小学美术教案《我们的社区》教学设计与反思

小学美术公开课《我们的社区》教案及教学反思我们的社区教学目标：1.观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。

2.培养学生细致的观察力及美术表现能力。

3.通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。

教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。

难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。

教学准备：彩色笔教学过程：一、导入新课在上课之前，播放一些小区图片。

目的：让学生在休息之余观看大屏幕，并对屏幕中出现的小区片断发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。

提问：我们刚看到了这么多的小区。

谁能谈谈自己家住的小区什么样？给你印象最深的是哪儿？导语设计的目的：稳定学生的情绪，激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。

好！这节课我们就一起来学习《我们的社区》一课出示课题《我们的社区》二、讲授新课在讲授新课的过程中，我注重突出重点，破解难点，条理清晰，紧凑合理，体现“以学生为主体”的教学理念。

设置了注重观察、互动、交流的三个活动，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，有利于学生对知识的体验、生成、内化，从而培养学生观察能力、分析能力、创新能力、探究合作意识。

活动一：首先，问学生：谁先做一做小区中人物的动态，其他同学猜一猜他们做的是什么动作？目的：引导学生分析不同的动态特点，学会体验认真观察的重要性，领会学习效果与学会观察方法有关。

培养学生观察、分析问题的能力，给每名学生参与活动的机会。

然后引导学生看美术教材，根据自己的观察，理解课文中作品的含义。

我设置三个问题：1.观察小区环境、设施以及人物活动的特点；2.小组内互相表现不同的人物动态；3.谁能到黑板前画出来小区的景物和任务的活动？目的：引导学生观察教材第页上的学生作业，引导学生分析黑板上学生画的社区及人物，培养学生观察、分析问题的能力。

活动二：问学生，那些地方抓住了社区和人物的特点？在活动一的基础上，让其他学生去体验基础较好同学的学习方法，学生畅所欲言，要求：学生发言不全面时，其他同学可以做补充，学生初步产生互动。

小学美术教案：我们的社区一、教学目标1. 让学生了解社区的组成和特点，培养学生的观察力和想象力。

2. 引导学生通过绘画表达自己对社区的认识和情感。

3. 培养学生的团队协作能力和创新精神。

二、教学内容1. 社区的定义和组成：住宅、商店、学校、公园等。

2. 社区的的特点：便利、和谐、温馨等。

3. 绘画技巧：线条、颜色、构图等。

三、教学重点1. 社区的组成和特点。

2. 绘画技巧的应用。

四、教学难点1. 如何准确表达社区的特点。

2. 如何运用绘画技巧表现自己对社区的情感。

五、教学准备1. 图片素材：社区的图片。

2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。

六、教学过程1. 导入：展示社区的图片，引导学生谈论自己对社区的认识和感受。

2. 新课导入：介绍社区的组成和特点，讲解绘画技巧。

3. 实践环节：学生分组合作，绘制社区的画面。

七、作业布置1. 完成一幅社区绘画作品。

2. 写一篇关于自己社区的短文。

八、教学反思1. 学生对社区的组成和特点的理解程度。

2. 学生在绘画过程中的表现，是否运用了所学技巧。

3. 教学方法的改进和优化。

九、课程拓展1. 组织学生参观社区，深入了解社区的发展和变化。

2. 邀请社区工作人员讲解社区的工作内容和职责。

通过本节课的学习，学生了解了社区的组成和特点，学会了如何通过绘画表达自己对社区的认识和情感。

培养了学生的团队协作能力和创新精神。

在今后的学习和生活中，希望学生能够关注社区的发展，为社区的建设做出贡献。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索社区的奥秘。

2. 运用案例分析法，让学生通过观察、分析、讨论，深入理解社区的特点。

3. 采用实践教学法，培养学生动手操作能力和创新能力。

七、评价方法1. 过程性评价：观察学生在绘画过程中的表现，评价其观察力、想象力和团队协作能力。

2. 作品评价：评价学生的绘画作品，主要从构图、颜色、线条等方面进行。

3. 小组评价：学生互相评价，培养其表达和评价能力。

小学美术教案《我们的社区》一、教学目标：1. 让学生了解社区的构成和特点，培养学生的观察能力和想象力。

2. 通过绘画和手工制作，提高学生的美术技能，表达自己对社区的认识和情感。

3. 培养学生热爱生活，关注身边环境的美德。

二、教学内容：1. 社区的构成：家庭、学校、商店、公园等。

2. 社区的特点：人际关系、环境、文化等。

三、教学重点：1. 学会用画笔和手工表达自己对社区的认识和情感。

2. 培养学生的观察能力和想象力。

四、教学难点：1. 如何将社区的复杂场景简化，并用画笔表现出来。

2. 如何通过手工制作，呈现社区的特色。

五、教学准备：1. 画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。

2. 社区相关图片和视频资料。

3. 教师事先准备的手工制作样品。

六、教学过程：1. 导入：教师展示社区相关图片和视频，引导学生关注社区的构成和特点。

2. 讲解：教师讲解社区的构成和特点，引导学生思考自己所在的社区。

3. 示范：教师演示如何用画笔和手工制作表现社区，讲解绘画和手工制作技巧。

4. 练习：学生根据自己对社区的认识，进行绘画和手工制作。

5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。

七、教学拓展：1. 邀请社区工作者，让学生了解社区工作，增加对社区的认识。

2. 组织学生参观社区，亲身感受社区环境，丰富绘画和手工制作素材。

八、教学评价：1. 学生作品的创意和技巧。

2. 学生在课堂上的参与度和表现。

3. 学生对社区的认识和关注程度。

九、教学建议：1. 鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力。

2. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

3. 结合其他学科，如社会学、地理等，进行跨学科教学。

十、教学反思：六、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习社区的构成和特点。

2. 学生分享自己在社区中的观察和体验，讨论社区中的人际关系和文化。

3. 教师提出本节课的主题：“描绘我们眼中的社区”。

4. 学生选择自己熟悉的社区场景，进行绘画创作。

教学设计：【教学目标】1、通过观察、记忆了解自己生活社区的人物活动、设施和景色，并以绘画的形式表现自己的感受，培养细致的观察力及美术表现能力。

2.体验不同的媒材效果，有创新、创意。

3.在观察与表现的过程中，激发学生热爱并关注自身生活环境。

【教学重点和难点】1.教学重点：用绘画的方式表现社区中人们活动的场景。

2.教学难点：人物的动态及画面的组织。

【教学过程】一、激趣导入师：今天，老师给同学们带来一幅作品，这里有团结和睦的邻居，这里有快乐的孩子们，有幸福安康的老人，还有可爱的小动物，这里环境优美，生活和谐。

老师这幅画表现的什么地方呀？【作品为范画，将其中的人物按照组的形式裁剪，拼贴的过程中出现疏密关系。

激发学生的学习兴趣】生回答（小区、社区）。

师：这节课我们就一起来走进《我们的社区》。

【板书课题，学生读课题】师：那什么是社区呢？（不论你生活在城市的小区，还是农村的村庄，大家共同生活，相互联系的这个区域就叫社区。

）二、愤悱点拨师：同学们，你居住的社区环境有什么特点？都有什么设施？你参加过什么样的社区活动？【课前让学生观察自己的社区，课堂上通过让学生说一说，在脑海中再现自己社区的设施和环境，为后面的创作提供素材】师：你们的社区活动真丰富呀，真想把这些幸福美好和谐的画面表现出来。

你们想吗？（想）那什么地方最难呢？（人物）你最喜欢哪种社区活动？【学生生说一说自己喜欢的活动，感受社区生活的和谐幸福】师：作为社区的小主人，你能上来表演一下吗？【通过演一演，让学生观察人物的动态，将人物的每个部位看做形状，教师进行示范画法，解决本课的重点和难点。

】师：谁还愿意上来表演一种社区活动，让同学们猜一猜？谁来挑战一下，把这个动态画出来。

【做游戏猜谜的形式，激发学生的学习兴趣。

学生上来表现踩风火轮的画面，师生互动，鼓励学生，增强自信心】师：小朋友们也把自己的社区表现出来，大家看看这两幅作品，哪一幅好？哪里好？为什么？【两幅作品进行对比，引导学生说出好作品的标准，并进行板书：构图饱满、遮挡关系、人物生动、环境优美】三、大胆创造1.创作要求：选用黑白线描或色彩完成一幅景物、人物融洽的社区画面。

我们的社区美术教案设计一、教学目标：1. 让学生了解社区的构成和功能，培养学生对社区的热爱和责任感。

2. 通过观察和描绘社区的景物，提高学生的绘画技巧和审美能力。

3. 培养学生合作和交流的能力，激发学生的创造力和想象力。

二、教学内容：1. 社区的基本构成：住宅、商店、学校、医院等。

2. 社区的公共设施：公园、图书馆、体育馆等。

3. 社区的景物描绘：房屋、树木、道路、人物等。

三、教学方法：1. 观察法：让学生观察社区的景物，提高学生的观察力和绘画技巧。

2. 讨论法：让学生分组讨论社区的构成和功能，培养学生的合作和交流能力。

3. 创作法：让学生创作社区美术作品，激发学生的创造力和想象力。

四、教学准备：1. 收集社区相关的图片和资料，准备教案和绘画材料。

2. 安排学生到社区进行观察和写生。

五、教学步骤：1. 导入：向学生介绍本节课的主题和教学目标，引起学生的兴趣。

2. 基本概念：讲解社区的基本构成和功能，让学生了解社区的重要性。

3. 观察和讨论：让学生分组观察社区的景物，讨论社区的构成和功能，分享观察和讨论的结果。

4. 绘画技巧讲解：讲解如何描绘社区的景物，包括房屋、树木、道路、人物等。

5. 创作和展示：让学生进行社区美术作品的创作，鼓励学生发挥创造力和想象力，展示作品并进行评价。

六、教学评估：1. 观察学生的绘画作品，评估学生对社区景物的观察力和绘画技巧的掌握。

2. 评估学生在讨论中的参与程度和合作能力。

七、扩展活动：1. 组织学生进行社区美术作品展览，让家长和其他同学观赏和评价。

2. 邀请社区的居民参与评价和讨论，增进学生与社区的互动和联系。

3. 鼓励学生参与社区的美化活动，如绘制社区墙画，提升学生的社会责任感和成就感。

八、教学反思：1. 反思教学内容和方法的有效性，考虑是否需要进行调整和补充。

2. 思考如何更好地结合学生的兴趣和实际经验，提高教学的吸引力和效果。

3. 探索与其他学科的整合，如社会学、环境科学等，丰富教学内容和视角。

5 我们的社区（教学设计）一、教学目标1.了解社区的概念，掌握社区中各类建筑和物品的名称；2.学习绘制社区中的部分建筑和物品，掌握绘画基础技能；3.能够用色彩表现社区的不同场景和氛围，学习色彩搭配；4.提高学生观察力和感知能力，发现身边美好事物。

二、教学内容本次教学内容为三年级下册美术课程中的第五单元——我们的社区。

通过该单元的学习，学生将了解社区的概念，了解社区中各类建筑和物品的名称，并且学习绘制社区中的部分建筑和物品。

教学内容主要分为以下四个部分：1. 社区的概念社区是指人们经常在一起生活、工作、交往、互助的地区。

学生将了解社区的概念，了解社区生活的特点和环境。

2. 社区中的建筑和物品社区中包括了很多不同的建筑和物品，例如医院、学校、公园、广场等。

学生将会学习这些建筑和物品的名称，并且了解它们在社区中的作用。

3. 绘制社区中的建筑和物品在学习完毕社区中的建筑和物品之后，学生将会学习如何绘制这些建筑和物品。

老师将为学生讲解绘制技巧，并提供练习作品，帮助学生练习绘画技能。

4. 表现社区的场景和氛围为了让学生更好地理解社区，老师将引导学生通过颜色的运用来表现不同的场景和氛围。

例如，使用暖色调来表现夏天的公园，使用冷色调来表现寒冷的冬天等等。

三、教学重点1.掌握社区中各类建筑和物品的名称；2.学习绘制社区中的部分建筑和物品，掌握绘画基础技能；3.学习色彩的运用，提高绘画作品的表现力；4.提高学生的观察力和感知能力，发现身边的美好事物。

四、教学方法1.讲授法：通过线上课堂、PPT等多种方式进行，帮助学生掌握各类建筑和物品的名称。

2.示范法：老师将为学生进行绘画示范，并提供练习作品，帮助学生提高绘画技能。

3.体验法：教师带领学生到社区进行实地考察，让学生感性地了解社区的特点和生活环境。

4.问答法：通过提问来帮助学生加深对社区概念和各类建筑和物品的理解。

五、教学评估1.书写反馈：要求学生写下自己对社区的理解，包括自己所熟悉的建筑和物品的名称、社区的特点等。

人美版美术三年级下册（2014年新编）《第5课我们的社区》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术三年级下册（2014年新编）》第5课《我们的社区》以学生的生活环境为题材，让学生通过观察、思考、创作等环节，表达对社区的认知和情感。

教材中提供了多个社区场景的图片，以及不同风格的艺术作品，旨在培养学生对美术的欣赏能力，提高学生运用美术语言表达自己的能力和创新精神。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的社区有了一定的了解。

但学生在美术方面的基础参差不齐，部分学生对美术技法和艺术语言的表达还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生大胆表达自己的观点和感受。

三. 教学目标1.让学生了解社区的组成部分，提高学生的观察能力。

2.培养学生运用美术语言表达自己对社区的认识和情感。

3.引导学生关注身边的生活环境，培养学生的创新精神和实践能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、分析、创作等环节，表达对社区的认知和情感。

2.难点：如何引导学生运用美术语言和创新手法表现社区特点。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察社区图片，提高学生的观察能力。

2.讨论法：分组讨论，引导学生表达自己对社区的认识和感受。

3.创作法：鼓励学生动手实践，创作具有个性的社区作品。

4.欣赏法：学生欣赏优秀作品，提升学生的审美能力。

六. 教学准备1.教师准备：收集各种社区图片、艺术作品，制作课件。

2.学生准备：带齐美术用品，如画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示社区图片，引导学生关注身边的生活环境，激发学生对美术课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的社区图片和艺术作品，让学生观察、分析，引导学生用美术语言表达自己对社区的认识和感受。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个社区场景进行创作。

教师巡回指导，关注学生的创作过程，引导学生运用美术语言和创新手法表现社区特点。

我们的社区美术教案设计一、教学目标1. 让学生了解社区的构成和特点，培养学生对社区的热爱之情。

2. 引导学生观察社区中的美术元素，提高学生的审美能力和创造力。

3. 培养学生合作意识，提升学生沟通能力。

二、教学内容1. 社区的基本构成：住宅、商店、学校、医院等。

2. 社区的公共设施：公园、图书馆、博物馆等。

3. 社区的环境保护：绿化、垃圾分类等。

4. 社区的文化活动：节庆活动、艺术展览等。

5. 学生创作：以社区为题材的美术作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察和描绘，发现社区中的美术元素，培养学生对社区的热爱之情。

2. 教学难点：如何引导学生运用美术技巧表现社区的特点和氛围。

四、教学方法1. 观察法：引导学生观察社区中的建筑、环境、人物等，发现美术元素。

2. 讲解法：讲解社区的基本构成、公共设施、文化活动等。

3. 实践法：学生动手创作，展示自己对社区的理解和感悟。

五、教学准备1. 教师准备：收集社区相关的图片、视频等资料。

2. 学生准备：绘画工具、素材等。

六、教学过程1. 导入：教师展示社区图片，引导学生关注社区的美。

2. 新课导入：讲解社区的基本构成、公共设施、文化活动等。

3. 观察与讨论：学生分组观察社区，讨论社区中的美术元素。

4. 创作指导：教师示范如何运用美术技巧表现社区特点。

5. 学生创作：学生动手描绘自己喜欢的社区场景。

七、教学评价1. 学生自评：对自己的作品进行介绍和评价。

2. 同伴评价：同学之间互相评价，给出建议。

3. 教师评价：对学生的作品进行点评，强调优点和需要改进的地方。

八、教学拓展1. 组织学生参观社区中的美术展览、博物馆等。

2. 邀请社区艺术家进行讲座，分享他们的创作经验。

3. 开展社区美术作品比赛，鼓励学生积极参与。

九、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生。

2. 学生反馈学习感受，提出意见和建议。

3. 根据学生反馈调整教学计划，以提高教学质量。

第五课《我们的社区》（教学设计）人美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解社区的基本构成，认识社区中的建筑、设施和环境。

2. 培养学生观察、描述和分析社区的能力，提高审美情趣。

3. 引导学生关注社区环境，培养环保意识和社会责任感。

4. 培养学生合作、交流和分享的能力，增强团队精神。

二、教学内容1. 社区的概念与分类2. 社区中的建筑、设施和环境3. 社区规划的原理和原则4. 社区环保和美化5. 社区活动及功能三、教学重点与难点1. 教学重点：认识社区的基本构成，了解社区的功能和特点。

2. 教学难点：社区规划的原理和原则，社区环保和美化。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、社区平面图、建筑模型等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：展示社区图片，引导学生关注社区环境。

2. 新课：讲解社区的概念、分类、功能和特点。

3. 案例分析：分析优秀社区规划案例，了解社区规划的原理和原则。

4. 实践操作：分组讨论，设计一个理想的社区平面图。

5. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。

六、板书设计1. 第五课《我们的社区》2. 课题：社区的概念、分类、功能和特点3. 社区规划：原理和原则4. 社区环保和美化5. 社区活动及功能七、作业设计1. 画一画：描绘自己所在社区的平面图。

2. 写一写：介绍社区中的建筑、设施和环境。

3. 想一想：如何改善社区环境，提出自己的建议。

八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否合适。

2. 学生对社区的认识和理解程度，是否能够关注社区环境。

3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

4. 学生的参与度和兴趣，如何提高。

5. 课后作业的完成情况，如何优化作业设计。

本节课通过引导学生了解社区的基本构成和特点，培养学生的观察、描述和分析能力，提高审美情趣。

同时，注重培养学生的环保意识和社会责任感，关注社区环境。

三年级下册美术教案-第5课我们的社区▏人美版美术教学设计（一）教材分析《我们的社区》是由人民美术出版社出版，小学三年级下册第五课的教学内容。

本课属于“造型.表现”学习领域，是以社区的新人、新事、新风貌为主题内容的创作课。

通过观察、分析、回忆小区的环境、设施以及人们在小区活动的情景、表现社区，教材中选入多种形式的美术作品有线描、彩墨、刮画和黑白画的美术作品，进而激发学生的绘画创作能力。

重点培养学生热爱生活、热爱家乡。

（二）学情分析三年级学生是9-10岁左右的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对美术学习有着浓厚的兴趣；学习中随意性也非常明显，渴望得到老师或同学赞许，有一定的绘画表现力。

（三）设计思路照片导入，老房子和新社区照片对比形成时代不同的发展，引出课题。

讲授什么是社区，学生观察讨论社区的设施和社区中的人的生活，学生介绍自己所居住的社区的设施和社区中的人的生活，以及印象最深的人或地方。

欣赏同龄学生作品，激发学生创作自己的社区。

（四）教学目标1、知识与技能：观察了解社区的设施和人物活动，并以绘画的形式来表现社区新貌。

2、过程与方法：培养学生观察力和记忆能力以及美术表现能力。

3、情感态度和价值观：通过学习，培养学生热爱生活、热爱家乡。

（五）教学重难点1、重点：了解社区新貌。

2、难点：学生创作出表现社区新风貌的画。

（六）教学准备教具：课件PPT、多媒体、油画棒……学具：铅笔、橡皮、油画棒（水彩笔）、作业纸。

（七）教学过程一、组织教学1.师生准备2.学生分组二、图片导入新课1.出示老房子照片和社区照片进行对比。

请学生仔细观察，说出有什么变化？生答：...2.小结：随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。

今天，我们一起走进我们的社区。

板书课题：5.我们的社区三、讲授新课1.什么叫社区？（1）社区是我们每一个家庭生活居住的地方，它就像一幅长长的花卷，充满了现代生活气息，展现了时代文明。

（2）指名多个学生说出自己所在的社区名称。

人美版小学三年级美术下册《第5课我们的社区》教学设计 (1)一. 教材分析《我们的社区》是人美版小学三年级美术下册的第5课。

这一课的主要内容是通过观察和描绘社区的景物，培养学生的观察能力和绘画技巧。

教材中提供了各种各样的社区场景，如街道、房屋、花园等，以及各种绘画工具和材料的使用方法。

通过本课的学习，学生将能够掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，并且能够运用这些技巧来描绘自己所在的社区。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和颜色来表达自己的情感和想法。

然而，他们在观察和描绘细节方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察社区的景物，并且提供必要的绘画技巧指导。

三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘社区的景物，培养观察能力和绘画技巧。

2.引导学生运用线条、形状、颜色等基本绘画元素来表达自己的情感和想法。

3.培养学生对社区的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：培养学生观察和描绘社区景物的能力。

2.难点：运用线条、形状、颜色等基本绘画元素来表达自己的情感和想法。

五. 教学方法1.观察法：引导学生仔细观察社区的景物，提高观察能力。

2.示范法：教师通过示范绘画技巧，帮助学生掌握绘画方法。

3.讨论法：鼓励学生相互交流和分享，培养团队合作精神。

六. 教学准备1.教材：人美版小学三年级美术下册《我们的社区》。

2.绘画工具和材料：如铅笔、橡皮、水彩笔、画纸等。

3.社区图片或视频：用于展示和引导学生观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示社区图片或视频，引导学生关注和观察社区的景物。

让学生思考并回答以下问题：你们所在的社区有哪些特点？你们最喜欢的社区景物是什么？2.呈现（10分钟）教师展示一些社区场景的绘画作品，让学生观察并分析这些作品中的线条、形状、颜色等基本绘画元素。

然后，教师示范绘画技巧，如如何使用线条和颜色来描绘社区的景物。

3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，尝试自己动手绘画社区的景物。

《我们的社区》教学设计教学目标：1.观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。

2.培养学生细致的观察力及美术表现能力。

3.通过合作学习，增强团结意识，使学生深刻地感受到科技带来的社会巨大变化，培养学生热爱生活、好好学习建设祖国的思想感情。

教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并把自己的大胆想法画下来。

难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。

教学准备：彩色笔绘画纸4开、A4白纸教学过程：一、导入新课：1.谈话导入：师：上课前先讨论一下我们居住的社区状况，说说你居住的小区，有什么设施？有什么活动场所？有什么地方吸引你生：（略）二、新授阶段：1.师:同学们刚才说了自己居住小区的景色优美，有儿童的活动场所等等（根据学生的回答汇总）生活在这样温馨的环境中一定感到特别舒适，（播放一些小区图片）根据目前你们小区的状况有没有还不满意的地方，你有什么建议？生：（不同建议略）2.师：根据同学们的发言可以看出我们居住的社区还有很多不尽人意的地方需要改善，同时也提出了很多改进的建议。

3.（播放小区垃圾与停车的问题图片）欣赏学习国外社区的先进方法。

（播放图片展示先进的改进方式）3.师：看了这两种方法后同学们对你们小区的改善或许有了更多的金点子，4.师：欣赏其他同学们的作品是怎样表现自己生活的社区。

意图:了解画面的构图建筑设施和人物的关系。

5.分析绘画表现方法（1）欣赏作品，你都看到了什么？（2）分析人物的处理方法：人物的动态、特点是怎样的？动态变化、人物方向、人物远近、疏密、活动背景的添加。

意图：让学生了解画面的疏密、高低、前后、遮挡等关系更好的表现画面。

（3）学生欣赏作品，鼓励学生小组合作完成。

（四副作品相结合组成大的画面，让我们的社区更完美）意图：集体合作的力量更强大。

三、创作活动实践阶段：创作要求：小组共同设计，表现一幅融洽的社区画面。

（4人小组）四、展评阶段：说说你小组表现了什么样的社区，有什么特点。

小学美术公开课《我们的社区》教案及教学反思我们的社区教学目标：1.观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。

2.培养学生细致的观察力及美术表现能力。

3.通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。

教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。

难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。

教学准备：彩色笔教学过程：一、导入新课在上课之前，播放一些小区图片。

（包括有该班学生居住的小区片断）目的：让学生在休息之余观看大屏幕，并对屏幕中出现的小区片断发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。

提问：我们刚看到了这么多的小区。

谁能谈谈自己家住的小区什么样？给你印象最深的是哪儿？（学生：依次谈出自己的印象。

）导语设计的目的：稳定学生的情绪，激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。

好！这节课我们就一起来学习《我们的社区》一课出示课题《我们的社区》二、讲授新课（运用多媒体教学手段）在讲授新课的过程中，我注重突出重点，破解难点，条理清晰，紧凑合理，体现“以学生为主体”的教学理念。

设置了注重观察、互动、交流的三个活动，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，有利于学生对知识的体验、生成、内化，从而培养学生观察能力、分析能力、创新能力、探究合作意识。

活动一：首先，问学生：谁先做一做小区中人物的动态（角色体验），其他同学猜一猜他们做的是什么动作？（鼓励学生大胆参与活动，先让基础差的学生汇报，然再依次汇报……）目的：引导学生分析不同的动态特点，学会体验认真观察的重要性，领会学习效果与学会观察方法有关。

培养学生观察、分析问题的能力，给每名学生参与活动的机会。

然后引导学生看美术教材，根据自己的观察，理解课文中作品的含义。

我设置三个问题：1.观察小区环境、设施以及人物活动的特点；2.小组内互相表现不同的人物动态；3.谁能到黑板前画出来小区的景物和任务的活动？目的：引导学生观察教材第2.3页上的学生作业，引导学生分析黑板上学生画的社区及人物，培养学生观察、分析问题的能力。

我们的社区（教案）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解社区的基本概念，知道社区是由人、建筑、环境等组成的。

2. 培养学生对社区生活的热爱，激发学生关注社区、美化社区的积极性。

3. 通过观察、描绘社区，提高学生的绘画表现力和创造力。

4. 培养学生合作、分享的良好品质，增强团队协作能力。

二、教学内容1. 社区的概念与组成2. 社区的环境与设施3. 社区的人物与活动4. 社区的美化与建设三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解社区的基本概念，知道社区是由人、建筑、环境等组成的。

2. 教学难点：如何引导学生观察、描绘社区，提高绘画表现力和创造力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解社区的概念、组成及美化建设等方面的知识。

2. 观察法：组织学生参观社区，引导学生观察社区的人、建筑、环境等。

3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己对社区的认识和感受。

4. 绘画法：指导学生用绘画的形式表现社区，提高绘画表现力和创造力。

5. 情景教学法：创设情境，让学生在角色扮演中体验社区生活。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 教师出示社区图片，引导学生观察、讨论，激发学生对社区的兴趣。

b. 教师提出问题：“同学们，你们知道社区是什么吗？社区里有哪些人、建筑、环境等？”2. 讲授新课（10分钟）a. 教师讲解社区的概念、组成及美化建设等方面的知识。

b. 教师出示社区图片，引导学生观察社区的人、建筑、环境等。

3. 实践环节（10分钟）a. 教师组织学生参观社区，引导学生观察社区的人、建筑、环境等。

b. 学生分组讨论，分享自己对社区的认识和感受。

c. 教师指导学生用绘画的形式表现社区，提高绘画表现力和创造力。

4. 创作环节（10分钟）a. 教师创设情境，让学生在角色扮演中体验社区生活。

b. 学生分组创作，以绘画的形式表现社区的人、建筑、环境等。

5. 展示与评价（10分钟）a. 各组展示自己的作品，其他组进行评价。

教学设计：【教学目标】1、通过观察、记忆了解自己生活社区的人物活动、设施和景色，并以绘画的形式表现自己的感受，培养细致的观察力及美术表现能力。

2. 体验不同的媒材效果，有创新、创意。

3. 在观察与表现的过程中，激发学生热爱并关注自身生活环境。

【教学重点和难点】1. 教学重点：用绘画的方式表现社区中人们活动的场景。

2. 教学难点：人物的动态及画面的组织。

【教学过程】一、激趣导入师：今天，老师给同学们带来一幅作品，这里有团结和睦的邻居，这里有快乐的孩子们，有幸福安康的老人，还有可爱的小动物，这里环境优美，生活和谐。

老师这幅画表现的什么地方呀？【作品为范画，将其中的人物按照组的形式裁剪，拼贴的过程中出现疏密关系。

激发学生的学习兴趣】生回答（小区、社区）。

师：这节课我们就一起来走进《我们的社区》。

【板书课题，学生读课题】师：那什么是社区呢？（不论你生活在城市的小区，还是农村的村庄，大家共同生活，相互联系的这个区域就叫社区。

）二、愤悱点拨师：同学们，你居住的社区环境有什么特点？都有什么设施？你参加过什么样的社区活动？【课前让学生观察自己的社区，课堂上通过让学生说一说，在脑海中再现自己社区的设施和环境，为后面的创作提供素材】师：你们的社区活动真丰富呀，真想把这些幸福美好和谐的画面表现出来。

你们想吗？（想）那什么地方最难呢？（人物）你最喜欢哪种社区活动？【学生生说一说自己喜欢的活动，感受社区生活的和谐幸福】师：作为社区的小主人，你能上来表演一下吗？【通过演一演，让学生观察人物的动态，将人物的每个部位看做形状，教师进行示范画法，解决本课的重点和难点。

】师：谁还愿意上来表演一种社区活动，让同学们猜一猜？谁来挑战一下，把这个动态画出来。

【做游戏猜谜的形式，激发学生的学习兴趣。

学生上来表现踩风火轮的画面，师生互动，鼓励学生，增强自信心】师：小朋友们也把自己的社区表现出来，大家看看这两幅作品，哪一幅好？哪里好？为什么？【两幅作品进行对比，引导学生说出好作品的标准，并进行板书：构图饱满、遮挡关系、人物生动、环境优美】三、大胆创造1.创作要求：选用黑白线描或色彩完成一幅景物、人物融洽的社区画面。

《我们的社区》教学设计【教学内容】人民美术出版社，小学三年级美术（下册）第5课我们的社区，本课属于“造型·表现”学习领域【教学目标】1.通过观察、记忆了解生活社区的人物活动、设施和景色。

2.学生在观察、回忆、交流、表现的过程中，通过分析对比等方法，尝试用绘画的形式完成艺术创作。

3.在观察与表现的过程中，激发学生热爱并关注自身生活环境。

【教学重点】用绘画的方式表现社区中人们活动的场景【教学难点】人物的动态及画面的组织【教学过程】一、社区的定义社区是若干社会群体或社会组织聚集在某一个领域里所形成的一个生活上相互关联的大集体，是社会有机体最基本的内容，是宏观社会的缩影。

二、了解社区建筑、设施1.请同学们观察、并回忆一下你所在的社区都有哪些设施或建筑？2.你最喜欢什么设施、建筑？为什么？举例说明：游乐场、菜鸟驿站、社区超市、餐馆、旧衣物回收柜、邮政储蓄所、社区派出所、篮球场、、、三、观察社区人物活动1.你最喜欢社区里的哪些活动？2.人们是怎样活动的？3.举例分析：社区民警、物业管理员、清洁工、大爷大妈、游乐场小孩、理发师、社区活动中心募捐四、如何表现社区人物活动场景1.观察范画，思考人物的动态、特点是怎样的？2.观察范画，物的位置关系应注意什么？3.举例分析：人物主体要和背景环境处理的和谐融洽五、优秀作品欣赏1.鸟瞰社区：这位小朋友采用了一种独特的视角，通过俯视的手法来表现自己的社区，整个画面采用圆形构图，单色描绘，表现了一种和谐2.晨练：表现了社区的健身设施和人们锻炼的场面3.海岛渔村：作者以白墙红瓦构成一幅红色基调的画面，表现了社区的宁静和朴素4.社区门前：展现了尽然有序的社区门口场景六、创作实践选用黑白线描或色彩完成一幅场景、人物融洽的社区画面作品要求：人物生动、构图完整、富有生活气息。

我们的社区教学反思3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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我们的社区一、教学目标：1. 让学生了解社区的定义和功能，培养学生对社区的热爱和归属感。

2. 培养学生观察和描绘社区的能力，提高学生的美术素养。

3. 培养学生合作和分享的精神，增强学生的人际交往能力。

二、教学内容：1. 社区的定义和功能2. 社区的组成和类型3. 社区的景观和特色4. 描绘社区的方法和技巧5. 合作分享和交流三、教学重点与难点：重点：让学生了解社区的定义和功能，培养学生观察和描绘社区的能力。

难点：如何引导学生细致观察社区，用恰当的方式描绘社区的景观和特色。

四、教学准备：1. 收集社区的图片、照片、地图等资料。

2. 准备绘画工具和材料。

3. 准备展示和交流的平台。

五、教学过程：1. 导入：教师展示社区的图片，引导学生思考社区的定义和功能。

2. 讲解：教师讲解社区的组成和类型，让学生了解社区的基本结构。

3. 观察：教师组织学生观察社区的景观和特色，引导学生发现社区的美丽。

4. 实践：教师指导学生用绘画的方式描绘自己喜欢的社区景观，培养学生的绘画能力。

5. 展示：教师组织学生展示自己的作品，鼓励学生分享自己的感受和体验。

6. 总结：教师总结本次活动的收获，强调社区的的重要性和美好。

7. 拓展：教师鼓励学生在课后继续观察和描绘社区，增强对社区的热爱。

六、教学评价：1. 观察学生的绘画作品，评估学生对社区景观的观察和描绘能力。

2. 关注学生在合作和分享过程中的表现，评估其团队合作和人际交往能力。

3. 收集学生的感受和体验，了解学生对社区的认知和热爱程度。

七、教学建议：1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和难度。

例如，对低年级学生，可以简化社区的定义和功能，注重培养学生的观察和绘画能力；对高年级学生，可以深入讲解社区的组成和类型，引导学生关注社区的景观和特色。

2. 在教学过程中，注意引导学生运用美术语言表达自己的情感和想法，如颜色、线条、形状等。

3. 鼓励学生在课后积极参与社区活动，将所学知识运用到实际生活中，增强对社区的归属感和责任感。