会计等式教学设计

会计等式教案引导环节教案标题：会计等式教案引导环节教案引导环节的目标：1. 引导学生理解会计等式的概念和作用。

2. 帮助学生掌握会计等式的基本结构和要素。

3. 激发学生对会计等式的兴趣，培养他们对会计的基本理解和应用能力。

教案引导环节的设计与实施：引入环节：1. 使用一个真实生活中的例子来引入会计等式的概念，例如，让学生想象他们在商店购物时的收入和支出情况。

2. 引导学生思考这些收入和支出如何在会计中记录和平衡。

知识讲解：1. 解释会计等式的定义和作用：会计等式是会计核算的基本原则，用于保持会计方程式平衡，确保财务数据的准确性和一致性。

2. 解释会计等式的基本结构：资产 = 负债 + 所有者权益。

3. 解释会计等式的要素：a. 资产：企业拥有的有形或无形的资源，包括现金、存货、设备等。

b. 负债：企业对外部实体的债务或承诺，如贷款、应付账款等。

c. 所有者权益：企业所有者对企业资产的权益，包括股东权益和利润留存等。

示例演练：1. 提供一个简单的会计等式示例，并引导学生根据等式填写缺失的要素，例如：资产 = 200,000，负债 = 50,000，让学生计算所有者权益的值。

2. 给学生分发一些练习题，让他们根据会计等式计算缺失的要素，以加深对会计等式的理解和运用能力。

讨论与总结：1. 引导学生讨论会计等式的重要性和应用领域，例如企业财务报表的编制和分析。

2. 结合实际案例，让学生思考如何运用会计等式解决实际生活中的财务问题。

3. 总结会计等式的基本概念和要素，并鼓励学生提出问题和分享观点。

扩展活动：1. 鼓励学生进一步研究会计等式的扩展应用，例如会计方程式的变形和调整。

2. 组织学生参观当地企业或银行，了解会计等式在实际经济活动中的应用和重要性。

3. 鼓励学生参加会计竞赛或活动，提高他们对会计等式的理解和应用水平。

评估与反馈：1. 设计一些简单的练习题或小测验，检验学生对会计等式的理解和运用能力。

会计等式教案教案：会计的基本等式教学目标：1. 理解会计等式的概念和意义。

2. 掌握会计等式的结构和数学表达。

3. 能够运用会计等式解决实际会计问题。

教学内容：1. 会计等式的概念会计等式是会计核算中的基本原则，表达了资产、负债和所有者权益之间的关系。

2. 会计等式的结构会计等式通常由三个要素组成：资产（A）等于负债（L）加上所有者权益（OE），即 A = L + OE。

3. 会计等式的数学表达会计等式可以用数学表达方式表示：资产净值（A - L）等于所有者权益，即 A - L = OE。

教学步骤：Step 1: 引入会计等式的概念通过举例和讨论，引导学生了解会计等式的概念和意义，以及会计等式对于正确记录和核算的重要性。

Step 2: 解释会计等式的结构向学生讲解会计等式的结构，即资产等于负债加上所有者权益。

通过实际案例分析，帮助学生理解各个要素之间的关系。

Step 3: 示范会计等式的数学表达通过具体的数值计算演示，将会计等式转化为数学表达方式，即资产净值等于所有者权益。

解释资产净值的概念，并解释其与所有者权益之间的等价关系。

Step 4: 练习运用会计等式提供一些练习题，让学生运用所学知识解决实际会计问题。

可以设计一些虚拟的财务报表，要求学生根据会计等式的原则填写相关数据，检验他们是否理解并能够正确应用会计等式。

Step 5: 总结与拓展总结本节课的内容，强调会计等式在会计核算中的重要性。

引导学生思考会计等式的应用范围和意义，为进一步学习会计基础知识打下基础。

教学资源：1. 教学案例和练习题2. 教学板书或投影仪展示教学评估：1. 学生的课堂参与和讨论表现2. 学生在练习题中的表现和答案的准确性3. 学生对会计等式的理解程度和运用能力。

第三章会计要素与会计等式一、本章教学时间安排二、本章学习目标本章作为会计交易或事项的分类及其恒等关系，把握各会计要素的概念及特征，掌握会计交易或事项按会计要素进行的分类，理解会计要素是后续会计科目与账户设置的基本依据。

理解会计等式各要素之间的关系，掌握会计交易或事项发生后对会计等式中各个会计要素的影响类型及其变化规律。

三、本章重点难点内容1.会计六要素及其内容、特征、构成项目2.会计六要素的相互关系3.会计等式的含义4.会计等式的组成及其关系5.会计交易或事项的类型及其对会计等式的影响四、本章教学中应注意的问题1.会计交易或事项与会计要素的关系2.以具体实例说明各项会计要素的特征五、课堂提问1．企业资金的来源途径主要有哪些？资金在企业内部的循环过程是怎样的？2．资产按流动性分类分为哪些具体内容？流动资产和非流动资产的界定标准是什么？3．所有者权益和负债的本质区别主要有哪些？六、本章思考题1．简述工业企业资金运动的过程。

2．为什么要划分会计要素？我国企业会计准则对企业会计要素是如何划分的？3．什么是资产？资产的确认需同时满足哪些条件？4．什么是负债？负债的确认需同时满足哪些条件？5．什么是所有者权益？所有者权益包括哪些内容？从金额上看，它与资产、负债有何关系？6．所有者权益与负债的相同点及其区别各有哪些？7．什么是资本公积？它包括哪些具体内容？8．收入有哪些基本特征？9．费用有哪些基本特征？10．收入和费用的发生会对资产、负债及所有者权益产生哪些影响？七、本章课堂习题、实训与课后作业题1. 本章原始凭证填制的实训项目2. 本章同步快速练习题3. 《基础会计项目实训与习题集》（第4版），李占国主编，高等教育出版社，2017.02，978-7-04-047037-6 ，“十二五”职业教育国家规划教材配套用书4.《基础会计综合模拟实训》(第4版)，李占国主编，高等教育出版社，2016.08，978-7-04-046305-7 ，“十二五”职业教育国家规划教材八、本章应讲授的主要内容（一）会计要素1．会计要素的含义及其分类对会计交易或事项的抽象概括——会计要素的概念、作用及其分类。

会计等式教学设计教学设计：会计等式教学目标：1.了解会计等式的定义和含义；2.掌握会计等式的构成要素；3.能够应用会计等式解决实际问题。

教学内容：1.会计等式的定义和含义-会计等式是会计学的基本规则，用于表达资产、负债和所有者权益之间的关系。

-会计等式表示为：资产=负债+所有者权益，也可以表示为：所有者权益=资产-负债。

2.会计等式的构成要素-资产：企业拥有的具有经济价值的资源，包括现金、存货、固定资产等。

-负债：企业对外借款或应向他人支付的债务。

-所有者权益：企业的净资产，由资本和盈余构成。

3.应用会计等式解决实际问题-通过增减资产、负债和所有者权益来平衡会计等式。

-例如，一家企业初始资本为100,000元，资产为200,000元，负债为100,000元，可以计算出所有者权益为100,000元。

-如果这家企业向银行借款50,000元，资产和负债都会增加50,000元，所有者权益保持不变。

-另外，如果这家企业购进了50,000元的库存，资产也会增加50,000元，但由于没有借款或增加所有者权益，负债和所有者权益保持不变。

教学过程：1.导入环节：-引入会计等式的概念和重要性，让学生了解会计等式作为会计学的基础，对于理解和运用会计知识是不可或缺的。

-可以通过提问以及实际例子引发学生的思考和讨论。

2.知识讲解：-分析会计等式的各个构成要素的定义和作用，帮助学生理解资产、负债和所有者权益之间的关系。

3.实例演示：-提供一些实际的会计等式应用问题，引导学生运用会计等式解决问题。

-可以逐步增加问题的难度，让学生逐步掌握应用会计等式的能力。

4.练习与巩固：-分组或个人完成练习题，加深对会计等式的理解和应用能力。

-教师可以提供一些实际案例和数据，让学生用会计等式进行分析和解决问题。

5.总结与拓展：-总结会计等式的核心概念和应用方法。

-引导学生思考和讨论会计等式在实际会计工作中的重要性和应用场景。

-让学生自行和了解相关的拓展知识，如资产负债表和利润表等。

任务二会计等式一、教学目标：1、掌握会计基本等式2、根据会计等式中各要素之间的关系，分析不同经济业务类型对会计要素的影响。

二、教学重点：会计等式的运用。

教学难点：会计等式的运用。

三、教学方法：讲授法、练习法。

四、课时安排：2学时五、教学内容：（一）、会计等式的含义资产=负债+所有者权益（静态表现）利润=收入-费用（动态表现）资产=负债+所有者权益+收入-费用（综合表现）（二）、会计等式的静态平衡关系资产=权益权益包括债权人和所有者共同的权益。

（三）、会计等式的动态平衡关系（1）资产项目之间此增彼减，总额不变。

例如：2005年甲企业以银行存款购入3000千克原材料，每千克10元。

（原材料增加，银行存款减少）（2）负债项目之间此增彼减，总额不变。

例如：2005年甲企业向银行借入为期3个月的借款70000元，偿还前欠料款。

（短期借款增加，应付账款减少）（3）资产与负债及所有者权益项目的同增同减，总额变化。

例如：2005年甲企业向银行借入为期3个月的借款70000元，存入企业存款户。

（短期借款增加，银行存款增加）（4）负债及所有者权益项目的此增彼减，总额不变。

例如：某单位向银行借款200万元，后因企业管理不善，发生财务困难，与银行进行债务重组，经协商，银行同意将该笔借款转为对该企业的投资。

该笔业务：借款减少200万元，实收资本（股本）增加了200万元，权益总额未变总结：企业发生的任何经济业务所引起的资产与权益的变化无非是以下四种类型：（1）资产与权益同时增加；（2）资产与权益同时减少；（3）资产之间有增有减；（4）权益之间有增有减。

1：双方总额等额增加；2：双方总额等额减少；3：双方总额不变；4：双方总额不变由以上分析得出，经济业务的发生不影响会计等式的成立。

六、课堂小结通过本节教学，可大量运用具体实例讲解会计恒等式的应用；通过典型例题，帮助学生理解会计基本等式，引导学生自己总结经济业务的发生是否影响会计等式的平衡，加深印象；重点板书会计恒等式的应用实例，并初步引入“会计报表雏形”。

《会计等式》教案一、教学内容1.会计等式的基本概念和表现形式2.财务状况等式（静态会计等式）与经营成果等式（动态会计等式）3.交易或事项对会计等式的影响（九种类型）二、教学目标1.知识目标：理解会计等式的基本概念和重要性。

掌握财务状况等式和经营成果等式的表现形式。

详细了解九种类型的交易或事项对会计等式的影响。

2.能力目标：能够运用会计等式分析企业的财务状况和经营成果。

能够识别并解释不同交易或事项对会计等式的影响。

3.情感目标：培养学生严谨细致的会计学习态度。

激发学生对会计学科的兴趣和热情。

三、教学重难点1.教学重点：财务状况等式和经营成果等式的理解与应用。

九种类型交易或事项对会计等式影响的详细分析。

2.教学难点：交易或事项对会计等式影响的复杂性和多样性。

四、教学方法1.讲授法：介绍会计等式的基本概念和表现形式。

2.案例分析法：通过实际案例讲解九种类型交易或事项对会计等式的影响。

3.讨论法：引导学生讨论并总结会计等式在会计实践中的应用。

五、课时安排2课时（90分钟）六、教学过程1. 新课导入（5分钟）案例导入：案例：假设你是一家小型企业的会计，现在企业刚刚成立，你收到了股东的投资款，并用这些钱购买了设备和原材料。

请问，这些交易如何影响企业的会计要素？引导学生思考并回答：股东的投资增加了所有者权益，购买设备和原材料则增加了资产。

提问：那么，这两个变化如何体现在会计等式上呢？引出会计等式：资产= 负债+ 所有者权益，并解释在这个例子中，等式两边如何保持平衡。

2. 新课讲解（30分钟）（1）会计等式的基本概念和表现形式定义：会计等式，又称会计恒等式，是表明会计要素之间基本关系的等式。

财务状况等式（静态会计等式）：资产= 负债+ 所有者权益经营成果等式（动态会计等式）：收入-费用= 利润（2）交易或事项对会计等式的影响类型一：一项资产增加、另一项资产等额减少的经济业务。

案例：公司从银行存款中提现支付员工工资。

会计等式教案会计等式教案一、教学目标1. 理解会计等式的基本概念和含义；2. 掌握会计等式的公式和结构；3. 熟悉会计等式的维持原则和应用规则；4. 运用会计等式解决实际会计问题。

二、教学内容1. 会计等式的基本概念和含义；2. 会计等式的公式和结构；3. 会计等式的维持原则和应用规则；4. 会计等式的应用实例。

三、教学过程1. 知识引入通过一个例子引入会计等式的概念，例如：小明在某商场购买了一双鞋子，花费100元。

这个例子中，我们可以得出两个经济事件：小明获得了一双鞋子，商场失去了一双鞋子。

这个例子中的经济事件可以记作：“小明资金+100，商场资金-100”。

2. 理解会计等式的基本概念和含义通过上述例子，引导学生理解会计等式的基本概念和含义：会计等式是用来表示经济单位资产、负债和所有者权益之间的平衡关系的等式。

资产是经济单位拥有并能为其带来经济利益的资源，负债是经济单位对外部机构或个人的债务，所有者权益是经济单位所有者对经济单位的所有权。

3. 掌握会计等式的公式和结构通过讲解会计等式的公式和结构，加深学生对会计等式的理解和运用。

会计等式的公式为：“资产=负债+所有者权益”。

会计等式的结构是将经济单位的资产、负债和所有者权益分别划分为不同的类别，使其更加清晰明了。

4. 熟悉会计等式的维持原则和应用规则讲解会计等式的维持原则和应用规则，使学生能够正确运用会计等式解决实际会计问题。

会计等式的维持原则是指在进行会计记录和核算时，必须保持会计等式平衡。

会计等式的应用规则是指在进行会计核算时，需要按照一定的规则和程序进行，比如同类资产要分开计算，同类负债要分开计算，资产和负债不能混合计算等。

5. 运用会计等式解决实际会计问题通过实际案例分析，引导学生运用会计等式解决实际会计问题。

例如：小明创办了一家公司，投入现金10000元，购买设备2000元，借贷银行贷款8000元。

学生需要根据这个案例，判断资产、负债和所有者权益的变化，然后运用会计等式来核算。

会计学原理《会计要素与会计等式》教案一、教学目标1.了解会计学原理中的会计要素和会计等式的概念。

2.掌握会计要素的分类和特点。

3.理解会计等式的意义和作用。

4.理解会计要素和会计等式在会计核算中的应用。

二、教学重点1.会计要素的分类和特点。

2.会计等式的意义和作用。

三、教学难点1.会计等式的具体应用。

四、教学过程1.导入引入通过展示一组数字，比如10、20、30、40，请学生思考这些数字之间是否有其中一种关系，如何描述这种关系。

引导学生讨论后指出这些数字是财务会计中的基本要素。

2.学习会计要素2.1会计要素的概念会计要素是描述经济活动和价值变化的基本要素。

介绍会计要素包括资产、负债、所有者权益、收入和费用五个方面。

2.2会计要素的分类和特点将学生分组，每组介绍一个会计要素的分类和特点。

例如，资产包括流动资产和非流动资产，资产的特点是有形、无形、可流动等。

3.学习会计等式3.1会计等式的概念会计等式是会计核算的基本原则，描述了经济活动中各种要素之间的等价关系。

3.2会计等式的意义和作用通过引导学生思考，让学生认识到会计等式的意义和作用。

会计等式可以保证会计核算的准确性和完整性。

4.会计要素与会计等式的关系4.1会计要素的具体应用案例以公司的资产、负债和所有者权益为例，让学生互动合作进行会计分录的编制，从而了解会计要素在会计等式中的应用。

4.2会计等式的具体应用案例通过给出具体的会计等式，引导学生进行会计核算过程的实际操作，加深对会计等式的理解和应用。

五、课堂练习提供适当的练习题，要求学生根据实际情况进行会计核算，并验证会计等式的准确性和完整性。

六、课堂总结总结会计学原理中的会计要素和会计等式的概念，强调会计等式在会计核算中的重要性和应用。

七、作业布置要求学生写一篇作业，总结会计要素的分类和特点，以及会计等式的意义和作用。

八、教学反思通过教案设计，使学生能够深入了解会计学原理中的会计要素和会计等式的概念，掌握其分类、特点和应用，培养学生对会计核算的准确性和完整性的意识。

基础会计教案——会计要素和会计等式【教学目标】1.理解会计的基本概念和会计的作用；2.了解会计的基本要素和会计等式的概念；3.掌握会计等式的原理和意义。

【教学重难点】1.会计的基本要素和概念；2.会计等式的原理和意义。

【教学过程】一、导入（10分钟）教师通过实例等方式，引起学生对会计的兴趣，能启发学生思考会计的作用以及日常生活中会计的应用。

二、讲授（30分钟）1.会计的基本概念和作用：会计是对经济活动进行记账、汇总、分类、分析、报告等一系列处理的系统性工作。

其主要作用包括：-提供财务信息：会计通过记录和处理交易，产生财务报表，为企业的经营和决策提供信息支持。

-监督和控制：通过对财务状况和结果的监督和分析，帮助管理者控制企业的经营风险和做出合理决策。

-评估和决策：通过财务报表的分析和比较，帮助投资者、债权人等评估企业的价值和风险，做出投资和贷款决策。

2.会计的基本要素：-资产：企业拥有或掌握，并能为企业带来预期经济利益的资源。

-负债：企业对外部债权人的经济利益产生出的现义务。

-所有者权益：企业拥有者对企业所有资产净值的经济利益。

-收入：企业在经营活动中产生的经济利益的流入。

-费用：企业在经营活动中为取得收入而发生的成本和费用的流出。

3.会计等式的原理和意义：-会计等式的原理：资产=负债+所有者权益。

会计等式是会计核算的基础，它保证了资产、负债和所有者权益之间的平衡关系。

-会计等式的意义：会计等式体现了企业的基本财务状况和运营结果，同时也是企业会计基本制度和核算方法的理论基础。

三、练习和讨论（30分钟）1.设计练习题，让学生运用会计要素和会计等式的知识进行分析和解答。

2.引导学生通过讨论和交流，将会计理论与实际案例相结合，加深对会计要素和会计等式的理解和应用。

四、巩固（10分钟）教师复习本节课的重点内容，引导学生总结当天所学的知识点。

【教学反思】本节课主要讲解会计的基本要素和会计等式的原理和意义，通过实例引导学生分析和应用相关知识。

会计等式翻转课堂的设计与实践一、设计目标会计等式是会计核算中的基本概念，掌握好会计等式对于学生理解会计的基本原理和方法具有很大的帮助。

传统的教学模式往往采用传授式教学，学生被动接受知识，容易出现学生的理解偏差和记忆深度不够的问题。

为了激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果和能力，本文将设计一个以会计等式为核心的翻转课堂实践模式。

二、设计内容1. 教学目标的设定(1) 知识目标：掌握会计等式的基本概念和含义。

(2) 能力目标：能够应用会计等式核算各类会计账户的余额和变动。

(3) 情感目标：培养学生对会计的兴趣和学习动力。

2. 教学过程的设计(1) 预习环节在课前，布置学生通过阅读教材和参考资料，了解会计等式的基本概念和含义，并做好预习作业。

预习内容可以包括会计等式的表达形式和计算方法等。

(2) 课堂讨论环节课堂上，教师首先引导学生进行课前预习内容的复习，并针对会计等式的核心概念进行概念讲解。

然后，教师以问题驱动的方式，提出一系列与会计等式相关的实际问题，引导学生进行讨论和思考。

通过提问“如果一家公司的资产增加了，那么负债和所有者权益会有什么变化？”等问题，引导学生从会计等式的视角来思考问题和解决问题。

(3) 实践操作环节在课堂讨论环节之后，教师组织学生进行实践操作环节。

通过给学生分发会计账户的余额和变动情况的案例，要求学生根据会计等式对各类会计账户的余额进行核算和计算各类账户的变动情况。

学生可以结合实际案例进行分组讨论和合作完成。

(4) 总结归纳环节实践操作环节结束之后，教师对本节课的内容进行总结归纳。

教师可以根据学生的操作结果和讨论情况，引导学生总结出问题解决的方法和思考的过程，并与会计等式进行关联。

教师还可以通过提问或小测验等方式，确保学生对于本节课的内容掌握程度。

三、实践效果评价本设计的翻转课堂实践模式结合了预习、课堂讨论、实践操作和总结归纳等环节，旨在提高学生的学习兴趣和学习效果。

通过课堂讨论和实践操作，学生可以主动参与到问题的解决过程中，培养其思考问题和解决问题的能力。