小学五年级下册美术《色彩的明度》教学设计及教学反思

教学反思美术学科要注重陶冶学生的情操,培养核心素养,美术学科的核心素养包括:图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。

本课我注重培养学生的核心素养,找了大量的图片让学生观察探究,自己从中感悟到色彩的明度变化,感悟秋天的色彩,一、本课亮点在色彩知识体系中，在之前的课程中已教授过的色彩知识有原色与间色，冷色与暖色，邻近色、同类色与对比色等相关内容。

今天我们所学的是色彩的三要素中的色彩的明度，下学期还将有纯的的学习，今天在本课进行简单的介绍，让学生循序渐进的对色彩的相关知识有较完整的初步感知。

本课着重引导学生了解不同色相的明度差别，利用明度的差别形成色调，感受色彩明度在画面中所产生的节奏美感。

本课人文内涵丰富，以学生为中心，注重培养学生的核心素养，课前我让学生观察秋天的景色，让学生通过大量图片以及画家作品识读出秋天的色调，感受色彩的明度，提高审美，使学生更深切的认识秋天，读懂秋天，感受其韵味。

在课堂实践中，给学生找了大量的秋色图片学生可以借鉴着自己创作。

借用了郁达夫描写秋天的美文，激发学生热爱大自然的情感进而热爱自己的家乡——北京。

本课介绍了两位国外的大师：列维坦和梵高。

通过对这两位名家作品的赏析，运用发现与探究的方式引导学生主动参与美术活动，因为这两位画家的画风优美。

列维坦的风景作品充分了表现了俄罗斯大自然的优美，本课选取了《金色的秋天》，让学生充分体验画中的色彩明度与秋天的色调。

了解色彩本身的明度高低之分，不同色相的色彩有不同的明度。

学习用艺术的眼光和色彩知识分析美术作品的基本方法，丰富学生对色彩的理解，提高对色彩明度的感知能力和表现能力，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

本课我设计了符合学生年龄的课件，插入了非常适合的音乐《秋日私语》，让学生在愉悦的情景中作画，激发学生的灵感，通过音乐、图片、画作等直观媒材，调动学生的多种感官，目的是使学生运用明度变化组织画面，引导学生循序渐进的在一系列课堂实践活动中层层剥茧，探颐索隐，得以构建新知识，突破重难点，完成本课的教学任务。

小学美术《色彩的明度》教案
小学美术《色彩的明度》教案范文
一、教学目标。

1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。

2、用深浅不同的颜色作一幅画。

二、教学重点。

认识色彩明度变化。

三、教学难点。

作画时明度对比的.利用。

四、教学准备。

绘画工具：颜料、毛笔、铅笔。

五、教学课时。

此课教授2课时：第一课专门练习色彩的调制；第二课专门练习色彩的装饰应用。

六、教学过程。

（一）导入。

今天我们一起学习画单色画
（二）新授。

1、复习学生的色彩知识。

（1）让学生辨别不同颜色。

再出示新课内容。

（2）出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。

2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。

3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。

（2）加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。

（解释色彩明度概念）
（2）问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。

得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。

4、教学生调色，提出要求。

（三）学生练习，教师巡视指导。

学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。

（四）讲评学生作品。

小学美术《色彩的明度》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解色彩的明度概念，掌握色彩明度变化的基本规律。

2. 培养学生对色彩的感知和表现能力，提高审美素养。

3. 引导学生运用明度变化创作出富有层次感和立体感的美术作品。

二、教学内容：1. 色彩的明度概念：色彩的明度是指色彩的亮度或暗度，是色彩的三要素之一。

2. 色彩明度的变化规律：色彩明度受光源、物体表面质感、色彩搭配等因素的影响。

3. 色彩明度在绘画中的应用：通过实例分析，引导学生了解如何运用色彩明度创作出富有层次感和立体感的美术作品。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握色彩的明度概念及变化规律，学会运用明度变化创作美术作品。

2. 教学难点：如何引导学生运用明度变化表现出层次感和立体感。

四、教学准备：1. 教师准备：教案、课件、色彩样本、绘画材料等。

2. 学生准备：绘画本、水彩笔、铅笔、橡皮等。

五、教学过程：1. 导入：通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注色彩的明度变化。

2. 新课讲解：介绍色彩的明度概念，讲解色彩明度的变化规律。

3. 实例分析：分析经典绘画作品，引导学生了解色彩明度在绘画中的应用。

4. 课堂练习：学生分组进行色彩明度练习，尝试运用明度变化创作美术作品。

5. 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中观察和运用色彩明度。

六、教学评价：1. 学生能够理解色彩的明度概念，并掌握色彩明度的变化规律。

2. 学生能够在创作中运用色彩明度，表现出层次感和立体感。

3. 学生通过作品展示和互相评价，提高审美素养和表达能力。

七、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重引导学生观察和分析色彩明度的变化，提高学生的感知能力。

2. 教师可以运用多媒体课件和实物样本，帮助学生更好地理解色彩明度的概念和变化规律。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂练习和创作，培养学生的动手能力和创新能力。

小学美术《色彩的明度》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：让学生了解色彩的明度概念，学会通过调整色彩的明度来表现画面效果。

1.2 过程与方法目标：通过观察、实践，培养学生的色彩感知能力和绘画技巧。

1.3 情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣，提高学生审美素养，引导学生发现生活中的美好。

第二章：教学内容2.1 课题：《色彩的明度》2.2 教学重点：掌握色彩的明度概念，学会调整色彩明度。

2.3 教学难点：如何运用色彩明度表现画面效果。

第三章：教学过程3.1 导入：通过展示自然界中的图片，引导学生关注色彩的明度变化。

3.2 新课导入：讲解色彩的明度概念，介绍明度调整的方法。

3.3 课堂示范：教师演示如何运用色彩明度创作画面，讲解调整色彩明度的技巧。

3.4 学生实践：学生根据所学内容，进行色彩明度练习，创作出具有明暗对比的画面。

3.5 作品展示：学生展示作品，相互评价，教师点评并指导。

第四章：教学评价4.1 学生自评：评价自己在课堂上的学习表现，以及色彩明度掌握情况。

4.2 同伴评价：相互评价对方的作品，关注色彩明度的运用。

4.3 教师评价：针对学生的作品和表现，给予客观、全面的评价。

第五章：教学拓展5.1 课后作业：让学生运用所学色彩明度知识，创作一幅作品。

5.2 色彩明度主题活动：组织色彩明度主题的绘画比赛或展览，激发学生兴趣。

5.3 家庭作业：家长协助孩子观察家庭生活中的色彩明度变化，记录下来并与同学分享。

第六章：教学资源6.1 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

6.2 素材：自然界中的色彩明度图片、优秀学生作品等。

第七章：教学步骤7.1 第一步：展示自然界中的色彩明度图片，引导学生关注色彩的明度变化。

7.2 第二步：讲解色彩的明度概念，介绍明度调整的方法。

7.3 第三步：教师演示如何运用色彩明度创作画面，讲解调整色彩明度的技巧。

7.4 第四步：学生根据所学内容，进行色彩明度练习，创作出具有明暗对比的画面。

作为美术教师，我们了解到色彩的使用对于美术绘画来说是至关重要的。

虽然我们的学生们已经受到了各种颜色理论和素描方面的训练，但他们仍然可能面临一个共同的问题，那就是如何将这些技能运用到他们的作品中。

在这里，我们提供了一些简单而有效的教案来帮助您引导学生如何灵活运用明度来创作属于他们的绚丽色彩。

第一步：了解色彩编排的基础知识在开始引导学生运用明度之前，我们需要明确的了解一下色彩编排方面的基础知识。

我们的目标是帮助学生理解颜色的基础知识，包括主要颜色、相邻颜色、互补颜色和三色编排。

在这个过程中，我们需要鼓励学生从多个角度来考虑颜色的搭配，例如考虑颜色的情感效果、各种情境下的搭配效果、以及不同亮度的搭配对比效果等等。

第二步：运用灵活的明度技巧在这个阶段，我们将学习如何使用明度来创造出更多种类的颜色。

过程中，教师可以设置一个简单的练习，向学生展示如何运用灵活的明度技巧来塑造出多种不同的颜色。

例如，我们可以要求学生绘制一张简单的图案，使用灰色作为主要颜色，通过调整明度、添加亮度或者阴暗等细节来生成出更多丰富的颜色。

在这个步骤中，教师需要引导学生注意颜色的变化，以及在改变色彩的同时如何保持整体作品的平衡性。

第三步：运用创造力来表达自己的思想在学习并掌握了一些灵活的明度技巧后，我们需要鼓励学生开始运用创造力，将自己的思想表达出来。

在这个过程中，教师需要通过多个练习来帮助学生锻炼绘画技巧，例如让他们跟随教师的指导进行演示，或者引导学生进行自由绘画，使他们可以在绘画的过程中更好地理解和运用明度技巧。

运用色彩明度来增强绘画作品的美感并不是一件困难的事情。

对学生的教学需要结合实际情境中的丰富性，通过多种手段进行训练，用激发学生的内在创造力，从而取得更显著的效果。

这种教学过程中需要多种方式进行探索和实践，让学生在反复体验和锻炼中实现对明度运用技巧的深入理解和掌握，让色彩在他们心中成为更为丰富多彩的绘画语言。

《色彩的明度》教学设计《色彩的明度》教学设计(4篇)作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《色彩的明度》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《色彩的明度》教学设计1教学内容本课为国标苏教版九年义务教育美术第六册第一课。

《色彩的明度渐变》一课旨在让学生掌握明度渐变的基本知识和调色方法，体味明度渐变产生的立体感、空间感和节奏感,是色彩知识系统学习中的一个环节。

什么的明度渐变？其实明度渐变是生活中常见的一种现象，对于司空见惯的现象人们往往会忽视她的审美价值，而本课则对这种现象进行分析并归纳总结出明度渐变的概念及规律，让学生体验到她的美，进而想表现这种美，创造这种美，认识到生活中处处都有美的存在。

设计理念《小学美术新课程标准》根据美术学习活动方式分成四个学习领域，即“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”，本课属于“造型·表现”领域。

按照新课标要求，“造型·表现”领域的学习不再是单纯的以知识技能的传授为目的，而是应贴近学生年龄发展特征与美术学习的实际水平，通过各种美术媒材、技巧和表现过程的探索及实验，发展学生美术感知能力和造型表现能力。

这堂课就是围绕着新课标的要求进行的。

在具体的课堂教学过程中，强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，有效地使学生从美术学习过程中体验活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，表达自己的情感和思想，完善人格。

教学时，通过游戏的方式让学生走进色彩世界，理解什么是明度，什么是明度渐变，并通过各种探究及实验活动，让学生学会明度渐变的调色方法，充分激发学生的学习兴趣，吸引学生在教学活动中更贴近生活，贴近感性认识，引发学生表现的欲望，从而突破重点和难点。

一、教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的明度概念，理解色彩明度对画面效果的影响。

2. 培养学生对色彩的感知和欣赏能力，提高学生的绘画技巧。

3. 引导学生运用色彩明度知识创作出富有层次感和立体感的美术作品。

二、教学内容：1. 色彩的明度概念介绍2. 色彩明度对画面效果的影响3. 色彩明度的表现技巧4. 色彩明度在绘画创作中的应用5. 学生实践创作三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握色彩的明度概念，理解色彩明度对画面效果的影响，学会运用色彩明度知识进行绘画创作。

2. 教学难点：色彩明度的表现技巧以及在绘画创作中的应用。

四、教学准备：1. 教师准备：教案、课件、绘画材料（如水彩、彩笔、画纸等）。

2. 学生准备：绘画材料。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一幅色彩明度变化明显的画作，引导学生关注和讨论色彩的明度概念。

2. 新课讲解：教师讲解色彩的明度概念，让学生了解色彩明度对画面效果的影响。

3. 实例分析：教师展示不同明度变化的色彩作品，分析其画面效果，帮助学生更好地理解色彩明度。

4. 技巧讲解：教师讲解如何运用色彩明度进行绘画创作，包括色彩搭配、明度变化等。

5. 学生实践：学生根据所学知识进行绘画创作，教师巡回指导。

6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和指导。

8. 课后作业：让学生运用所学色彩明度知识，创作一幅富有层次感和立体感的画作。

10. 学生评价：根据学生的课堂表现、作品完成情况等因素，对学生的学习情况进行综合评价。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实例，了解色彩的明度概念及应用。

2. 运用讲授法，讲解色彩明度知识，引导学生掌握色彩搭配和明度变化的技巧。

3. 采用实践教学法，让学生在动手实践中学会运用色彩明度进行绘画创作。

4. 运用分组讨论法，鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力。

5. 采用作品评价法，对学生作品进行评价，给予肯定和指导，提高学生的自信心。

《色彩的明度渐变》教学反思《《色彩的明度渐变》教学反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！苏教版《色彩的明度渐变》，教学目标和重难点是学习色彩明度渐变的知识;掌握明度渐变的调色方法。

其实这节课的专业术语对三年级的学生来说还是比较陌生，刚一听不知所云。

所以我从课题入手，抓住关键词：色彩、渐变、明度，用通俗形象的语言进行解释，特别是“明度”，我让同学们找一找班里谁穿的衣服颜色最亮，比较之下很快他们就找到徐璐同学穿的黄颜色羽绒服颜色最明亮，孩子们对色彩的观察非常敏锐。

以此为契机我接着讲，各种色彩都有着自己明亮的程度，比如黄色就很明亮，蓝色就显得暗的多，我们便称之为色彩的明度。

当任何一种颜色渐渐变亮，或渐渐变暗，就称之为“色彩的明度渐变”!色彩的渐变会出现什么效果?给我们带来什么视觉感受?每班大概有5—6为同学举手并尝试说出来(根据曾经的绘画涂色经验)。

欣赏作品，同样运用的是一种颜色，只在这种颜色的明度做了渐变效果的处理，会使画面有多大的变化呢，到底能给我们带来多大的惊喜呢?通过对比，大家很快发现，渐变的颜色带给我们明快、活泼、有节奏的感觉，而普通的平涂颜色感觉很单调，没有变化。

教师示范怎样调色(以水果为例)，为了使学生看得更加清晰，调色时我手端调色盘走到他们中间，让每位同学都能看清楚。

每调一个亮度孩子们都发出赞叹声，最后完成孩子们都发出了欢呼声，感觉太神奇了!积极性一下就被调动起来，迫不及待要尝试，明确了作业要求(1、画好铅笔稿，分好明度间隔。

2、构图饱满。

3、色彩明快、均匀。

)后，大家就非常投入地动手画起来。

总体都能掌握调色方法，极个别学生画面渐变效果不明显，但都很大胆进行了体验，从他们的脸上看到了开心、快乐!玩中学，学中做，做中乐!看到孩子们开心的小脸，我也非常开心，无论孩子的基础怎样，只要他敢于参与，敢于体验，也是一种收获!《色彩的明度渐变》教学反思这篇文章共2202字。

《色彩的明度》的教学反思（精选5篇）《色彩的明度》的教学反思（精选5篇）身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编收集整理的《色彩的明度》的教学反思（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《色彩的明度》的教学反思1本课《色彩的明度》是色彩三要素体系中的一部分，紧接在《色彩的色相》之后。

是在学生已经学习了色相知识的基础上进行学习的，学生对色彩的明暗、深浅、浓淡所对应的明度的高低，在心里已经有了基本的了解，本课学习也是为以后学习色彩的纯度做了铺垫，起到了承接作用，旨在培养学生用不同明度的色彩表现画面的能力。

课堂上，学生结合生活中实例，很快就明白色彩明度的含义，并通过讨论找出了好几种改变色彩明度的办法，比如颜料加水可以提高明度，加黑色、白色来改变明度，还有用彩铅油画棒时，用力程度的不同明度也不同，等等。

有了之前色彩知识的基础，课堂进展十分顺利，学生基本上都能调试出明度的变化，但在完成作品的过程中出现了几点问题：1、用色过于跳跃，在颜色处理上没有进行很好的搭配，之前课上学习的渐变知识没能用到作品中。

2、在对作品的主题把握上不够明确，常常顾此失彼，之前所学习的透视关系在绘画中也很少用到。

一堂课下来，我深深意识到，美术课也需要经常复习，让学生不断的温故知新，只有这样才能不断累积，绘画水平和对艺术的理解力才能一步一个台阶的更上一层楼，否则，只能原地踏步。

《色彩的明度》的教学反思2在学完了《色彩的色相》之后，紧接着学习《色彩的明度》，学生们对色彩的明暗、深浅、浓淡所对应的明度的高低理解的非常清晰；还很快想出了好几种改变色彩明度的办法，比如颜料加水可提高明度，加黑色、白色来改变明度，还有如果用彩铅、油画棒，用力程度不同明度也不同……让我觉得异常的顺利。

了解了色彩的明度在生活中及艺术设计中的应用后，学生们开始来创作简单的有色彩明度变化的作品。

作为教育事业中的一个重要组成部分，色彩明度课程在学生的视觉艺术教育中具有重要作用。

五年级是学生视觉艺术教育中一个非常关键的时期，这一时期对于学生的视觉艺术学习和认知有非常重要的影响。

设计一门符合五年级学生认知规律和学习需求的色彩明度课程非常重要。

一、课程教案评价1. 教学目标五年级学生色彩明度课程教案的教学目标应当是符合五年级学生的认知规律和思维方式，既要符合国家课程标准要求，也要符合学生的学习需求。

我们认为，一个良好的教案应当依据五年级学生的认知规律和学习需求，确立以下教学目标：通过色彩美学的教学，让学生了解和掌握色彩与明度的基本概念，培养学生的感官知觉能力，提高学生对色彩美的欣赏能力，素养和审美能力。

2. 教学内容色彩明度课程的教学内容应当符合五年级学生的认知规律和思维方式。

我们认为，教学内容应围绕色彩与明度这两个概念进行展开，通过引导学生分析、观察、感受和评价的方式，进一步加深学生对色彩美学的认识和理解。

3. 教学形式五年级学生的学习方式主要是通过观察、感知和体验，我们在教学安排中应当注重实际操作和实践，以便让学生充分参与到学习中来。

同时，我们还可以利用多媒体教学技术，增强教学的趣味性和互动性。

4. 教学评估评估是教学质量的重要保证，对于五年级色彩明度课程的教学评估，我们应当注重评估的客观性和全面性。

评估应当立足于学生的实际学习，具有针对性和客观性，同时也应当注重学生的自我评估和交流，以便提高学生的参与度和学习效果。

二、课程教案完善为了进一步提高五年级色彩明度课程的教学质量和效果，我们可以从以下几个方面进一步优化和完善教案：1. 教师的教育学能力：教师应当具备一定的教育学理论知识和实践经验，从而能够制定出符合学生认知规律和学习需求的教学方案。

2. 教学资源的丰富性：色彩明度课程的教学需要一定的教学资源支持，这包括手机等多媒体教学设备、图片等视觉化教学材料等。

3. 教学方法的多样性：五年级学生的学习需要多样的教学方法和形式，教师应当在教学中采用多种方式，以便让学生更好地学习和体验。

色彩明度是艺术美学中的一个重要概念，它是描述色彩亮度、饱和度的一个量度。

色彩明度的教学可以从幼儿园开始，也可在初中和高中进行深入讲解。

在五年级，学生可以接受一定的色彩明度教学，帮助他们掌握色彩知识，提高美学素养。

下面，我们就来探讨一下五年级色彩明度教学方案的解析。

一、教学目标1.了解色彩明度的含义及其在绘画中的重要性。

2.掌握色彩明度的分类和表达方法。

3.能够利用色彩明度进行创作和绘画。

二、教学内容1.色彩明度的介绍色彩明度是指色彩的明暗程度，也就是色彩的亮度，是色彩中最基本的要素之一。

在绘画中，色彩明度的使用可以表现出画面的深浅、大小和空间感。

2.色彩明度的分类色彩明度可以分为明度和饱和度两种。

明度是指色彩的明亮程度，从黑色到白色的渐变中，颜色的渐变程度就是明度的变化。

饱和度是指色彩的鲜艳程度，主要可用颜色的纯度、深浅等表现出来。

3.色彩明度的表达方法在绘画中，可以通过色彩变淡、变浓、暗调、亮调、华彩、淡淡等手法表现色彩明度。

这些手法可以有效地表现画面的深浅关系和空间感。

4.利用色彩明度进行创作和绘画在绘画作品中，色彩明度的运用非常重要。

通过掌握材料、技法及色彩的特点，运用透明调色、覆盖调色、湿度调色、干度调色等手法，来布置颜色的明暗对比，掌握基本的色彩明度表现技法，让画面产生变化和活力，从而创作出更高水平的艺术作品。

三、教学策略1.情境化教学通过教师示范和学生练习，让学生在欣赏和分析绘画作品，了解和掌握色彩明度的表达方式和技法。

2.互动式教学引导学生探究新技法，发现问题和解决方法，同时“试错”和“相互讨论”，提高了学生的思维和合作能力。

3.创新型教学通过对课堂学习内容的拓展甚至参观展览，鼓励学生探索并产生自己的创意和想象力。

同时，通过课外阅读或拍照创作等形式，增加学生的自我实践能力。

四、教学评价1.反思性评价在学生掌握了基本的色彩明度表现技法后，鼓励学生进行创新实践和反思，记录下尝试过的方案和取得的效果，同时总结出创新的价值。

教会学生如何应用色彩明度的教案一.教学目标1. 理解色彩明度的基本概念和特点。

2. 能够运用色彩明度来表现画面的深浅、远近和重量感，提升画面的立体感和层次感。

3. 能够在作品中巧妙运用色彩明度来平衡色彩，强化焦点。

二.教学重点1. 提升学生对色彩明度的敏感度和洞察力。

2. 培养学生独特的色彩运用能力。

三.教学难点1. 教会学生如何巧妙运用色彩明度来平衡画面的暗淡和亮度，提升画面效果。

2. 教会学生如何在作品中灵活使用色彩明度，体现个性。

四.教学方法1. 讲解教学法：通过全面地讲解色彩明度的基本概念和技巧，引导学生理解色彩明度的应用。

2. 示范教学法：通过实际操作，演示如何在作品中灵活运用色彩明度。

五.教学过程1. 理论部分(1)引入：通过对各种画面的颜色分析，引导学生思考色彩是如何影响画面效果的。

(2)讲解色彩明度的基本概念。

(3)讲解色彩明度的特点和运用技巧。

(4)小结，梳理色彩明度的运用方法。

2. 实践部分(1) 提供各种不同色调的图片素材，让学生进行分类分析。

(2) 让学生根据所提供的素材，进行色彩明度的练习，如使用同色系和近邻色。

(3) 提供不同颜色搭配的素材，让学生自主选择进行配色，点亮画面。

(4) 让学生通过个性化的作品展示，体现自己的色彩运用能力和洞察力。

六.教学评价1. 教学过程中，老师要密切关注学生的学习情况，及时给予指导。

2. 在学术上给予表扬和奖励，激励学生的学习热情。

七.教学建议1. 开展小组讨论，渗透知识点。

2. 肤浅的色彩明度实践，可以适当降低学生按键难度，增加其练习信心。

3. 带领学生逛商场、数码店等地，帮助学生通过观察、选择不同的产品，来提升其对色彩的认识程度和敏感度。

五年级美术《色彩的明度》教学反思|传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。

新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。

我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。

比如五年级的《色彩的明度》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生第一次接触水粉颜料，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。

我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。

同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。

我又适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？学生齐声回答：能。

我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。

看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。

在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。

小学美术《色彩的明度》教材设计《小学美术《色彩的明度》教材设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目标描述：学习色彩的明度知识，对“明度”一词有较准确的了解。

学习内容分析：掌握色彩的明度对比知识，培养审美情操，激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和表现生活美。

教学重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。

教学难点：难点：用水粉彩铅或其他自己所喜欢的工具表现一张明度变化的美术作品学生学情分析五年级的学生对色彩已经有一定的认知，但是在对色彩的区分的认知还比较弱，通过今天的学习能够更好的对色彩有一定的认知。

教学策略设计1、复习导入：为了迎接学生的到来老是准备了六张卡片，卡片上绘制着六种不同颜色的笑脸，让一位学生上台挑出哪些卡片是三原色，并检查挑的对不对，然后得出剩下的卡片是三间色，最后让学生比较这些颜色中哪个颜色最亮哪个颜色最暗。

由此得出明暗是有色彩变化的，今天我们学习新的知识：色彩的明度。

(板书课题)2、明确明度的定义：(1)、引导学生理解名词，色彩的明度：色彩的明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。

(板书定义) (2)、通过观察我们知道不同颜色之间有色彩的明暗变化，现在观察色谱并找出哪些颜色最亮哪些颜色最暗?(出示幻灯片) (3)、如果我们用黑白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指明度高，深的是指明度低。

(出示幻灯片) (4)、我们刚才观察得出不同颜色的色彩之间有明度的变化之后，讨论相同颜色有没有色彩的明度变化呢?(出示幻灯片)让学生在教室里找一找教室里哪些地方能体现着一点? (5)、例举生活中相同颜色的色彩明暗变化的例子，如：海浪、受光的青苹果、灯光下的木布。

(出示幻灯片) 3、探究学习：4、教学意图：引导学生进一步理解色彩的明度知识，培养学生的观察能力，了解明度变化这一现象，在操作中体会明度的变化：(1)、如何改变一种颜色的明度?(2)、如何使一种颜色逐步有规律地变深变浅?(出示问题)学生拿透明玻璃杯试验后得出：加白变浅加黑变深。