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第6课唱大戏（教案）湘美版（2012）美术六年级下册
一、教学目标
1.了解大戏的文化背景和表演形式；
2.学习唱大戏的基本姿势和技巧；
3.掌握样板戏人物的形象特征和表现方法；
4.提高学生的声乐艺术欣赏能力和表演水平。
二、教学重难点
1.唱大戏的基本姿势和技巧；
2.样板戏人物的形象特征和表现方法。
三、教学内容及进度安排
教学环节教学内容时间安排
导入观看录像：大戏在中国传统文化中的地位和近年来的发展10分钟新课学习学习唱大戏的基本姿势和技巧20分钟学习样板戏人物的形象特征和表现方法30分钟练习练习唱大戏基本姿势和技巧20分钟练习样板戏人物形象特征和表现方法30分钟拓展活动分小组表演唱大戏片段40分钟
总结与评价回顾唱大戏基本姿势和技巧和样板戏人物形象特征和表现方
法的学习
10分钟
四、教学方法
1.讲授法：通过听讲授以及视频演示，教授唱大戏的基本姿势和技巧以及样板戏人物的形象特征和表现方法；
2.练习法：在教学过程中，安排练习活动，帮助学生巩固技能和理解知识；
3.体验法：通过分小组表演唱大戏片段，让学生深刻体验唱大戏表演的魅力和主题。
五、教学资源
1.大戏视频；
2.班级活动：模拟唱大戏表演。
六、教学评价和反思
1.教学评价：通过观察学生在学习唱大戏时的表现和练习后的表演，以及听学生的回答检测学生们对唱大戏技巧和形象表现方法掌握情况；
2.教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的态度和反应，及时调整教学方法和过程，使教学效果更加突出。
同时，加强与家长之间的沟通和反思，为下一步教学做好充分准备。
湘教版美术六年级下册第6课《唱大戏》说课稿一. 教材分析《唱大戏》是湘教版美术六年级下册第6课的内容。
本课以中国传统戏曲艺术为主题，通过学习戏曲的表现形式，让学生了解和感受中国传统文化的魅力。
教材内容丰富，包括戏曲的基本知识、戏曲人物的描绘方法以及戏曲场景的布置等。
通过本课的学习，学生可以提高审美能力，培养对传统文化的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的审美能力和绘画技巧，对戏曲艺术有一定的了解。
但戏曲艺术博大精深，学生对戏曲的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解戏曲艺术，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解戏曲的基本知识，学会描绘戏曲人物和场景，提高审美能力。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，掌握戏曲绘画的基本技巧，培养创作能力。
3.情感、态度和价值观：学生感受中国传统文化的魅力，培养对戏曲艺术的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：学生掌握戏曲绘画的基本技巧，能够独立完成戏曲人物和场景的描绘。
2.难点：学生如何将戏曲元素融入到绘画作品中，形成具有个性的艺术风格。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、图片、视频、绘画工具等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放一段戏曲表演视频，引导学生关注戏曲艺术，激发学习兴趣。
2.讲解：教师讲解戏曲的基本知识，包括戏曲的起源、分类、表演形式等。
3.示范：教师示范如何描绘戏曲人物和场景，讲解绘画技巧。
4.练习：学生根据所学内容，独立完成戏曲人物和场景的描绘。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调戏曲艺术的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：1.戏曲基本知识–起源：古代民间艺术–分类：京剧、越剧、黄梅戏等–表演形式：生、旦、净、末、丑2.戏曲绘画技巧–人物描绘：注意表情、服饰、动作–场景布置：注重氛围、道具、背景八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在学习过程中的收获和不足。
湘美版美术六年级下册《6. 唱大戏》说课稿1一. 教材分析《唱大戏》是湘美版美术六年级下册的一课，主要让学生了解和学习戏曲艺术，通过观察、分析、实践等方式，让学生掌握戏曲的基本特点和表现手法，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括戏曲的基本概念、戏曲角色的分类、戏曲表演的基本技巧等，同时结合生动的案例和图片，使学生能够更好地理解和掌握戏曲艺术。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的审美能力和创造力，对戏曲艺术有一定的了解，但可能还不够深入。
因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方式，以满足不同学生的学习需求。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解戏曲艺术的基本概念和特点，掌握戏曲角色的分类和表演技巧。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践等方式，培养审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生感受戏曲艺术的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解戏曲艺术的基本概念和特点，掌握戏曲角色的分类和表演技巧。
2.教学难点：学生能够通过实践，运用戏曲技巧进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生主动探索和发现，培养学生的审美能力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学手段，生动形象地展示戏曲艺术的特点和魅力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段戏曲表演视频，引发学生对戏曲艺术的兴趣，激发学生的学习热情。
2.教学新授：a.介绍戏曲艺术的基本概念和特点，让学生对戏曲有一个整体的认识。
b.讲解戏曲角色的分类和表演技巧，通过案例和图片进行分析，使学生能够直观地了解和掌握。
c.学生进行实践，让学生亲身体验戏曲表演的乐趣，同时引导学生运用戏曲技巧进行创作。
3.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调戏曲艺术的特点和魅力，激发学生对传统文化的认同感和自豪感。
4.布置作业：让学生选择一种戏曲角色，进行绘画或创作，培养学生的审美能力和创造力。
唱大戏（说课稿）湘美版（2012）美术六年级下册一、教学目标1.知识目标1.了解湖南大花脸戏的特点和表演形式。
2.学习绘制湖南大花脸戏中人物和舞台的图案。
3.掌握运用线条、色彩、形状、纹理表现戏曲形象的技巧。
2.能力目标1.能够准确地运用线条、形状、色彩等表现戏曲形象。
2.能够根据情节和角色特点绘制出生动活泼的图案。
3.能够感受戏曲的文化魅力，增强审美能力和创意造型能力。
3.情感目标1.培养学生对中国传统文化的热爱和认同感。
2.增强学生的文化自信心，培养感受戏曲文化的能力。
3.培养学生的想象力与创造力，提高学生的审美情趣。
二、教学重难点1.教学重点1.掌握湖南大花脸戏的特点和表演形式。
2.学习运用线条、色彩、形状、纹理表现戏曲演员的形象和场景。
2.教学难点1.如何抓住湖南大花脸戏的特点，将其表现在绘画作品中。
2.如何运用线条、色彩、形状、纹理表现戏曲演员的特征，达到生动逼真的效果。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段湖南大花脸戏表演的视频，并通过对视频的点评和解释，引导学生开始体验这种古老的戏曲文化的魅力。
2.讲解（10分钟）1.授课教师进行讲解，从湖南大花脸戏的特点和表演形式，以及人物和舞台装饰图案等方面进行介绍。
2.教师向学生讲解线条、色彩、形状、纹理等表现形象的技巧，并与学生一起探讨如何运用这些技巧表现戏曲形象。
3.示范（10分钟）教师现场表演绘制湖南大花脸戏人物和场景的技巧，并将注意点逐一讲解，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
4.实践（30分钟）教师现场指导学生绘制湖南大花脸戏人物和舞台图案，并在实践中及时纠正学生的错误。
同时，教师鼓励学生在实践中多尝试，勇于发挥自己的想象和创意，创作出更生动、有趣的作品。
5.展示（5分钟）学生展示自己的绘画作品，老师与同学进行评价和点评，并对各位同学进行肯定和鼓励。
6.总结（5分钟）教师进行课堂总结，回顾今天的学习内容和所掌握的技巧，指导学生如何在日常生活中欣赏和学习中国传统文化，并鼓励学生继续在不同场景、环境下，练习和提高自己的绘画技巧。
小学六年级下册《唱大戏》活动一（画脸谱）教学设计一：教学目标：1、初步了解中国京剧脸谱的特点、谱式及有关知识。
2、学习绘制脸谱的基本方法和步骤，画一张脸谱。
3、提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。
二：学习重点：京剧脸谱的认识与绘制。
三：学习难点：脸谱纹样的适当设计和颜色的搭配。
四：教学资源与手段准备：教具：课件、剪好的脸型（每人一张）。
学具：水彩笔，油画棒，水粉（学生自己选择）。
五、教学过程：一：激发兴趣，导入课题师：同学们，今天我们来学习美术第六课《唱大戏》，首先，我们来听一段歌曲。
教师播放《说唱脸谱》歌曲片段。
师：这首歌的名字叫《说唱脸谱》，简单点说，脸谱，是我们戏曲演员脸上画的妆，谁知道脸谱是哪类戏曲演员常用的妆面？生：京剧。
师：京剧是我国近代戏曲的代表。
准确的说脸谱是是京剧里的净角常用的妆面。
同学们，那今天我们这节课就来进行本课的活动一：学画脸谱。
二：学生观察，总结脸谱特点师：大家观察一下这些脸谱，看一看这些脸谱有什么特点？学生讨论师提示：你可以从五官，图案的分布，颜色的搭配等方面来观察。
生：他们的图案主要集中在眼睛，鼻子，嘴，额头的位置。
生：眼部的图案比较夸张。
生：颜色比较鲜艳，对比强烈。
三：小组讨论，探究脸谱步骤师：同学们观察的很仔细。
那现在小组之间讨论一下，你认为我们画脸谱的步骤应该是什么？小组讨论。
生：1.确定脸型2.在脸上勾画图案3.搭配颜色师：我们来看看他说的对不对~（教师出示课件）1.确定脸型：我们课前已经准备好了脸谱的形状。
2.定五官：老师示范，画出五官。
画五官时尽量画的左右对阵。
3.添图案师：我们应该在什么位置添画图案呢？我们来观察一下，老师给大家带来的这三种常见的脸谱。
现在，小组之间讨论一下，他们在图案的分布上有什么相同点和不同点？相同点：图案都分布在眼、眉、鼻、口、额头的位置，图案夸张不同点：第一张用黑色画眼窝，鼻窝，将脸谱分为三块瓦片的形状。
《唱大戏》教学设计教学目标：1、让学生了解京剧脸谱的分类和特点。
2、学会画脸谱的基本方法和步骤，能画一幅具有韵味的脸谱。
3、感受体验我国传统文化的魅力，激发学生学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情。
教学重点：1、学习画脸谱的基本方法和步骤。
2、从脸谱图案和色彩这两方面来分析脸谱。
教学难点：能画出富有韵味和个性的脸谱。
教学过程：一、欣赏脸谱入情境同学们，你们知道我国的戏曲有哪些，有京剧、川剧、越剧、楚剧段段精彩，唱功、念功、做功、打功样样绝活！在京剧、川剧等剧种中都有脸谱，京剧脸谱是大家熟悉的，今天就让我们一起走进唱大戏的现场，一起领略京剧脸谱的独特魅力。
二、发现差异知脸谱1、出示图片了解脸谱特点。
中国戏曲根据年龄、性别、身份的不同，把人物划分为不同的行当。
2、对比分析戏曲人物的脸和我们现实生活中的人物的脸有什么不同？色彩鲜艳、图案夸张、布满整张脸。
3、脸谱是传统戏曲演员面部化装的一种程式。
在面部勾画一定的彩色图案，以显示人物的性格和特征。
这么多的脸谱，有三种脸谱是最常见。
三、聚焦脸谱谱式特点脸谱谱式介绍：1、三块瓦脸：在整脸的基础上，用深色涂出眉、眼、鼻窝三块颜色，形状像瓦片状，这样的谱式就叫三块瓦脸。
2、花脸：花脸由三块瓦脸演变而来，减去两颊主色，只留正额主色，再在脸上各个部位增加复杂的辅色和纹理，表现人物性格的复杂性。
3、象形脸：一般用于神话戏，构图和色彩均从画法要似像非像，不过于写实，讲究“意到笔不到”，贵在传神，一看便知是何方妖怪。
四、寻求突破描脸谱教师设问怎样画脸谱？1、对称的方法勾画脸型，再定五官位置。
2、画五官讲究三庭五眼。
发际到眉骨，眉骨到鼻底，鼻底到下颚，为三廷；两侧的发际边缘到眼角外侧、两眼之间，分五眼。
3、脸谱着色一般在一个基色上，再添（1-2）种色，脸谱的着色种类不要太多。
一般有一种为主的色调。
以红色为主叫红脸，以白色为主叫白脸。
小结：脸谱上最常用的纹样是祥云纹样。
脸谱的图案和色彩是集美与丑的矛盾统一，显示其角色的性格、特征。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 湘版小学美术六年级上册《唱大戏》教案实录唱大戏（活动一绘制脸谱）学习目标：1、初步了解中国京剧脸谱的特点、谱式及有关知识。
2、学习绘制脸谱的基本方法和步骤，画一张脸谱。
3、提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。
学习重点：京剧脸谱的认识与绘制。
学习难点：脸谱纹样的适当设计和颜色的搭配。
教学资源与手段准备：教具：课件、剪好的脸型（剪掉眼睛的位置，每人一张）。
学具：油画棒。
教学过程：一、导入师：今天老师要带你们去剧场里看一场特别的表演，想去吗？不过进剧场之前，有一个小小的要求，请你带着问题去看，剧场里什么最吸引你？（播放 flash《京剧脸谱大荟粹》）师：今天这节课，我们就来绘制京剧脸谱。
1 / 5（板书：绘制京剧脸谱）二、新授。
1、谱式。
师：今天老师把它们请到了现场，你瞧！（课件展示整脸、碎花脸、三块瓦脸、十字门脸）师：你喜欢哪一张脸谱？为什么？师：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，这是其中的 4 种。
整脸最原始的脸谱形式，以一种颜色为主, 只勾眉，不改变五官的形态。
碎脸与整脸相反，脸谱色彩丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎。
三块瓦脸在整脸的基础上，用黑色画眼窝、鼻窝把主色分割成三块瓦片形状。
十字门脸在三块瓦脸基础上从鼻尖直到额顶中间画一条直线和左右眼色块构成十字形。
师：我们看到的这 4 张脸谱有一个共同的特点？你发现了吗？师：它们都是对称的图案，脸谱也有不对称的！（课件出示不对称的脸谱歪脸） 2、小训练眼睛。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 师：看了这些脸谱你觉得画脸谱最重要的部分是什么？（眼睛）师：看看这 4 张脸谱，它是怎样来突出眼睛的特点？（出示局部的眼睛图片）市：为什么要这样画？（使人看上去有精神）师：仔细观察，是怎样的花纹？（课件出示相应眼睛的线描：云状、蝙蝠状、蝴蝶状、螺旋状）师：每个脸谱的图案变化多端，你会用怎样的线条来装饰眼睛呢？生：（略）师：我看到有的同学有点迫不及待了，给你 3 分钟时间，设计脸谱中眼睛的部分。
第6课唱大戏（说课稿）湘美版（2012）美术六年级下册一、教材简介本节课主要讲解的是唱大戏这一中国传统艺术形式。
通过学习和实践，学生可以了解到唱大戏的起源、发展及其在中国文化中的地位和作用。
同时，本课还将通过绘画实践活动，帮助学生更好地理解唱大戏文化，并在其中加入个性，体现创新。
二、教学目标知识目标1.了解唱大戏的起源、发展及其在中国文化中的地位和作用。
2.学会唱大戏的基本唱法和节奏感。
3.掌握唱大戏中常用的表现手法，并在绘画实践中加以应用。
能力目标1.发展学生的音乐、美术创造能力和欣赏能力。
2.培养学生的合作意识和表现能力。
情感态度与价值观目标1.培养学生对中国传统文化的理解和尊重。
2.倡导学生关注民间文化传承和创新。
三、教学重难点教学重点1.唱大戏的基本唱法和表现手法。
2.绘画实践中的“创新”和“个性化”。
教学难点1.如何在绘画实践中灵活运用唱大戏的表现手法。
2.如何唱好唱大戏中的旋律和节奏。
四、教学过程1. 导入新课通过播放唱大戏的视频，激发学生对唱大戏的兴趣，同时引入本节课的教学内容。
2. 学习唱大戏的基本唱法和表现手法1.教师可以通过示范和讲解，让学生了解唱大戏的基本唱法和表现手法。
包括对唱调的掌握、发声的方法、演唱时的动作和表情等。
2.学生可以结合实际演唱唱段，让他们更好地掌握唱大戏的节奏感和旋律。
3. 学习唱大戏的表现手法，并在绘画实践中灵活运用1.通过示范和讲解，让学生了解唱大戏中常用的表现手法，如肢体表现、面部表情、声音变化等。
2.学生可以进行小组讨论，探究如何在绘画实践中灵活运用唱大戏的表现手法，并进行创新和个性化的表现。
4. 绘画实践1.学生根据唱大戏的主题和表现手法，进行绘画实践。
可以选择画出唱大戏的角色或场景，也可以进行抽象表现。
2.学生可以结合唱大戏的节奏和旋律进行绘画，让作品更具生动性和表现力。
5. 展示与评价1.学生进行作品展示，并进行评价。
可以从技巧、表现力、创新及个性等方面进行评价。
湘美版美术六年级下册《6. 唱大戏》说课稿4一. 教材分析《唱大戏》是湘美版美术六年级下册的一课，本课主要让学生了解戏剧艺术的基本知识，掌握戏曲人物画的基本技巧，培养学生对中国传统文化的热爱。
教材以图文并茂的方式，介绍了戏剧的起源、种类和特点，以及戏曲人物画的绘制方法。
通过本课的学习，学生可以对中国戏剧艺术有更深入的了解，提高审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的审美能力和绘画基础，对戏剧艺术有一定的了解。
但戏剧艺术博大精深，学生对其认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解戏剧艺术，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解戏剧的基本知识，掌握戏曲人物画的基本技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对中国传统文化的热爱。
3.情感态度与价值观：培养学生对戏剧艺术的尊重和热爱，提高学生的审美能力。
四. 说教学重难点1.重点：戏剧的基本知识，戏曲人物画的基本技巧。
2.难点：对戏剧艺术的理解和运用，戏曲人物画的绘制。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、图片、教材、画具等。
六. 说教学过程1.导入：以一段戏剧表演视频导入，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍戏剧的起源、种类和特点，引导学生深入了解戏剧艺术。
3.示范讲解：讲解戏曲人物画的绘制方法，并进行示范。
4.学生实践：学生根据所学知识，分组合作绘制戏曲人物画。
5.展示评价：展示学生作品，引导学生互相评价，教师给予点评。
6.总结拓展：总结本课所学内容，布置课后作业，拓展学生对戏剧艺术的认识。
七. 说板书设计板书设计主要包括戏剧的基本知识、戏曲人物画的绘制方法等内容，以关键词和图示形式呈现，帮助学生梳理学习内容。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与程度、绘画技巧等方面进行，采用自评、互评、教师评等方式，全面评价学生的学习效果。
六年级下册美术第六课《唱大戏》说课稿大罗学校：白静各位评委、各位老师大家好：今天我说课的内容是湘版义务教育教科书六年级下册《唱大戏》中的活动一。
本次说课我将从以下几方面进行阐述：一、说教材分析戏曲是一门综合艺术，这种综合性是世界各国戏剧文化所共有的。
本课以我国传统的戏曲表演为题材内容，通过绘制脸谱、画戏曲人物等教学活动，使学生认识、了解和掌握戏曲脸谱，和戏曲人物的基本表现方法及步骤，画出自己了解熟悉的戏曲脸谱和戏曲人物。
虽然中国戏曲种类众多，但其基本表演形式大致相同，人物的服饰、装扮、道具也都大同小异，因此，在教学中要尽可能的给学生提供一些其他剧种的资料，让学生感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。
二、说学情分析六年级学生在以往的学习中，戏剧知识接触较少，并且六年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验和感受探索创造的能力进一步增强。
根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：1、让学生认识、了解我国传统戏曲的种类及戏曲人物造型的特点等方面的知识，感受戏曲表现的魅力。
2、让学生了解戏曲脸谱的分类和特点，学会绘制脸谱的方法。
3、感受和体验我国传统文化的魅力，激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情，提高审美能力。
三、说重点难点基于我对新课程标准的分析，以及本节课的教学目标，我确定本节课的重点是：掌握画脸谱的基本方法和步骤。
本节课的难点是：学生根据个人的想法和构思，大胆地夸张变形和涂抹色彩，画出能体现有个性特征的戏剧脸谱形象。
四、说教具准备充分利用多媒体课件，导入视频、出示图片、播放音频、卡片等教具。
五、说教法和学法本课采用课前音乐渲染课堂气氛，视频播放来导入教学，以教师边讲解边引导为主，让学生通过学习一些基础知识后自主的学习，通过一些脸谱图片来举例子引导学生学习本课的重难点，在学生练习的过程中，穿插的音乐，使学生在绘画的过程中轻松愉快的学习，充分尊重学生的感觉、体验和理解。
湘美版美术六下第6课《唱大戏》教学设计一. 教材分析《唱大戏》是湘美版美术六下第6课的内容，本课主要让学生了解和欣赏中国传统戏曲艺术，通过学习戏曲的基本知识，让学生能够运用戏曲元素进行创作，培养学生的美术素养和创新能力。
教材内容主要包括戏曲的起源、戏曲的种类、戏曲的角色、戏曲的表演等方面。
二. 学情分析学生在学习本课之前，可能对戏曲艺术有一定的了解，但可能只知道一些表面的知识，如戏曲的服装、道具等，对戏曲的内涵和表现手法可能不太了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解戏曲艺术，培养他们的审美能力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解戏曲的基本知识，包括戏曲的起源、戏曲的种类、戏曲的角色、戏曲的表演等。
2.培养学生对戏曲艺术的兴趣和热爱，提高他们的美术素养和创新能力。
3.引导学生运用戏曲元素进行创作，培养他们的审美能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解戏曲的基本知识，引导学生运用戏曲元素进行创作。
2.教学难点：让学生深入了解戏曲艺术的内涵和表现手法，培养他们的审美能力和创新能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，让学生了解戏曲的基本知识。
2.示范法：教师通过示范，让学生了解戏曲的表演手法。
3.实践法：让学生通过实践，运用戏曲元素进行创作。
4.讨论法：让学生通过讨论，深入了解戏曲艺术的内涵和表现手法。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要了解戏曲的基本知识，准备相关的讲解材料和示范表演。
2.学生准备：学生需要预习教材，了解戏曲的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍戏曲的基本知识，引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。
2.呈现（10分钟）教师通过展示戏曲的图片、视频等资料，让学生更深入地了解戏曲的艺术表现形式，引导学生关注戏曲的角色、表演等方面的特点。
3.操练（10分钟）教师进行示范表演，让学生了解戏曲的表演手法，然后让学生分组进行练习，尝试运用戏曲元素进行表演。
《唱大戏》一、教材分析《戏剧脸谱》这一课，选自湘版美术教材第十一册。
本课是脸谱的欣赏与认识、制作融为一体的综合课，主要是对中国的传统艺术的初步认识和模仿学习。
也是对以前学过的人物肖像画、色彩、对称图案等知识的综合运用。
本课共两个课时，第一课时进行脸谱的欣赏和脸谱基本知识的学习，第二课时制作完成一张戏剧脸谱的制作。
1、教学内容：A、了解脸谱的起源和作用。
B、认识脸谱的形式、感受装饰美，领悟各种造型和色彩的象征意义。
C、了解脸谱的装饰用途，打开学生的思维。
2、教学目标：通过学习，使学生初步了解中国戏剧脸谱的特点、样式及有关知识；学习绘制脸谱的基本方法和步骤，临摹或创意画出一种脸谱样式。
提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。
3、学习者特征分析A.本课教学对象是六年级学生，学生已有较强的感知力、理解力，模仿能力与创造能力都有很大提高，对新鲜事物感兴趣。
B.在平时的学习生活中，学生接触京剧知识的机会很少，尤其对脸谱艺术知识没有进行过深入学习和研究。
C.虽然京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，但是学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望4、教学重点和难点重点：戏剧脸谱的认识与绘制。
难点：脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用。
二、教法运用对于六年级的学生来讲，由于每位同学存在的个体差异性较大，学习的内容又是平时同学们接触较少的戏剧方面的知识，因此教师要注重每位学生的接受能力，尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣。
同时，也要让学生积极的参与到教学活动中，变无意注意为有意注意。
遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我将采用下列几种方法进行教学：1、音乐引入法：学生对于传统的开门见山式的教学方法已经产生了疲倦感。
上课时先放上一段歌曲《戏说脸谱》并配以歌词，以吸引学生对本次课的学习兴趣。
刺激学生大脑皮层的神经，使之达到预备兴奋的状态。
2、多媒体演示法：小学生毕竟还处在以充分满足视觉感官为主的阶段，因此根据学生这一生理特点，利用直观形象的图片、课件来持续抓住学生的注意力。
湘美版美术六下第6课《唱大戏》说课稿一. 教材分析《唱大戏》是湘美版美术六下第6课的内容，本课以中国传统戏曲艺术为载体，旨在让学生了解和体验中国戏曲的魅力，通过学习戏曲脸谱、身段、唱腔等基本知识，培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，让学生在动手实践中感受戏曲艺术的魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和实践操作能力，对传统文化有一定的了解和兴趣。
但戏曲艺术作为我国非物质文化遗产，其内涵丰富，形式多样，学生需要进一步深入学习，才能真正理解和欣赏。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入探究，体验戏曲艺术的美。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解戏曲的基本知识，包括戏曲的起源、分类、角色、唱腔等，学会绘制简单的戏曲脸谱，并能运用戏曲身段进行表演。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手实践能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：戏曲的基本知识，戏曲脸谱的绘制，戏曲身段的运用。
2.难点：戏曲唱腔的掌握，对戏曲艺术内涵的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、演示法、实践法、小组合作法等，引导学生主动学习，积极参与。
2.教学手段：利用多媒体设备，展示戏曲表演视频，让学生直观感受戏曲艺术的美；提供戏曲道具、脸谱等材料，让学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入：以一段精彩的戏曲表演视频导入，激发学生的学习兴趣。
2.讲授：介绍戏曲的基本知识，包括戏曲的起源、分类、角色、唱腔等。
3.演示：教师演示戏曲身段，让学生直观感受戏曲艺术的魅力。
4.实践：学生分组进行戏曲脸谱的绘制和戏曲身段的练习。
5.交流：各小组展示成果，分享学习心得，互相评价。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调戏曲艺术的重要性和传承意义。
七. 说板书设计板书设计采用图文结合的方式，将戏曲的基本知识、角色、唱腔等关键信息呈现出来，方便学生理解和记忆。
唱大戏（说课稿）课程背景美术课是一门综合性的课程，需要通过艺术形式表达情感和思想。
在中小学的美术课程中，学习与传统文化有关的内容是不可或缺的。
中国传统文化是中华民族的宝贵财富，也是中华文化的重要组成部分。
传统文化与美术教育的融合，是提高学生文化素养、实现美育目标的重要途径。
本课以经典京剧《三岔口》为素材，通过让学生画唱大戏的场景，提高学生对传统文化艺术的认知和绘画技巧。
教学目标1.了解经典京剧《三岔口》的故事情节和背景知识。
2.掌握唱大戏的人物形象和动作特点，并能够在绘画中展现。
3.提高学生的绘画技能和艺术审美能力，让学生通过绘画了解传统文化的魅力与精髓。
教学内容一、了解经典京剧《三岔口》1.曲目简介经典京剧《三岔口》为民间传说之一，讲述了一个懦弱的人物段王爷如何因机缘巧合而救下了受到众人欺凌的郎中和其女儿，并逐渐成为了正人君子的故事。
学生应该了解到这个故事的情节和背景知识。
2.观赏视频通过观赏视频，加深学生对剧目的了解。
在观赏时，可以引导学生关注京剧表演的基本元素，如唱、念、做、打。
二、唱大戏的人物形象和动作特点1.人物形象分别介绍段王爷、郎中和其女儿的人物特征和形象特点，让学生能够在绘画中准确地描绘出每个人物的特点。
2.动作特点为学生展示京剧表演中的唱腔和动作特点，让学生能够在绘画中表现出这些特征和细节。
三、唱大戏的场景绘画1.材料准备准备纸张、颜料、画笔等绘画工具，让学生能够自由地进行绘画创作。
2.绘画指导指导学生如何绘制唱大戏的场景，比如人物的表情、服装、舞台布置等方面。
引导学生创新，让他们发挥自己的想象力。
四、评价和展示鼓励学生将自己的绘画作品展示给其他同学观看，并互相评价。
可以设立评价标准，如绘画技巧、表现力、创意等。
教学方法1.彩色石膏像的观察法。
2.视听法相结合。
3.制作模型。
4.影视秀法。
教学过程第一步：通过简短的视频《三岔口》来了解故事情节和背景知识，引导学生了解剧中人物和情节。
《唱大戏》教案一、教学目标知识与技能：让学生了解地方戏剧脸谱的特点，学会运用绘画、剪贴等手法设计一张戏剧脸谱。
过程与方法：通过欣赏、观察、讨论和实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
情感态度和价值观：激发学生对地方戏剧艺术的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点教学重点：了解地方戏剧脸谱的特点，学会设计一张戏剧脸谱。
教学难点：如何将地方戏剧脸谱的特点融入到设计中，创作出具有独特个性的作品。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示各种戏剧脸谱的图片，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些脸谱是哪个地方戏剧的吗？它们有什么特点？”（2）学生回答后，教师总结：这些脸谱分别来自京剧、越剧、川剧等地方戏剧，它们都有各自独特的造型和色彩。
2. 学习新知（1）教师讲解地方戏剧脸谱的特点，如：线条、色彩、图案等。
（2）教师示范如何设计一张戏剧脸谱，步骤如下：第一步：观察戏剧脸谱的线条，了解其结构和特点。
第二步：选择合适的色彩，表现脸谱的个性。
第三步：添加图案，使脸谱更具特色。
3. 实践操作（1）教师发放绘画、剪贴等材料，让学生分组合作，设计一张戏剧脸谱。
（2）教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
4. 评价与展示（1）学生完成作品后，教师组织学生进行自评、互评，选出最佳设计。
（2）将优秀作品展示在班级画廊，供其他同学欣赏和学习。
5. 总结拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，强调地方戏剧脸谱的特点和设计方法。
同时，鼓励学生在课后了解更多地方戏剧艺术，传承和发扬传统文化。
四、作业布置根据本节课的学习内容，学生独立设计一张戏剧脸谱，要求线条流畅、色彩丰富、图案独特。
五、板书设计《唱大戏》1. 地方戏剧脸谱的特点：线条、色彩、图案2. 设计方法：观察、选择、添加3. 作业要求：线条流畅、色彩丰富、图案独特重点关注的细节是“地方戏剧脸谱的特点”和“设计方法”。
地方戏剧脸谱的特点1. 线条：地方戏剧脸谱的线条是其最基本的构成要素，它决定了脸谱的外形和结构。
六年级下册美术第六课《唱大戏》说课稿大罗学校：白静各位评委、各位老师大家好：今天我说课的内容是湘版义务教育教科书六年级下册《唱大戏》中的活动一。
本次说课我将从以下几方面进行阐述：一、说教材分析戏曲是一门综合艺术，这种综合性是世界各国戏剧文化所共有的。
本课以我国传统的戏曲表演为题材内容，通过绘制脸谱、画戏曲人物等教学活动，使学生认识、了解和掌握戏曲脸谱，和戏曲人物的基本表现方法及步骤，画出自己了解熟悉的戏曲脸谱和戏曲人物。
虽然中国戏曲种类众多，但其基本表演形式大致相同，人物的服饰、装扮、道具也都大同小异，因此，在教学中要尽可能的给学生提供一些其他剧种的资料，让学生感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。
二、说学情分析六年级学生在以往的学习中，戏剧知识接触较少，并且六年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验和感受探索创造的能力进一步增强。
根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：1、让学生认识、了解我国传统戏曲的种类及戏曲人物造型的特点等方面的知识，感受戏曲表现的魅力。
2、让学生了解戏曲脸谱的分类和特点，学会绘制脸谱的方法。
3、感受和体验我国传统文化的魅力，激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情，提高审美能力。
三、说重点难点基于我对新课程标准的分析，以及本节课的教学目标，我确定本节课的重点是：掌握画脸谱的基本方法和步骤。
本节课的难点是：学生根据个人的想法和构思，大胆地夸张变形和涂抹色彩，画出能体现有个性特征的戏剧脸谱形象。
四、说教具准备充分利用多媒体课件，导入视频、出示图片、播放音频、卡片等教具。
五、说教法和学法本课采用课前音乐渲染课堂气氛，视频播放来导入教学，以教师边讲解边引导为主，让学生通过学习一些基础知识后自主的学习，通过一些脸谱图片来举例子引导学生学习本课的重难点，在学生练习的过程中，穿插的音乐，使学生在绘画的过程中轻松愉快的学习，充分尊重学生的感觉、体验和理解。
六年级下册美术说课稿-第六课唱大戏︳湘美版一、教材内容本课是六年级下册美术教材中的第六课，该课主要介绍了中国传统文化中的唱大戏。
唱大戏是一种综合艺术形式，具有很高的艺术价值和历史价值，并且影响深远。
学生通过对唱大戏的学习，可以了解中国传统艺术和文化底蕴，培养审美能力和文化素养。
本课的教学内容分为三部分：1.唱大戏的起源和历史；2.唱大戏的表演形式和表演要求；3.湖南湘剧的特点和代表作欣赏。
二、教学目标1.了解唱大戏的起源和历史，认识唱大戏在中国传统文化中的重要地位；2.熟悉唱大戏的表演形式和表演要求，能够在表演过程中遵循要求，把握角色；3.认识湖南湘剧的特点和代表作品，欣赏湘剧表演的艺术魅力；4.提高学生绘画能力和美学素养，通过绘制人物画面让学生更好地了解唱大戏的角色形象和故事内容。
三、教学重难点1. 教学重点1.活动设计，让学生了解唱大戏和湖南湘剧；2.通过绘画让学生更好地理解唱大戏的角色形象和故事情节。
2. 教学难点1.如何让学生在绘画过程中准确表现唱大戏的人物形象和动态；2.如何让学生对唱大戏有更深入的了解和认知。
四、教学过程1. 导入（10分钟）1.通过图片介绍唱大戏和湖南湘剧，引发学生的兴趣；2.讲解唱大戏和湖南湘剧的基本知识，为后续活动做好铺垫。
2. 展示（10分钟）1.老师选择一幅唱大戏的人物画面进行展示；2.向学生介绍画面中的人物形象和故事情节；3.注重解释唱大戏中角色的特点和心理。
3. 体验（20分钟）1.老师通过剧目选择和角色分配，将学生分为几个小组；2.每个小组自选一段剧目，分角色进行表演；3.学生在表演中体验唱大戏的表演形式和表演要求。
4. 画画（50分钟）1.老师向学生展示唱大戏的人物画面，并讲解每个人物的特点和形象；2.学生选择自己喜欢的角色，结合自己的创意进行绘画；3.老师在绘画过程中对学生进行指导和点评。
5. 结束（10分钟）1.让学生交流并展示自己的作品；2.总结本节课的教学内容和学习收获。
《唱大戏》说课稿“让孩子唱主角”尊敬的评委老师：你们好！戏剧是我国非物质文化遗产中的一朵奇葩，是值得我们每一个中国人为之骄傲的传统艺术。
今天我带来的说课内容是《唱大戏》的第一课时“画京剧脸谱”。
一、说教材《唱大戏》这一课是小学美术湘版教材11册中第10课的内容。
本课课型属于设计应用领域。
本课就是以我们生活中最常见的传统戏剧表演为题材内容设计的课程，本课通过画戏剧脸谱、画戏剧人物来进行教学活动，让学生对各种戏剧有所了解，从而感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。
二、说学生对于六年级的学生来说，造型能力和表现能力比较强。
学生对传统的戏剧有着极高的热情，对脸谱画法也很好奇。
针对学生的特点，我在课中提出很多问题，调动学生积极参与，推动学生自主的去学并自己得出答案，而不是老师告诉他们答案。
这样既培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中获得，使学生主动参与学习。
三、教法和学法而戏剧是一种能刺激人，视觉和听觉的一种艺术形式，在教学方法上，我将采用图声文绘结合的形式，让学生从戏剧氛围中去感受戏剧，通过对脸谱谱式的介绍去引导学生认识脸谱寻找规律。
在绚丽的色彩中品尝一道视听觉的大宴。
本课我采用分两个布骤循序渐进的来完成绘画作品。
以达到最佳的绘画效果。
这也是我设计新颖之处。
四、说教学目标为了使学生初步的了解到我国传统戏剧的种类，戏剧造型等方面的知识，感受戏剧表现的魅力。
我确立以下学习目标：1、初步了解中国京剧脸谱的特点、谱式及颜色代表的性格特征。
2、学习绘制脸谱的基本方法和步骤，画一张脸谱。
3、提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。
五、说教学重点和难点根据教学目的，我将学习重点放在：京剧脸谱的认识与绘制。
学习难点放在：学生根据个人的想法和构思，大胆地夸张变形和涂抹色彩，画出能体现有个性特征的戏剧脸谱形象。
