江西省南昌市湾里区第一中学高中语文《记梁任公先生的一次演讲》教案 新人教版必修1

课文《记梁任公先生一次演讲》教案一、教学目标•知识目标：学习理解《记梁任公先生一次演讲》这篇课文，了解文章的主要内容和结构。

•能力目标：培养学生对演讲文体的理解和写作能力，提高语言表达和思维逻辑能力。

•情感目标：培养学生对优秀演讲的欣赏和认同能力，鼓励学生通过演讲表达自己的观点和感受。

二、教学重难点•重点：学习理解文章的主要内容和结构，培养学生的思维逻辑能力。

•难点：分析演讲文体中的修辞手法和语言运用。

三、教学过程1.导入（5分钟）•教师向学生介绍演讲文体的重要性，并引入本节课的主题。

•教师提问，创造学生对演讲文体的兴趣，激发学生思考。

2.预读（10分钟）•学生阅读《记梁任公先生一次演讲》这篇课文，了解文章的主题和结构。

•学生在阅读过程中，标注重难句和生词，以便后续深入学习。

3.配对讨论（15分钟）•学生分成小组，互相讨论自己对课文的理解和感受。

•学生在讨论中分享彼此的观点和理解，加深对课文的理解。

4.教师讲解（20分钟）•教师通过PPT或者黑板，详细讲解课文的主要内容和结构。

•教师分析课文中的修辞手法和语言运用，引导学生深入理解演讲文体的特点。

5.小组演练（20分钟）•学生按小组分工，模拟梁任公演讲的场景。

•学生可以选择课文中的某一段落或者自己编写一段演讲稿进行演练。

•学生互相评价，提出改进建议，并进行反馈。

6.总结反思（10分钟）•教师引导学生总结课堂所学内容，回顾演讲文体的特点和语言运用。

•学生分享自己的收获和体会，展示对优秀演讲的欣赏和认同。

四、教学评价1.书面评价：要求学生撰写一篇关于《记梁任公先生一次演讲》的读后感，评价这篇演讲文章的优点和不足。

2.口头评价：学生在小组讨论和演练中互相评价，评价同学的表现和改进建议。

五、拓展延伸1.学生可以选择其他优秀演讲文本进行阅读和分析，提高对演讲文体的理解和欣赏能力。

2.学生可以通过模仿优秀演讲的语言表达方式，进行自己的演讲实践，提高自身的口语表达和思维逻辑能力。

《记梁任公先生的一次演讲》（人教版必修一）(人教版高一必修) 教案教学设计【教学目标】1．品味文章流利典雅的语言特点，培养学生的分析能力、语言表达能力，搜集和整理信息的能力。

2．引导学生学习细节描写和白描的写作方法。

3．体会作者对梁启超先生的崇敬之情，感受梁启超先生的人格魅力。

【教学重难点】（一）重点1．分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情。

2．引导学生学习演讲的基本特点（二）难点作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。

【教学时数】一课时一、新课导入：同学们看过央视十套的《百家讲坛》吗？许多优秀学者在节目中通过一次次精彩的演讲，展示了深厚的学术修养和儒雅的学者风范，闻名全国。

而今天我们要认识的也是一位演讲高手。

就让我们跟着梁实秋一起走进清华，去领略梁任公的风采。

（板书课题）二、作者及主人公介绍：1．大家学过历史，对本文的主人公梁启超肯定不陌生了，谁为大家介绍一下他政坛上的功绩？”明确：公车上书、戊戌变法、云南起义、康梁。

2．同学们了解的梁启超是政界上一位叱咤风云的人物，那你们知道他在文学界也是一位难得的才子吗？明确：梁启超（1873-1929），中国近代维新派领袖，学者。

字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》；第一个使用“神话”一词的中国学者；第一个提出建立中国图书馆学。

倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。

著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字，合编为《饮冰室文集》。

3．了解作者：梁实秋（1902-1987），中国散文家，文学评论家，翻译家。

北京人，1949年后任台湾师范大学文学院院长。

主要成就：散文集《雅舍小品》、翻译《莎士比亚全集》、编撰《远东英汉大辞典》；风格：风趣幽默、朴实隽永。

三、课文讲授：1．字词正音戊戌（ｗùｘū）叱咤（chìzhà）风云莅校（ｌì）精悍（hàn）激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）畅蓟（jì）北2．默读，理清思路，了解本文记叙的主要内容。

《记梁任公先生的一次演讲》语文教案及原文记梁任公先生的一次演讲是作家梁实秋在听完梁启超先生的一次演讲后所作的一篇著作。

记梁任公先生的一次演讲课文收录于人教版高中语文必修一。

以下是小编为大家整理推荐关《记梁任公先生的一次演讲》教案范文以及原文，希望对大家有所帮助。

《记梁任公先生的一次演讲》语文教案【教学目标】一、知识教育目标：1.引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段和第八段。

2.适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。

二、能力培养目标培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。

三、德育渗透目标从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，学习梁启超先生的优秀的性格、气质和修养，以全面了解他的人格魅力。

【重点、难点】重点：分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。

难点：学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。

【学生活动设计】本文虽说语言风趣而又带情感地刻画出了梁任公的个性，但要让学生有深切体会必须细细品读，抓住细节分析文章。

所以应先让学生默读感知人物形象，再圈点筛选主要段落语句，进行讨论评析，了解梁启超的讲演特点及其性格特征。

最后让学生表演性范读，以淋漓尽致地表现人物的性情。

讲授结束后，让学生展示交流自己所找的材料，以使人物形象更加丰满。

【课时安排】二课时【教学方法】赏析法讨论法朗读法【教学用具】生字词卡片投影片【教学过程】第一课时1、导入：同学们有听演讲的经历吗?大家能从演讲中看出演讲者的性格特点吗?梁实秋就可以做到，他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。

同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，有哪位同学能为老师介绍以下他的政绩呢?(戊戌变法云南起义与康有为并称“康梁”公车上书)那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢?如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》(板书课题)2、作者简介(学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品)原名：梁治华成就：散文家文学评论家翻译家作品：《雅舍小品》(续集) 《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》风格：风趣幽默朴实隽永3、七分钟的时间默读课文，查字典解决不确定的字词读音，并思考：A 文章记叙了梁启超的哪些情况?B 他的演讲给听众留下怎样的印象?从哪里可以看出来?(1)齐读生字词戊(wù)戌(xū) 叱咤(zhà) 莅(lì)临迥(jiǒng)异精悍(hàn) 激亢(kàng) 箜(kōng)篌(hóu) 酣(hān)畅蓟(jì)北(2)回答思考问题A 明确：音容笑貌学者风度B 明确：深刻印象从课文中找原句①过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。

《记梁任公先生的一次演讲》语文教案一、教学目标1.理解文章内容，体会作者对梁任公先生的崇敬之情。

2.学习文章的写作手法，提高写作能力。

3.培养学生的阅读理解、口语表达和审美鉴赏能力。

二、教学重点1.文章内容理解与分析。

2.文章写作手法的鉴赏。

3.梁任公先生的人格魅力。

三、教学难点1.文章写作手法的运用。

2.梁任公先生的人格魅力分析。

四、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍梁任公先生，让学生对梁任公先生有一个初步的了解。

2.学生分享自己了解到的梁任公先生的事迹，激发学生的学习兴趣。

二、阅读课文1.学生自读课文，理解文章内容。

2.教师通过问题引导，帮助学生梳理文章结构。

三、分析课文1.分析文章的开头部分，引导学生关注作者对梁任公先生的崇敬之情。

2.分析文章中间部分，引导学生关注梁任公先生的演讲内容及其对听众的影响。

3.分析文章结尾部分，引导学生关注作者对梁任公先生的怀念与敬仰。

四、课堂讨论1.学生分组讨论，分享自己对梁任公先生的看法。

2.教师引导学生从文章中找出梁任公先生的人格魅力所在。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，巩固学生对文章的理解。

2.学生分享自己从上节课学到的知识。

二、分析文章写作手法1.分析文章的语言特色，如排比、拟人等修辞手法。

2.分析文章的叙述方式，如插叙、倒叙等。

3.分析文章的情感表达，如对梁任公先生的崇敬、怀念等。

三、写作实践1.学生根据自己对梁任公先生的了解，写一篇关于梁任公先生的文章。

2.教师选取优秀作品进行点评，指导学生改进写作。

四、课堂小结2.学生分享自己的收获，提高学生的表达能力。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，巩固学生对文章的理解。

2.学生分享自己的学习心得。

二、口语表达训练1.学生分组，进行关于梁任公先生的口语表达训练。

2.教师选取优秀作品进行点评，指导学生提高口语表达能力。

三、课堂讨论1.学生分组讨论，探讨梁任公先生的人格魅力对当代青年的启示。

《记梁任公先生的一次演讲》教案
一、教学目标
学生能够掌握文章中梁任公先生的形象特点，了解他的卓越才华和爱国情怀。

通过对文章的阅读和分析，提高学生的语言理解和表达能力。

通过学习这篇文章，激发学生的爱国情感和责任感。

二、教学重点和难点
重点：掌握梁任公先生的形象特点，理解他的思想情感。

难点：理解文章中的情感表达和语言特点。

三、教学过程
导入：通过提问学生对于梁启超的了解，引入课文。

阅读：让学生通读全文，了解文章的基本内容和结构。

分析：对文章进行深入分析，特别是对梁任公先生的形象和思想进行探讨。

讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。

总结：对文章进行总结，回顾重点和难点。

四、教学方法和手段
教学方法：采用启发式教学法，引导学生自主思考和探究。

教学手段：使用多媒体辅助教学，如PPT等。

五、课堂练习、作业与评价方式
课堂练习：让学生模仿文章中的描写手法，描写自己熟悉的人。

作业：阅读相关文献资料，了解梁启超的其他方面。

评价方式：采用多种评价方式，包括教师评价、学生互评等。

六、辅助教学资源与工具
教学软件：使用教学软件进行课堂互动和管理。

工具书：提供相关的工具书和文献资料供学生参考。

七、结论
通过本课的学习，学生能够深入了解梁任公先生的形象和思想，提高语言理解和表达能力，激发爱国情感和责任感。

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计一、教学目标1.知识与能力：紧扣文本，能够个性化的解读梁任公先生的人物形象。

2.过程与方法：学生通过批注式阅读法和合作交流这一过程，掌握品读人物形象的方法。

3.情感态度与价值观:感受大师的人格魅力，引导学生认识并培养家国情怀。

二、教学重难点教学重点：利用批注式阅读和自主读文、合作交流的形式品读梁任公先生的人物形象，体会梁任公演讲时的风范。

教学难点：理解梁任公在演讲中感情的变化原因，体会他“热心肠”的内在因素。

三、教学方法精读批注法、合作探究法、多媒体辅助教学法四、课时安排：一课时五、教学过程（一）回顾旧知，导入新课毛主席遇见橘子洲，徐志摩遇见康桥，烛之武遇见秦王，刘邦遇到项羽，我们从中遇见伟人豪情、遇见悠悠离愁、遇见口才的魅力、遇见波谲云诡的历史。

如果我们可以沿时光漫溯，回到民国十年，一个风和日丽的下午，清华大学高等科楼上大教堂里，我们会遇见什么？（梁启超声情并茂的演讲）（梁实秋一脸崇拜地在听梁启超的演讲）（根据学生回答，引导或肯定学生的预习效果）但时光不会倒流，我们不曾亲临现场，观摩这场演讲，但我们可以品读梁实秋的文字——《记梁任公先生的一次演讲》，去遇见梁任公的大师风范。

（二）预习反馈与与目标解读【预习反馈】1. 查找梁启超资料：丁长伟、李杨莹、周涵、谯思冉（资料详实、书写字迹清晰）2. 大册子预学区：词语（景仰：佩服尊敬，仰慕；屏<bǐnɡ>息以待:屏住呼吸等待；淋漓：明确词义，补充积累淋漓尽致）【目标解读】1.通过精读批注和合作交流，掌握品读人物形象的方法。

2.紧扣文本，能够个性化的解读梁任公先生的人物形象。

3.感受大师的人格魅力，提高我们的文学修养，培养我们的家国情怀。

（三）合作探究——走近经典，品读人物1.整体感知，初识形象大家预习时阅读了课文，那同学们能不能来说一说你对任公的初印象？2.精读批注，再品形象通过题目“记”，可见这是一篇写人记事的文章。

高中语文《记梁任公先生的一次演讲》教案《记梁任公先生的一次演讲》入编人教版新课标高中语文教材必修一第三单元，下面是店铺给大家带来的高中语文《记梁任公先生的一次演讲》教案，希望对你有帮助。

《记梁任公先生的一次演讲》教案【教学目标】1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。

2、引导学生体会任公先生在演讲中流露的爱国情感。

3、学习在记叙中加入自己的评论和感受。

4、对文中一些句子的揣摩。

【教学重难点】1、重点通过对《箜篌引》、《桃花扇》、杜诗的理解来了解先生的心理与情感。

2、难点是对《箜篌引》、《桃花扇》的理解。

处理上，先看杜诗、再看《桃花扇》，初步领会任公的爱国情怀后再来理解《箜篌引》，就相对容易了。

【教学设计】1、《记梁任公先生的一次演讲》一文似浅实深。

文章通过一些细节把梁任公先生刻画得活灵活现，但最主要的应是隐含在这细节里面的先生的一腔爱国热情。

学生一般会注意到文中的细节，认识到梁启超先生的率真、真性情，但容易忽略文章所隐含的梁先生的爱国精神。

因此，教师的作用主要在于引导学生通过文章中的有关细节来揣摩人物的心理，体察任公的爱国情操。

2、教学设计中教师既要抓住文本，又要注意文本中所体现所承载的人文内涵。

教学的重点要放在通过对细节的深入理解体察任公的爱国精神上。

3、这篇课文放在第三单元“写人记事的散文”中。

单元目标是透过对人与事的细节描写，揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操。

因此，把本文的学习目标定为：通过对细节描写的赏析体察任公先生的真性情与爱国情怀。

【教学方法】探究法【教学过程】一、导入新课，了解人物同学们，在中国近代史上有一个感情丰富的人物，他不仅在政治上建树非凡，而且在文学上名声大振，他参加过公车上书，参与策划了戊戌变法维新、云南起义，他经历了生与死的考验，为了蓄积力量以利再战他逃到了日本，后来又回到了刚刚推翻满清王朝的中华民国，他不问政治，但又时时生活在政治的影子下，他满腹经纶，宣扬个人观点，穿梭于名校之间，你们知道这个非凡的人物吗?他就是梁启超任公先生。

《记梁任公先生的一次演讲》【设计意图】《记梁任公先生的一次演讲》是一篇写人记事的文章，通过细节描写塑造任公先生的形象，呈现他的真性情与爱国情怀。

一节课是有限的，一篇课文也不必面面俱到。

尽管尽管本文有的地方很精彩，但同学一看就明白，就不必在课上再花时间。

苏霍姆林斯基说过：“同学对眼前能看到的东西是不感爱好的，但对藏在后面的奥妙却很感爱好。

”所以，这堂课，我主要想通过对梁先生演讲细节描写的赏析来体察任公先生的真性情与爱国情怀。

【教学目标】1、通过对细节描写的赏析体察任公先生的真性情与爱国情怀。

2、简要了解作者梁实秋；【教学重点难点】1、通过先生所讲的杜诗、《桃花扇》、《箜篌引》来了解先生的性情与情感，是本课教学重点。

2、对《箜篌引》的理解，是本课教学难点。

【课时】1课时。

【教学方法】讲读法、分析法结合同学自主争辩。

【教学过程设计】一、导入新课：在前面诗歌单元的学习中，我们通过《再别康桥》生疏了浪漫诗人徐志摩，他在现代诗坛上名头之高、影响之大妇孺皆知，除了他本身的才华使然之外，还得益于他成功地拜梁启超为师。

站在巨人的肩膀上，这个起点就置于众生之上了。

那么“虎爸”徐申如花了1000块大洋替徐志摩拜下的老师是什么样的人呢？我们来看一看梁实秋的文章《记梁任公先生的一次演讲》中的介绍。

（设计意图：这段导语的设计力求激起同学的爱好，力求通过带有悬疑性的言语带动思考，调动同学心情。

《记梁任公先生的一次演讲》是必修1第三单元的一篇散文，由于在学习第一单元现代诗时，我通过《再别康桥》讲过徐志摩和梁启超之间的关系，所以，在讲这篇文章时，我就借助这两者之间的关系导入新课，引出本文的仆人公。

梁启超、徐志摩这师徒二人一同消灭在我们的教材当中，我猜想编者是有意为之。

尤其是读完这篇散文，不禁佩服编者的用意，两个作品同是着眼于回忆的图景，但是我们看《再别康桥》，能感到一种淡淡的哀愁；而《记梁任公先生的一次演讲》，则看得人心中暖流涌动，令人感叹。

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计教学目标：教学重点、难点：1、品文：即品赏文章，引导学生学习叙事中表现人物的方法，引导学生学习旁批的阅读方法。

2、品人：即评人物，重在关注人物的性格、品质。

3、教学方法：朗读法、探究法、讨论法。

4、教学时数：1课时一、演讲导入以有关梁启超的课前演讲导入。

某某同学的演讲内容短小精悍，感情十分投入，可谓激情四射，听了他的演讲，耳畔似乎仍激荡着“少年智则国智”的豪言壮语，那些超越忧患意识的激昂之言至今仍然激励着我们，——《少年中国说》的作者是谁？对，就是梁启超，刚才我们感受到的是某某同学的热血沸腾，那么激励我们一往无前的粱启超先生，他的演讲又是怎样一番情形呢，今天啊，我们就要通过学习梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》来领略大师的风采。

二、知人论世梁启超：近代维新派领袖、学者。

其著作合编为《饮冰室合集》。

梁启超一生致力于救国，然而幻想能通过君主立宪这种较平和的方法，与当时的革命党人发生矛盾，后依附于袁世凯、段祺瑞政府，想借助他们的力量实现自己的救国理想，结果反被他们利用、玩弄于股掌之中，这使他格外痛苦。

他痛定思痛地反省这一段经历说：“别人怎么样评价我我不管，我近来却发明了自己一种罪恶，罪恶的来源在那里呢？因为我从前始终脱不掉‘贤人政治’的旧观念，始终想凭藉一种固有的旧势力来改良这国家，所以和那些不该共事或不愿共事的人也共过几回事。

虽然我自信没有做坏事，多少总不免被人利用我做坏事，我良心上无限苦痛，觉得简直是我间接的罪恶。

”（《外交欤内政欤》）于是他对政治失望已极，最后从自己深卷其中二十余年的政坛中抽身而出，转入学界。

梁实秋：散文家文学评论家翻译家散文集代表作《雅舍小品》，风格：风趣幽默朴实隽永1、他的原名叫梁治华。

2、成就：散文家、文学评论家、翻译家。

3、作品：《雅舍小品》《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》4、作品风格：风趣幽默、朴实隽永。

5、他用近４０年时间翻译《莎士比亚全集》。

高一《记梁任公先生的一次演讲》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受梁任公先生的演讲魅力。

2.学习本文的记叙、议论和描写技巧。

3.培养学生的演讲欣赏能力和思辨能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受梁任公先生的演讲魅力。

2.教学难点：分析本文的记叙、议论和描写技巧。

三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等资料，介绍梁任公先生的生平事迹，激发学生兴趣。

2.自主学习学生自读课文，感知课文内容。

学生根据课文内容，概括梁任公先生的演讲特点。

3.课堂讨论学生分享自主学习成果，讨论梁任公先生的演讲魅力。

教师引导学生分析梁任公先生的演讲技巧，如：语言表达、情感渲染、逻辑思维等。

4.课堂讲解教师对课文进行逐段讲解，重点分析梁任公先生的演讲技巧。

教师通过实例分析，引导学生理解本文的记叙、议论和描写技巧。

5.实践活动学生分组讨论，选取一段梁任公先生的演讲内容，进行模仿演讲。

学生互相评价，教师点评，提高学生的演讲能力。

6.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。

四、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于梁任公先生演讲魅力的短文。

2.收集梁任公先生的演讲资料，进行深入学习。

五、教学反思1.学生对梁任公先生的演讲魅力是否有了更深刻的理解？2.学生是否掌握了本文的记叙、议论和描写技巧？3.课堂实践活动是否有效地提高了学生的演讲能力？4.本节课的教学方法是否得当，有哪些需要改进的地方？通过反思，不断优化教学设计，提高教学质量。

六、教学延伸1.组织学生参观梁任公先生纪念馆，深入了解其生平事迹。

2.邀请专家进行讲座，分享梁任公先生的演讲技巧。

3.开展演讲比赛，激发学生的演讲兴趣。

七、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对梁任公先生演讲魅力的认识。

3.学生在课堂实践活动中的表现。

4.学生课后作业的质量。

重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：学生能够通过文本理解梁任公先生的演讲风格和魅力所在。

学生能够识别并学习课文的记叙、议论和描写技巧。

记梁任公先生的一次演讲(高一必修)教案教学设计记梁任公先生的一次演讲(高一必修) 教案教学设计「篇一」一、课题：《记梁任公先生的一次演讲》二、教学目标与要求：知识目标1、通过品读人物，激发学生想象的情感。

2、了解梁任公的人物性格特点以及作者的评论与感受。

能力目标1、通过品味文章，引导学生掌握写人记叙文的写作方法，学会在记叙中加入自己的评论和感受。

2、掌握运用外貌、动作、语言及侧面描写等方式刻画人物。

情感态度价值方面1、使学生对梁启超产生无限的崇敬之情2、培养学生做一个热心肠的人三、教学重点：分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。

四、教学难点：如何在记叙中加入自己的评论和感受。

五、教学过程：㈠知人论世（略讲）同学之间交流查阅的梁启超的相关资料教师补充介绍：梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

饮冰，形容十分惶恐焦灼。

出自《庄子人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”她是梁启超于戊戌政变逃亡日本后用的笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的心情。

1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。

“戊戌变法”失败后逃亡日本。

1916年策动蔡锷组织护国军反袁。

曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。

早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。

晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。

㈡品人品文1、提问：“我们平常说这个人“热心肠”是什么意思？”（板书：热心肠）明确：心肠好，喜欢帮助别人，也就是乐于助人。

2、《记梁任公先生的一次演讲》这篇文章最后一小节中说道：“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”可全篇文章并无一处写到梁先生帮助别人，乐于助人的事，那么在这篇文章中的“热心肠”如何理解？明确：真性情。

梁实秋是一个真实的人，把自己的喜怒哀乐真实地表现在人们眼前，不做作，不掩饰。

他讲《桃花扇》时“悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。

他掏出手巾拭泪”；他讲杜诗时“于涕泗交流之中张口大笑”；他背诵忽然记不起下文时，“便用手指敲打他的秃头”。

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计(精选9篇)在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么什么样的教案才是好的呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是作者可爱的编辑为大伙儿找到的《记梁任公先生的一次演讲》教学设计【精选9篇】，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。

《记梁任公先生的一次演讲》教案篇一教学目标：1、知识目标：整体把握全文，引导学生学习叙事中表现人物的方法。

2、能力目标：理清文章从整体到局部的写作思路以及通过叙事表现人物的手法，透过具体描写分析人物形象；培养学生品悟、分析文章的能力和良好有效的阅读方法习惯，训练边阅读边标注旁批的好习惯；3 、情感目标：体会作者对梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生忧国忧民、关心大事的精神品质和独特的人格魅力。

教学重点分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。

教学难点分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。

教学方法讲读法、问答法预习要求查找生字词，认真阅读文章，找出文章当中给同学们留下深刻印象的精彩片段，并仿照研讨与练习一题做好旁注。

教学过程1、导入相信同学对于梁启超在历的成就肯定有一定的了解，所以老师补充他在学术上的成就。

创办中国近代一本新文学杂志《新小说》。

一个使用“神话”一词的中国学者。

一个提出建立中国图书馆学。

倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。

著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字，合编为《饮冰室文集》。

作者简介。

作品：《雅舍小品》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》风格：风趣幽默朴实隽永。

同学们可以在课后的阅读来进一步体会。

苏振元曾这样评价：他记述人物很有特点，善于撷取一、二或几个印象鲜明的片段来刻画人物。

现在我们来找出这些片段，并且进一步分析粮食去是如何通过这些片段来刻画梁启超这一人物的！2、文本解读请同学迅速浏览文章，疏通文章当中的精彩段落，待会儿请同学起来回答。

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计（优秀7篇）高一《记梁任公先生的一次演讲》教案设计篇一教学目标：1 引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法2 学习加旁批的阅读方法3 学习在记叙中加入自己的评论和感受教学重点：作者怎样通过叙事来表现人物性情。

教学难点：作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。

课时安排：一课时教学方法：赏析法讨论法朗读法教学用具：多媒体教学过程：一、我们先来做一道竞猜题：猜猜他是谁。

我对他有四个描述：1、他是广东新会人2、他是中国近代百年历史中成就与贡献巨大的人3、他是近代维新派的领袖和学者4、他著作颇丰，著有148卷，合编为《饮冰室合集》他是谁呢？——梁启超同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，哪位同学能介绍一下他的政绩呢？那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》二、作者简介：梁实秋(1903—1987)，著名文学评论家、散文家、翻译家。

曾与徐志摩、闻一多创办新月书社，主编《新月》月刊。

后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。

代表作有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《看云集》、《偏见集》、《秋室杂文》、长篇散文集《槐园梦忆》等。

译有《莎士比亚全集》等。

主编有《远东英汉大辞典》。

梁启超简介：梁启超(1873——1929年)字卓如，号任公、饮冰室主人，广东新会茶坑村人，是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有中国近代百科全书式的文化巨匠之称，他的一生，经历了晚清与民国两个时期，他的业绩，包括了政治和学术两个方面。

梁启超自幼聪颖好学，才思敏捷，四岁便在开始学习中国古代典籍，有“神童”之称，十二岁考中秀才，十七岁考中举人，1890年梁启超师从康有为，求学于万木草堂，接受维新变法思想。

先后倡导、发动公车上书，通过强学会、《时务报》等积极宣传维新变法理论，参与和领导了“戊戌变法”运动，成为资产阶级维新派的杰出代表，推动中国历史前进。

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计教学目标1.引导了解梁任公先生的性格特点及爱国情怀。

2.引导体会作者对先生的敬仰之情。

3.引导理解多角度描写人物的写法。

4.植根学生内心深处的家国情怀。

教学重、难点：1.引导了解梁任公先生的性格特点及爱国情怀。

2.引导理解多角度描写人物的写法。

教学方法：创设情境、问题引导、质疑探究、归纳整合教学过程一、创设情境，激趣导入《诗经》有言“高山仰止，景行行止”，比喻崇高的德行，梁任公就是那高山、那景行，那崇高的德行。

今天我们跟随梁实秋先生一起走进百年前的水木清华，去领略梁任公先生的风采。

二、初读文本，整体感知1.标题是“记梁任公先生的一次演讲”，这是一个动宾短语，压缩一下是“记演讲”，那么这篇文章的主题是不是就是写一次演讲呢？明确：不是，本文似写事，实为写人，是通过演讲这件事写梁启超先生。

2.标题中对梁启超为何以“任公先生”相称。

明确：以号相称，这表达了学生对老师的敬意。

3.这篇文章里，作者流露的应该是对梁启超先生怎样的情感？崇敬、景仰之情。

三、再读文本，提炼性格4.请大家在文中找一找，文中都写了任公先生的哪些方面。

明确：立外貌：肖像、神态、独特开场白（其貌不扬、智慧精神、自信洒脱、谦逊自负）描语言：声音——沉着有力、洪亮激昂写动作：敲头——自然随和手舞足蹈、掩面而泣、狂笑太息——率真洒脱除了正面的刻画之外，在写到演讲时，也有很多侧面描写，试着分析一下。

明确：听演讲人的反应。

屏息以待，欢喜，泪下沾襟对中国文学产生强烈的爱好试着归纳任公先生的性格。

其貌不扬、谦逊自负、随和率真、潇洒自然作者是如何定义任公先生的为人的？有学问、有文采、热心肠。

5.平日我们讲的“热心肠”是对人热情，喜欢帮助别人。

但这篇文章中并未提到先生乐于助人之事，那么任公先生的“热心肠”如何理解。

明确：结合书中引用作品分析。

《箜篌引》隐含了先生的政治立场，他犹如那位白发狂夫般的坚持自我理想，即使失败依然从未放弃；《桃花扇》以明朝旧臣侯方域和李香君凄惨的爱情为主线，悲叹崇祯皇帝和明朝的灭亡，任公先生悲的更是光绪帝、变法失败和自身的爱国情怀；《闻官军收河南河北》讲到时涕泗交流，张口大小，先生生活的军阀混战时期和杜甫生活的时代极为相似，冠军评定戡乱，杜甫喜极而泣，任公也为之开怀，充分体现了先生忧国忧民的赤子情怀。

【大成目标】1、指引学生学习细节描绘及侧面衬托的人物写作方法。

（要点）2、培育学生的剖析能力、语言表达能力、收集信息、整理信息的能力。

（难点）3、学习在记叙中加入自己的议论和感觉。

4、培育学生热爱中国文学，加强学生学习语文的兴趣。

【学习方法】朗诵法、赏析法、议论法。

【【使用说明】1、“基础案”背景、作者等有关资料请到图书室查阅或上网查问，并在课上沟通，达成练习;2、“升华案”学生朗读、剖析、思虑，相互沟通，教师点拨、校正;3、“稳固案”学生阅读、剖析、思虑、达成练习，教师校正示范;4、建议用 1 课时。

一、认识作者等有关资料，学生沟通显现。

基础案 (10分钟）1、梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

1895 年追随康有为1、学生查资料认识背景、作者等有关资料，自学议论、发动“公车上书” ， 1898 年参加“百日维新”。

“戊戌变法”失败后流亡日本。

1916 年策划蔡锷组织护国军反袁。

曾倡议文体改进的“诗界革命”和“小说界革命”。

从前所作的政论文流畅畅达，相互沟通。

教师合时增补。

感情豪放。

暮年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。

2、梁实秋（ 1902－ 1987），中国散文家、文学议论家、翻译家。

原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。

1915 年就学于清华学校（今清华大学）。

1923年留学美国。

归国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时势新报》副刊《青光》《益世报·文学周刊》《中央日报》副刊《平明》等。

一度主编《新月》月刊。

创作以散文小品著称，风格朴素隽永，有风趣感，以《雅舍小品》为代表作。

1949 年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。

主要著作另有散文集《雅舍小品》（续集），文学议论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。

主编《远东英汉大辞典》。

原名：梁治华成就：散文家文学议论家翻译家作品：《雅舍小品》（续集）《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》风格：风趣风趣朴素隽永二、课前累积梁实秋名言：表里如一，犹不失为光明正大丈夫之行也。