认识分数;能进行同分母分数的大小比较。

(二)过程与方法引导学生借助几何直观，通过折一折、涂一涂等多元表征的操作活动，建立几分之几的分数模型。

(三)情感态度与价值观感悟渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。

二、教学重难点教学重点：在操作活动中认识几分之几，深化对分数含义的理解。

教学难点：在数学模型中比较分数的大小，进一步认识分数。

三、教学过程(一)复习导入，揭示课题1.复习导入(1)我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。

(2)学生说分数，教师板书。

(3)请选择其中一个分数，先跟你的同桌说说它所表示的意义，再全班交流。

(4)各自在练习本上给黑板上的分数排排队，再汇报交流。

2.揭示课题大家还想再认识其他的分数吗(板书课题：几分之几)【设计意图】既复习了旧知，又为学习新知做好了准备。

(二)自主探索，构建新知1.初步感知四分之几(1)请同学们拿出准备好的一张长方形纸，折出这张纸的人教三上：《几分之几》教案。

折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的人教三上：《几分之几》教案。

(2)你把这张纸平均分成了几份给其中的几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。

把你涂色的部分用分数表示出来，涂完后在小组内互相说一说你的想法。

(3)学生实际操作。

(4)全班交流，展示折纸的方法，并介绍所取的份数分别占整个图形的几分之几。

【设计意图】借助折纸的情境组织学生进行折一折、涂一涂、说一说的活动，引导学生通过合作交流来认识四分之几，加深了学生对分数的理解和对几分之几的认识，使他们积极参与数学学习活动，并分享学习的成果。

2.深入探究几分之几(1)拿出自己准备的1分米长的纸条，把它平均分成你喜欢的份数，涂出想涂的份数，并用分数表示出来。

(2)学生独立操作，然后再在小组内交流自己的分法和想法。

《认识几分之几》（教案）教案：认识几分之几一、教学目标1. 让学生了解和掌握几分之几的概念；2. 帮助学生正确理解几分之几的概念，并能够使用几分之几进行简单运算；3. 让学生培养数学思维能力，提高计算的速度和精确度；4. 培养学生的合作精神，提高学生的团队意识。

二、教学内容1. 什么是几分之几；2. 几分之几的简单运算；3. 几分之几在生活中的应用。

三、教学过程1. 导入教师通过引导，让学生思考日常生活中会用到的几分之几的例子，如披萨上的几分之几、体育比赛上的胜率几分之几等等。

引导学生思考几分之几的意义和作用。

2. 操作呈现教师通过具体的实例，例如四分之三、三分之一等等，帮助学生理解几分之几的概念。

利用图片等多种方式，让学生直观认识几分之几的概念。

3. 练习巩固（1）学生观察黑板上的例子和图片，自己推测答案。

（2）学生举手回答黑板上的例子和图片。

（3）提供简单算式的练习题，如三分之二加二分之一等等。

（4）引导学生在算式中灵活使用几分之几的概念。

4. 拓展应用教师针对几分之几在生活中的应用展开拓展，例如某个商品打了几折，学生可以算出商品打折后的价格；宴会上吃过的菜肴是所有菜肴的几分之几等等，让学生运用和掌握几分之几的知识。

5. 综合练习最后，教师设计一些综合性的练习，以检验学生是否掌握了几分之几的概念，能否在实际生活中运用之。

四、教学反思1. 教师应准备充足，并通过多种方式帮助学生理解几分之几的概念。

2. 引导学生思考几分之几在实际生活中的应用，使学生对几分之几有了全面的认识。

3. 在练习环节中，尽量多用图片、实物等直观的方式来帮助学生感性认识几分之几的概念，增强学生的学习兴趣。

4. 注意个别学生的学习情况，准确抓住每位学生的差异，因材施教，做到个别帮助。

5. 考虑各个年级的教学要求在准备教案时，我们需要根据不同年级和学生的水平和认知程度来进行教学设计。

对于小学低年级来说，可以通过图片或图形来帮助他们理解几分之几的概念。

小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案第一篇：小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教学目标：1、结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。

比较两个同分母分数的大小。

2、发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。

3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。

教学重点：经历几分之几形成的过程。

教学难点：比较同分母分数的大小。

教学准备：纸片、课件、圆形演示教具一、激趣导入1、同学们，看看谁来了，小精灵。

小精灵来你们一块学习了。

上节课我们学习了几分之一，圆形的四分之一怎么表示呢？指名说。

生：把圆形平均分成4份，每份是它的四分之一。

拿出平均分成4份的圆形，拿起其中块，说：这样的1份就是这个圆形的四分之一。

师：把物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。

这节课我们来认识几分之几。

板书。

二、探究几分之几1、就从我们手上的这张正方纸开始吧。

小组合作要求：把正方形平均分成4份，然后涂一涂，自己想涂几份就涂几份。

涂好后用分数把涂出部分表示出来。

最后跟小组同学说说自己是怎么想的。

2、生动手，师观察指导，提醒学生涂的跟别人不一样。

3、展示，生说明自己涂出的用分数表示是几分之几，为什么。

4、同学们说的非常好，我们来看看小精灵是怎样做的。

出示图片，字：把一个正方形平均分成4份，每份是它的四分之一，2份是它的（）分之（），3份、4份呢？学生说完整，师板书相应分数。

师：你能发现它们是怎么表示出来的吗？它们与四分之一有什么关系？5、同学们能由四分之一想到四分之几的意思，真是举一反三，善于观察和思考。

现在请大家拿出准备好的尺子，在本子上画出1分米长的线段，再对着刻度把线段平均分成10份。

生画完。

师问：你能说出每份是它的几分之几吗？问：3份是几分之几，4份、6份、7份呢？这些分数里面都有几个十分之一，用一句话总的来说，十分之几就是几个十分之一。

《几分之几》教案教学目标：1、借助图形，直观认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称，初步感知同分母分数的大小。

2、在动手操作观察比较中，培养学生的自主探索的精神，感受数学知识在实际生活中的应用。

3、通过合作交流，培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。

教学重点：初步认识几分之几，会读写几分之几。

教学难点：理解分数几分之几的含义，初步感知同分母分数的大小。

教具准备：多媒体课件、练习纸。

教学过程：一、回顾旧知，导入新知。

师：同学们，前几天我们认识了一些分数？今天让小博士要来考考大家，学的怎么样？师：请用分数表示图中的涂色部分。

（示课件）预设：二分之一。

师：为什么用二分之一表示呢？（强调“平均分”）师：你会写二分之一吗？谁愿意上台来写二分之一？其它同学看书写过程。

师：看来同学们都会书写分数，请接着看图2，用分数表示是（），为什么用它表示呢？师：看图3，可以用什么分数表示？预设：不能用分数表示。

师引导学生说出没有平均分就不能用分数表示，小结：要用分数表示必须要平均分。

（再次强调平均分）师：最后看图4，可以用什么分数表示？此时学生就能肯定地说出分数，并能说出充分的理由。

师：刚才这三幅图，其实都是把一个整体怎么样？。

谁愿意来用一句话说一说。

师引导学生说出：把一个整体平均分成几份，每一份是这个整体的几分之一。

（师板书）师：观察这几个分数，他们有一个相似的地方，是什么呢？(说明他们都取了这些整体中的一份。

)像这样取一份的分数就是上节课认识的几分之一。

板书；几分之一。

师：刚才小博士请大家用分数表示了涂色部分是图形的多少，现在这里的白色部分又是整个图形的多少呢？师：图1……图2，白色部分是这个图形的多少？你会用分数表示吗？2/3，为什么？图3，白色部分是这个图形的多少？为什么？师：让我们再来看一看这个1／8，如果我取其中的2份涂上色，又该用哪个分数表示呢？取3份呢；老师要变个小魔术（3份不连续取），那这样呢？（不管怎样取，只要取3份，都是这个整体的3/8）4份呢？……师：在这一瞬间老师创造出了这么多个新的分数。