2020版高中政治第一单元第一课美好生活的向导2关于世界观的学说学案新人教版必修4

第一单元生活智慧与时代精神（第二课时）一、综合解说【地位作用】本单元在全书中起着引领和导入作用，是全书的起始课。

什么是哲学?哲学的基本问题是什么?哲学在社会发展中有什么作用?这些问题的探究与学习，有助于我们在掌握本单元基本理论的同时，为全书的学习打下基础。

从身边的哲学入手，通过对哲学概念和哲学基本问题的体会，有助于我们划清唯物主义与唯心主义的界限，以科学的世界观指导我们现在的学习和今后的工作。

因此，本单元的学习，对我们具有重大的现实意义。

【主要内容】根据最新课程标准的要求，本单元分为三课：第一课“美好生活的向导”；第二课“百舸争流的思想”；第三课“时代精神的精华"。

第一课包括两个框题：生活处处有哲学；关于世界观的学说。

第一框共两个目题：第一目从我们的生活入手，说明哲学的智慧产生于人类的实践活动与我们的生活密切相关。

第二目讲了两个问题：一是哲学的本义爱智慧；二是哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。

第二框共两个目题：第一目讲哲学概念的基本含义。

第二目主要讲哲学与具体科学的相互关系。

通过本课学习，使同学们了解什么是哲学、哲学与具体科学的关系等。

引导同学们进入生活与哲学的学习。

第二课包括两个框题：哲学的基本问题；唯物主义和唯心主义。

第一框共两个目题：第一目从哲学研究的问题入手，指出了哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，进而分析了对此问题的不同回答是划分唯物主义与唯心主义、可知论与不可知论的标准。

第二目分析为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，从两个方面进行探究。

第二框，首先探究唯物主义，指出唯物主义的基本观点及唯物主义在其历史发展中形成的三种基本形态；其次分析唯心主义，指出唯心主义的基本观点，并说明了唯心主义的两种基本形态；最后指出虽然哲学史上存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学“两个对子”，但从基本派别来看则只有唯物主义和唯心主义两个阵营。

通过本课学习，使同学们了解哲学的基本问题，掌握什么是唯物主义、唯心主义。

第一课美好生活的向导第二框关于世界观的学说【课标要求】思考日常生活中富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。

【学习目标】知识目标：1、世界观与方法论的关系 2、哲学与具体科学的关系能力目标：从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着认的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。

情感目标：是学生喜欢、热爱哲学，体会生活需要哲学，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术。

【基础预习】（一）哲学是系统化理论化的世界观1、哲学与世界观（1）世界观的含义：人们对____________以及________________关系的总的看法和根本观点。

（2）哲学是关于______________________的学问，是___________、_______________的世界观。

2、世界观与方法论（1）方法论的含义：世界观用来指导人们_____________和___________，就变成了方法论。

（2）世界观与方法论的关系：世界观_________方法论，方法论_________世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论，哲学是世界观和方法论的___________。

（二）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结1、具体知识的分类：_______________、______________、_____________。

2、哲学是对自然、社会和思维的各种知识进行_______________、_____________和反思的一门学问。

3、哲学与具体科学的关系（1）相互区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维___________________的规律和奥妙，哲学揭示整个世界最一般的本质和最普遍的_____________。

（2）相互依赖：具体科学是哲学的_____________________，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的_____________。

第二框关于世界观的学说1．哲学与世界观(1)世界观的含义：人们对整个世界的总的看法和根本观点。

[选一选] 下列属于世界观的有②⑤⑥。

①闻鸡起舞②事物的运动是有规律的③太阳东升西落④人往高处走，水往低处流⑤一切事物都是变化发展的⑥上帝创造了一切(2)哲学与世界观的关系①世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。

②哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。

(3)反对两种错误认识①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。

②把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。

[判一判] 哲学是系统化、理论化、科学化的世界观。

( )提示：错误。

哲学的确是系统化、理论化的世界观；但是，系统化、理论化的世界观在性质上不一定都是正确的，所以就不一定是科学化的世界观。

2．世界观与方法论(1)方法论的含义：世界观用来指导人们认识世界和改造世界，就成了方法论。

(2)世界观与方法论的关系：世界观和方法论是同一问题的两个方面。

世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。

哲学是世界观和方法论的统一。

二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结1．具体科学知识的分类(1)认识和改造自然的知识，即自然科学知识。

(2)认识和改造社会的知识，即社会科学知识。

(3)关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识。

2．哲学与具体科学的关系(1)区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。

(2)联系：具体科学的进步推动哲学的发展；哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。

[想一想] 哲学是各门具体科学之和吗？提示：哲学是对具体科学进行概括和升华，从中抽象出的最一般的本质和最普遍的规律，而不是各门具体科学的相加，即哲学不是各门具体科学之和。

网络观点一：树立科学的世界观，必须学习哲学；研究好哲学，绝对不能避开世界观。

网络观点二：在认识世界和改造世界的过程中，人类有什么样的思想观点，就采取什么样的方式方法，从而采取什么样的行动、产生什么样的结果。

第一课美好生活的向导生活处处有哲学/关于世界观的学说【考点及能级要求】1、哲学是系统化、理论化的世界观（A）2、哲学是世界观和方法论的统一（A）3、哲学与具体科学的关系（A）【学习目标】1、识记世界观、哲学的含义2、掌握哲学与世界观和方法论的关系3、理解哲学与具体科学的辩证关系【高效预习】1、哲学是___________________的世界观。

哲学是对__________________________的概括。

2、世界观________方法论，方法论________世界观，哲学是____________________统一。

3、具体科学是哲学的____________，______________________的进步推动哲学的发展。

哲学为具体科学提供___________________________的指导。

【重难点剖析】2、哲学与具体科学的关系【问题探讨】世界观都是正确的，因此哲学都是正确的【课堂训练】一、判断题1、哲学产生于人们的思维活动。

（）2、哲学是关于世界观的学说。

（）3、哲学是科学的世界观与方法论的统一。

（）4、哲学是世界观，各门具体科学是方法论（）5、哲学以具体科学为基础，并对具体科学提供世界观和方法论的指导。

（）6、自然、社会和思维知识的总和就是哲学（）二、单项选择题7、爱因斯坦指出，哲学是全部科学研究之母，这是因为（）A．哲学是关于世界观的学说 B．哲学是关于方法论的学说C．哲学为具体科学提供指导 D．哲学是具体科学的基础8、哲学的任务是（）A．指导人们正确地认识世界 B．引导人们正确地改造世界C．指导人们正确地认识和改造世界 D．正确对待个人发展与社会进步9、人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家。

这是因为（）A．哲学是对自然科学的概括和总结 B．哲学是是系统化理论化的世界观C．世界观和方法论是统一的 D．哲学很神秘且只是哲学家的事10、恩格斯说：“推动哲学家前进的，决不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。

学案2 关于世界观的学说课标要求学习目标思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。

1.识记世界观、方法论、哲学的含义。

2.理解哲学和世界观、世界观和方法论的关系。

(重点、难点)3.理解哲学与具体科学的关系，体会学习哲学对具体科学研究的意义。

(重点)一、哲学是系统化、理论化的世界观1．哲学和世界观(1)世界观：人们对整个世界的总的看法和根本观点。

(2)哲学和世界观的关系①世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。

②哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。

试判断：哲学是关于世界观的学问，世界观就是哲学。

( )提示错误。

哲学不等于世界观，世界观能否成为哲学，主要看它是否系统化、理论化。

(3)反对两种认识误区①反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。

②反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。

2．世界观和方法论(1)方法论：用世界观来指导人们去认识世界和改造世界，就成了方法论。

(2)世界观和方法论的关系①世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。

②哲学是世界观和方法论的统一。

试判断：世界观和方法论相互决定、相互体现。

( )提示错误。

世界观决定方法论，方法论体现世界观。

二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结1．具体知识的分类：自然科学知识、社会科学知识、思维科学知识。

2．哲学与具体科学的关系(1)区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。

(2)联系：具体科学的进步推动哲学的发展；哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。

请思考：哲学可以取代自然、社会和思维等具体知识吗？提示不可以。

自然、社会和思维等具体知识，可以为某一学科提供具体的指导，具体科学的进步推动哲学的发展；哲学是最一般的本质和最普遍的规律，哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。

高中思想政治④生活与哲学学案（人教版）第一课美好生活的向导一、【探究目标】：1、知识目标◇识记：(1)哲学的含义(2)世界观和方法论的含义(3)哲学与具体科学的关系◇理解：(1)哲学智慧生成于人类的生活和实践活动(2)哲学起源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考(3)哲学是给人智慧、使人聪明的学问(4)哲学可以使人们正确看待宇宙和人生◇运用：(1)联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中(2)运用哲学与具体科学关系的原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导2、能力目标：(1)提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力(2)通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展能力(3)从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力3、情感、态度、价值观目标：(1)通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学(2)使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。

人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。

二、【重点、难点】：1、哲学与爱智之学2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考3、世界观和方法论是统一的三、【合作初探】：第一学时本课学习内容自主探究（一）第一框题生活处处有哲学（一）、哲学就在我们身边◇课堂探究1（P4）：(1)用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？(2)你认为孔子的“道”是怎样形成？◇探究提示：(1)孔子的弟子颜回、子贡、子路虽然在某一方面优于孔子，但在哲学思维、哲学智慧方面却不及孔子。

(2)孔子的“道”不是从孔子头脑中凭空产生的，而是在孔子的社会实践活动中逐渐形成的。

任何哲学思维和哲学智慧，最终都形成于人类认识和改造世界的活动。

第二框关于世界观的学说1.下列关于世界观的说法正确的是( )A.世界观是人们对主观世界的根本看法B.世界观是理论化、系统化的正确观点C.世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点D.世界观是对自然、社会和思维知识的概括、总结和反思的一门科学解析:C 本题考查世界观的含义,是对教材基础知识识记能力的考查。

A错在“主观世界”;系统化、理论化的世界观即哲学,且世界观有正误之分,B错误;哲学是对自然、社会和思维知识的概括总结,且哲学不一定科学,D错误;C正确且符合题意。

2.下列关于哲学的理解正确的是( )A.哲学是关于方法论的科学B.哲学是人们对于整个世界的真理性认识C.哲学是关于世界观的学问D.哲学是对社会科学知识的概括和总结解析:C 本题考查哲学的概念。

哲学是关于世界观的学问,哲学不一定是真理性的认识,也有错误的认识,A、B错误,C正确;哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结,D错误。

3.对于世界观的理解,甲、乙两同学发生了分歧。

以下是两位同学的观点,你认为正确的观点是( )①甲同学:世界观是人类特有的②乙同学:世界观不是人类的专利③甲同学:正确的世界观才是哲学④乙同学:理论化、系统化的世界观才是哲学A.①②B.①④C.②③D.③④解析:B 本题考查世界观和哲学的知识。

世界观产生于人类的实践活动,故①正确,②错误。

哲学是系统化理论化的世界观,而正确的世界观如果不进行系统化、理论化的整理,也不能成为哲学,故③错误,④正确。

4.苏格拉底曾经和美诺一起讨论什么是美德。

美诺分别讲了男人、女人、老人和青年人的美德各是什么。

苏格拉底认为,这只是具体的美德,而不是哲学的美德。

苏格拉底认为应该从对具体的美德的概括中抽象出美德的共性。

这表明哲学是( )A.对具体科学知识的正确概括和总结B.科学之科学C.研究世界最一般的本质和最普遍的规律D.可以取代具体科学解析:C 由“从对具体的美德的概括中抽象出美德的共性”知,哲学是对具体科学知识的概括和总结,C符合题意,应选。

学案2 关于世界观的学说课标要求学习目标思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。

1.识记世界观、方法论、哲学的含义。

2.理解哲学和世界观、世界观和方法论的关系。

(重点、难点)3.理解哲学与具体科学的关系，体会学习哲学对具体科学研究的意义。

(重点)一、哲学是系统化、理论化的世界观1．哲学和世界观(1)世界观：人们对整个世界的总的看法和根本观点。

(2)哲学和世界观的关系①世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。

②哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。

试判断：哲学是关于世界观的学问，世界观就是哲学。

( )提示错误。

哲学不等于世界观，世界观能否成为哲学，主要看它是否系统化、理论化。

(3)反对两种认识误区①反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。

②反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。

2．世界观和方法论(1)方法论：用世界观来指导人们去认识世界和改造世界，就成了方法论。

(2)世界观和方法论的关系①世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。

②哲学是世界观和方法论的统一。

重点提醒：哲学、世界观、方法论都有正确和错误之分，只有马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。

试判断：世界观和方法论相互决定、相互体现。

( )提示错误。

世界观决定方法论，方法论体现世界观。

二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结1．具体知识的分类：自然科学知识、社会科学知识、思维科学知识。

2．哲学与具体科学的关系(1)区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。

(2)联系：具体科学的进步推动哲学的发展；哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。

请思考：哲学可以取代自然、社会和思维等具体知识吗？提示不可以。

自然、社会和思维等具体知识，可以为某一学科提供具体的指导，具体科学的进步推动哲学的发展；哲学是最一般的本质和最普遍的规律，哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。

第二课时关于世界观的学说教学过程导入设计导入一（多媒体课件展示材料）古希腊时，有位哲学家叫苏格拉底，他很有学问。

一天，一个青年来找他，说：“苏格拉底，我想跟你学哲学。

”苏格拉底问他：“你究竟想学到什么？学了法律，可以掌握诉讼的技巧；学了木工，可以制作家具；学了商业，可以去赚钱。

那么你学哲学，将来能做什么呢？”青年无法回答。

苏格拉底是想启发这位青年，究竟什么是哲学？问题探究：同学们，你们知道什么是哲学吗？学生回答：不知道。

教师引导：上节课我们已经学了哲学的产生、哲学的任务，那究竟什么是哲学呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。

导入二（多媒体课件展示材料）有一位七十多岁的老太太冒雪爬上海拔一千多米的高山，祈求“神灵奶奶”为她生病的小孙子降福，因为小孙子的病看了医生也不见痊愈，同时，她也希望神灵能保佑她八十多岁的老伴长命百岁。

临下山时，她留下一百元钱，专门嘱咐说，这钱是用来“修庙宇、塑神像”的。

问题探究：是什么原因使这位老太太这么大年纪冒雪爬上高山之巅？学生回答略。

教师引导：支配这一行为的是潜藏在老奶奶心中的一个对人与世界的看法，因为在她的心目中，“神”支配着她一家人的命运。

命运乃由上天、神灵主宰，这是老奶奶的世界观。

那么，到底什么是世界观，什么是哲学呢？这就是我们今天这节课要学习的主要内容。

推进新课一、哲学是系统化理论化的世界观问题探究：（1）你认为世界的本质是什么？是物质还是精神？（2）人类社会发展有规律吗？如果有，它的规律是什么？（3）世界发展的动力、方向和道路是什么？（4）人与世界是什么样的关系？……学生分析讨论略。

教师总结：大家都发表了自己的不同见解，讲述了自己对于世界以及人与世界关系的看法，这些都是大家的世界观。

那么，哲学上的世界观是什么呢？板书：1.世界观的含义世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点，而不是对具体事物的看法和观点。