小学美术听课评课记录

《美丽的纹样》听课记录一、组织教学检查学具准备情况，师生问好二、导课，教师利用信息技术出示PPt图片，欣赏美丽图案。

师：同学们，今天老师给大家带来了一些图片，仔细看图片上是什么？你在哪里看到过图片上的东西？它们在我们的生活中起着什么作用呢？(点击PPT图片)欣赏完后小组交流、讨论。

师：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？生：我发现里边的跟外边的形状一样。

师：它们的外形有的是我们数学中学到的三角形、圆形、正方形，有的外形像桃子、有的像树叶，里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起，里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形、三角形……老师拿出准备好的带有适合纹样的衣服、丝巾等让学生欣赏。

师：看看实物上是什么样的图案？有什么特点？生：有树叶、鱼、荷花。

它们的特点是里边的和外边的形状一样。

教师总结学生的发言，同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点，点出适和纹样。

揭示课题。

板书：美丽的纹样三、讲授新课师：那么什么是适和纹样呢？就是将纹样适当地组织在一定的形状（如三角形、多角形、圆形、方形、菱形等）范围之内，使之达到某种装饰作用，叫做适合纹样。

点击PPT图片1.欣赏讲授：师：随着生活的不断提高人们的衣食住行也随之发生了变化，适合纹样在我们的生活中也进一步被广泛应用。

不同的外形，有不同的适合纹样，不同的纹样适合不同的物体，启发学生仔细观察找规律，学生讨论交流。

骨架的变化形成不同的纹样，离心式、旋转式、向心式、均衡式······在我们生活中可以发现很多这样的图案。

请来说一说，你在哪些地方见过它们？它们分别是什么形状的？它们是做什么用的？生：吃饭的碗上、花瓶上、床单上···教师总结。

（展示PPT图片）2、演示方法及过程：师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？生：想。

师：好，我们一起来学习，根据不同的外形设计不同的纹样骨式。

人教版小学美术一年级上册《jqx》听评课记录记录概述本文档是对人教版小学美术一年级上册教材《jqx》进行听评课的记录。

该教材主要涵盖了一年级学生的美术研究内容，旨在培养学生的审美能力和创造力。

课程内容本册教材共分为若干单元，每个单元都有各自的主题和研究目标。

其中包括但不限于以下内容：1. 化妆品：通过研究不同化妆品的名称和用途，培养学生对颜色和形状的观察力。

2. 动物：通过观察和绘画不同种类的动物，帮助学生了解动物的特征和生活性。

3. 植物：通过研究不同植物的名称和外貌特征，启发学生对大自然的热爱和认识。

4. 季节：通过绘画四季的景象，培养学生对季节变化的感知和表达能力。

5. 色彩：通过研究不同颜色的名称和运用，启发学生对色彩的感知和创造力。

教学方法在教授本教材时，教师采用了多种教学方法，包括但不限于以下内容：1. 观察绘画：教师通过展示图片或实物，让学生观察并绘画所学内容，培养他们的观察力和绘画技巧。

2. 小组合作：教师指导学生分组合作，共同完成一幅绘画作品，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 创意发散：教师鼓励学生在绘画过程中发散思维，尝试不同的创作方式和表达方式，培养他们的创造力和想象力。

4. 评价反馈：教师以及同学之间进行对绘画作品的评价和反馈，促进学生的思考和进步。

教学效果通过对该教材的研究和实践，学生在以下方面得到了一定的提高：1. 观察力：学生通过观察不同事物并绘画，提高了对事物形象和细节的观察能力。

2. 绘画技巧：学生通过多次绘画实践，提升了绘画技巧和手眼协调能力。

3. 创造力：学生在创造性地使用色彩和构图时，展现出了一定的创造力和想象力。

4. 合作意识：学生在小组合作中学会了与他人协作和分工合作，增强了团队合作意识。

总结人教版小学美术一年级上册《jqx》是一本富有启发性和趣味性的教材。

通过学习该教材，学生不仅能提高对美术的认知，还能培养审美意识和创造力。

希望在以后的教学中，能更好地发挥该教材的优势，促进学生的全面发展。

美术听课评课记录美术听课评课记录（通用5篇）评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨的手段。

下面是关于美术听课评课记录（通用5篇），欢迎阅读。

美术听课评课记录篇1课前互动：师请小朋友唱《泥娃娃》（老师小时候学过的歌）生不会唱（说明师生间的距离）生最后唱《红艳艳》介绍无锡的风土人情，生介绍：把无锡的“阿福”带回家，就是把福气带回家。

然后学生将泥人阿福送给在场的听课老师。

教学过程：1、欣赏早期泥人，学生评价，老师小结，并板书粗货（印模泥人）泥人的分类：细货（手捏泥人）2、师示范制作手捏泥人。

3、学生尝试制作。

5、师小结学生的制作情况。

6、欣赏不同的制作方法。

师介绍：一共用了17种制作方法。

欣赏完后，问：记住了几种方法，学生反馈。

7、师小结，并说技法可以自己创造的。

8、接着，师介绍“掰“的方法，并示范。

这样就可以改变泥人的动态了。

生也试着学老师教给的方法进行练习，并反馈自己做了之后的泥人发生了什么改变。

9、走进历史，欣赏惠山泥人的历史，屏幕播放，师讲解。

惠山泥人的艺术风格：强烈的装饰味浓郁的江南味独特的手捏味10、听了老师的讲解，你有什么感受？生1：很想学。

生2：很自豪。

11、欣赏大师们的作品。

出示作品《孙悟空》，你喜欢吗？喜欢什么？生1：它的故事。

生2：它的形象。

出示作品《七品官》、《武大郎》，你猜猜是谁？为什么？12、欣赏小朋友的作品。

（1）师讲述：人物的动态，情景的创设很到位，是我们学习的地方。

（2）出示一泥人。

师说喜欢“喇叭裤”吗，并介绍喇叭裤是用“包”的方法制作出来的。

生讲述自己还喜欢什么。

师随机介绍几种技法。

（3）出示作品《渔夫》，介绍“夸张”的技法。

（4）出示作品《拉面师傅》，师介绍它的制作过程。

（5）出示作品《朝鲜姑娘》，欣赏其制作分解图，并观看完成的泥人动态。

最后教师小结：欣赏了刚才的泥人制作，对你们制作泥人，是否有启发了？然后老师给学生规定今天要制作——课余生活中的人物动态。

美术听评课记录－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－《吉祥宝贝》听评课记录根据听课老师评议整理如下：《吉祥宝贝》一课属于设计应用学习领域，以吉祥物为题材，培养学生的创新精神和设计意识。

本课是实践性较强的课业，内容比较新颖。

贴近学生生活实际，但是本节课也有很多难点，一是知识量比较大，在短时间内让学生迅速掌握吉祥物的设计需要对整堂课进行科学设计；二是作业难度大，让学生在很短的时间内创作出富有创造力的形象对于小学生来说很有难度，这就需要老师综合运用多种手段让学生尽快掌握，提高课堂效率。

王老师的课针对这些难点进行了针对性的预设，取得了良好的效果，主要表现在以下几个方面：一、本课成功之处：1. 教学重点突出。

本节课充分利用微视频的形式进行授课，很好的解决了本节课知识点多的问题，同时在微视频中插入动画，极大的调动了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情。

同时采用图片对比的形式，学生能很快的找出它们的不同，很容易就能探讨得出设计吉祥物的方法：添加、简化和夸张。

通过图片一步步分析选取素材、设计造型、色彩搭配，让学生在欣赏过程中学会了吉祥物的设计。

2. 在本课的难点突破上，充分利用教材，让学生欣赏视频中大量的色彩丰富的吉祥物，并采用小组讨论的学习方式，了解不同吉祥物采用的不同形象，从而拓宽思路，为后面的创意构思做铺垫。

3. 授课过程条理清晰，层次分明。

教师课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。

4.充分调动了每一位学生。

通过设计的任务卡，让每一位学生都参与到课堂活动中来，结合对子和小组的科学评价，让每一位学生积极动手、动脑，提高了整体教学质量。

5. 教师仪态大方自然。

在课堂上教师教态自然，语言流利，声音洪亮，教学方法恰当，教学语言形象、丰富、生动，浅入深出。

调动了学生学习的积极性，能够让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。

听课记录及评析美术一、概述本文将记录和评析所听美术课程中的重点内容和学习收获。

通过对美术课程的总结和分析，可以更好地理解美术的重要性和学习美术的方法。

二、课程内容2.1 介绍美术的定义和作用在第一节课上，老师简要介绍了美术的定义和作用。

美术是一门通过形象表达和探究人类情感和思想的艺术形式。

通过绘画、雕塑和摄影等方式，可以描绘出丰富多样的艺术作品，表达艺术家的内心世界和对世界的理解。

2.2 探讨美术与文化的关系美术与文化密不可分。

在此课程中，我们了解到不同文化背景下的美术作品具有不同的风格和表达方式。

通过研究不同文化的美术作品，可以更深入地了解该文化的价值观和思维方式。

2.3 绘画技巧和表现手法课程中还涉及到一些绘画技巧和表现手法的讲解。

老师向我们介绍了素描、水彩画和油画等常见的绘画技巧。

通过学习这些技巧，可以提升我们的绘画能力和创作水平。

三、学习收获3.1 了解美术的多样性通过课程的学习，我深刻认识到美术是一门极其多样的艺术形式。

不同的艺术家有着独特的创作风格和表现手法，每个人的作品都可以带来独特的审美体验。

这使我更加开阔了对美的认识和理解。

3.2 掌握绘画技巧在课程中，老师详细讲解了一些绘画技巧和表现手法。

通过实践练习，我逐渐掌握了一些基本的绘画技巧，比如准确的素描和色彩运用等。

这对我的绘画水平提升有着很大的帮助。

3.3 培养审美意识和创造力美术课程的学习培养了我的审美意识和创造力。

通过欣赏优秀的美术作品，我开始能够更加细致地观察和感受艺术。

同时，在绘画实践中，我不断尝试新的创作方式和表现手法，培养了自己的创造力。

四、总结通过参与美术课程的学习，我深刻认识到美术的重要性和魅力。

美术不仅是一种艺术形式，更是一种思想和情感的表达方式。

通过学习美术，我们可以开阔视野，提升审美能力，培养创造力。

美术课程的学习将对个人的艺术修养和综合素质提升产生积极的影响。

在未来的学习中，我会继续努力学习美术，并将所学运用到创作中。

小学美术评课稿（精选5篇）小学美术评课稿篇一10月8日上午第二节听了新教师李姝静老师的汇报课《鱼的纹样》，感受颇深。

教学亮点：教师教态自然，语言亲切，具有亲和力；教师课前准备充分，制作了精美的课件，准备了漂亮范画；抓住教学重难点，进行授课。

不足及建议：导入环节，教师从现实中的鱼直接跳到揭示课题，中间缺少衔接部分，可以出示两幅图片，一幅是现实的鱼，另一幅是装饰鱼，两幅图对比，总结出装饰鱼的特点，进而导入到课题，这样的衔接就比较自然；接下来的新授环节，教师整个流程进行的太快，学生没有接受消化的时间。

教师在新授开始讲解鱼的组成部分时叙述不清，讲鱼的外形时，由于讲的太快，没有把概括、夸张、变形等方法讲解清楚。

教师在分析设计鱼的纹样的三件法宝：点、线、面时，讲解不清，缺少学生接受总结的过程，只是教师一味的讲，学生一味的听。

此环节教师应详细分析，让学生概括总结，如：点有大点小的，虚点实点，线有直线、折线、曲线，面有圆面、方面、不规则面等，教师在示范画鱼的'纹样时，没有按照之前讲解的步骤来，应先画鱼的外形，再画鱼的纹样，这样能让学生更清楚的知道设计鱼的纹样的步骤，为学生的创作打下好的基础。

本节课缺少学生讨论环节，可以把这个环节放在教师示范之前。

整节课教师能把板书加上会更好些。

小学美术评课稿篇二这堂由杨方云老师执教的《虫虫大聚会》一课是浙美版教材第八册中的第九课，本课属于造型·表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。

杨老师给我印象最深的就是“认真”两个字。

从课堂的教学环节，教具准备，展评环节来看，都进行了精心的安排和设计，可见杨老师非常认真地准备这堂课。

从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受利用各种纸张来制作所带来的形式美感，学习制作方法，培养能力为目标，做到教学目标明确。

杨老师整堂课的结构分如下几块来完成：一、录像引入，看一看：通过观看录像《昆虫世界》，来形容一些叫不出名字的昆虫。

会议地点：三楼会议室会议内容：依据小学美术三年级上册第4课《前前后后》的观课报告，对研究问题解决情况进行评议会议成员：音体美团队全体成员会议过程：一、主持人宣布本次评议会议内容。

依据小学美术三年级上册第4课《前前后后》的观课报告，对研究问题解决情况进行评议。

二、主持人说明要求，针对问题评课议课。

【王笑敏】感谢王老师的辛勤付出，为大家提供了这样一个研讨课例。

先请王老师谈谈自己的体会。

【王常青】“近大远小”的透视现象对小学生来说比较抽象，不易理解。

微课程可以运用生活情景再现、现场演示、游戏互动等形式，给学生带来强烈的情感感受和体验，使抽象的知识具象化，更有利于学生接受。

另外，如果把所有的知识点都放到课堂上解决，课上讲解学习的时间就太长。

微课程短小精悍，能使学生提前完成知识点的学习，这样在课堂上就有更多的创作时间了。

基于以上情况，所以在本课中开发了微视频，学生在课前观看微视频，然后在课堂上进行交流。

从学生交流的情况下，都能认真观看视频，关注物体近大远小的变化，体验物体逐渐变小、相互遮挡所产生的前后关系，并且认识到在绘画中可以运用改变物体大小及物体间相互遮挡的方法来表现物体的前后关系。

因为微视频中已经有很多联系学生生活的情景，如操场上做操的同学、宽敞的公路、公园里的长廊等，学生在观看微视频的同时已经将生活与理论想联系，课堂上就节省了很多时间。

为了验证一下学生观看微视频的效果，在课堂中还设计了知识检测的环节，时间不长，但却能起到检测反馈、巩固深化的作作。

另外，把节省下来的时间用在欣赏艺术家作品与同学作品上，这样欣赏的时间更长，能更好地开阔学生视野，拓宽学生的创作思路。

这节课，微视频起到了非常重要的作用，但在课堂上，还存在不少问题。

如在欣赏画家的画时，老师介绍的多，学生交流的少；在学生进行美术作品欣赏时，评价语言不够丰富；教师的即时评价提前预设的也不够等等。

回头看这节课真是有不少遗憾，由于自身水平所限，很多的地方没能达成预期的效果，诚恳地希望老师开诚布公地指出，以便修正，实现“目标、教学、评价的一致性”，更好地达成课堂的高效。

小学美术听评课记录
介绍
本次听评课记录是关于小学美术课的观察和分析。

本文档将记录课堂教学情况、学生表现以及教师的教学方法和评价，旨在提供对小学美术教学的全面了解和评估。

课堂教学情况
- 日期：[日期]
- 课程名称：小学美术课
- 年级：[年级]
- 课时：[课时]
- 主题：[主题]
学生表现
- 学生参与度高，在课堂上积极回答问题和展示个人作品。

- 学生之间相互合作，互相帮助，展现了团队合作的精神。

- 大部分学生能够按时完成作品，表现出较强的动手能力和创造力。

- 学生对美术的兴趣高，表现出对艺术的热爱和追求。

教师教学方法
- 老师采用了多种教学手段，包括讲解、示范、问答和互动等。

- 老师鼓励学生自由发挥，并提供了合适的指导与建议。

- 老师注重培养学生的观察力、想象力和创造力，引导他们发
现美的感受和表现方式。

- 老师以身作则，展示了专业的美术技巧和知识。

教学评价
- 教师在课堂上充分激发了学生的研究兴趣和积极性。

- 教师通过鼓励和肯定学生的努力，增强了学生的自信心。

- 教师注重培养学生的艺术修养和审美能力，提高了学生的美
术水平。

- 教师注重与学生的互动和交流，使课堂氛围活跃而融洽。

结论
小学美术课在培养学生的创造力、表达能力和审美能力方面起
到了积极的作用。

通过采用多种教学方法和积极的教学评价，教师
成功引导学生培养对美术的兴趣和热爱，并提高了学生的美术水平。

建议继续加强培养学生的观察力、想象力和创造力，并进一步提高课堂的互动性和与学生的沟通。

小学美术听课评课记录日期：2021年10月15日地点：XX小学美术教室授课教师信息- 姓名：李老师- 职称：小学美术教师- 教龄：5年课程信息- 课程主题：中国水墨画基础知识- 年级：三年级- 课时：1课时（40分钟）目标与要求- 熟悉中国水墨画基础知识，包括材料、工具、技法等方面- 培养学生对中国传统文化的兴趣- 提高学生的绘画能力和创造力课堂内容1. 导入环节：- 通过展示中国水墨画的经典作品，引起学生的兴趣和好奇心。

- 介绍中国水墨画的起源和发展历史。

2. 知识讲解：- 分别介绍中国水墨画的常用材料，如宣纸、墨汁等。

- 详细解释墨汁的制作过程以及使用方法。

- 演示不同墨汁的效果，让学生感受到水墨画的独特魅力。

3. 技法示范：- 教授基本笔触技法，如点、线、横、竖等。

- 演示如何运用基本笔触技法描绘简单的山水、花鸟等主题。

4. 作指导：- 分发宣纸和特制的毛笔，让学生亲自动手实践。

- 逐步指导学生练使用不同笔触技法创作自己的作品。

- 鼓励学生发挥创造力，同时注重传统技法的基础。

教学评价- 全班学生积极参与课堂活动，表现出浓厚的研究兴趣和好奇心。

- 学生们掌握了中国水墨画的基本材料、工具和技法，有的学生在自己的作品中展示出了一定的创造力。

- 李老师授课生动有趣，深入浅出地讲解知识点，很好地引导学生参与亲自动手实践。

改进建议- 在后续的课程中，可以增加更多的水墨画示范作品，让学生更深入地了解和欣赏传统与现代水墨画的多样性。

- 鼓励学生在创作过程中发挥想象力，引导他们探索自己的风格和表现方式。

---以上是本次小学美术听课评课记录，课程内容丰富，学生们的参与度和学习效果良好。

未来，希望能更好地激发学生的创造力和对中国传统文化的兴趣。

小学美术听课评课记录小学美术听课评课记录应该怎么写？听课评课属于一种对课堂进行仔细观察的活动。

能提高教师素质。

下面小编给大家带来小学美术听课评课记录，欢迎大家阅读。

小学美术听课评课记录1尊敬的各位评委，亲爱的各位参赛教师：早上好!我评课的对象是xx老师，他所上的是《xxxx》听了老师的课，感触颇多，收获不小。

老师课上得很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。

下面，我就具体对老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见!本节课将示范性教学技术环境与传统教学相结合，使用多媒体课件演示辅助教学。

在教学过程中，教师充分发挥多媒体课件多媒体化、交互性强的特点，利用了文本、声音、图形、视频等多种媒体信息设置合理的语言操练情境，激发了学生的学习兴趣，为学生任务型学习、合作性学习、自主性学习提供了很多的空间和机会。

首先，两位老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，吴老师在课件中准备了大量的包的图片供学生参考，学生在设计包的时候也呈现了作品内容的多样性。

朱老师利用一年级孩子的年龄特征，在课件中设计了有趣的游戏环节以及提供了大量的卡通形象图片，学生在整堂课中受益颇多。

从课堂教学来看，两位教师通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，培养绘画、创新能力为目标，做到教学目标明确。

其次，两位教师在课堂上的示范到位，两位教师都运用了美术三部曲，从教师的示范作品中体现了两位教师扎实的基本功。

教师教态亲切、自然，语言儿童化，符合所教年级孩子的年龄特点。

很有亲和力。

美术语言使用到位，用积极地评价语言启发学生积极思考，学生的学习兴趣浓，学习气氛好，能积极发言，思维活跃，教学效果较好。

当然，由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育有不同的评价标准，因此，我在欣赏这两堂课时，也有着一定的建议：1、吴老师的欣赏作品比较多，也注重欣赏中的层次性，教师也通过示范教会学生如何来欣赏作品，但这么多作品中，却缺乏了同龄人的作品，在学生欣赏作品环节中，教师选择的作品表现方式也比较单一，都是以单线条的画为主。