小学美术评课稿

小学美术课评课稿范本
一、课程概述
本节课为小学美术课程，以培养学生的审美情趣、提高绘画技
能为主要目标。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的绘画技巧，培养观察力、创新力和想象力。

二、教学目标
1. 知识与技能：了解并掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、
构图等；
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力
和创作能力；
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美情趣，培养创新精神。

三、教学内容
1. 导入：介绍本节课的主题和教学目标，激发学生的兴趣；
2. 基本技巧讲解：讲解线条、色彩、构图等基本绘画技巧；
3. 实践环节：学生根据所学技巧进行创作，教师进行个别指导；
4. 作品展示与评价：学生展示作品，相互评价，教师总结评价。

四、教学方法
1. 讲授法：讲解基本绘画技巧；
2. 示范法：教师示范绘画过程，学生跟随操作；
3. 实践法：学生动手创作，教师个别指导；
4. 互动法：学生作品展示与评价，教师总结。

五、教学评价
1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思学习过程；
2. 同伴评价：学生之间相互评价，促进相互学习；
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的优点和
不足；
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作品质量和创新能力进行
综合评价。

六、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术学习中取得进步。

以上为小学美术课评课稿范本，希望能为您提供参考。

小学美术评课稿精选[15篇]作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份评课稿，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。

评课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学美术评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学美术评课稿1听了林玉红老师执教的《色彩的对比》一课真的受益匪浅。

首先，林老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动。

这是一堂复习整理课，林老师通过不同的方法引导学生回忆有关色彩对比的知识。

林老师整堂课的结构分如下几块来完成：一、认读色彩，说一说：通过出示色相环和色带上的色彩，引导学生回忆色彩色相的强烈对比和柔和对比。

二、观看图片，谈一谈：通过出示几幅不同冷暖效果的图片，引导学生回忆色彩色相的冷暖对比。

三、动手操作，调一调：通过教师在三杯水里加入不等量的颜料，引导学生复习色彩的明度对比。

四、实际应用，画一画：利用掌握的色彩对比的知识，给画面进行上色。

在课堂上，林老师边复习，边让学生完成理论填空题，加深学生的记忆。

林老师以他特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。

本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、课前准备充分，课中应用自如课前精心准备，这是林老师的一贯作风。

这节课上林老师准备的材料和图片图片在教学中发挥了很大作用。

激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。

二、采用“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，林老师在本节课的教学过程中，充分实施了这一方式。

第一、提高兴趣“互助互动”，本课《色彩的对比》是一门比较枯燥的课，林老师时时不忘教师与学生之间，学生与学生之间的“互助互动”。

美术评课稿（优秀3篇）小学美术评课稿篇一各位领导、各位教师，大家好！教师执教的《恐龙世界》一课是一节综合性很强的美术课。

从整体上看，本课无论是教学资料、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种本事，课堂开放而富有活力。

应当说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。

本节课的亮点具体表此刻以下几个方面：一、采用开放的教学方式随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。

我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，梅教师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。

首先，教学资料没有局限教材和书本，而是根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，梅教师自我进行精心设计的，具有开放性；其二，独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的许多恐龙玩具是学生自带的、很多恐龙图片和恐龙资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进行创作《恐龙世界》时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自我喜欢的材料自我喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。

在这样一个简便、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。

二、采用“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种同伴之间为到达必须的教育目标而展开的学习方式，能够增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮忙的精神，促进学生自主学习的进取性。

梅教师在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。

“互助互动”主要表此刻：第一将全体学生分成四个团队即机灵小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队，经过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间互相竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。

2019秋人教新目标七年级英语上册Unit 5单元测评试题姓名班级小组___________第I 卷（选择题）一．单项选择（15分）( ) 1.Our school has many ______.A. sport ballB. sport ballsC. sports ballsD. sports ball( ) 2. Zhang Lei can play soccer, _______ she can’t play basketball.A. andB. butC. orD./( ) 3. Jim _______ a jacket. He likes it a lot.A. hasB. haveC. isD. am( )4. Some boys watch NBA _______ TV.A. inB. onC. at D of( )5. Let’A. looksB. spellsC. sounds D .sound( )6. Can you play ______basketball?A. the B .a C/ D. an( )7.I ______ have a football.A isn’t B. am not C. no D don’t( ) 8. My father ______ a soccer ball.A. don’t haveB. doesn’t haveC. isn’t haveD. doesn’t has( ) 9.________ he have a basketball? No, he _______.A Do, don’t B. Is, isn’t C. Does, don’t D. Does, doesn’t( ) 10. She _____ TV at night.A. looks atB. watchC. watchesD. looks（）11 your sisters have erasers?A、doB、does C 、Do D、Does（）12 your mother have a ping-pang bat?A、doB、does C 、Do D、Does( ) 13 Let’s TV.A WatchB watchsC watchesD see( )1 4 Do you have a ping-pang bat?_A Yes, I don’t.B No, I do.C Yes, I doD No, I doesn’t.( )15.Does she have a tennis racket?A Yes, she has.B No, she h asn’t.二: 完形填空（10分）Jim and Bob 11._______a good friend. His 12._______name is Paul. They like(喜欢) sports. Jim thinks baseball 13._______interesting. He 14.______it. Bob and Paul like playing tennis. They have two 15._______. Tennis 16._____ relaxing. They 17.______play soccer, because(因为）it's difficult. Jim and Paul18._______watch TV because it is boring. Jim and Bob19._____ volleyball. They often 20._____ volleyball on the playground.( )11. A. have B. has C. are D. is( )12. A. family B. friend C. last D. first( )13. A. is B. are C. has D. have( )14. A. play B. likes C. like D. plays( )15. A. tennises rackets B. tennis racketC. tennis racketsD. tennises racket( )16. A. have B. has C. is D. are( )17. A. don't B. aren't C./ D. can( )18. A. don't B. aren't C./ D. can( )19. A. have B. has C. like D. plays( )20. A. to play B. plays C. play D. playing三: 阅读理解（30分）A根据表格信息，回答1—5题。

小学人教版美术《变幻无穷的形象》评课稿（一）尊敬的各位领导、老师们：大家好！在此，我要对小学人教版美术三年级下册第七课《变幻无穷的形象》进行评课。

本节课以“变幻无穷的形象”为主题，通过学习雕塑、绘画等多种形式的艺术作品，让学生了解到形象的变化和多样性，培养学生的审美意识和创造力。

一、教学目标本节课的教学目标包括以下三个方面：知识与技能：学生能够了解形象的变化和多样性，掌握形象联想、形象改变和色彩改变等基本变化方法。

过程与方法：通过观察、比较、讨论等方法，引导学生探究、发现形象变化的规律和技巧。

情感态度价值观：培养学生的审美意识和创新精神，激发学生对美术的兴趣和热爱。

二、教学重难点本节课的教学重点是掌握形象联想、形象改变和色彩改变等基本变化方法。

教学难点是如何灵活运用这些方法，创造出丰富多彩的形象。

三、教学过程本节课的教学过程分为五个环节：导入、新授、布置作业、作品点评和拓展。

具体如下：导入：教师通过展示电影《阿凡达》中的纳美人形象，引导学生关注形象的变化。

随后，教师展示现实中的人物形象，让学生进行对比和观察，进一步激发学生的学习兴趣。

新授：教师通过讲解和示范，让学生了解形象变化的三种基本方法：形象联想、形象改变和色彩改变。

在此过程中，教师还结合实例，让学生更好地理解和掌握这些方法。

布置作业：教师要求学生运用所学的形象变化方法，为自己生活中常见的一种物品设计一个新的形象，并进行添画和上色。

作品点评：学生完成作业后，教师组织学生进行作品展示和互评。

在此过程中，教师引导学生发现和分析作品的优点和不足，提高学生的鉴赏能力和审美趣味。

拓展：教师鼓励学生在日常生活中多关注形象的变化，尝试运用所学的方法进行创作，培养学生的创新能力。

四、教学效果本节课的教学效果显著，学生能够较好地掌握形象变化的基本方法，并能运用这些方法进行创作。

学生的作业作品丰富多样，体现了个性化的创新。

此外，通过作品点评环节，学生的审美能力和鉴赏能力得到了有效提升。

小学美术课堂听课评课稿导言本次听课是针对小学美术课堂进行评课，旨在分析老师的教学方法、学生的研究状态以及班级氛围等方面，以期对美术课堂的教学质量进行客观评价和改进提出建议。

教学准备教师在上课前做了充分的准备工作，包括准备了足够数量的教学材料和工具，并将其摆放整齐有序。

教室内环境整洁，布置有相关的美术作品，能够激发学生的美术兴趣。

教学目标本节课的教学目标明确，旨在培养学生的绘画技巧和创造力。

教师明确告知学生本节课的研究内容和目标，让学生知道自己要达到什么样的研究成果。

教学方法教师采用了多种教学方法，如示范教学、问答互动、小组合作等，能够激发学生的研究兴趣和积极性。

通过示范教学，教师向学生展示了绘画的技巧和要点，让学生能够得到直观的研究效果。

学生参与度学生在课堂中积极参与，表现出浓厚的研究兴趣。

学生们踊跃回答问题，积极展示自己的绘画作品，并与同桌进行交流和合作。

教师通过提问和指导，鼓励学生发表自己的观点和想法，使学生们在多角度的交流中提高自己的审美和创造能力。

教学评价教师在课堂上及时给予学生的作品评价和肯定，鼓励学生不断提高和突破自己。

教师根据学生的绘画作品质量和创意程度进行评价，并给予相应的建议和指导。

这种及时的教学评价能够激发学生的积极性和创造力。

班级氛围整个班级在课堂上保持良好的秩序和合作氛围。

学生们互相帮助、相互鼓励，形成了一个友爱、和谐的研究氛围。

没有出现学生之间的冲突和嘈杂情况，学生们团结合作，共同完成绘画任务。

改进建议为进一步提高美术课堂教学质量，可以在以下方面进行改进：1. 增加一些与学生兴趣相关的题材和材料，以激发学生的研究兴趣；2. 引入更多的绘画技巧和方法，让学生能够有更多选择和变化的空间；3. 加强学生之间的交流和合作，倡导学生们互相研究和鼓励，形成更加积极进取的研究氛围。

总结本节美术课堂教学充分调动了学生的研究积极性和创造力，学生们在良好的教学氛围中取得了较好的研究效果。

通过不断改进和提高，相信美术课堂的教学质量会进一步提高，为学生的综合发展做出更大的贡献。

小学美术评课稿
本次小学美术评课，我们的主题是“用五彩斑斓的色彩，表达心中的美好世界”。

我是本次评课的评委，下面我将从三个方面对参赛教师的教学进行评价。

一、课程内容设计
本次参赛教师的课程设计主题突出，紧扣主题，精心设
计了许多生动而富有启发性的教学活动。

例如，教师在给孩子们讲解调色时，通过实物演示让孩子们了解了红色、蓝色、绿色等的搭配方法，并让孩子们亲自动手尝试，不仅增强了孩子们的色彩搭配能力，而且提高了他们的艺术创造能力。

此外，教师还采用了多媒体教学，通过播放动画和展示
画册等方式，让孩子们了解了一些优秀的艺术作品，并引导他们思考和发表自己的看法。

整个课程设计贯彻了“以孩子为本”的教学理念，让孩子们在愉快的氛围中感受到艺术的美好。

二、教学方法
本次评课的教师采用了许多灵活多变的教学方法，从而
使课程更加丰富多彩。

在教学过程中，教师通过提问、让卡片、合作互动、竞赛游戏等方式，调动孩子们的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。

尤其是在课堂小组活动时，教师更是引导孩子们开展自己的创作和分享，启发他们对美的感悟和表达。

三、评价效果
本次评课中，参赛教师的教学色彩丰富，效果明显。

孩
子们积极参与，发挥了想象力和创造力，在作品中表达了自己
心中的美丽世界。

同时，教师还通过及时的评价和鼓励让孩子们感到自己的付出得到了认可，进一步增强了他们的自信心。

综合来看，本次参赛教师在课程内容设计、教学方法、评价效果三个方面都做得非常出色，让我们看到了他们的精湛教学技巧和较高的素养，也让我们更加坚定了推动小学美术教育的信念。

祝参赛教师在未来的教学中越办越好！。

小学美术课评课稿一、课程背景本节美术课适用于小学三年级学生，旨在培养学生的创造力和艺术表达能力。

通过研究各种艺术形式和材料的基本技能，帮助学生发展其美术才能，并培养他们对艺术的兴趣和欣赏能力。

二、教学目标1. 让学生了解不同的艺术形式和材料，如绘画、剪纸、手工等。

2. 培养学生的观察和表达能力，让他们能够通过艺术作品表达自己的想法和感受。

3. 培养学生的创造力和想象力，引导他们在艺术创作中发挥个人特长和创意。

4. 培养学生对艺术的欣赏能力，让他们能够欣赏和理解不同类型的艺术作品。

三、教学内容1. 艺术形式介绍：介绍绘画、剪纸、手工等常见的艺术形式，并展示相关作品供学生观看。

2. 技能训练：教授基本的绘画技巧，如勾线、填色等。

引导学生进行实践练，提高其绘画水平和精细动作能力。

3. 创作任务：给学生提供一个主题或情境，引导他们进行艺术创作。

鼓励学生发挥想象力，用各种形式和材料创作作品。

4. 作品展示和评价：学生完成作品后，组织作品展示活动，让学生互相欣赏和评价作品，培养他们的艺术欣赏能力和批判思维。

四、教学步骤1. 引入活动：通过介绍艺术家的作品或展示艺术品来激发学生的兴趣，并引导他们思考艺术与生活的关系。

2. 技能训练：针对所选艺术形式进行技能指导和实践练，确保学生掌握基本的绘画技巧。

3. 创作任务：给学生提供一个具体的主题或情境，鼓励他们进行艺术创作。

可以提供参考资料和示范作品，以激发学生的创造力。

4. 作品展示和评价：在课堂末尾组织作品展示活动，让学生互相欣赏和评价作品。

老师可以提供指导性的评价，鼓励学生分享创作过程和思考。

5. 总结反思：与学生一起回顾整个课程，让他们分享自己的研究收获和感受。

引导学生思考如何将所学的艺术技巧和思维方式应用到日常生活中。

五、教学资源1. 艺术作品和图片：用于介绍艺术形式和激发学生的兴趣。

2. 绘画工具和材料：如铅笔、彩色铅笔、绘画纸等，用于技能训练和艺术创作。

小学美术评课稿(精选15篇)农村夏娃小学美术评课稿（一）：今日，梁教师的这堂一年级《鸟的天地》让我体验到了常态课的妙处。

一、教学设计妙本节课根据鸟的形态美、动态美、颜色美依次展开教学。

在形态美这一环节中梁教师充分利用书中的范作，经过欣赏、分析作品使学生进一步了解中国画、摄影等的画种。

让学生充分感受形式多样的鸟的表现手法。

其次，在讲授动态美时，梁教师又巧妙地结合教具，让学生拼一拼、摆一摆，自主地发现鸟的各种动态，并在游戏中轻而易举掌握鸟的结构。

二、学生范作妙如今的美术范画多数都是欣赏大师们的作品或是把书本中学生作业修改到课件中，今日，梁教师则是推开了黑板，几张用油画棒描绘的漂亮的范画跃然眼前，这一时刻，学生的兴趣油然而生，活力完全被释放，孩子们情不自禁的发出啧啧赞美声，纷纷评述了自我的观点，教师也简便地完成了这一环节，不仅仅让学生得到美的熏陶，并且深刻领悟到自我作业时的要求。

三、书本使用妙“美术课需要用到美术书吗？”说实在的确让教师们在设计教学环节中很纠结。

多数的美术展示课几乎没有看到教师们使用本书，因为所有书本中的范作范画、名师赏析都放置在PPT中，真的没有必要。

可反言之，书本对于学生而言有着举足轻重的作用，看书更直观更亲切更有思考空间，所以，对于常态课而言使用书本这一环节还是必不可少，梁教师的这堂课几次重复使用书本，欣赏书中的作品来讲授贯穿知识还是让我们体会到书本的真正妙处。

下头几点思索与教师们共勉1、在板书设计上不妨把课题写的高点，有更多空间展示学生的作品。

也能够把‘形态美、动态美、颜色美’纳入到板书资料中。

2、讲授鸟的动态这一环节时经过教师的启发，让学生进行拼一拼、摆一摆，我想会更有效地拼贴出各种姿态的鸟。

3、学生作业要求中能够加入鸟的生活环境，让作业更加丰富、饱满。

小学美术评课稿（二）：这堂由余教师执教的《画情绪》一课属于绘画bull;表现的学习领域，资料和形式贴近儿童生活，贴合学生心理，旨在培养学生关注生活的习惯。

小学美术评课稿（3篇）作为一名教师，就难以避免地要准备评课稿，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。

那要怎么写好评课稿呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，如下是勤劳的小编给大家收集的小学美术评课稿（3篇），欢迎参考，希望对大家有所帮助。

小学美术评课稿篇一美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

一、美术课前的准备除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。

这得靠老师长期的积累。

二、美术课堂教学课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。

这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。

课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。

但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。

还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。

国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。

德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。

我想这在国内肯定是禁止的。

学校要求课堂须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。

怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。

例如：可以采用开放的教学内容。

教师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。