地理七年级上册 4.2气温和降水

湘教版地理七年级上册4.2气温与降水教案（表格式）第四章第二节气温与降水课标要求运用示意图等说明气温与降水测定及变化, 绘制并判读气温曲线与降水柱状图。

二、教学内容分析本课时是新课程湘教版七年级地理上册第四章第二节课本71-77页，内容包括“气温”和“降水”两部分，是气候的基本知识，在中学地理教学中占有非常重要的地位。

既是对第一节天气知识的补充和延伸，又为学习本章世界气候和自然景观的地区差异，以及后面章节中世界气候类型分布等教学打下基础。

本节内容贴近生活，通过描述气温、降水与人类生活生产的关系，感受生活中地理的用处，激发学生地理兴趣，培养学生观察分析生活中的地理。

三、学情分析初一学生知识基础薄弱，认知能力与逻辑分析能力不足，在学习上具有求知欲强，思维活跃等特点，注意力在20—25分钟集中，空间想象能力和抽象思维方面尚有不足是该阶段的学习障碍。

因此，应重视让学生积极参与活动，通过互动合作，解决问题，形成逻辑判断能力。

学生对气温与降水的空间变化规律等抽象知识理解起来有些困难，需要通过小组合作探究来减轻压力，提高学习积极性；采取多种教学手段帮助学生建立科学的地理学习模式，培养地理核心素养。

四、教学目标1、区域认知：通过学习气温与降水的测定及变化，增强对地理区域的认知。

2、综合思维：通过绘制气温曲线与降水柱状图，判读其分布规律。

3、地理实践能力：通过实践活动了解气温与降水的测定，提高学生地理实践能力。

4、人地协调观：运用气温与降水知识分析生活中的实例，分析人与环境协调关系。

五、教学重难点1、教学重点：（1）气温的测定与变化。

（2）降水的定义与测定。

2、教学难点：绘制气温曲线与降水柱状图，判读其分布规律。

六、教学方法自主学习法、小组讨论法、实验法、比较法、问题探究法、图示分析法。

课前准备温度计、量杯、2023年陵水县气温与降水数据、陵水县暴雨图片、PPT。

教学过程环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课播放央视天气预报。

第二节气温和降水答案：（1）摄氏度（℃）（2）7月（3）1月（4）雨（5）冰雹（6）水汽和凝结核（7）下降（8）对流雨、地形雨、锋面雨1．气温（1）气温的概念气温指空气的温度，常用摄氏度（℃）表示。

谈重点气温与我们的生活关系密切气温的差异是造成自然景观差异和我们生存环境差异的主要因素之一，与我们的生活关系非常密切。

（2）气温的测定①测量工具气温的测量工具是温度计。

温度计有很多种，如下图所示，不同的温度计测量范围和用途不同。

②测量方法气象站观察和记录的气温，是利用放在百叶箱内的温度计测得的。

如果没有百叶箱，也可以将温度计放在离地面约1.5米的阴影处来测量。

③测量时间对气温的观测，通常一天要进行4次，一般在北京时间2时、8时、14时、20时观测。

④气温的计算日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数。

如下图所示：月平均气温：将一月中每天的日平均气温加起来，除以本月的天数。

年平均气温：将一年中各月的平均气温加起来，除以12即可。

（3）气温的变化①气温的日变化随着一天内太阳的东升西落，气温也相应地有变化。

以一天为周期的气温变化，叫做气温日变化。

一天中最高气温与最低气温的差，叫气温日较差。

如下图所示：某地气温日较差＝31 ℃－24.5 ℃＝6.5 ℃。

某地的气温日变化谈重点气温最高值与最低值一天当中，陆地最高气温出现在正午过后（约14时）；最低气温出现在日出前后。

②气温的年变化以一年为周期的气温变化，叫做气温年变化。

释疑点高气温和最低气温的时间比陆地要滞后一个月。

一年内月平均气温最高值与月平均气温最低值之差，叫气温年较差。

如下图所示：某地气温年较差＝27 ℃－（－2 ℃）＝29 ℃。

某地的气温年变化③气温的年际变化气温的年际变化是指某一个地方各年之间气温的变化。

有的年份平均气温低，有的年份平均气温高。

【例1－1】下图是某气象观测站一天中四次气温的观测记录，其中正确反映14时气温状况的是（）。

解析：一天中，陆地气温最高值出现在正午过后（约14时）。

湘教版地理七年级上册第四章第二节《气温和降水》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四章第二节《气温和降水》是学生在学习了地球的运动、气候类型等基础知识后的进一步拓展。

本节内容通过介绍气温和降水的分布规律，使学生掌握气温和降水的空间变化，理解其对生产、生活和环境的影响，培养学生对地理环境的认识和分析能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容时，已具备了一定的地理基础知识，对气候、天气等概念有所了解。

但气温和降水的分布规律较为复杂，需要通过具体的案例和图像资料来帮助学生理解和掌握。

同时，学生在生活中对气温和降水有直观的感受，可以结合生活经验来进行学习。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握气温和降水的空间分布规律，能阅读气温和降水的分布图，分析其对生产、生活和环境的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的认识和尊重，增强环保意识。

四. 教学重难点1.气温和降水的空间分布规律及其成因。

2.气温和降水对生产、生活和环境的影响。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，让学生了解气温和降水的分布规律及其对生产、生活和环境的影响。

2.图象教学法：利用气温和降水的分布图，直观地向学生展示其空间变化。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理观察能力。

4.生活实践法：让学生结合自己的生活经验，理解气温和降水对生活的影响。

六. 教学准备1.教材、教参及相关资料。

2.气温和降水的分布图、世界气候类型分布图等图象资料。

3.相关案例资料。

4.投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用气温和降水的分布图，向学生展示世界各地的气温和降水情况，引导学生关注气温和降水的关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍气温和降水的空间分布规律，让学生了解其分布特点及成因。

通过案例分析，使学生理解气温和降水对生产、生活和环境的影响。